慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：Each student has a card.とEvery student has a card.は通常、単数動詞を使います。All students have cards.は複数動詞です。the whole classはクラス全体を一まとまりとして扱います。 慶英会独自の20問（和訳10問・記述5問・長文5問）を全解答・全訳・解説付きで提供します。出版社の本文・Workbook・学校試験を転載したものではありません。
対象・基礎解説
高校1・2年生を中心に、学校採用のStageや版、既習のLessonによって利用部分を選んでください。語の範囲、数量、文章中の論理的なつながりを説明できることが目標です。
each＋単数名詞、every＋単数名詞は通常単数動詞。Each of the students has a card.でも中心語はeachです。
all＋複数名詞は複数一致、all＋不可算名詞は単数一致。All the books are new.とAll the water is clean.の違いに注意します。
the whole classは集団全体を一つとして見る表現で、every studentは構成員一人ひとりを指します。
独自問題A｜英文和訳10問
問1｜和訳
英文：Each student has a separate locker.
和訳：各生徒には別のロッカーがある。
解説：each＋単数。
問2｜和訳
英文：Every member is required to register.
和訳：全ての部員が登録しなければならない。
解説：every＋単数。
問3｜和訳
英文：All members are ready.
和訳：全ての部員が準備できている。
解説：all＋複数。
問4｜和訳
英文：The whole class was silent.
和訳：クラス全体が静かだった。
解説：一つの集団としての単数。
問5｜和訳
英文：Each of the two teams has a leader.
和訳：二班にはそれぞれリーダーがいる。
解説：each of＋複数名詞でも単数動詞。
問6｜和訳
英文：All the information is available online.
和訳：すべての情報がオンラインで利用できる。
解説：informationは不可算。
問7｜和訳
英文：Every page contains a date.
和訳：各ページに日付がある。
解説：pageとcontainsが単数。
問8｜和訳
英文：All the pages contain dates.
和訳：すべてのページに日付がある。
解説：pagesとcontainが複数。
問9｜和訳
英文：The whole report needs revision.
和訳：報告書全体を修正する必要がある。
解説：全体を一まとまりとして扱う。
問10｜和訳
英文：Each participant was asked one question.
和訳：参加者一人ひとりが一つ質問された。
解説：個人への配分。
独自問題B｜書換・文法判断5問
問11｜記述
問題：Each of the students (has/have) a card.の正答は。
模範解答：has
和訳：各生徒にカードがある。
根拠：eachが動詞の一致を決める。
問12｜記述
問題：All the information (is/are) available.の正答は。
模範解答：is
和訳：すべての情報が利用可能。
根拠：informationは不可算。
問13｜記述
問題：All the books (is/are) new.の正答は。
模範解答：are
和訳：すべての本は新しい。
根拠：booksは複数。
問14｜記述
問題：Every students have a book.を訂正する。
模範解答：Every student has a book.
和訳：どの生徒も本を持つ。
根拠：every＋単数名詞、has。
問15｜記述
問題：The whole class was quiet.でwholeが指す見方は。
模範解答：The class as one complete group.
和訳：クラス全体を一つの集団として捉える。
根拠：eachとは視点が違う。
独自問題C｜初見長文5問・全文和訳
Original reading: A high school organized a library orientation for a new class. Every student received a short instruction sheet, and each student had to write a question about borrowing rules. The whole class then listened to the librarian’s explanation. All the books displayed on the front table were available for borrowing, but not all the equipment in the room could be taken home. Each of the three groups was given a different task: one checked opening hours, another examined borrowing limits, and the third reviewed online reservations. All the information collected by the groups was combined into a single guide. Before the guide was printed, every group checked its own section. The librarian reminded the students that a shared guide could still contain errors if each member assumed someone else would do the final review.
全文和訳
高校は新しいクラスへ図書館の案内を行った。生徒全員に案内紙が渡され、それぞれが貸出規則について質問を一つ書いた。クラス全体が司書の説明を聞いた。前の机の本はすべて貸出可能だったが、室内機器のすべてが持ち帰れるわけではなかった。三班には各々別の仕事が与えられ、開館時間、貸出上限、オンライン予約を調べた。全情報を一つの案内にまとめ、印刷前に各班が担当箇所を確認した。司書は誰かが最終確認してくれると思い込むと共有案内にも誤りが残ると注意した。
問16｜読解
Question: What did every student receive?
Answer: A short instruction sheet.
詳解：every studentの配布物。
問17｜読解
Question: What did each student have to write?
Answer: One question about borrowing rules.
詳解：各人が一問。
問18｜読解
Question: Could all equipment be taken home?
Answer: No, not all of it could.
詳解：not allは部分否定。
問19｜読解
Question: How many groups received different tasks?
Answer: Three.
詳解：each of the three groups。
問20｜読解
Question: Why could the guide still contain errors?
Answer: Members might assume someone else would review it.
詳解：最後の警告。
7日復習・学校テストとの接続
当日：10英文を和訳。翌日：5問の記述を解答なしで再現。3日後：初見長文の5問を根拠箇所と照合。7日後：学校指定Lessonに同じ表現があるか探して、主語・数量・時点を変えたオリジナル英文を2文作ってください。
FAQ
each of the studentsの動詞は単数ですか。
学校文法では単数動詞を選ぶのが基本です。
allは単数にも複数にもできますか。
後ろの名詞が不可算か複数可算かによって一致します。
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