NEW TREASURE Stage3の10-minute break・10 minutesの違い｜数字＋単位の複合形容詞40問【全解答】

NEW TREASURE Stage3で『10分間の休憩』『20ページの報告書』『15歳の生徒』を英作文するとき、ten minutes break・twenty pages report・fifteen years old studentと書いていませんか。名詞を前から修飾する数字＋単位はa ten-minute break / a twenty-page report / a fifteen-year-old studentのように、単位を単数にし、ハイフンでつなぎます。一方、休憩そのものの長さを言うときはThe break lasted ten minutes.と複数に戻します。慶英会の独自40問、初見Read2題、全解答・全文和訳で無料学習できます。

本ページはStage3のRead・Project・英作文・数値読解で使う文法を独自例文で補充する教材です。Ｚ会『NEW TREASURE Third Edition Stage3』の特定Lessonでこの表現が正式に新出するとは主張しません。出版社の教科書本文・学校の定期テストは転載していません。

結論｜名詞の前では10-minute、時間そのものを述べるなら10 minutes

名詞を前から修飾する	長さや数を述べる	意味
a ten-minute break	The break lasted ten minutes.	10分間の休憩
a twenty-page report	The report has twenty pages.	20ページの報告書
a three-day event	The event lasted three days.	3日間の行事
a two-hour presentation	The presentation took two hours.	2時間の発表
a fifteen-year-old student	The student is fifteen years old.	15歳の生徒

Cambridge Grammarは数字を含む複合形容詞が名詞の前に置かれる場合、通常ハイフンを使うと説明しています。Cambridge Grammar｜Compounds、Hyphens。本教材では数字＋単位＋名詞の標準的な学校英作文を中心に、複数形になる位置を学習します。

なぜa two-hour presentationはhourが単数なのか

two-hourは数詞と単位が組になって、後続する名詞presentationを説明する1つの形容詞の働きをします。このときhourに複数の-sを付けず、two-hourと書きます。反対に時間そのものを述べるIt lasted two hours.は通常の数＋名詞なので複数hoursを用います。

間違い	自然な形	文の構造
a two-hours meeting	a two-hour meeting	名詞meetingの前の複合形容詞
a three-days event	a three-day event	eventを修飾
a ten-pages document	a ten-page document	documentを修飾
It took two-hour.	It took two hours.	take＋時間の名詞句
The meeting lasted twenty-minute.	The meeting lasted twenty minutes.	last＋継続時間

数字の複合形容詞で注意する3つの点

• 数字＋単位が名詞の前に付くときはten-minute／three-day／twenty-pageのように単位を単数形にする。
• 数字・単位をハイフンでつなぐ。数字を10-minuteと書く場合も、ten-minuteと書く場合も原理は同じ。
• 名詞が後ろにない普通の時間表現ではten minutes／three days／twenty pagesの複数形を使う。

a 15-year-old studentとHe is 15 years oldの違い

英語	意味	注意
Ken is a fifteen-year-old student.	ケンは15歳の生徒だ。	名詞studentを修飾するyear-old
Ken is fifteen years old.	ケンは15歳だ。	述語なのでyears old
This is a five-minute introduction.	これは5分間の導入だ。	名詞introductionの前
The introduction is five minutes long.	その導入の長さは5分だ。	述語でminutes long

独自40問・4段階の学習

構成	番号	内容
A	Q1〜12	名詞の前と後ろの単位形の選択
B	Q13〜22	複合形容詞の誤文訂正
C	Q23〜32	和文英訳でハイフンと複数形を再現
D	Q33〜40	学校の発表・調査Read2題で数値を確認

A｜ten-minuteかten minutesかを選ぶ12問

Q1. We took a (ten-minute / ten-minutes) break.

Q2. The break lasted (ten minutes / ten-minute).

Q3. Aya wrote a (twenty-page / twenty-pages) report.

Q4. The report has (twenty pages / twenty-page).

Q5. The school held a (three-day / three-days) event.

Q6. The event lasted (three days / three-day).

Q7. We watched a (two-hour / two-hours) presentation.

Q8. The presentation took (two hours / two-hour).

Q9. This is a (fifteen-year-old / fifteen-years-old) student.

Q10. The student is (fifteen years old / fifteen-year-old).

Q11. We need a (five-minute / five-minutes) introduction.

Q12. The meeting will take (thirty minutes / thirty-minute).

B｜ハイフン・複数形・年齢表現の誤文訂正10問

Q13. Our class had a ten-minutes break.

Q14. The rehearsal lasted twenty-minute.

Q15. Mika submitted a fifteen-pages report.

Q16. The report was fifteen-page long.

Q17. We planned a two-days trip.

Q18. The trip took two-day.

Q19. He is a sixteen-years-old student.

Q20. She is sixteen-year-old.

Q21. The science club made a three-minutes video.

Q22. The class wrote a thirty-pages guide.

C｜10分間・20ページ・15歳の英作文10問

Q23. 『10分間の休憩を取りましょう』をten-minuteで書く。

Q24. 『休憩は10分間続きました』をten minutesで書く。

Q25. 『彼女は20ページの報告書を書きました』をtwenty-pageで書く。

Q26. 『その報告書は20ページあります』をtwenty pagesで書く。

Q27. 『私たちは3日間の行事を開催した』をthree-dayで書く。

Q28. 『その行事は3日間続いた』をthree daysで書く。

Q29. 『2時間の発表を見ました』をtwo-hourで書く。

Q30. 『発表には2時間かかりました』をtwo hoursで書く。

Q31. 『ケンは15歳の生徒です』をfifteen-year-oldで書く。

Q32. 『ケンは15歳です』をfifteen years oldで書く。

D｜慶英会独自Read2題と英問英答8問

Read A｜文化祭の案内冊子と発表

独自英文：The science club prepared a twenty-page guide for the school festival. Six students checked every page before printing. On Friday, they held a thirty-minute rehearsal and took a ten-minute break. The next day, their two-hour exhibition opened at nine. Visitors watched a five-minute video about recycling before speaking with club members. One visitor asked how many pages the guide had, and Aya answered that it had twenty pages. Another visitor asked how long the rehearsal had lasted, and Ken answered that it had taken thirty minutes.

Q33. How many pages did the festival guide have?

Q34. How long was the rehearsal?

Q35. How long was the break?

Q36. What did visitors watch before speaking with members?

Read B｜学校調査の準備と時間配分

独自英文：A student research team planned a three-day project about the school library. On the first day, the members designed a twelve-question survey. On the second day, they visited three classrooms and collected twenty-four responses. On the final day, they prepared a fifteen-page report and gave a ten-minute presentation. The report had fifteen pages, but it did not include photographs of individual students. The teacher asked the group to explain why a twenty-four-person sample could not necessarily represent every student at the school.

Q37. How long did the project last?

Q38. How many questions were in the survey?

Q39. How long was the presentation?

Q40. Did the report include photographs of individual students?

全40問の正答・和訳・詳しい理由

A｜Q1〜Q12

Q1：ten-minute
和訳：私たちは10分間の休憩を取った。
理由：名詞breakの前の複合形容詞は単数minute＋ハイフン。

Q2：ten minutes
和訳：休憩は10分間続いた。
理由：時間の長さを述べる名詞句は複数minutes。

Q3：twenty-page
和訳：アヤは20ページの報告書を書いた。
理由：reportの前の数字＋単数page。

Q4：twenty pages
和訳：その報告書は20ページある。
理由：hasの目的語の数には複数pages。

Q5：three-day
和訳：学校は3日間の行事を開催した。
理由：eventを修飾する形はthree-day。

Q6：three days
和訳：行事は3日間続いた。
理由：期間の名詞句はthree days。

Q7：two-hour
和訳：私たちは2時間の発表を見た。
理由：presentationの前の複合形容詞。

Q8：two hours
和訳：その発表には2時間かかった。
理由：所要時間はtwo hours。

Q9：fifteen-year-old
和訳：こちらは15歳の生徒です。
理由：studentの前はfifteen-year-oldという複合形容詞。

Q10：fifteen years old
和訳：その生徒は15歳です。
理由：be動詞の後で年齢を叙述する場合はyears old。

Q11：five-minute
和訳：5分間の導入が必要だ。
理由：名詞introductionを前から修飾する。

Q12：thirty minutes
和訳：会議は30分かかる予定だ。
理由：take＋時間の長さ。

B｜Q13〜Q22

Q13：Our class had a ten-minute break.
和訳：私たちのクラスは10分間の休憩を取った。
理由：前置修飾の単位minuteは単数形。

Q14：The rehearsal lasted twenty minutes.
和訳：リハーサルは20分続いた。
理由：時間の長さは複数minutes。

Q15：Mika submitted a fifteen-page report.
和訳：美香は15ページの報告書を提出した。
理由：前置の複合形容詞は単数page。

Q16：The report was fifteen pages long.
和訳：報告書は15ページの長さだった。
理由：後置の長さを示す叙述ではpages long。

Q17：We planned a two-day trip.
和訳：私たちは2日間の旅行を計画した。
理由：tripの前はtwo-day。

Q18：The trip took two days.
和訳：その旅行には2日かかった。
理由：時間の名詞句はtwo days。

Q19：He is a sixteen-year-old student.
和訳：彼は16歳の生徒だ。
理由：名詞studentの前はyear-old。

Q20：She is sixteen years old.
和訳：彼女は16歳だ。
理由：年齢の述語はyears old。

Q21：The science club made a three-minute video.
和訳：科学クラブは3分間の動画を作った。
理由：名詞videoを修飾するためminuteは単数。

Q22：The class wrote a thirty-page guide.
和訳：クラスは30ページの案内を作った。
理由：guideの前ではpageを単数にする。

C｜Q23〜Q32

Q23：Let’s take a ten-minute break.
理由：breakを修飾するten-minute。
和訳：10分間の休憩を取りましょう。

Q24：The break lasted ten minutes.
理由：時間の長さを複数minutesで述べる。
和訳：休憩は10分間続いた。

Q25：She wrote a twenty-page report.
理由：reportを修飾するtwenty-page。
和訳：彼女は20ページの報告書を書いた。

Q26：The report has twenty pages.
理由：hasの目的語は数を示す複数形。
和訳：その報告書は20ページある。

Q27：We held a three-day event.
理由：eventの前の複合形容詞。
和訳：私たちは3日間の行事を開催した。

Q28：The event lasted three days.
理由：期間を名詞句で示す。
和訳：行事は3日間続いた。

Q29：We watched a two-hour presentation.
理由：発表を前から修飾する。
和訳：私たちは2時間の発表を見た。

Q30：The presentation took two hours.
理由：take＋所要時間。
和訳：発表には2時間かかった。

Q31：Ken is a fifteen-year-old student.
理由：studentの前はyear-old。
和訳：ケンは15歳の生徒だ。

Q32：Ken is fifteen years old.
理由：述語で年齢を述べる。
和訳：ケンは15歳だ。

Read A｜文化祭の案内冊子と発表｜全文和訳・全解答

全文和訳：科学クラブは学校祭用に20ページの案内冊子を準備した。6人が印刷前に全ページを確認した。金曜に30分のリハーサルを行い、10分間の休憩を取った。翌日の2時間の展示は9時に始まった。来訪者は部員と話す前にリサイクルについて5分間の動画を見た。案内冊子のページ数を尋ねられ、アヤは20ページだと答えた。別の来訪者が練習時間を尋ね、ケンは30分間だったと答えた。

Q33：It had twenty pages.
根拠：twenty-page guide、had twenty pages。

Q34：Thirty minutes.
根拠：a thirty-minute rehearsal。

Q35：Ten minutes.
根拠：a ten-minute break。

Q36：A five-minute video about recycling.
根拠：a five-minute video about recycling。

Read B｜学校調査の準備と時間配分｜全文和訳・全解答

全文和訳：生徒の研究チームは図書室に関する3日間の調査計画を立てた。1日目に12問のアンケートを作り、2日目には3教室を訪問して24件の回答を集めた。最終日に15ページの報告書を準備し、10分間の発表を行った。報告書は15ページで、生徒個人の写真は載せなかった。先生は24人の標本が必ずしも学校の全生徒を代表しない理由を説明するよう求めた。

Q37：Three days.
根拠：a three-day project。

Q38：Twelve.
根拠：a twelve-question survey。

Q39：Ten minutes.
根拠：a ten-minute presentation。

Q40：No, it didn’t.
根拠：did not include photographs of individual students。

定期テスト直前の復習法

• 1日目：Q1〜12の単位名詞が単数・複数になる条件を表で確認する。
• 2日目：Q13〜22を解き、ハイフンの位置・複数の-s・冠詞aの有無を自力で訂正する。
• 3日目：Q23〜32の和文英訳を手書きで解き、解答の英文と語順を照合する。
• 4日目：Q33〜40のRead2題で、20-page reportからページ数を答えるなど数値の根拠を明確にする。

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FAQ｜数と単位の複合形容詞

10-minutes breakは間違いですか？

学校英作文で名詞breakを修飾する場合はa ten-minute breakが標準的な形です。minuteを単数にします。

The break lasted ten-minuteは正しいですか？

通常はThe break lasted ten minutesです。時間の長さを単独の名詞句で述べるため、複数形を使います。

20-page reportと20 pagesは何が違いますか？

a 20-page reportは報告書の前に置く修飾語、The report has 20 pagesはページ数を述べる文です。

15-year-oldと15 years oldは違いますか？

a 15-year-old studentは名詞を前から修飾し、The student is 15 years oldは年齢を述語として説明します。

数字をハイフンでつなぐのはStage3公式の独立単元ですか？

この教材はStage3のProject・英作文・Readで必要な一般英語文法の補充です。出版社の正式なLesson構成に独立単元があるとは主張していません。

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NEW TREASURE Stage3の英作文でten minutes breakやtwenty pages reportと書いてしまう場合、慶英会では学校のStage・Lesson、実際の定期テスト答案をもとに主語・名詞・形容詞の位置まで整理します。最大1か月無料体験・学習相談のお申し込みはこちら。

参考にした主な公式・英文法資料

• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage3
• Cambridge Grammar｜Compounds（数詞入り複合形容詞のハイフン）
• Cambridge Grammar｜Hyphens

公式・文法資料確認日：2026年10月29日。慶英会が制作した独自40問・初見Read2題・全和訳であり、教科書本文・学校試験・公式解答の転載ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する