慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage4・5の論説長文や英作文では、It’s one thing to A, and another to B が「AするのとBするのは別のことだ」という重要な対比を示します。It’s one thing to understand a rule and another to use it correctly. は「規則を理解することと正しく使うことは別」。この構文は単に二つを列挙するのではなく、計画と実行、知識と実践、主張と証拠の差を強調します。慶英会独自40問・2つの創作長文・全解答・全文和訳で、英文法と論理的な読解を同時に学べます。
高校生のNEW TREASURE Stage4・5 Read・英作文の発展補助教材です。出版社の教科書本文や学校の出題を無断転載せず、すべて慶英会の独自例文・問題で構成しています。
構文の意味 ／ 独自40問 ／ 全解答・全文訳 ／ 復習 ／ FAQ
It’s one thing to A, another to Bの意味と語順
| 型 | 意味 | 慶英会独自例文 |
| It’s one thing to A and another to B | AとBは異なる課題・段階 | It’s one thing to plan a survey and another to conduct it. |
| A-ing is one thing; B-ing is another | 動名詞句で二つの行為を対比 | Learning grammar is one thing; using it is another. |
| It’s one thing to A, quite another to B | BはAとは大きく異なる・さらに難しい | It’s one thing to collect data, quite another to interpret them. |
| not only A but also B | Aに加えてBもあると述べる（別構文） | The project requires not only planning but also testing. |
| A is different from B | 直接的な違いを述べる | Approval is different from implementation. |
to不定詞と動名詞は前後で構造をそろえる
It’s one thing to plan and another to act. のようにto不定詞同士を対応させます。また Planning is one thing; acting is another. のように動名詞同士でも表せます。学校の整序・書換では、前半がto不定詞か動名詞かを確認し、後半の形を対応させると誤りを減らせます。
表現だけでどちらが実際に行われたかは決まらない
It’s one thing to propose a change and another to implement it. は提案と実施の異なる性質を述べますが、実際に導入したかまでは証明しません。時制や本文の was approved / was installed / is planned を確認し、結果について勝手に補わないことが重要です。
Stage5の意見英作文では「主張と実践」を分ける
例えば学習時間を増やす政策の是非を述べる際、「計画を立てるのは容易でも、個人の事情に合わせて運用するのは別の課題だ」と説明できます。ただし、どちらかの方法が効果的と断定する場合は測定した根拠が必要です。対比構文は論点を示す手段であり、効果の証明ではありません。
数字のラベルを取り違えない
登録20人、研修出席14人、課題完了9人なら、登録者に対する課題完了は9÷20＝45％、出席者に対する課題完了は9÷14≒64.3％です。分母が違うため、同じ数字を使っても割合の意味が変わります。
慶英会独自40問｜語順・意味・書き換え・資料読解
第1部｜to不定詞・動名詞の並列（問1〜10）
問1. It’s one thing ___ make a promise and another to keep it. (to / for)
問2. It’s one thing to study a rule and quite ___ to apply it in a debate. (another / others)
問3. Knowing the answer is one thing; ___ it clearly is another. (explaining / explain)
問4. It’s one thing to create a plan, ___ another to complete it. (but / because)
問5. Reading a chart is one thing; ___ accurate conclusions is another. (drawing / draw)
問6. It’s one thing ___ a problem, but another to solve it. (to identify / identified)
問7. It’s one thing to say you support the idea and another ___ vote for it. (to / for)
問8. It’s one thing to read the instructions; ___ them is another. (following / to following)
問9. Designing a questionnaire is one thing; ___ representative responses is another. (obtaining / obtain)
問10. It’s one thing to predict success; quite another to ___ it. (demonstrate / demonstrating)
第2部｜計画・承認・実践と根拠の違い（問11〜20）
問11. Knowing the rule is one thing; using it is another.：対比している二つは。
問12. It’s one thing to promise help, another to provide it.：支援は提供済みか。
問13. It’s one thing to be allowed to apply, another to be accepted.：応募資格がある人は必ず受理されるか。
問14. The team planned the event but had not held it.：何が完了したか。
問15. The editor understood the instructions but submitted an incorrect report.：何が欠けたか。
問16. It’s one thing to measure attendance, quite another to measure learning.：参加人数は学力に等しいか。
問17. A policy was announced but had not taken effect.：施行済みか。
問18. All students received a guide, but only some read it.：配布と利用は同じか。
問19. It’s one thing to identify a mistake, another to correct it.：間違いが直ったことは確定するか。
問20. It’s one thing to collect data, another to interpret them correctly.：言いたいことは。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
第3部｜和文英訳・訂正・書換（問21〜30）
問21. 書換：Planning is easier than carrying out the project. → one thing / another
問22. 訂正：It’s one thing explaining a concept and another to applying it.
問23. 書換：Understanding the theory differs from using it in practice. → one thing / another
問24. 訂正：Reading data is one thing; to drawing conclusions is another.
問25. 和文英訳：『問題を見つけることと解決することは別だ。』
問26. 書換：An announcement is different from actual implementation. → one thing / another
問27. 訂正：It’s one thing to learn the words, and other to use them.
問28. 和文英訳：『意見を述べるのは一つのことだが、根拠を示すのはまた別だ。』
問29. 書換：Writing a plan doesn’t guarantee that it is put into practice. → one thing / another
問30. 訂正：The project completed because the plan was approved.（承認のみ判明）
第4部｜慶英会独自の長文2題（問31〜40）
英文A｜Presentation Workshop（慶英会オリジナル・架空）
Fictional Presentation Skills Workshop. Twenty students signed up for a training session. Fourteen actually attended, and nine completed the practical task during the session. The teacher explained, “It’s one thing to understand the instructions and quite another to carry them out under time pressure.” The report counted registration, attendance and task completion separately. It did not say that every participant who understood the instructions completed the task, and it included no formal assessment of long-term speaking ability. The teacher recommended another practical session before the group made claims about improvement.
問31. 英文A：登録した生徒は何人か。
問32. 英文A：研修に実際に参加したのは。
問33. 英文A：手順課題を完了したのは。
問34. 英文A：登録者に対する課題完了率は。
問35. 英文A：未参加者が全員課題を完了できなかったと断定する必要があるか。
英文B｜Digital Notice Project（慶英会オリジナル・架空）
Fictional School Digital Notice Project. A student committee approved a plan for a digital notice board on Monday. The organisers planned to implement it on Friday, but by Thursday it had not yet been installed or tested. An editor wrote, “Approving a plan is one thing; putting it into practice is another.” The committee had gathered suggestions and obtained permission, but there were no measurements of the system’s effects on communication. The final report was to be written after the trial. Students were asked not to confuse the approved proposal with an operating system.
問36. 英文B：計画が承認されたのは何曜日か。
問37. 英文B：導入予定日は。
問38. 英文B：木曜時点で実施済みだったか。
問39. 英文B：実施後の効果について測定はあるか。
問40. 英文B：筆者が対比したのは何か。
全40問の模範解答と根拠
解答1： to 解説：It’s one thing to do A and another to do B で認識と実行の違いを示す。
解答2： another 解説：quite another＝全く別の問題・段階であると強調。
解答3： explaining 解説：KnowingとExplainingの動名詞句を並列にする。
解答4： but 解説：前半と後半を対照させるbutが自然。
解答5： drawing 解説：動名詞句の並列。
解答6： to identify 解説：to identifyとto solveを並列させる。
解答7： to 解説：to voteにより実際に投票する行動を対比。
解答8： following 解説：動名詞followingが主語。
解答9： obtaining 解説：動名詞句の比較。
解答10： demonstrate 解説：to＋原形で実証することを対比。
解答11： 規則を知ることと実際に使うこと。 解説：知識と運用を分ける。
解答12： この文だけでは分からない。 解説：二つの行為の差を述べ、実行結果は報告していない。
解答13： いいえ。 解説：応募の許可と最終的な選考結果は別。
解答14： 計画のみ。 解説：実施は未完了。
解答15： 理解を正確な提出に結び付けること。 解説：知識と実行の区別。
解答16： 等しくない。 解説：異なる測定指標である。
解答17： いいえ。 解説：発表と施行は別段階。
解答18： 同じではない。 解説：資料を受け取ることと読むことは違う。
解答19： 確定しない。 解説：対比表現だけでは訂正実施を保証しない。
解答20： 収集と正確な解釈は異なる課題。 解説：後半が別の難しさを示す。
解答21： It’s one thing to plan the project and quite another to carry it out. 解説：計画と実行の違いを対比。
解答22： It’s one thing to explain a concept and another to apply it. 解説：両方をto＋原形で並列にする。
解答23： Understanding the theory is one thing; using it in practice is another. 解説：動名詞句同士で比較する。
解答24： Reading data is one thing; drawing conclusions is another. 解説：動名詞drawingを用いる。
解答25： Identifying a problem is one thing; solving it is another. 解説：動名詞の並列で自然に対比。
解答26： Announcing a policy is one thing; implementing it is another. 解説：告知と実施を区別する。
解答27： It’s one thing to learn the words and another to use them. 解説：anotherが対応する。
解答28： It’s one thing to state an opinion and another to provide evidence. 解説：主張と根拠の違いを示す。
解答29： Writing a plan is one thing; putting it into practice is another. 解説：実施済みと誤解させない。
解答30： The plan was approved, but it is not known whether the project was completed. 解説：承認と完了を区別し、未確認を明示。
解答31： 20 students. 解説：twenty students signed upと明記。
解答32： 14 students. 解説：fourteen attendedと明記。
解答33： 9 students. 解説：nine completed the practical taskと明記。
解答34： 45%. 解説：9÷20×100＝45％。
解答35： 課題は研修内の実施で、本文では未参加者の実施記録がない。 解説：確認済みなのは研修内で9人が完了したことだけ。
解答36： Monday. 解説：on Mondayと明記。
解答37： Friday. 解説：planned implementation on Friday。
解答38： No. 解説：it had not yet been implemented by Thursday。
解答39： No. 解説：no outcomes had been measured。
解答40： Approving a plan and actually putting it into practice. 解説：承認と実施という異なる段階。
英文Aの全文和訳
【架空の発表技能ワークショップ】20人の生徒が研修に申し込んだ。実際に出席したのは14人で、そのうち9人が研修中の実技課題を完了した。教師は「指示を理解するのは一つのことだが、時間制限の中で実行するのはまた別のことだ」と説明した。報告では登録数・出席数・課題完了数を別々に記録した。指示を理解したすべての生徒が課題を完了したとは述べられておらず、長期的なスピーチ能力の正式な評価もなかった。教師は効果の改善を主張する前にもう一度実技研修を行うことを勧めた。
英文Bの全文和訳
【架空の学校デジタル掲示企画】生徒委員会は月曜日にデジタル掲示板の計画を承認した。主催者は金曜日に導入する予定だったが、木曜日時点では設置も試験もしていなかった。編集担当の生徒は「計画を承認するのは一つのことだが、それを実行に移すのはまた別のことだ」と記した。委員会は提案を集め許可を得ていたものの、連絡への効果についての測定はなかった。最終報告は試行後に作成する予定だった。生徒は承認済みの提案と稼働中の仕組みを混同しないよう求められた。
7日間の復習ルート
- 1日目：It’s one thing to A and another to Bを日本語から3文作る。
- 2日目：問1〜10でto不定詞と動名詞の対応を確認する。
- 3日目：問11〜20で『計画』『許可』『実行』『測定済み』を分ける。
- 4日目：問21〜30を解答を伏せて英作文する。
- 5日目：英文Aの20人・14人・9人を区別し、分母を変えて割合を計算する。
- 6日目：英文Bの月曜承認・金曜予定・木曜未実施を整理する。
- 7日目：学校のReadから計画と実践を対比した文章を探し、筆者の結論を1文でまとめる。
関連する無料教材：take effect・施行と効果40問 ／ It follows that・根拠と結論40問 ／ Stage4・5総合教材ガイド。
よくある質問
Q. It’s one thing to A, another to Bは単に二つを並べる表現ですか？
二つの行為・段階の違いを強調する表現です。Bの難しさや実行上の課題を浮き彫りにできます。
Q. 前半と後半で品詞をそろえるべきですか？
基本的にはto不定詞同士や動名詞句同士にすると、対比の構造が明確になります。
Q. 計画が承認されたら実行済みですか？
いいえ。承認・実行・効果の測定は別の段階です。
Q. 登録者20人中9人が課題を完了した場合、完了率は？
登録者を分母にすると45％です。出席者14人を分母にする場合は約64.3％になります。
出版社・英語辞典の公式情報
慶英会では、NEW TREASUREのRead・英作文で知識と実践、主張と証拠を区別する演習を学校の使用版・課題範囲に合わせて行っています。最大1か月無料体験・学習相談。英文・独自40問・全解答・和訳は慶英会制作です。
「計画と実行」の対比から制度の変化へ：make room for・give way to・pave the way forの独自40問（全解答・和訳）。準備した場所と実際の実施、旧方式から新方式への置換、将来への下地を読み分けます。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する