慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5のRead・Projectで、criterion / criteria（基準）、phenomenon / phenomena（現象）、hypothesis / hypotheses（仮説）、analysis / analyses（分析）、axis / axes（軸）の単数・複数を正しく判断できますか。学術英語の名詞には規則的な-sを付けない複数形があり、主語と動詞の一致にも影響します。慶英会が独自40問・全訂正文・日本語訳・根拠を制作しました。
data is / data areのように複数の正しいスタイルがある場合は、どちらかを無条件で誤りにせず、文脈・分野・学校の規則を優先します。本記事の例文・問題は慶英会の独自制作であり出版社の教科書本文や解答は転載していません。
単複形の早見表 ／ 40問 ／ 全解答と和訳 ／ 復習 ／ FAQ
科学英文の単数・複数を一目で理解する
- one criterion / two criteria：基準。
- one phenomenon / two phenomena：現象。
- one hypothesis / two hypotheses、one analysis / two analyses：仮説・分析。
- one axis / two axes、one basis / two bases、one thesis / two theses：軸・根拠・論文。
- this species / two species、this series / three series：単複同形。
- these data are（科学系の複数扱い）／this data is（一般的な不可算扱い）：文体により両用法がある。
例えば The analysis of the results was revised. の主語はanalysisであり、ofの後のresultsではありません。また These criteria are important. は複数、This criterion is important. は単数です。
慶英会独自40問｜語形と主語・動詞の訂正
各問には修正すべき語形と、原文が正しい例の両方があります。条件のない文章に過剰な変更を加えず、主語の数と動詞を確認します。
criterion・phenomenon・hypothesis・analysis（問1〜10）
criteria、phenomena、hypotheses、analysesは複数形です。直後の動詞まで確認します。
問1：One main criteria for the project is safety.
問2：The class used three criterion to evaluate the reports.
問3：This phenomena needs further study.
問4：Two unusual phenomenon appeared.
問5：We tested two hypothesis.
問6：This hypotheses predicts a different result.
問7：Several analysis were performed.
問8：This analyses compares two periods.
問9：One criterion were unclear.
問10：Both phenomena was recorded.
axis・basis・crisis・thesis・diagnosis（問11〜20）
-isで終わる名詞の中には複数で-esに変わる語があります。グラフの軸や論文の数を確認します。
問11：Both axis need labels.
問12：This axes shows time.
問13：The report considered two basis for comparison.
問14：One bases of the argument is the survey.
問15：Several crisis were discussed.
問16：This crises occurred before the trial.
問17：Two thesis on the topic were compared.
問18：This theses is supported by two reasons.
問19：Each diagnosis were reviewed.
問20：Three diagnosis were included in the report.
species・series・data・mathematics（問21〜30）
speciesとseriesは単数・複数が同形です。dataは複数扱いと不可算の単数扱いがあり、提出先のスタイルを確認します。
問21：Two species were observed.
問22：This specie was not observed.
問23：This series of tests were completed.
問24：Three series of readings was collected.
問25：These data show a pattern. (formal scientific plural style)
問26：This data shows a pattern. (mass-noun style)
問27：The data are incomplete. (plural style)
問28：The data is incomplete. (mass-noun style)
問29：Mathematics are a useful subject.
問30：One series of experiments were planned.
研究レポートの主語・動詞の一致（問31〜40）
ofの後ろの名詞に引かれず主語の中心を見ます。正しい英文もあるため無理に書き換えません。
問31：These criteria was applied to the reports.
問32：The analysis of the results were revised.
問33：Several hypotheses were discussed.
問34：The five axes were labelled clearly.
問35：The basis for the analyses were explained.
問36：Three different phenomenon were noted.
問37：This hypothesis were supported by the counts.
問38：These analyses show the same total.
問39：The series of readings are short. (one series)
問40：Two species of plants was observed.
全40問の模範訂正文・全和訳・詳しい解説
criterion・phenomenon・hypothesis・analysis（問1〜10）｜全解答
解1：One main criterion for the project is safety.
和訳：計画の主要な一基準は安全性だ。
理由：oneの後は単数criterion。
解2：The class used three criteria to evaluate the reports.
和訳：クラスは報告書の評価に3基準を使った。
理由：threeの後は複数criteria。
解3：This phenomenon needs further study.
和訳：この現象には追加研究が必要。
理由：thisに単数phenomenon。
解4：Two unusual phenomena appeared.
和訳：珍しい現象が2つ現れた。
理由：twoに複数phenomena。
解5：We tested two hypotheses.
和訳：仮説2つを検証した。
理由：hypothesisの複数はhypotheses。
解6：This hypothesis predicts a different result.
和訳：この仮説は別の結果を予測する。
理由：thisに単数hypothesis。
解7：Several analyses were performed.
和訳：複数の分析が行われた。
理由：analysisの複数はanalyses。
解8：This analysis compares two periods.
和訳：この分析は2期間を比較する。
理由：thisに単数analysis。
解9：One criterion was unclear.
和訳：一基準が不明瞭だった。
理由：単数criterionにwas。
解10：Both phenomena were recorded.
和訳：両現象が記録された。
理由：複数phenomenaにwere。
axis・basis・crisis・thesis・diagnosis（問11〜20）｜全解答
解11：Both axes need labels.
和訳：両軸にはラベルが必要。
理由：axisの複数axes。
解12：This axis shows time.
和訳：この軸は時間を示す。
理由：thisの後は単数axis。
解13：The report considered two bases for comparison.
和訳：報告書は2つの比較基準を検討した。
理由：basisの複数bases。
解14：One basis of the argument is the survey.
和訳：議論の根拠の一つは調査。
理由：oneに単数basis。
解15：Several crises were discussed.
和訳：複数の危機が議論された。
理由：crisisの複数crises。
解16：This crisis occurred before the trial.
和訳：この危機は試行前に起こった。
理由：thisに単数crisis。
解17：Two theses on the topic were compared.
和訳：同じ主題の2論文を比較した。
理由：thesisの複数theses。
解18：This thesis is supported by two reasons.
和訳：この中心主張は2つの理由で支持される。
理由：thisに単数thesis。
解19：Each diagnosis was reviewed.
和訳：各診断が見直された。
理由：each diagnosisは単数扱い。
解20：Three diagnoses were included in the report.
和訳：報告書に3つの診断が含まれた。
理由：diagnosisの複数diagnoses。
species・series・data・mathematics（問21〜30）｜全解答
解21：Two species were observed.
和訳：2種類の生物種が観察された。
理由：speciesは複数でも同形。原文が正しい。
解22：This species was not observed.
和訳：この種は観察されなかった。
理由：単数でもspecies。
解23：This series of tests was completed.
和訳：この一連の試験が完了した。
理由：主語の中心は単数series。
解24：Three series of readings were collected.
和訳：測定の3系列が収集された。
理由：three seriesは複数。
解25：These data show a pattern.
和訳：これらのデータは傾向を示す。
理由：科学系複数用法。原文が正しい。
解26：This data shows a pattern.
和訳：このデータは傾向を示す。
理由：不可算の集合名詞用法も正しい。
解27：The data are incomplete.
和訳：データは不完全だ。
理由：複数扱いならare。原文が正しい。
解28：The data is incomplete.
和訳：データは不完全だ。
理由：集合的な不可算単数としてisも使用される。
解29：Mathematics is a useful subject.
和訳：数学は役立つ科目だ。
理由：学問名mathematicsは通常単数扱い。
解30：One series of experiments was planned.
和訳：一連の実験が計画された。
理由：one seriesが単数の主語。
研究レポートの主語・動詞の一致（問31〜40）｜全解答
解31：These criteria were applied to the reports.
和訳：これらの基準は報告書に適用された。
理由：criteriaは複数なのでwere。
解32：The analysis of the results was revised.
和訳：結果の分析が改訂された。
理由：主語の中心は単数analysis。
解33：Several hypotheses were discussed.
和訳：複数の仮説が議論された。
理由：hypothesesとwereは一致。原文が正しい。
解34：The five axes were labelled clearly.
和訳：5本の軸に明瞭なラベルが付いた。
理由：axesは複数、wereと一致。原文が正しい。
解35：The basis for the analyses was explained.
和訳：分析の根拠が説明された。
理由：中心は単数basis。
解36：Three different phenomena were noted.
和訳：3つの異なる現象が記録された。
理由：threeと複数phenomenaが対応。
解37：This hypothesis was supported by the counts.
和訳：この仮説は件数で支持された。
理由：単数hypothesisにwas。支持と証明は異なる。
解38：These analyses show the same total.
和訳：これらの分析は同じ合計を示す。
理由：複数analysesにshow。原文が正しい。
解39：The series of readings is short.
和訳：その一連の測定記録は短い。
理由：one seriesは単数。
解40：Two species of plants were observed.
和訳：植物の2種が観察された。
理由：two speciesは複数。
例文でつなげる単数・複数の説明
Example 1: Research criteria. A class used three criteria to evaluate two reports. Each criterion had a separate purpose. The first checked factual accuracy, the second checked reasoning, and the third checked clarity. The criteria were explained before the students began writing.（クラスは2つの報告を3基準で評価した。各基準には別の目的があり、書き始める前に説明された。）
Example 2: Scientific phenomena. Two phenomena appeared during the demonstration. One phenomenon was recorded at the beginning and the other near the end. These observations were not automatically proof of one cause.（実演中に2つの現象が現れ、開始時と終了近くに記録された。観測だけで単一の原因の証明にはならない。）
Example 3: Analyses and hypotheses. The research group compared two hypotheses and prepared several analyses. Each analysis examined one defined outcome. The group reported which hypotheses were consistent with the observations, without claiming that they had been proved.（2つの仮説と複数の分析を比較し、観測との整合性を述べたが証明したとは断定しない。）
Example 4: Series and data. This series of tests was carried out under one procedure. Three other series were planned for later. In a formal plural style, the team wrote ‘These data are incomplete.’ In a mass-noun style, it could also write ‘This data is incomplete.’ The writer should follow the required style consistently.（一連の試験は同じ手順で実施され、別の3系列は予定された。dataの単複扱いは書式に合わせて統一する。）
7日間で定着させる復習
- 1日目：criterion・phenomenon・hypothesis・analysisの形を覚える。
- 2日目：axis・basis・crisis・thesis・diagnosisを比較する。
- 3日目：species・series・dataの例外を説明する。
- 4日目：名詞の後のof句ではなく主語の中心語を確認する。
- 5日目：40問を解答なしで再訂正する。
- 6日目：学校のReadから不規則単複形を抽出する。
- 7日目：自分の英作文を単複・動詞一致に絞って校正する。
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FAQ｜よくある質問
Q. criteriaの単数は？
A. criterionです。three criteriaは複数形です。
Q. phenomenaの単数は？
A. phenomenonです。
Q. data isは誤りですか？
A. いいえ。不可算の集合名詞として単数扱いする用法もあります。科学系複数扱いのdata areと、学校のスタイル指定を確認してください。
Q. speciesの複数形にsを足しますか？
A. いいえ。speciesは単数・複数同形です。
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