慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：事前のannouncement（告知）と事後のreview（報告）では、planned（予定）とactual（実績）が異なることがあります。また、visits（延べ利用回数）とunique visitors（重複しない利用者数）は別の指標です。二資料の数字が違っていても、直ちに片方が誤りとは限りません。 この記事は高校1・2年生向けNEW TREASURE Stage5相当の初見長文教材です。慶英会独自の20問・全訳・全解答解説で、本文の記述と推測の違いを練習します。学校名やデータは架空で、教科書本文は転載しません。
学習目標と対象
学校ごとにStage・版・学年・Readの進度は異なります。大学入試の複数資料読解、本文内容一致、根拠に基づく英問英答の練習に使用してください。
根拠を見失わない3つのポイント
事前告知にweekly sessions on Tuesday and Thursdayとあっても、職員の事情で実際は火曜だけ開催したなら、告知は当初の予定、報告は実績です。
45 visits by 18 distinct studentsは延べ利用45回、重複しない利用者18人を表します。一人が複数回来ていればvisitsが人数を上回ります。
expected 80 unique visitors in a monthとobserved 45 visits over two weeksは対象期間も単位も違うので、そのまま達成率を計算できません。
独自英文和訳10問
問1｜英文和訳
英文：The first notice announced two sessions each week.
和訳：最初の告知は毎週二回の利用時間を発表した。
根拠・解説：予定の案内。
問2｜英文和訳
英文：The revised schedule offered one session per week.
和訳：改訂日程では週一回の利用だった。
根拠・解説：改訂後の実施。
問3｜英文和訳
英文：The notice expected eighty unique visitors in a month.
和訳：告知は月間で重複しない利用者80人を見込んだ。
根拠・解説：予測の人数。
問4｜英文和訳
英文：The review counted forty-five visits over two weeks.
和訳：事後報告は二週間で延べ45回の利用を数えた。
根拠・解説：期間と単位を保持。
問5｜英文和訳
英文：Eighteen distinct students used the room.
和訳：重複しない18人の生徒が利用した。
根拠・解説：unique visitorsに対応。
問6｜英文和訳
英文：Some students visited more than once.
和訳：複数回来た生徒もいた。
根拠・解説：延べ回数が多い理由。
問7｜英文和訳
英文：Staffing limits changed the planned timetable.
和訳：人員の制約で予定の時間割が変わった。
根拠・解説：予定と実施の差。
問8｜英文和訳
英文：The two figures used different counting methods.
和訳：二つの数値は数え方が違った。
根拠・解説：単位を比較する必要。
問9｜英文和訳
英文：The initial target was not a record of actual attendance.
和訳：最初の目標は実際の利用記録ではなかった。
根拠・解説：予測と実績。
問10｜英文和訳
英文：The committee published a correction to the original notice.
和訳：委員会は元の告知への訂正を公開した。
根拠・解説：更新履歴を明示。
独自記述・照合5問
問11｜判断
問題：月間の予測80人と二週間の延べ45回から達成率を計算できるか。
解答：No. The periods and units differ.
日本語：そのまま達成率にできない。
理由：月間人数と二週間の延べ回数は別。
問12｜判断
問題：45 visits by 18 unique studentsの意味を説明する。
解答：There were 45 total visits made by 18 distinct students.
日本語：18人が合計45回来た。
理由：同じ生徒の再利用を含む。
問13｜判断
問題：週二回の予定が週一回の実施になった。二週間の実施回数は。
解答：Two.
日本語：二週間で2回。
理由：週一回×二週。
問14｜判断
問題：The plan said Tuesday and Thursday; the review says Tuesday only.どちらかが必ず誤りか。
解答：No. The plan may have been revised before implementation.
日本語：予定変更なら両方正しい場合がある。
理由：発行日と更新状況を見る。
問15｜判断
問題：The expected total was eighty unique visitors.から80人が実際に来たといえるか。
解答：No. It was a forecast.
日本語：80人は見込み。
理由：expectedは実績でない。
独自初見長文5問・全文和訳
資料1｜独自英文
SOURCE A — Announcement, September 5: The high school will trial a study room next month. The room is scheduled to open on Tuesdays and Thursdays for six weeks, with space for thirty students at a time. The organizers hope to attract eighty unique visitors during the first month. Reservations are encouraged but are not mandatory. A review will be published after the trial.
資料2｜独自英文
SOURCE B — Interim Review, October 20: The study room has opened for the first two weeks of October. Because a second supervisor could not be assigned, only the Tuesday sessions were held. The revised capacity was twenty students at a time. Sign-in sheets showed forty-five total visits made by eighteen distinct students over the two sessions. Several students visited in both weeks. The organizing committee posted an updated schedule but found that some families had continued to use the older September notice. The committee has not yet decided whether to extend the trial beyond the scheduled period. It has also not calculated whether the original monthly target of eighty distinct visitors will be reached. The next review will clearly distinguish session counts, total visits, and unique students, and will describe any timetable changes before presenting numerical comparisons.
全文和訳
資料A――9月5日の告知：高校は来月、自習室を試行する予定である。六週間、火曜と木曜に開放し、一度に30人まで収容する。主催者は初月に重複しない80人の利用を見込み、予約は推奨だが義務ではない。試行後に報告を出す。
資料B――10月20日の中間報告：10月の最初の二週間に自習室は開いた。ただし二人目の監督者を確保できず、火曜の回だけ開催した。定員も一度に20人へ改訂した。署名簿には二回の利用時間における延べ45回の利用が記録され、重複しない生徒は18人だった。両週に来た生徒もいた。委員会は更新日程を掲示したが、古い9月の告知を使い続けた家庭もあった。予定期間を超えて試行を延長するかは未決定で、初月の重複なし80人という目標の達成見込みもまだ算定していない。次の報告では開催回数、延べ利用、実人数を分け、数字の比較前に時間割の変更を説明する。
問16｜長文
Question: Which weekdays were originally planned for the study room?
Answer: Tuesdays and Thursdays.
根拠：資料Aの予定。
問17｜長文
Question: Which weekday was actually used in the first two weeks?
Answer: Tuesday only.
根拠：資料Bで実績を確認。
問18｜長文
Question: How many distinct students used the room during those sessions?
Answer: Eighteen.
根拠：distinct studentsの数字。
問19｜長文
Question: Why was the schedule reduced?
Answer: A second supervisor could not be assigned.
根拠：実施変更の理由。
問20｜長文
Question: Had the school decided to extend the trial at the interim review?
Answer: No.
根拠：延長は未決定。
7日間の復習
当日は問1〜10を訳して証拠となる語句を示します。翌日に問11〜15を正答なしで再現し、3日後は初見長文5問を本文の根拠と照合。7日後に学校のReadから『本文に明示』『推論できる』『書かれていない』を区別した三文を作ってみましょう。
FAQ
visitsとvisitorsは同じ数ですか。
一人が繰り返し利用するとvisitsは延べ回数、unique visitorsは重複しない人数になるため異なります。
事前案内と事後報告の数値が違うとどちらかが嘘ですか。
予定の変更、期間・単位・数え方の違いなどを確認する必要があります。
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Ｚ会 NEW TREASURE Third Edition Stage5。Stage5の読解領域を確認しました。本文・和訳・設問・数値は慶英会の独自制作で、実在の学校制度の説明ではありません。
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