慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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The more …, the more …は「〜すればするほど、ますます…」という二つの変化の関係を表します。 The more we practise, the more confident we become.は練習が多いほど自信が増すという意味です。可算名詞の件数にはthe fewer mistakes、不可算名詞の量にはthe less informationを使います。またmore and moreは「ますます増える」という一つの増加傾向で、相関構文とは区別します。慶英会独自40問・初見Read2題と全訳で、NEW TREASURE Stage3 Lesson10の比較級を実践的に学びます。
本記事は慶英会が独自制作したStage3向けの補充教材です。Ｚ会の教科書本文・Workbookの解答・実際の学校試験を転載していません。学校の授業範囲を優先してください。
結論｜The＋比較級 …, the＋比較級 …
| 表現 | 意味 | 例文 |
|---|---|---|
| The more …, the more … | 一方が増えるほど他方も増える | The more we practise, the more confident we become. |
| The earlier …, the sooner … | 早いほど、より早く〜 | The earlier we start, the sooner we can finish. |
| The fewer …, the better … | 件数が少ないほどよい | The fewer mistakes, the better. |
| The less …, the harder … | 量が少ないほど難しい | The less information we have, the harder it is. |
| more and more … | 一つの量・程度が増える | More and more pupils joined. |
the fewerとthe lessは名詞が可算かを見る
The fewer mistakes we makeは誤りという数えられる件数が少ないこと、The less information we haveは不可算名詞informationの量が少ないことを表します。mistakesの前にlessを置くよりfewerが標準的です。
the more＋形容詞・副詞の比較級に注意
The more carefully we check the figuresではcarefullyが副詞でmore carefullyの比較級を作ります。The clearer the notice isでは形容詞clearの比較級clearerです。the more clearerのように比較級を重ねないようにしましょう。
相関があることと原因が証明されることは別
練習時間が15分から30分になり、自信の自己評価が3から4に上がっても、練習時間の延長だけが原因だったとは限りません。the more … the more …で関係を表した後、根拠がどこまであるかを正確に説明する必要があります。
独自40問｜選択12・訂正10・英作文10・初見Read8
各問の解答には和訳と比較級・可算不可算・論理の根拠を付けています。
A｜比較級・数の選択12問
Q1. The (more / most) we practise, the more confident we become.
解答：more
和訳・理由：練習すればするほど自信がつく。相関の比較級the more。
Q2. The (earlier / early) we start, the more time we have.
解答：earlier
和訳・理由：早く始めるほど時間の余裕がある。the＋比較級。
Q3. The more clearly you write, the (easier / easiest) it is to understand.
解答：easier
和訳・理由：明確に書くほど理解しやすい。後半も比較級easier。
Q4. The (fewer / less) mistakes we make, the more accurate our report is.
解答：fewer
和訳・理由：誤りの件数が少ないほど報告が正確。可算複数mistakesにはfewer。
Q5. The (less / fewer) paper we use, the less waste we produce.
解答：less
和訳・理由：紙の使用量が少ないほどごみが少なくなる。不可算paperにless。
Q6. The (more / most) carefully we check the source, the more reliable our figures may be.
解答：more
和訳・理由：丁寧に出典を確認するほど数字は信頼しやすくなる可能性。more carefullyは副詞の比較。
Q7. The (bigger / big) the letters are, the easier the sign may be to read.
解答：bigger
和訳・理由：文字が大きいほど表示は読みやすくなる可能性がある。比較級bigger。
Q8. The more people attend, the (more / many) chairs we need.
解答：more
和訳・理由：参加者が増えるほど必要な椅子が増える。the more chairs。
Q9. The (less / fewer) information we have, the harder it is to evaluate the result.
解答：less
和訳・理由：情報が少ないほど結果の評価が難しい。不可算information。
Q10. The longer we wait, the (more / most) difficult it becomes to contact everyone.
解答：more
和訳・理由：長く待つほど全員への連絡が難しくなる。比較級more difficult。
Q11. As the days passed, (more and more / the more the more) students joined the club.（単に人数が増え続けた）
解答：more and more
和訳・理由：日がたつにつれ入部生が増え続けた。単一の傾向はmore and more。
Q12. The (sooner / soon) we confirm the venue, the sooner we can update the notice.
解答：sooner
和訳・理由：会場が早く確定するほど案内も早く更新できる。the sooner …, the sooner …。
B｜語順・比較級の誤文訂正10問
Q13. 【比較級の反復】More we practise, more confident we become.
解答：The more we practise, the more confident we become.
和訳・理由：練習するほど自信が増す。両方にthe。
Q14. 【主語動詞】The more she studies, the more confident she become.
解答：The more she studies, the more confident she becomes.
和訳・理由：彼女が学ぶほど自信が増す。she becomesの三単現。
Q15. 【比較級】The earlier we start, the quickly we finish.
解答：The earlier we start, the earlier we may finish.
和訳・理由：早く始めれば早く終えられる可能性。the earlierを用いる。
Q16. 【不可算】The fewer information we collect, the harder our task is.
解答：The less information we collect, the harder our task is.
和訳・理由：情報が少ないほど作業は難しい。informationは不可算。
Q17. 【可算】The less errors we make, the better the report is.
解答：The fewer errors we make, the better the report is.
和訳・理由：誤り件数にはfewer。
Q18. 【正誤】The more evidence we examine, the more carefully we should draw conclusions.
解答：Correct as written.
和訳・理由：多くの証拠を検討するほど、結論に慎重になるべき。正しい構文。
Q19. 【最上級の混同】The more we practise, the most fluent we become.
解答：The more we practise, the more fluent we become.
和訳・理由：練習が増えるほど流暢になる。比較級more、最上級mostではない。
Q20. 【比較級の位置】The more larger the letters are, the easier the sign is to read.
解答：The larger the letters are, the easier the sign is to read.
和訳・理由：largerにmoreは重ねない。
Q21. 【因果の飛躍】As training time grew, scores rose; the data prove training caused the change.
解答：As training time grew, scores rose, but those figures alone do not prove the cause.
和訳・理由：相関があっても訓練だけが原因と断定できない。
Q22. 【正誤】More and more pupils joined the activity during the month.
解答：Correct as written.
和訳・理由：月の間に参加する生徒が増え続けた。more and moreの構文は正しい。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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C｜相関を表す英作文10問
模範解答以外にも自然で意味が一致する別解があります。
Q23. 練習するほど英語に自信がつきます。
解答：The more we practise, the more confident we become in English.
和訳・理由：the more …, the more …。
Q24. 早く出発するほど時間に余裕ができます。
解答：The earlier we leave, the more time we have.
和訳・理由：the earlier …, the more …。
Q25. 誤りが少ないほど報告が正確になります。
解答：The fewer mistakes we make, the more accurate the report becomes.
和訳・理由：可算mistakesはfewer。
Q26. 情報が少ないほど判断が難しいです。
解答：The less information we have, the harder it is to decide.
和訳・理由：不可算informationはless。
Q27. 参加者が増えるほど多くの椅子が必要です。
解答：The more people attend, the more chairs we need.
和訳・理由：the more … the more …。
Q28. 文章を明確に書くほど理解しやすくなります。
解答：The more clearly we write, the easier the text is to understand.
和訳・理由：副詞more clearlyと形容詞easier。
Q29. 会場を早く確定するほど案内も早く送れます。
解答：The sooner we confirm the venue, the sooner we can send the notice.
和訳・理由：the sooner …, the sooner …。
Q30. 利用する紙が少ないほど廃棄物も減るでしょう。
解答：The less paper we use, the less waste we may produce.
和訳・理由：不可算paperとwaste。
Q31. 今月はさらに多くの生徒が参加するようになりました。
解答：More and more students joined during the month.
和訳・理由：more and moreは一つの増加傾向。
Q32. 二つの数値が一緒に増えても原因が証明されたわけではありません。
解答：Even if two figures rise together, that does not prove a causal relationship.
和訳・理由：相関と因果を区別。
D｜初見Read2題・結果の解釈8問
以下の練習記録・展示・人数は慶英会が制作した架空の演習用の設定です。
Read A｜練習15分から30分・自信3から4
Read A｜練習時間と自己評価の変化
A school language club wanted to help pupils feel more confident during English presentations. During the first week, members practised for fifteen minutes per session. In a later week, the club increased each practice session to thirty minutes. At the end of each period, the pupils rated their speaking confidence on a five-point scale. The group’s average self-rating rose from three to four. A student said, “The more we practise, the more confident we become.” The teacher agreed that this was a useful way to describe a possible relationship, but she asked whether the club had proved that the longer sessions alone caused the change. The members had not controlled for other influences, such as experience from regular lessons or differences in participants. The teacher also reminded them that a self-rating was not the same as an independent speaking test. The club planned to compare more sessions and collect comments about which activities seemed helpful. Its report described the observed change without claiming a single proven cause.
全文和訳：学校の英語クラブは発表への自信を高めるため、最初の週は1回15分、後の週は30分の練習を行った。各期間の終わりに生徒は自信を5点満点で自己評価し、平均が3から4になった。ある生徒は「練習するほど自信が増す」と述べた。先生は関係を表す表現として有用だとしたが、練習時間だけが原因と証明されたか尋ねた。授業での経験や参加者の違いなどを統制していなかったため、班は単一の原因とは結論づけられなかった。自己評価は外部評価のスピーキングテストとも異なる。さらに記録を集め、役立った活動の意見を調べる予定となった。
Q33. Read A｜最初の練習時間は？
解答：Fifteen minutes.
和訳・理由：15分。
Q34. Read A｜後の練習時間は？
解答：Thirty minutes.
和訳・理由：30分。
Q35. Read A｜自信の平均自己評価はどう変化した？
解答：From three to four out of five.
和訳・理由：5点満点で3から4に上がった。
Q36. Read A｜練習時間の増加が唯一の原因と証明された？
解答：No.
和訳・理由：自己評価の変化だけでは原因は証明できない。
Read B｜文字12ポイントから18ポイント
Read B｜文字サイズと読みやすさの関係
A student committee prepared signs for a school exhibition. Its first signs used twelve-point letters, and nine pupils in a small trial said they had difficulty reading them from the back of the room. The committee then made a new version with eighteen-point letters. In a second trial, five pupils reported the same difficulty. A member said, “The larger the letters are, the easier the signs are to read.” The teacher explained that this could describe a general tendency, but the data did not yet prove that letter size was the only cause of the difference. The two trials involved different pupils, and the lighting was not identical. The group also needed to check the contrast between the text and background. The committee planned a third trial under more similar conditions. It decided to report the observed figures clearly rather than claim that the revised signs had solved every problem. The signs were still being reviewed, and the school had not yet approved them for the final exhibition.
全文和訳：学校展示の案内は最初12ポイントの文字で、試用した生徒のうち9人が後方から読みにくいと答えた。班は18ポイントへ変更し、2回目の試用では読みにくいと答えたのは5人だった。生徒は「文字が大きいほど読みやすい」と述べたが、先生は一般的な傾向を表す一方、文字の大きさだけが違いの原因だとはまだ証明できないと説明した。試用した生徒が異なり照明も同一ではなかったため、文字と背景のコントラストも確認して条件の近い再試験を計画した。班は実際の数値を示し、全問題が解決したとは書かなかった。案内は審査中で最終展示の承認はまだだった。
Q37. Read B｜最初の掲示の文字サイズは？
解答：12 points.
和訳・理由：12ポイント。
Q38. Read B｜修正後の文字サイズは？
解答：18 points.
和訳・理由：18ポイント。
Q39. Read B｜読みにくいと答えた人数はどう変化した？
解答：From nine to five.
和訳・理由：9人から5人へ減少。
Q40. Read B｜文字サイズだけが改善原因と確定した？
解答：No.
和訳・理由：回答者や条件が異なり原因は未確認。
7日間の復習
初日は比較級の基本表を音読、2日目にQ1〜12、3日目にQ13〜22、4日目にQ23〜32。5日目はRead Aの二つの数値、6日目はRead Bの文字サイズと回答者数を比較。7日目には学校の学習時間と成果を題材に、the more・the less・the fewerを使う英文を各1文作ってください。
関連教材・文法の参考
no more than・no less than40問 ／ increase by・to・fromと割合40問 ／ Stage3教材一覧。Cambridge Grammar｜Comparison of adjectives、Ｚ会公式NEW TREASUREを参照。
FAQ｜The more …, the more …は二つ目のtheが必要？
はい。基本的な相関比較の形では両方の比較級にtheを付けます。
FAQ｜the less mistakesは誤り？
標準的な学習・英作文では可算複数mistakesにはthe fewer mistakesを用います。
FAQ｜練習と自信が両方増えれば原因は証明される？
いいえ。数値の関連だけでは原因の特定はできません。ほかの条件も検討してください。
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