慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage4・5の長文でnot allとnone、not necessarilyとnecessarily、cannot rule outとproveを取り違えると、筆者の主張を正反対に読んでしまいます。Not all students participated.は「全員参加ではない」で「誰も参加しなかった」とは違います。We cannot rule out another explanation.は「別の説明を排除できない」で「別の説明が事実と判明した」ではありません。慶英会独自48問・初見長文4題・全解答と全文和訳で練習します。
対象はNEW TREASURE Stage4・5のRead、英問英答、要約、Critical Writingに取り組む高校生。記載する教材本文・図表数値・例文は全て慶英会が創作した学習用の架空事例です。学校・出版社の問題を転載していません。
部分否定の比較 ／ 48問練習 ／ 全解答 ／ 復習 ／ FAQ
部分否定・全否定・可能性の違い
| 表現 | 正確な意味 | 言えないこと |
|---|---|---|
| not all / not every | 全員・全件とは限らない | ゼロだと断定すること |
| none / no one | 一人も・一つも〜ない | 一部は存在するとすること |
| not always | いつもとは限らない | 決して〜しない |
| never | 一度も〜しない | たまには〜するとすること |
| not necessarily | 必ずしも〜ではない | 絶対に〜でない |
| cannot rule out | 可能性を排除できない | その可能性が実証された |
| not impossible | 不可能ではない | 必ず成功する |
not allは「100%ではない」ことで人数・割合は分からない
Not all of the forty students joined the group.は「40人全員が加入したわけではない」。参加が39人なのか31人なのか0人なのかは、この文だけでは決まりません。None of the forty students joined.なら0人です。実際の読解では、別に示された人数や図表を優先します。
not necessarilyは『逆が正しい』の意味ではない
A more expensive pass is not necessarily better.は価格が高いからといって必ず品質がよいわけではないという意味です。逆に安い方が必ず良いという主張ではありません。条件や対象ごとに変わり得ることを示します。
cannot rule outは未確認の可能性を残す
We cannot rule out the effect of watering.は水やりが原因だったと証明した表現ではなく、影響を排除するだけの根拠が足りないという意味です。実験で同時に二つの条件が変わっていたなら、片方だけを原因と断定できません。
慶英会独自48問｜文法16問＋初見長文4題32問
第1部：否定・推論・語法（問1〜16）
問1. 空所：___ all students completed the task; three did not. (Not / None)
問2. 空所：___ of the twenty samples were tested. (None / Not all) ※0個を断定
問3. 空所：An expensive product is not ___ better. (necessarily / necessary)
問4. 空所：The team cannot rule ___ a recording error. (out / in)
問5. 空所：It is not ___ to finish before Friday. (impossible / impossibly)
問6. 『Not all the members agreed.』は全員が反対したという意味か。
問7. 『None of the members agreed.』で賛成者は何人か。
問8. 『The method is not necessarily cheaper.』で実際に高いと確定するか。
問9. 『We cannot rule out human error.』で人為的なミスが実際にあったと断定できるか。
問10. 『It is not impossible to improve.』は改善できると保証するか。
問11. 『The rule is not always effective.』は効果のない場合があるか。
問12. 『The rule is never effective.』はどう違うか。
問13. 『Not both plans succeeded.』から両方失敗したと断定できるか。
問14. 『Neither plan succeeded.』から成功した計画はいくつか。
問15. 『Not every applicant was selected.』から少なくとも何人が不採用と分かるか。
問16. 『not all』だけで参加者の過半数がいたと断定してよいか。
第2部｜独自英文A（問17〜24）
A Library Access Survey（架空の学習用資料）
A fictional secondary school asked forty students whether they had used the online library portal during the previous month. Thirty-one answered yes and nine answered no. The librarian wrote, "Not all students used the portal." This statement was true, but the exact figures gave a clearer picture. It would have been incorrect to write "None of the students used the portal." The survey recorded use, not the number of books students read or their improvement in reading ability. The librarian suggested making the login instructions easier to understand. She did not claim that unclear instructions were the only reason for non-use, and she planned a follow-up survey before deciding on further support.
問17. 調査対象者は何人か。
問18. 利用したと答えた生徒は何人か。
問19. 利用していないと答えた生徒は何人か。
問20. 『Not all students used the portal』は正しいか。
問21. 『None used the portal』は正しいか。
問22. 本の読書量は計測されたか。
問23. 読解力向上が実証されたか。
問24. 司書が計画した次の調査は。
第3部｜独自英文B（問25〜32）
A Transport Cost Comparison（架空の学習用資料）
A fictional school compared two travel options for students. On Route A, a new pass reduced the price of one journey from 300 yen to 240 yen. On Route B, a different pass increased the cost from 180 yen to 210 yen. The student council concluded, "A new pass is not necessarily cheaper for every route." The statement did not mean that new passes were always more expensive. Instead, the result depended on the route. The council advised students to compare actual prices before buying a pass. It did not have data on how often each student travelled, so it could not calculate total monthly savings for the whole school.
問25. A路線の旧価格は。
問26. A路線の新価格は。
問27. A路線で1回あたりいくら下がったか。
問28. B路線の旧価格は。
問29. B路線の新価格は。
問30. B路線は1回あたりいくら上がったか。
問31. 『not necessarily cheaper』は全路線で値上げという意味か。
問32. 全校の月間節約額は分かるか。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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第4部｜独自英文C（問33〜40）
A Plant Growth Experiment（架空の学習用資料）
In a fictional classroom experiment, two groups grew seedlings for three weeks. Group One used a bright lamp and received water every morning. Group Two used a dimmer lamp and was watered every other morning. The average final height was 10 centimeters in Group One and 8 centimeters in Group Two. One student said that brighter light must have caused the difference. The teacher replied, "We cannot rule out the effect of watering frequency." Both light and watering schedules differed, so the experiment could not isolate the effect of light alone. The teacher also reminded students that average height did not describe every individual plant. The class planned a second experiment that would keep watering the same for both groups.
問33. 実験期間は。
問34. 第1群の水やり頻度は。
問35. 第2群の水やり頻度は。
問36. 第1群の平均高さは。
問37. 第2群の平均高さは。
問38. 平均高さの差は。
問39. 水やり頻度の影響は排除できたか。
問40. 次の実験で同じにする条件は。
第5部｜独自英文D（問41〜48）
A Debate Competition Application（架空の学習用資料）
A fictional school received twelve proposals for a debate competition. Seven proposals passed an initial review, while five needed major revisions. The head teacher wrote, "Not every proposal was accepted at this stage." The teacher did not say that the five proposals would never be accepted. Revised proposals could be submitted again before the deadline. The committee also said, "It is not impossible that some of the five will qualify later." However, no one could guarantee how many would pass. The school wanted applicants to distinguish a remaining possibility from an approved result. The final selection would be announced after the second review, not before it.
問41. 応募件数は。
問42. 一次合格した件数は。
問43. 修正が必要な件数は。
問44. 『Not every』は全件不合格という意味か。
問45. 修正が必要な提案は再提出可能か。
問46. 『not impossible』は後の合格を保証するか。
問47. 将来の合格数は確定していたか。
問48. 最終結果の発表はいつか。
48問の全解答・根拠解説
解答1： Not 解説：not all＝全員ではない。none allは不可。
解答2： None 解説：none＝一つもない。not allは0〜19個の可能性がある。
解答3： necessarily 解説：必ず優れているとは限らない。断定の必然性を否定する副詞。
解答4： out 解説：rule out＝可能性を排除する。cannot rule out＝排除できない。
解答5： impossible 解説：不可能ではない＝可能性はあるが達成の保証ではない。
解答6： いいえ。 解説：少なくとも一部が賛成しなかった。賛成者が0人かどうかは文だけでは不明。
解答7： 0人。 解説：noneは全員の不賛成を表す。
解答8： いいえ。 解説：必ず安いとは言えない。安い場合も高い場合もあり得る。
解答9： いいえ。 解説：除外できない可能性は、確認済みの事実ではない。
解答10： いいえ。 解説：不可能性を否定しても成功を保証しない。
解答11： はい。 解説：always（常に）の否定なので例外を含む。
解答12： 一度も効果がないという全否定。 解説：not alwaysより強い。
解答13： いいえ。 解説：両方成功は否定されるが、一つ成功の可能性が残る。
解答14： 0。 解説：neither＝二者とも〜ない。
解答15： 少なくとも1人。 解説：not everyは全員採用を否定する。ただし総応募者数は別情報。
解答16： いいえ。 解説：全員ではないという情報だけでは割合は決まらない。
解答17： 40. 解説：40人。
解答18： 31. 解説：31人。
解答19： Nine. 解説：9人。
解答20： Yes. 解説：9人が利用していないため全員利用ではない。
解答21： No. 解説：31人が利用した。
解答22： No. 解説：利用有無だけを測定。
解答23： No. 解説：学習成果は未測定。
解答24： A follow-up survey. 解説：追跡調査。
解答25： 300 yen. 解説：300円。
解答26： 240 yen. 解説：240円。
解答27： 60 yen. 解説：300−240。
解答28： 180 yen. 解説：180円。
解答29： 210 yen. 解説：210円。
解答30： 30 yen. 解説：210−180。
解答31： No. 解説：A路線では値下げされた。
解答32： No. 解説：通学頻度を測っていない。
解答33： Three weeks. 解説：3週間。
解答34： Every morning. 解説：毎朝。
解答35： Every other morning. 解説：隔朝。
解答36： 10 centimeters. 解説：10cm。
解答37： 8 centimeters. 解説：8cm。
解答38： 2 centimeters. 解説：10−8cm。
解答39： No. 解説：can not rule out。
解答40： The watering schedule. 解説：水やり条件。
解答41： Twelve. 解説：12件。
解答42： Seven. 解説：7件。
解答43： Five. 解説：5件。
解答44： No. 解説：7件合格。
解答45： Yes. 解説：revised proposals could be submitted again。
解答46： No. 解説：可能性だけを残す。
解答47： No. 解説：no one could guarantee how many。
解答48： After the second review. 解説：二次審査後。
英文Aの全文和訳
【架空の図書館利用調査】高校は40人に先月オンライン図書館を使ったか尋ねた。31人は「はい」、9人は「いいえ」と回答した。司書の「全員が利用したわけではない」という記述は正しいが、正確な人数を示した方が明瞭だった。「誰も利用しなかった」と書くのは誤りである。調査は利用の有無を記録しただけで、読んだ本の冊数や読解力の向上は調べていない。司書はログイン説明を分かりやすくするよう提案したが、利用しなかった唯一の理由が説明の不明瞭さだとは主張せず、追加支援を決める前に追跡調査を計画した。
英文Bの全文和訳
【架空の通学交通費比較】学校は生徒の通学方法を比較した。A路線では新しいパスにより1回の運賃が300円から240円に下がった。B路線では別のパスで180円から210円に上がった。生徒会は「新しいパスがどの路線でも必ず安いわけではない」と結論した。これは必ず値上がりするという意味ではなく、路線に左右される。生徒会は購入前に実際の運賃を比較するよう勧めた。通学頻度のデータがないため、全校の月間節約額は計算できなかった。
英文Cの全文和訳
【架空の植物実験】生徒は2群の苗を3週間育てた。第1群は明るい照明を使い毎朝水やりをした。第2群はやや暗い照明を使い隔朝水やりした。最終平均高さは第1群10cm、第2群8cmだった。ある生徒は照明が必ず差の原因だと述べたが、先生は「水やり頻度の影響を排除できない」と説明した。光も水やりの条件も異なるため、光だけの影響を切り離せなかった。平均値は個々の苗すべてを示すわけではない。次の実験では水やり条件を統一する計画になった。
英文Dの全文和訳
【架空の討論大会応募】学校は討論大会向けの提案を12件受け取った。7件は一次審査に合格し、5件は大幅な修正が必要だった。主任教員は「現段階ですべての提案が受け入れられたわけではない」と書いたが、5件が将来も不採用になるとは述べていない。期限前なら修正版を再提出できる。委員会は「この5件の一部が後で合格することは不可能ではない」と述べたが、何件合格するかは保証できない。可能性と承認済みの結果を区別するためである。最終選考は二次審査後に発表される予定だった。
7日間の復習と学校のReadへの応用
1日目はnot allとnoneの境界を見直す。2日目にnot necessarily・not impossibleと確実性の違いを説明。3日目に問1〜16を解答を隠して練習。4日目に英文Aの31人・9人を確認。5日目に英文Bの値上がり・値下がりを計算。6日目に英文Cで光と水やりの条件を切り分ける。7日目に英文Dと48問を再試験。正答に加えて「言えること」「まだ言えないこと」を一文ずつ書いてください。
関連教材：anything but・nothing butの否定40問／not so much A as Bの比較40問／NEW TREASURE総合教材ガイド。
よくある質問
Q．not allなら少なくとも1人は参加しましたか？
そのことも確定しません。not allから分かるのは「全員参加ではない」ことだけで、実際に参加した人数は他の情報が必要です。
Q．cannot rule outは可能性が高いという意味ですか？
そうとは限りません。可能性を排除できないだけで、確率の高さや実証済みかどうかを示すものではありません。
Q．not necessarilyとnot alwaysの違いは？
not necessarilyは論理的な必然性を否定し、not alwaysは頻度・適用時の例外を示すことが多い表現です。
参考にした公式情報
Ｚ会 NEW TREASURE公式案内／Cambridge Dictionary｜All: not all／Cambridge Dictionary｜rule out。本記事は慶英会の独自教材で、出版社や学校の公式問題ではありません。
続けて学ぶ慶英会無料教材：英文ニュース見出し48問 ／ 条件文・必要十分条件48問。単元横断の初見問題で、同じ論理・時間表現を別の文脈でも使えるか確かめましょう。
NEW TREASURE Stage4・5の読解で、推論問題・部分否定・図表が苦手な場合は、定期テストの答案から誤読の原因を分類して学習できます。慶英会の最大1か月無料体験・学習相談はこちら。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する