慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage4・5で「読めるのに書けない」ときは、英語→日本語→英語の逆翻訳（英日英）を試してください。慶英会のオリジナル40文を日本語訳した後、原文を隠して英文を再構成し、時制・否定・数量・根拠の確実性を保てたか確認します。全40文の模範訳・英文・構文解説を掲載しました。
Stage4・5で必要となる読解と英文の産出をつなぐ補助教材です。Stage4のサイトトランスレーション40文とStage5のサイトトランスレーション40文が主に理解・構文解析に重点を置くのに対し、本教材は理解した意味を英語で再現する練習に特化しています。出版社本文の転載や入試過去問ではありません。
英日英の手順：原文を隠し、意味から英文を作る
- ①原文の主節・時制・否定・数量を確認して読む
- ②原文を見ながら自然な日本語に1文で訳す
- ③原文を隠して日本語の意味だけから英語を再構成する
- ④模範和訳・原文と比較し、時制・語法・確実性を修正する
- ⑤48時間後、原文を見ずに同じ意味の英文を再作成する
一致させるべきなのは語順の丸暗記ではなく、意味・文法・主張の強さです。たとえばmayをmustに変える、Not allをNoneに変える、visitsをvisitorsに変えると意味が変わります。模範と異なる自然な英文でも、意味と指定条件を保つなら別解にできます。
独自40文｜読み、隠して、書き直す
時制・助動詞・仮定法（8文）
問1：By the time the visitors arrive, the volunteers will have finished preparing the exhibition.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問2：The students had been waiting for nearly an hour when the revised schedule was announced.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問3：You need not have printed the document because the teacher had already shared a digital copy.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問4：If the club had recorded the original figures, the comparison would have been more reliable.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問5：Had the instructions been clearer, fewer participants might have made mistakes.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問6：Even if the trial succeeds, the team may need more evidence before expanding it.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問7：The report should have explained why the missing responses might affect the conclusion.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問8：Unless the equipment is checked regularly, the results cannot be considered reliable.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
不定詞・動名詞・分詞構文（8文）
問9：The teacher found it difficult to explain the difference without referring to the original chart.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問10：Having compared both proposals, the committee decided to examine the costs more carefully.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問11：The report avoided claiming to have proved a relationship that had not been tested.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問12：The school allowed students to choose topics relevant to their own interests.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問13：The researchers continued collecting observations despite having received conflicting results.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問14：The museum invited visitors to suggest ways of making its signs easier to read.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問15：Weather permitting, the students will repeat the measurements outdoors next week.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問16：The library needs to be renovated before it can safely welcome larger groups.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
関係詞・名詞節・倒置（8文）
問17：What concerns the organisers most is the lack of information about people who did not respond.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問18：The method by which the samples were selected was not explained in the published report.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問19：Only after the second interview did the team realize that two answers had been recorded incorrectly.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問20：The assumption that every visitor could read the instructions turned out to be mistaken.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問21：It remains unclear whether the apparent improvement will continue over the next few months.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問22：Not until all the responses had been checked were the final percentages published.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問23：The findings, which were based on a small sample, should be interpreted with caution.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問24：All that the study established was that the number of visits had increased.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
数量・否定・比較（8文）
問25：Not all of the students who completed the survey supported the proposed change.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問26：At least a quarter of the records were missing information about their original sources.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問27：The second group recorded twice as many observations as the first, although it worked longer.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問28：The proportion of respondents who preferred the new design was lower than expected.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問29：There is little evidence that the change benefited every participant equally.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問30：The result was not necessarily wrong, but the conclusion was stronger than the evidence supported.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問31：Only a small minority of those interviewed had used the service more than once.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問32：The number of visitors increased, whereas the number of repeat visits remained almost unchanged.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
研究英文・証拠と論理（8文）
問33：The data suggest that the programme may have helped some participants, but they do not prove why.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問34：A difference between the two groups does not necessarily mean that the new method caused it.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問35：The survey included only volunteers, whose opinions might differ from those of other students.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問36：The researchers could not rule out the possibility that weather had influenced the measurements.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問37：The committee agreed to publish both positive and negative responses rather than report only favourable comments.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問38：The trial measured satisfaction, not whether the service improved actual learning outcomes.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問39：Further observations are needed before any broad conclusions can be drawn from this small sample.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
問40：What matters is not how complicated the language sounds but whether the explanation is accurate.
課題：日本語に訳し、原文を隠してから同じ意味の英文を一文で書いてください。
40文の模範和訳・復元英文・解説
時制・助動詞・仮定法｜解答
問1｜和訳：来館者が到着するまでに、ボランティアは展示の準備を終えているだろう。
復元モデル：By the time the visitors arrive, the volunteers will have finished preparing the exhibition.
構文・意味の要点：by the time＋現在形と未来完了will have finishedを区別する。
問2｜和訳：改訂された日程が発表されたとき、生徒たちはほぼ1時間待ち続けていた。
復元モデル：The students had been waiting for nearly an hour when the revised schedule was announced.
構文・意味の要点：had been waitingは過去時点までの継続。
問3｜和訳：先生はすでに電子版を共有していたため、書類を印刷する必要はなかったのに。
復元モデル：You need not have printed the document because the teacher had already shared a digital copy.
構文・意味の要点：need not have＋過去分詞は不要だったのに実行した行為。
問4｜和訳：クラブが元の数値を記録していれば、比較はもっと信頼できただろう。
復元モデル：If the club had recorded the original figures, the comparison would have been more reliable.
構文・意味の要点：過去の反実仮想if＋過去完了／would have＋過去分詞。
問5｜和訳：指示がもっと明確だったなら、間違えた参加者はより少なかったかもしれない。
復元モデル：Had the instructions been clearer, fewer participants might have made mistakes.
構文・意味の要点：Had倒置、might haveで未実現の可能性を表す。
問6｜和訳：試行が成功しても、チームは拡大前にさらに証拠を必要とするかもしれない。
復元モデル：Even if the trial succeeds, the team may need more evidence before expanding it.
構文・意味の要点：even ifは仮定的譲歩、mayは可能性。
問7｜和訳：その報告書は、無回答が結論に影響するかもしれない理由を説明すべきだった。
復元モデル：The report should have explained why the missing responses might affect the conclusion.
構文・意味の要点：should haveで過去への評価、mightで可能性。
問8｜和訳：機器が定期的に点検されない限り、結果を信頼できるものとみなせない。
復元モデル：Unless the equipment is checked regularly, the results cannot be considered reliable.
構文・意味の要点：unlessとcannot be consideredの否定・受動を保つ。
不定詞・動名詞・分詞構文｜解答
問9｜和訳：先生は元の図表を参照せずに違いを説明するのは難しいと感じた。
復元モデル：The teacher found it difficult to explain the difference without referring to the original chart.
構文・意味の要点：find it difficult to doの形式目的語とwithout＋動名詞。
問10｜和訳：二つの案を比較した後、委員会は費用をさらに慎重に調べることにした。
復元モデル：Having compared both proposals, the committee decided to examine the costs more carefully.
構文・意味の要点：Having comparedが先行行為、decide toが決定。
問11｜和訳：報告書は、検証されていない関係を証明したと主張するのを避けた。
復元モデル：The report avoided claiming to have proved a relationship that had not been tested.
構文・意味の要点：avoid doing／完了不定詞／関係代名詞thatを区別。
問12｜和訳：学校は生徒が自分の興味に関係する題材を選ぶことを認めた。
復元モデル：The school allowed students to choose topics relevant to their own interests.
構文・意味の要点：allow A to doと後置修飾relevant toを保つ。
問13｜和訳：研究者たちは矛盾する結果を受け取ったにもかかわらず観測を続けた。
復元モデル：The researchers continued collecting observations despite having received conflicting results.
構文・意味の要点：continue doing／despite having done。
問14｜和訳：博物館は案内表示を読みやすくする方法を来館者に提案してもらった。
復元モデル：The museum invited visitors to suggest ways of making its signs easier to read.
構文・意味の要点：invite A to do／ways of doing／make O C。
問15｜和訳：天候が許せば、生徒たちは来週屋外で測定を繰り返す。
復元モデル：Weather permitting, the students will repeat the measurements outdoors next week.
構文・意味の要点：独立分詞構文Weather permitting。
問16｜和訳：図書館はより大人数の団体を安全に受け入れる前に改修される必要がある。
復元モデル：The library needs to be renovated before it can safely welcome larger groups.
構文・意味の要点：need to be＋過去分詞の受動。
関係詞・名詞節・倒置｜解答
問17｜和訳：主催者の最大の懸念は、回答しなかった人々の情報が不足していることだ。
復元モデル：What concerns the organisers most is the lack of information about people who did not respond.
構文・意味の要点：What節が主語、whoはpeopleを修飾。
問18｜和訳：試料が選ばれた方法は公表された報告書では説明されていなかった。
復元モデル：The method by which the samples were selected was not explained in the published report.
構文・意味の要点：by whichの先行詞methodと主節was not explained。
問19｜和訳：二度目の面接の後で初めて、二つの回答が誤記されていたことにチームは気づいた。
復元モデル：Only after the second interview did the team realize that two answers had been recorded incorrectly.
構文・意味の要点：Only afterで倒置、had been recordedは過去完了受動。
問20｜和訳：来館者全員が指示を読めるという前提は誤りだったと判明した。
復元モデル：The assumption that every visitor could read the instructions turned out to be mistaken.
構文・意味の要点：that節はassumptionの内容を説明する同格。
問21｜和訳：見かけ上の改善が今後数か月続くかは依然として明らかでない。
復元モデル：It remains unclear whether the apparent improvement will continue over the next few months.
構文・意味の要点：whether＝かどうか、apparent＝見かけ上の。
問22｜和訳：全回答の確認が終わるまで最終的な割合は公表されなかった。
復元モデル：Not until all the responses had been checked were the final percentages published.
構文・意味の要点：Not until前置によるwere the … publishedの倒置。
問23｜和訳：その結果は小規模な標本に基づいており、慎重に解釈すべきだ。
復元モデル：The findings, which were based on a small sample, should be interpreted with caution.
構文・意味の要点：非制限用法whichと助言shouldを保持。
問24｜和訳：研究が確かめたのは訪問回数が増えたということだけだった。
復元モデル：All that the study established was that the number of visits had increased.
構文・意味の要点：All thatは範囲限定。visitsは回数であって人数と限らない。
数量・否定・比較｜解答
問25｜和訳：アンケートに回答した生徒全員が変更案を支持したわけではない。
復元モデル：Not all of the students who completed the survey supported the proposed change.
構文・意味の要点：Not allは部分否定。
問26｜和訳：記録の少なくとも4分の1には元の情報源が欠けていた。
復元モデル：At least a quarter of the records were missing information about their original sources.
構文・意味の要点：at leastは下限で、exactlyではない。
問27｜和訳：第2グループは第1の2倍の観測件数を記録したが、活動時間も長かった。
復元モデル：The second group recorded twice as many observations as the first, although it worked longer.
構文・意味の要点：twice as many＋可算名詞／althoughによる留保。
問28｜和訳：新デザインを好んだ回答者の割合は予想より低かった。
復元モデル：The proportion of respondents who preferred the new design was lower than expected.
構文・意味の要点：proportionは割合、respondentsは回答者。
問29｜和訳：その変更が参加者全員に同様の利益をもたらしたという証拠はほとんどない。
復元モデル：There is little evidence that the change benefited every participant equally.
構文・意味の要点：little evidenceは証拠不足であって逆の立証ではない。
問30｜和訳：その結果が必ずしも間違っていたわけではないが、結論は証拠の裏付けより強かった。
復元モデル：The result was not necessarily wrong, but the conclusion was stronger than the evidence supported.
構文・意味の要点：not necessarilyの部分否定と比較の強さを保つ。
問31｜和訳：面接を受けた人のごく少数だけがサービスを複数回利用していた。
復元モデル：Only a small minority of those interviewed had used the service more than once.
構文・意味の要点：only a small minority＝ごく少数、more than once＝複数回。
問32｜和訳：来館者数は増えた一方、再訪回数はほぼ変わらなかった。
復元モデル：The number of visitors increased, whereas the number of repeat visits remained almost unchanged.
構文・意味の要点：whereasの対比とvisitors／repeat visitsの違い。
研究英文・証拠と論理｜解答
問33｜和訳：データはその事業が一部の参加者に役立った可能性を示唆するが、その理由は証明していない。
復元モデル：The data suggest that the programme may have helped some participants, but they do not prove why.
構文・意味の要点：suggest／may have／do not proveの確実性を混同しない。
問34｜和訳：2グループの差は必ずしも新手法がその差を引き起こしたことを意味しない。
復元モデル：A difference between the two groups does not necessarily mean that the new method caused it.
構文・意味の要点：関連と因果の区別。itはdifference。
問35｜和訳：調査は志願者のみを対象とし、その意見はほかの生徒の意見と異なる可能性があった。
復元モデル：The survey included only volunteers, whose opinions might differ from those of other students.
構文・意味の要点：whoseの所有とthose＝opinionsの反復回避。
問36｜和訳：研究者たちは天候が測定に影響した可能性を排除できなかった。
復元モデル：The researchers could not rule out the possibility that weather had influenced the measurements.
構文・意味の要点：could not rule out＝可能性が残る。
問37｜和訳：委員会は好意的な意見だけでなく肯定・否定の回答を両方公開すると合意した。
復元モデル：The committee agreed to publish both positive and negative responses rather than report only favourable comments.
構文・意味の要点：both A and B／rather thanの対比。
問38｜和訳：試行で測定したのは満足度で、サービスが実際の学習成果を改善したかではない。
復元モデル：The trial measured satisfaction, not whether the service improved actual learning outcomes.
構文・意味の要点：測定対象satisfactionとoutcomesを区別。
問39｜和訳：この小標本から一般的な結論を出す前に、さらに観察が必要だ。
復元モデル：Further observations are needed before any broad conclusions can be drawn from this small sample.
構文・意味の要点：before＋受動態の条件を保持。
問40｜和訳：大事なのは表現がどれほど複雑に聞こえるかではなく説明が正確かどうかだ。
復元モデル：What matters is not how complicated the language sounds but whether the explanation is accurate.
構文・意味の要点：not A but B／whetherの対比。
40文の採点・14日間の復習
英文1文につき「主語・動詞」「時制」「否定・数量」「語法」「日本語との意味の一致」を各1点、計5点で自主採点してください。これは慶英会独自の練習指標であり、学校の正式な採点方法ではありません。初回は1日8文、6〜10日目は誤答のみ、11〜12日目は学校のRead・Grammarへ戻り、13〜14日目は原文を隠して最終再テストします。
構文を使い分けられない場合はStage4・5の英文書き換え40問、語群から文を組み立てる練習は余分な1語の語順整序40問、条件付き英作文はStage4・5の独自32問が使えます。
よくある質問
Q. 英文をそのまま暗記すればよいですか？
A. 英日英では意味の復元が目的です。構文を理解し、主語や題材が変わっても同じ文法で書けるかを確認してください。
Q. 英文と違う語順でもよいですか？
A. 意味・時制・否定・数量が合う自然な英文なら、学習上は別解を認めます。学校の指定条件があればそちらを優先します。
Q. NEW TREASUREの教科書本文を載せていますか？
A. いいえ。40文すべて慶英会独自制作の英文で、出版社や学校の設問は転載していません。
慶英会の無料体験・学習相談
慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針に基づき、NEW TREASURE Stage4・5の読解・高校英文法・英作文を支援します。「英文は読めるが英作文を自力で作れない」「文法は知っているのに書き換えで失点する」場合は、学年・学校の使用Stage・Lessonと課題を分かる範囲でお知らせください。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報
本記事の全40英文・日本語訳・解説は慶英会の完全独自作成です。公式教材本文・学校の試験・過去問の転載ではなく、特定校の出題形式の一致や点数を保証するものではありません。
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