慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英文の時系列問題は、最初に発生した出来事を決めるだけではありません。計画・草稿・承認・実行・結果報告という異なる段階、そしてbefore・after・following・subsequentlyなどの時間表現を照合して、正確な順番を復元します。慶英会の独自4長文40問では、募集案内、科学実験、奨学金、学校の学習支援計画の順序を整理します。
本教材はNEW TREASURE Stage4・5に対応した慶英会独自の無料補充読解です。教科書本文・学校定期テスト・出版社の模範解答を転載したものではありません。架空の学校の申請・試行を題材にしています。
時系列の解法 ／ 独自4長文40問 ／ 全40解答・全文和訳 ／ 復習手順 ／ FAQ
時系列問題を解く5つの手順
①出来事を動詞で区切る（plan, revise, approve, publish, complete）、②日時を拾う（on Monday / by Friday / subsequently）、③同時進行と前後を分ける、④予定と完了を分ける、⑤本文にない実施・結果を補わない。時間情報だけで因果関係を証明したと断定しないことも大切です。
順序の問題では、had doneなどの過去完了が示す相対的な時間も確認します。The notice had been revised before it was published. は「公開前に改訂済み」という順序ですが、別の文書を公開したかどうかまで意味するわけではありません。
オリジナル4長文・40問
A｜学校案内の草稿・修正・公開を並べ替える
A fictional school prepared a new guide to its after-school writing course. On March 2, a teacher completed the first draft. Two other teachers commented on the draft on March 4. The editor revised the fee information on March 6, but the revision was not yet public. A translation team prepared a second-language version on March 7. During a checking meeting on March 9, staff noticed that the second-language version still displayed the old fee. They corrected both versions that afternoon. The principal approved the corrected guide on March 10, and the school published it later that day. On March 12, students began submitting applications using the updated form. A newsletter published on March 13 described the process. It warned readers not to mistake the date of an internal revision for the date when the public guide became available. The original March 2 draft remained in an internal archive and was never made public.
問1. 最初の草稿が完成した日は。
問2. 教師が草稿に意見を付けた日は。
問3. 料金情報が最初に修正された日は。
問4. 他言語版を作成した日は。
問5. 旧料金の残存が発見された日は。
問6. 最終版の承認日は。
問7. 一般公開が行われた日は。
問8. 改訂書式での申込み開始日は。
問9. 3月6日を一般公開日といえますか。
問10. 時系列を「翻訳→初稿→公開→最終確認」でよいですか。
B｜理科実験の手順と再試験
A fictional science club tested the temperature of water from two containers. On Monday morning, students prepared their sensors. They calibrated the sensors on Monday afternoon, before taking any measurements. On Tuesday at nine o’clock, Group A collected readings from Container A. Group B tested Container B at ten o’clock the same morning. At noon, the students entered both sets of readings into a shared table. On Wednesday, they compared the values and noticed that one sensor had been placed close to a window. The teacher asked for a repeat test under better controlled conditions. On Thursday morning, both groups measured again at the same distance from the window. They did not change the type of sensor. On Friday, the club wrote a short report explaining the original limitation and the repeat procedure. It did not claim that the difference between the containers had been caused by their labels.
問11. センサーの準備はいつ行われましたか。
問12. 校正が行われたのはいつですか。
問13. A班の測定時刻は。
問14. B班の測定時刻は。
問15. 共通表へ記録したのはいつですか。
問16. 窓際の配置に気づいた日は。
問17. 再試験の実施日は。
問18. 報告書の作成日は。
問19. 校正は最初の測定より前ですか。
問20. センサーの種類は再試験時に変更しましたか。
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塾長の経歴・指導方針
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C｜奨学金申請の受領・審査・決定・支払い
A fictional school opened applications for a research scholarship on April 1. Students had to submit their forms by April 8. On April 9, the office sent receipt confirmations to applicants. A confirmation of receipt did not mean that a form was complete or that an award had been granted. On April 11, the office contacted applicants whose forms lacked a required signature. Those students could submit corrections by April 14. The committee checked eligibility on April 17 and made its selection decisions on April 20. Successful applicants were informed the same evening. The scholarship payments were scheduled for April 22, after the decisions had been announced. The office explained that downloading the guidelines, submitting a form, receiving a confirmation, meeting eligibility rules, and being selected were different stages. It also noted that a decision to award funding was not the same event as the transfer of money.
問21. 申請受付開始日は。
問22. 通常の申請締切日は。
問23. 受領確認が送られた日は。
問24. 署名不足の連絡日は。
問25. 補正提出の期限は。
問26. 資格要件の審査日は。
問27. 採択の決定日は。
問28. 資金の振込予定日は。
問29. 受領確認は資格の承認を意味しますか。
問30. 4月20日に送金が完了しましたか。
D｜学校の学習支援提案と試行
A student council at a fictional school planned a new peer-support program. In week one, members proposed short study sessions for younger students. In week two, they collected thirty-five expressions of interest through an online form. During week three, teachers reviewed the plan and pointed out that the room could hold only twenty people at a time. In week four, the council revised the plan into two separate sessions of up to twenty students each. The principal then approved a single trial for week five, on condition that teachers supervised both sessions. During that trial, thirty-one students attended at least one session. In week six, the organizers reviewed feedback and found that twenty-four of the thirty-one attendees had returned a questionnaire. The team hoped to continue in week seven but had not received approval for another session. The final report distinguished proposals, expressions of interest, actual attendance, feedback responses, and approval for future events.
問31. 計画を最初に提案したのは第何週ですか。
問32. 参加希望を調べたのは第何週ですか。
問33. 教室の定員問題を指摘したのは第何週ですか。
問34. 2回に分ける修正が行われたのは第何週ですか。
問35. 試行を実施したのは第何週ですか。
問36. 実際の参加者は何人ですか。
問37. 感想回答の確認は第何週ですか。
問38. 質問票の回答者数は何人ですか。
問39. 第7週の追加実施は承認されましたか。
問40. 第2週の35件を第5週の実参加者数としてよいですか。
40問の全解答・本文根拠・全文和訳
A｜学校案内の草稿・修正・公開を並べ替える｜問1〜10
全文和訳：架空の学校は放課後英作文講座の案内を準備した。3月2日に最初の草稿ができ、4日に2人の教師が意見を付けた。6日に編集者が料金を修正したが、その版はまだ公開されていなかった。7日に他言語版が作成され、9日の確認で旧料金の残存に気づいて両言語版を修正した。10日に校長が承認し同日中に公開した。12日から生徒が改訂書式で申込み、13日には作業経過を説明する通信が出された。内部修正日と一般公開日を混同しないよう注意され、2日の初稿は内部保存されただけで一般公開されなかった。
問1 解答：3月2日。
根拠・解説：first draft on March 2。
問2 解答：3月4日。
根拠・解説：commented on March 4。
問3 解答：3月6日。
根拠・解説：revised fee on March 6。
問4 解答：3月7日。
根拠・解説：second-language version on March 7。
問5 解答：3月9日。
根拠・解説：checking meeting on March 9。
問6 解答：3月10日。
根拠・解説：approved on March 10。
問7 解答：3月10日。
根拠・解説：published later that day。
問8 解答：3月12日。
根拠・解説：submitting applications on March 12。
問9 解答：いえません。
根拠・解説：not yet publicと明記。
問10 解答：よくない。初稿→翻訳→最終確認→公開。
根拠・解説：2日→7日→9日→10日。
B｜理科実験の手順と再試験｜問11〜20
全文和訳：架空の科学部が2容器の水温を測定した。月曜午前にセンサーを準備し、午後に校正した。火曜9時にA班が容器A、10時にB班が容器Bを測定した。同日正午に両班の記録を共通表に入力した。水曜に比較すると一つのセンサーが窓の近くに置かれていたことに気づいた。教師は条件を揃えた再測定を求めた。木曜午前に双方が窓から同じ距離で測り、センサーの種類は変更しなかった。金曜に最初の制約と再測定の手順をまとめた報告書を作成した。容器のラベルが差の原因だったとは主張しなかった。
問11 解答：月曜午前。
根拠・解説：On Monday morning。
問12 解答：月曜午後。
根拠・解説：Monday afternoon。
問13 解答：火曜午前9時。
根拠・解説：Tuesday at nine。
問14 解答：火曜午前10時。
根拠・解説：at ten o’clock the same morning。
問15 解答：火曜正午。
根拠・解説：At noon。
問16 解答：水曜日。
根拠・解説：On Wednesday。
問17 解答：木曜午前。
根拠・解説：Thursday morning。
問18 解答：金曜日。
根拠・解説：On Friday。
問19 解答：前です。
根拠・解説：校正は月曜、測定は火曜。
問20 解答：変更していません。
根拠・解説：did not change the type of sensor。
C｜奨学金申請の受領・審査・決定・支払い｜問21〜30
全文和訳：架空の学校は4月1日に研究奨学金の申請受付を開始し、8日が締切だった。9日に受領確認を送ったが、それは書類完備や採択を意味しなかった。11日に署名不足の応募者へ連絡し、14日まで補正を認めた。17日に資格要件を審査し、20日に採択決定をして同日の夕方に結果を知らせた。奨学金の送金予定日は22日だった。事務局は募集要項のダウンロード、申請、受領確認、資格充足、採択は別々の段階であり、採択と送金も同一の出来事ではないと説明した。
問21 解答：4月1日。
根拠・解説：opened applications on April 1。
問22 解答：4月8日。
根拠・解説：by April 8。
問23 解答：4月9日。
根拠・解説：On April 9。
問24 解答：4月11日。
根拠・解説：On April 11。
問25 解答：4月14日。
根拠・解説：by April 14。
問26 解答：4月17日。
根拠・解説：eligibility on April 17。
問27 解答：4月20日。
根拠・解説：decisions on April 20。
問28 解答：4月22日。
根拠・解説：payments scheduled for April 22。
問29 解答：意味しません。
根拠・解説：receipt did not mean complete or award。
問30 解答：完了したとは書かれていません。
根拠・解説：送金は4月22日の予定。
D｜学校の学習支援提案と試行｜問31〜40
全文和訳：架空の学校で生徒会は後輩向け学習支援事業を計画した。第1週に提案し、第2週に35件の参加関心を集めた。第3週に教員が検討し、教室は同時20人までと指摘した。第4週に最大20人ずつの2回に分けた案へ修正した。校長は教員の監督を条件に第5週の1回限りの試行を承認した。試行には31人が少なくとも1回参加した。第6週に感想を検討したところ、31人の参加者中24人が質問票を返していた。第7週も続けたい考えはあったが、追加の承認は得ていなかった。最終報告では提案・参加関心・実参加・回答・次回承認を分けて説明した。
問31 解答：第1週。
根拠・解説：In week one。
問32 解答：第2週。
根拠・解説：In week two。
問33 解答：第3週。
根拠・解説：week three。
問34 解答：第4週。
根拠・解説：In week four。
問35 解答：第5週。
根拠・解説：week five。
問36 解答：31人。
根拠・解説：thirty-one attended at least one。
問37 解答：第6週。
根拠・解説：In week six。
問38 解答：24人。
根拠・解説：twenty-four returned a questionnaire。
問39 解答：されていません。
根拠・解説：had not received approval。
問40 解答：いけません。
根拠・解説：関心35件と実参加31人は別段階。
出来事を時系列表に再整理
資料Aは「初稿→コメント→料金改訂→翻訳→照合修正→承認・一般公開→申込開始」、資料Bは「準備・校正→測定→比較→再測定→報告」、資料Cは「申請開始→締切→受領→不備訂正→資格審査→採択→送金予定」、資料Dは「提案→関心調査→教員確認→修正→試行→評価→次回未承認」です。順序に加え、どの段階が未完了かを記録することが重要です。
初日は資料A・Bの各10問、翌日に資料C・Dを解きます。3日後は日時を見ずに出来事を6つ以上並べてみます。1週間後は「予定と実施」「承認と支払」「関心と実参加」の区別を英語1文ずつで説明してください。
よくある質問
日付が同じなら出来事も同時ですか？
必ずしもそうではありません。資料Aは3月10日にまず承認し、その日の後で一般公開しました。within a dayの順序も本文の動詞・副詞で確認します。
受領確認があれば採択が決まりましたか？
決まっていません。資料Cでは受領・不備確認・資格審査・採択・支払が別の段階です。
来週も実施したいと書かれていれば実施確定ですか？
確定ではありません。hope toとapprovalを区別してください。
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