慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
Either A or Bは「AかBのどちらか」、Neither A nor Bは「AもBも〜ない」、Both A and Bは「AもBも」、Not only A but also Bは「AだけでなくBも」を表します。 NEW TREASURE Stage4・5の英作文では、単複が異なる主語を結んだときの動詞の一致と、Not only did …で始まる倒置を区別しましょう。慶英会の独自40問・初見英文4題・全解答と全文和訳を掲載します。
Stage4・5の英作文・和訳に対応した慶英会の独自補助教材です。実際の出版社本文や学校定期テストの設問は転載していません。
選択と単複一致 ／ 独自40問 ／ 全解答・全文和訳 ／ 復習 ／ FAQ
Either A or B・Neither A nor Bと動詞の単複一致
| 構文 | 意味・一致 | 独自例文 |
|---|---|---|
| Either A or B | AかB。近い主語に動詞を合わせるのが学校英作文の基本 | Either the teacher or the students are responsible. |
| Neither A nor B | AもBも否定 | Neither the students nor the teacher is available. |
| Both A and B | 両方。原則複数の主語を形成 | Both the teacher and the students are ready. |
| Not only A but also B | AだけでなくBも。名詞主語の場合は近接一致がよく使われる | Not only the teacher but also the students are involved. |
| Not only did S do … | 文頭で強調するときに倒置 | Not only did she check the data, but she also revised the chart. |
1．主語が2つあり単複が異なるとき
Either the teacher or the students are ready.なら動詞の直前に近いstudentsは複数なのでare、Either the students or the teacher is ready.ならteacherに合わせてisが標準的な学校英作文の目安です。ただし実際の英語では書き手・話し手による揺れがあるため、不自然に感じる場合はEither the teacher is ready or the students are ready.と節を分けると明確です。
2．neitherとnot bothは違う
Neither student attended.なら2人とも欠席。Not both students attended.なら2人全員は出席していないという意味で、1人は参加した可能性があります。部分否定と全否定を混同しないでください。
3．Not onlyが主語の一部か、節の文頭かを区別
Not only the teacher but also the students are involved.は主語を結ぶ構文です。Not only did the teacher explain, but she also demonstrated.ではnot onlyが節全体を強調し、did＋主語＋原形という倒置になります。
慶英会独自40問｜語法16問＋初見英文4題24問
第1部：空欄・書換・意味判断（問1〜16）
問1. Either the teacher or the students ___ responsible for the display. (are / is)
問2. Either the students or the teacher ___ responsible for the display. (is / are)
問3. Neither the librarian nor the volunteers ___ available today. (are / is)
問4. Neither the volunteers nor the librarian ___ available today. (is / are)
問5. Both the teacher and the students ___ present. (were / was)
問6. Not only the teacher but also the students ___ involved. (are / is)
問7. Not only the students but also the teacher ___ involved. (is / are)
問8. Not only ___ the team correct the date, but it also revised the title. (did / was)
問9. 空所：___ the screen nor the printer was working. (Neither / Either)
問10. 空所：We can use ___ the small room or the library. (either / neither)
問11. 空所：___ the old chart and the revised chart need to be checked. (Both / Neither)
問12. 空所：Not only ___ the organiser inform the students, but she also contacted their parents. (did / does)
問13. 書換：The teacher is absent. The students are absent. → Neither … nor …を使う。
問14. 書換：The library is ready. The laboratory is ready. → Both … and …を使う。
問15. 書換：She corrected the table and also checked the original records. → Not only did …で始める。
問16. 判定：Not both students attended. からNeither student attendedと同じ意味だと断定できるか。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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第2部｜独自英文A（問17〜22）
Either room, but neither confirmed（架空の学校事例）
A fictional high school had two possible rooms for a debate event. Room A could hold thirty people, while Room B could hold twenty-four. The organiser wrote that either Room A or Room B might be used, but neither the teacher nor the student committee had approved the final venue. Twenty-two students had registered, so either room could physically hold the group. On Tuesday, however, the librarian informed the organisers that Room B would be unavailable because of maintenance. The team then requested Room A, but the booking had not yet been confirmed. Not only the room choice but also the final start time remained undecided. The school asked students not to treat a possible venue as a confirmed reservation.
問17. A室の定員は。
問18. B室の定員は。
問19. 登録者数は。
問20. 火曜に利用不可と判明した部屋は。
問21. Room Aの予約は確定済みか。
問22. 未決定の二つの事項は。
第3部｜独自英文B（問23〜28）
Both groups contributed, but not in the same way（架空の学校事例）
A fictional science club prepared two sets of data for a presentation. The paper-record group collected eighteen water measurements, while the online-record group collected twenty-two. Both groups checked their entries against the original meter readings. Neither the paper group nor the online group had yet calculated a reliable comparison adjusted for the number of students using each room. A member wrote that the online method was more accurate because it had more measurements. The teacher explained that the difference in record counts did not by itself show which method was more accurate. Not only the number of readings but also their quality and the measurement conditions mattered. The club planned a second comparison before making a recommendation.
問23. 紙の班の測定記録数は。
問24. オンライン班の測定記録数は。
問25. 記録数の差は。
問26. 両班が行った共通作業は。
問27. どちらかがより正確と証明されたか。
問28. 追加で重要とされた要因は。
第4部｜独自英文C（問29〜34）
Not only a notice but also a check（架空の学校事例）
A fictional library introduced a new booking form for a weekend workshop. Thirty applications were received for twenty seats. The administrator explained that not only the forms but also the confirmation emails needed to be checked before students could rely on their reservations. The school selected twenty applicants and placed ten on a waiting list. Not only did the staff update the online page, but they also sent individual emails to accepted students. A student who had submitted a form but had not received confirmation assumed that submission meant acceptance. The librarian corrected this, explaining that an application number identified a received form, not an approved place. The workshop had not yet taken place, and actual attendance would be counted on the day.
問29. 講座の席数は。
問30. 申請件数は。
問31. 確定した人数は。
問32. 待機人数は。
問33. 職員がした2つの仕事は。
問34. 申込番号は承認を示すか。
第5部｜独自英文D（問35〜40）
Neither option solved every problem（架空の学校事例）
A fictional media class compared producing an exhibition guide on paper or online. The paper version would cost 12,000 yen and could be prepared in three days. The online version would cost 5,000 yen but would require five days of preparation. Neither option solved every problem. Paper was easier for visitors without phones, while the online version required less money. Both the cost and the available preparation time mattered to the committee. On Monday, the students chose the online guide because their budget was limited and they had six days before the exhibition. The teacher reminded them that selecting a plan did not mean the final product was already completed. An accessibility check of the online version was still required before publication.
問35. 紙の案内の費用は。
問36. オンライン版の費用は。
問37. 差額は。
問38. オンライン版の準備日数は。
問39. 実際に選択されたのは。
問40. 公開前の残作業は。
全40問の解答・理由・英文全文和訳
解答1： are 解説：近い主語studentsに合わせてareを選ぶ標準的な学校英作文。
解答2： is 解説：近い主語teacherに合わせる。
解答3： are 解説：近い主語volunteersが複数。
解答4： is 解説：近い主語librarianが単数。
解答5： were 解説：both … andは複数扱い。
解答6： are 解説：近い主語studentsに合わせるのが基本。
解答7： is 解説：近い主語teacherに合わせる。
解答8： did 解説：Not onlyを節の先頭に置く強調では助動詞doの倒置。
解答9： Neither 解説：2つとも動作しない。
解答10： either 解説：二択の選択。
解答11： Both 解説：2つの図表を両方確認する。
解答12： did 解説：過去の出来事に対応するdid倒置。
解答13： Neither the teacher nor the students are present. 解説：近い主語studentsが複数。
解答14： Both the library and the laboratory are ready. 解説：両方の準備が完了。
解答15： Not only did she correct the table, but she also checked the original records. 解説：not onlyの文頭倒置、原形correct。
解答16： いいえ。 解説：not bothは両方ではない意味。片方は来た可能性がある。
解答17： Thirty. 解説：30人。
解答18： Twenty-four. 解説：24人。
解答19： Twenty-two. 解説：22人。
解答20： Room B. 解説：B室。
解答21： No. 解説：申請したが未確定。
解答22： The final room and the start time. 解説：最終会場・開始時刻。
解答23： Eighteen. 解説：18回。
解答24： Twenty-two. 解説：22回。
解答25： Four. 解説：22−18。
解答26： Checking entries against meter readings. 解説：元のメーター値との照合。
解答27： No. 解説：記録数だけでは精度は分からない。
解答28： Data quality and measurement conditions. 解説：記録の質・測定条件。
解答29： Twenty. 解説：20席。
解答30： Thirty. 解説：30件。
解答31： Twenty. 解説：20人。
解答32： Ten. 解説：30−20。
解答33： Updating the page and sending confirmation emails. 解説：ページ更新と個別メール送信。
解答34： No. 解説：書類受信の識別番号。
解答35： 12,000 yen. 解説：12,000円。
解答36： 5,000 yen. 解説：5,000円。
解答37： 7,000 yen. 解説：12,000−5,000。
解答38： Five days. 解説：5日。
解答39： The online guide. 解説：オンライン版。
解答40： An accessibility check. 解説：アクセシビリティの確認。
英文Aの全文和訳
【架空の討論会会場】候補は定員30人のA室と24人のB室で、いずれかを使う可能性があった。しかし教師も生徒委員会も最終会場を承認していなかった。登録者22人なら物理的にはどちらでも収容できた。火曜にB室が保守のため使えないと分かり、班はA室を申し込んだが予約はまだ確定していない。会場だけでなく開始時刻も未決定で、可能な会場を確定予約として扱わないよう注意された。
英文Bの全文和訳
【架空のデータ比較】紙の記録班は水使用量を18回、オンライン班は22回記録した。両班とも元のメーター数値と照合したが、どちらも各教室の人数を調整した信頼できる比較をまだ完成していなかった。生徒はオンラインの方が記録数が多いので正確と述べたが、教師は件数の差だけでは精度を示さず、記録の質と測定条件も重要と説明した。班は勧告前に再比較を行う予定だった。
英文Cの全文和訳
【架空の図書館申込】週末講座は定員20席で申込30件を受けた。管理者は申請書だけでなく確定メールも確認する必要があると説明した。学校は20人を選考し、10人を待機とした。職員はページを更新しただけでなく、採択者に個別メールも送った。書類を提出したが確定メールを受け取っていない生徒は、提出が受理を意味すると考えたが、司書は申込番号が示すのは書類の受領で、席の承認ではないと訂正した。講座はまだ未開催で、実出席は当日記録する予定だった。
英文Dの全文和訳
【架空の資料選択】紙の案内冊子は12,000円・準備3日、オンラインは5,000円・準備5日だった。どちらの案もすべての問題を解決するわけではない。紙は携帯端末がない来場者に便利で、オンラインは費用が低い。委員会は費用と残り時間の両方を考慮した。月曜、予算が限られ展示まで6日あるのでオンラインを選択した。ただし選んだからといって完成済みではなく、公開前のアクセシビリティ確認が必要だった。
7日間の復習
1日目：either orとneither norの意味を比較。2日目：単数・複数の近接一致。3日目：bothとnot both・neitherの意味の違い。4日目：Not only didの倒置。5日目：問1〜16を再演習。6日目：4つの初見英文で何が決定済みか、何が未確認かを読み取る。7日目：40問を解答なしで再テストし、複雑な主語の英文を2文に書き換える練習をします。
関連：Had I knownなど倒置40問／not all・部分否定48問／Stage4・5総合無料教材。
よくある質問
Q．Neither of the students are readyは必ず間違いですか？
正式な書き言葉ではneither ofの後に単数動詞を使うのが基本ですが、会話では複数動詞も見られます。学校の英作文では指定された文体と採点基準を優先します。
Q．not onlyは必ず倒置しますか？
いいえ。主語の一部としてNot only A but also Bを使う場合と、節の文頭に出してNot only did …とする場合は異なります。
Q．not bothとneitherは同じですか？
違います。not bothは「両方とは限らない」、neitherは「両方とも〜ない」です。
公式教材・参考辞典
Ｚ会 NEW TREASURE Stage4公式案内／Cambridge Dictionary｜Either … or／Cambridge Dictionary｜Neither … nor／Cambridge Dictionary｜Not only … but also。本文と問題は慶英会の独自教材です。
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発展教材でさらに演習：no more than・数量の上限と強調40問 ／ Had I known・if省略の条件倒置40問。誤答した構文を別の初見英文で使い、解答の根拠と時制・数量を確認してください。
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