慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage4のReadや英作文で対比を理解していても、英検2級を想定した初見資料でA案の長所だけを抜き出してB案の条件を無視すると、公平な比較になりません。whereas・unlike・compared withを使って、2つの案の違いと未確認の効果を保持する4資料24問です。
対象・位置づけ：NEW TREASURE Stage4・5の既習文法や英文解釈を英検2級・準1級のReadingやWritingにつなぐ高校生向け。教科書の英文本体やWorkbookの解答・英検過去問は掲載せず、慶英会が独自の資料・設問・解答を制作しました。Stageと受験級の対応表を意味しません。
結論｜英語の比較・数量を意味を変えずに再利用する
whereasは2つの事実・特徴を対比し、unlikeは比較対象との相違を示します。compared withは比較の基準を明示します。提案段階の利点を実証済みの成果に書き換えず、どちらの案にどの長所・負担があるかを維持します。
| 重要表現 | 意味 | 記述でのチェック |
|---|---|---|
| whereas A…, B… | 対比を示す | AとBの特徴を取り違えない |
| unlike A, B… | Aと違ってBは～ | 比較方向を保持 |
| compared with A | Aと比較すると | 比較対象を明示 |
| may / could | 可能性・期待 | 実際の効果と混同しない |
独自4資料24問｜全文和訳・全解答と根拠
英文を読み、資料ごとの6問に解答し、本文の根拠を示してください。要約・言い換えの問題でも原文の不確実性・比較対象・制限条件を変えないことが重要です。英検公式の指定語数や採点を再現する模試ではありません。
独自資料1｜紙とデジタルの資料
Original English：Digital worksheets are easy to search and share, whereas paper worksheets can be used without a device. Some students prefer paper for long reading tasks. The school has not measured which format improves test scores.
全文和訳：デジタルのワークシートは検索と共有が容易ですが、紙は端末なしで使えます。長い読解では紙を好む生徒もいます。学校はどちらがテスト成績を高めるか測定していません。
- デジタルの利点は？
- 紙の利点は？
- 長い読解で紙を好む人はいる？
- 学力向上の優位は実証されている？
- whereasを用いた比較英文を作る。
- 「デジタルの方が試験得点が高い」と要約できる？
資料1の模範解答6問・全文根拠と解説
- 正答：Easy searching and sharing.
根拠・解説：easy to search and share。
- 正答：No device is needed.
根拠・解説：without a device。
- 正答：Yes.
根拠・解説：Some students prefer paper。
- 正答：No.
根拠・解説：has not measured。
- 正答：Digital worksheets are easy to search, whereas paper ones need no device.
根拠・解説：対比の向きを保存する。
- 正答：No.
根拠・解説：測定していない効果は断定不可。
独自資料2｜オンラインと対面の実験
Original English：Online demonstrations let students replay instructions, whereas laboratory lessons let them handle equipment themselves. The online option needs a stable connection; the laboratory option requires travel to school.
全文和訳：オンライン実演は説明を再生できます。一方、実験室の授業は機材を直接扱えます。オンラインには安定した通信が、対面には登校が必要です。
- オンラインの利点は？
- 対面の利点は？
- オンラインに必要な条件は？
- 対面に必要な負担は？
- unlikeを使い対面の特徴を英文で。
- どちらが必ず学習効果で優れると分かる？
資料2の模範解答6問・全文根拠と解説
- 正答：Replayable instructions.
根拠・解説：replay instructions。
- 正答：Hands-on equipment use.
根拠・解説：handle equipment。
- 正答：A stable connection.
根拠・解説：needs a stable connection。
- 正答：Travel to school.
根拠・解説：requires travel。
- 正答：Unlike online demonstrations, laboratory lessons let students handle equipment.
根拠・解説：比較方向が正しい。
- 正答：No.
根拠・解説：効果の比較結果は書かれていない。
独自資料3｜通学バスと自転車
Original English：A school bus carries many students at once but has a fixed timetable. Cycling gives students more control over their departure time, although it depends on weather and safe routes. The school is comparing both options.
全文和訳：学校バスは一度に多くの生徒を運べますが時刻表が固定されています。自転車は出発時刻の自由度が高いものの、天候と安全な経路に左右されます。学校は両者を比較検討しています。
- バスの長所は？
- バスの制約は？
- 自転車の長所は？
- 自転車の制約は？
- compared withを用いた自転車の対比英文を作る。
- 学校はすでに自転車案を採用した？
資料3の模範解答6問・全文根拠と解説
- 正答：It carries many students at once.
根拠・解説：carries many students。
- 正答：A fixed timetable.
根拠・解説：fixed timetable。
- 正答：More control over departure time.
根拠・解説：control over departure time。
- 正答：Weather and safe routes.
根拠・解説：depends on weather and routes。
- 正答：Compared with the school bus, cycling allows more flexible departure times.
根拠・解説：基準はバスである。
- 正答：No.
根拠・解説：is comparing both options。
独自資料4｜AI採点と教師のコメント
Original English：Automated checking can return spelling feedback quickly, whereas teacher comments may explain why an argument is unclear. Both systems require careful review: automated feedback may miss context, and teachers have limited time.
全文和訳：自動チェックは綴りの修正を素早く返せる一方、教員のコメントは議論が不明瞭な理由を説明することがあります。自動判定は文脈を見落とすことがあり、教師の時間にも限界があるため、双方の見直しが必要です。
- 自動チェックの利点は？
- 教師コメントの利点は？
- 自動チェックの限界は？
- 教師側の制約は？
- whereasで両者の利点を英文で対比する。
- 『自動チェックは必ず間違う』は本文の主張？
資料4の模範解答6問・全文根拠と解説
- 正答：Fast spelling feedback.
根拠・解説：quickly。
- 正答：Explaining unclear arguments.
根拠・解説：why an argument is unclear。
- 正答：It may miss context.
根拠・解説：may miss context。
- 正答：Limited time.
根拠・解説：limited time。
- 正答：Automated checks give quick spelling feedback, whereas teachers can explain unclear reasoning.
根拠・解説：利点の対象を正しく区別。
- 正答：No.
根拠・解説：may missは可能性でありalwaysではない。
4技能と学校英語の共通復習
解答の表現だけを写すのではなく、数字や比較対象を変えた別の文で同じ構造を使えるか確認しましょう。学校の既習Lessonに戻って文法を確認し、英検固有のListening・Writingなどは公式級別形式に沿って別に練習します。
- 初日：24問を解き、根拠語句を一つずつ記録する。
- 翌日：間違えた文を日本語から英語に書き戻す。
- 3日後：人物・数値・時点を変えて新しい英文を作り、違いを説明する。
- 7日後：全問を再度解き、断定しすぎていないかを確認する。
FAQ
NEW TREASURE Stage4・5を学んでいれば英検2級・準1級に対応できますか？
Stage番号で英検級は決定できません。学校の既習範囲、受験級のReading・Listening・Writing・Speakingの到達度を別に確認してください。
この24問は英検の過去問ですか？
違います。慶英会独自の英語演習で、公式問題の語数・配点・試験形式を模したものではありません。
学校の定期試験の対策としてはどう使う？
教科書・授業の試験範囲を優先し、対比表現・数値の読み方など共通する部分の初見演習として利用してください。
関連する無料教材・学習相談
英検×NEW TREASURE両立｜勉強の順番と課題、Stage4×英検2級｜数値増減の24問、Stage4・5×準1級｜相関・因果24問も確認してください。
学校の既習Lessonと英検の目標級をあわせて診断する場合は、慶英会の学習相談・最大1か月無料体験をご利用ください。無料体験条件・料金のご案内。
参考公式資料・監修
監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。日本英語検定協会｜級別試験内容、Ｚ会｜NEW TREASURE公式案内。2026年11月3日制作。本文・設問・解答・和訳は慶英会が独自制作しました。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する