慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage3の英作文・Readでstudent’s、students’、children’s、its、it’sを混同すると、所有者の人数や文の意味が変わります。the student’s reportは1人の生徒の報告書、the students’ reportsは複数の生徒の報告書。children’sは不規則な複数形の所有格です。itsは所有（その〜）、it’sはit is／it hasの短縮形で、まったく異なります。慶英会は独自40問、初見Read2題、全解答・和訳で学校テストとProject英作文に対応できる教材を作成しました。
本記事は一般的な英文法・綴りのルールを慶英会が独自問題化したStage3補助教材です。Ｚ会『NEW TREASURE Third Edition Stage3』の公式問題や学校の出題本文は再録していません。学校の使用Stage・Lessonと範囲を優先してください。
結論｜単数は’s、sで終わる複数は’、不規則複数は’s
| 語句 | 自然な形 | 意味・使い方 |
|---|---|---|
| 1人の生徒 | the student’s report | 単数名詞student＋’s |
| 複数の生徒 | the students’ reports | 複数studentsのsの後に’ |
| 子どもたち | the children’s drawings | 不規則複数children＋’s |
| 先生たち | the teachers’ room | 複数teachersのsの後に’ |
| 彼らのもの | theirs | 所有代名詞はアポストロフィなし |
| 学校の地図 | its map | 所有限定詞itsには’なし |
| 雨が降っている | it’s raining | it’s＝it is |
Cambridge Grammarの所有表現では、単数名詞に‘s、通常の複数名詞に‘、childrenやmenなど不規則複数に‘sを付けます。また所有代名詞のtheirs・yoursにアポストロフィは付けません。Cambridge Grammar｜Possession。
itsとit’sの違い｜短縮形に置き換えられるか確認
| 英文 | 読み替え | 判断 |
|---|---|---|
| The club updated its website. | the club’s website（クラブのサイト） | 所有のits、アポストロフィ不要 |
| It’s been a long day. | It has been a long day. | it’s＝it has |
| It’s useful to check the data. | It is useful to check the data. | it’s＝it is |
| The dog moved its tail. | the dog’s tail（犬のしっぽ） | 所有のits |
| The folder is theirs. | 彼らのフォルダー | theirsは所有代名詞、’なし |
Cambridge Grammarはit’s＝it is／it has、its＝所有を示す限定詞だと説明しています。迷ったらitsをit is／it hasに置換できるか確認しましょう。Cambridge Grammar｜It’s or its?。
Who’sとWhoseは音が似ても機能が違う
| 英語 | 意味 | 例文 |
|---|---|---|
| Who’s | Who is／Who hasの短縮形 | Who’s presenting first? |
| Whose | 誰の | Whose notebook is this? |
| It’s Aya’s. | これはアヤのもの | 名前＋’s |
| It’s ours, not theirs. | 私たちのものです、彼らのではない | 所有代名詞にはアポストロフィなし |
時間表現のアポストロフィ｜an hour’s work・ten minutes’ walk
| 表現 | 意味 | 理由 |
|---|---|---|
| an hour’s work | 1時間分の作業 | 単数hourに’s |
| two weeks’ preparation | 2週間分の準備 | 複数weeksのsの後に’ |
| ten minutes’ walk | 徒歩10分の距離 | 複数minutesの所有格 |
| a ten-minute walk | 10分間の歩行 | 名詞の前に置く複合形容詞。所有格とは別の形 |
『a ten-minute walk』と『ten minutes’ walk』は近い意味の時間表現ですが、前者は数字＋単位の複合形容詞、後者は時間の複数所有格で綴りが異なります。Cambridge GrammarのApostropheにも時間表現の例があります。
40問の学習内容
| 区分 | 番号 | 内容 |
|---|---|---|
| A | Q1〜12 | student’s／students’・its／it’sの選択 |
| B | Q13〜22 | 不規則複数・所有格・短縮形の誤文訂正 |
| C | Q23〜32 | 学校案内・展示の和文英訳 |
| D | Q33〜40 | 独自Read2題で所有者・情報の根拠を読む |
A｜所有格・短縮形の選択12問
Q1. This is one (student’s / students’) notebook.（1人の生徒）
Q2. These are the (student’s / students’) projects.（複数の生徒全員の作品）
Q3. The (teacher’s / teachers’) room was renovated.（先生たちが使う職員室）
Q4. The (teacher’s / teachers’) desk is near the door.（特定の1人の教師の机）
Q5. The school displayed the (childrens’ / children’s) pictures.
Q6. The (mens’ / men’s) basketball team won the match.
Q7. (Its / It’s) raining, so the event will take place indoors.
Q8. The science club updated (its / it’s) website.
Q9. (Who’s / Whose) notebook is this? — It’s Ken’s.
Q10. (Who’s / Whose) presenting first? — Aya is.
Q11. It took an (hour’s / hours’) work to correct the labels.（1時間分の作業）
Q12. The museum is ten (minutes’ / minute’s) walk away.（歩いて10分）
B｜アポストロフィの誤文訂正10問
Q13. The student’s posters were displayed.（複数の生徒のポスター）
Q14. The childrens’ drawings are on the wall.
Q15. Its been a difficult week.（it has）
Q16. The school’s updated it’s timetable.
Q17. The teachers’s lounge is beside the library.（複数教師）
Q18. Our group checked three student’s reports.（3人の生徒の報告書）
Q19. We discussed each others’ ideas.
Q20. The blue folder is theirs’.
Q21. The group needed two weeks’s preparation.
Q22. Who’s textbook is on the desk?（所有者を尋ねる）
C｜所有格と短縮形の独自英作文10問
Q23. 『これはアヤのノートです』。Ayaの所有格を使う。
Q24. 『生徒たちのポスターは廊下にあります』。複数studentsの所有格を使う。
Q25. 『先生たちの部屋は2階です』。teachersの所有格を使う。
Q26. 『子どもたちの作品は素晴らしいです』。childrenを使う。
Q27. 『その学校は自分たちの地図を更新しました』。itsを使う。
Q28. 『雨が降っています』。It’sを使う。
Q29. 『これは誰のペンですか』。Whoseを使う。
Q30. 『最初に話すのは誰ですか』。Who’sを使う。
Q31. 『私たちは互いの報告書を読みました』。each other’sを使う。
Q32. 『博物館は歩いて10分の距離です』。ten minutes’を使う。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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D｜学校の資料・図書室を題材にした独自Read2題
Read A｜学校祭の展示ラベル
独自英文：At a school festival, Aya helped organize the students’ posters. Each student’s name appeared below that student’s work. The children’s drawings were displayed in another room. The science club had updated its website, but it had not changed the printed guide. Ken noticed the difference and said, “It’s important to make the information consistent.” The teachers’ room was used to store the old copies. Before the visitors arrived, the students checked each other’s labels and replaced two incorrect room numbers.
Q33. Whose posters did Aya help organize?
Q34. Where were the children’s drawings displayed?
Q35. What had the science club updated?
Q36. What did the students check before the visitors arrived?
Read B｜図書室の案内と時間表現
独自英文：The library committee prepared a short guide for visiting students. One teacher’s advice helped the group improve its map, and several teachers’ comments helped them simplify the instructions. It took an hour’s work to check the room numbers and another ten minutes to print the final version. The library was only five minutes’ walk from the main entrance. When Mika asked, “Whose laptop is this?” the adviser answered, “It’s ours, but the blue folder is theirs.” The group returned both items before the tour began.
Q37. Whose advice helped improve the map?
Q38. How long did checking the room numbers take?
Q39. How far was the library on foot?
Q40. What did the adviser say about the blue folder?
全40問の正答・全文和訳・詳しい説明
A｜Q1〜12
Q1：student’s
和訳：これは1人の生徒のノートです。
理由：単数studentの所有格は’s。
Q2：students’
和訳：これらは複数の生徒たちの作品です。
理由：複数studentsの所有格はsの後にアポストロフィ。
Q3：teachers’
和訳：先生たちの部屋が改装されました。
理由：複数teachersの共有の部屋なのでteachers’。
Q4：teacher’s
和訳：その先生の机はドアの近くにあります。
理由：単数teacherの所有格。
Q5：children’s
和訳：学校は子どもたちの絵を展示しました。
理由：childrenは不規則な複数でsで終わらないため’s。
Q6：men’s
和訳：男子バスケットボールチームが試合に勝ちました。
理由：menは不規則な複数でmen’s。
Q7：It’s
和訳：雨が降っているので行事は屋内で行われます。
理由：It’s＝It is。
Q8：its
和訳：科学クラブは自分たちのウェブサイトを更新しました。
理由：所有限定詞itsにはアポストロフィを付けない。
Q9：Whose
和訳：これは誰のノートですか。—ケンのです。
理由：所有者を尋ねるwhose。
Q10：Who’s
和訳：最初に発表するのは誰ですか。—アヤです。
理由：Who’s＝Who is。
Q11：hour’s
和訳：ラベル修正には1時間分の作業が必要でした。
理由：単数hourの時間の所有格。
Q12：minutes’
和訳：博物館は歩いて10分の距離にあります。
理由：複数minutesの時間を表す所有格でsの後にアポストロフィ。
B｜Q13〜22
Q13：The students’ posters were displayed.
和訳：生徒たちのポスターが展示されました。
理由：複数生徒の共有・各自の作品ならstudents’。
Q14：The children’s drawings are on the wall.
和訳：子どもたちの絵は壁にあります。
理由：childrenはsで終わらない不規則複数。
Q15：It’s been a difficult week.
和訳：大変な1週間でした。
理由：It’s＝It has。
Q16：The school has updated its timetable.
和訳：学校は時間割を更新しました。
理由：元文はschool’s＝school hasとしても成立するが、所有のitsにアポストロフィは不要。意図を明確に全形にする。
Q17：The teachers’ lounge is beside the library.
和訳：職員室は図書室の隣です。
理由：複数teachersの後に重ねて’sを付けない。
Q18：Our group checked three students’ reports.
和訳：私たちの班は3人の生徒の報告書を確認した。
理由：複数studentsの所有格。
Q19：We discussed each other’s ideas.
和訳：私たちは互いの考えを話し合いました。
理由：相互代名詞の所有格はeach other’s。
Q20：The blue folder is theirs.
和訳：青いフォルダーは彼らのものです。
理由：所有代名詞theirsにアポストロフィを付けない。
Q21：The group needed two weeks’ preparation.
和訳：その班は2週間分の準備を必要としました。
理由：複数weeksの時間の所有格はweeks’。
Q22：Whose textbook is on the desk?
和訳：誰の教科書が机の上にありますか。
理由：Who’sはwho is、所有はwhose。
C｜Q23〜32
Q23：This is Aya’s notebook.
解説：単数固有名詞Aya＋’s。
和訳：これはアヤのノートです。
Q24：The students’ posters are in the hallway.
解説：students’で複数所有。
和訳：生徒たちのポスターは廊下にあります。
Q25：The teachers’ room is on the second floor.
解説：複数teachersの所有格。
和訳：先生たちの部屋は2階です。
Q26：The children’s work is excellent.
解説：不規則複数children＋’s。
和訳：子どもたちの作品は素晴らしいです。
Q27：The school updated its map.
解説：所有限定詞itsはアポストロフィなし。
和訳：その学校は地図を更新しました。
Q28：It’s raining.
解説：It’s＝It is。
和訳：雨が降っています。
Q29：Whose pen is this?
解説：所有者を尋ねるwhose。
和訳：これは誰のペンですか。
Q30：Who’s speaking first?
解説：Who’s＝Who is。
和訳：最初に話すのは誰ですか。
Q31：We read each other’s reports.
解説：相互所有はeach other’s。
和訳：私たちは互いの報告書を読んだ。
Q32：The museum is ten minutes’ walk away.
解説：時間の複数所有格minutes’。
和訳：博物館は歩いて10分の距離です。
Read A｜学校祭の展示ラベル｜全訳・模範解答
全文和訳：学校祭でアヤは生徒たちのポスター整理を手伝った。それぞれの作品の下にはその生徒の名前が書かれていた。子どもたちの絵は別室に展示された。科学クラブは自分たちのウェブサイトを更新したが、印刷された案内は変更していなかった。ケンは違いに気づき、情報を一致させることが重要だと述べた。古い案内は職員室に保管されていた。来訪者が来る前に、生徒たちは互いのラベルを確認し、間違った教室番号2つを修正した。
Q33：The students’ posters.
本文根拠：複数studentsの所有格。
Q34：In another room.
本文根拠：children’s drawings were displayed in another room。
Q35：Its website.
本文根拠：updated its website。
Q36：Each other’s labels.
本文根拠：checked each other’s labels。
Read B｜図書室の案内と時間表現｜全訳・模範解答
全文和訳：図書委員会は来訪生向けに短い案内を準備した。1人の先生の助言によって地図が改善し、複数の先生からの意見によって説明が簡潔になった。教室番号の確認に1時間分の作業が必要で、最終版の印刷にはさらに10分かかった。図書室は正門から徒歩5分の距離にあった。美香が『これは誰のノートパソコンですか』と尋ねると、顧問は『私たちのものですが、青いフォルダーは彼らのものです』と答えた。案内開始前に両方返却された。
Q37：One teacher’s advice.
本文根拠：One teacher’s advice。
Q38：An hour’s work.
本文根拠：It took an hour’s work。
Q39：Five minutes’ walk from the main entrance.
本文根拠：five minutes’ walk。
Q40：The blue folder was theirs.
本文根拠：The adviser said ‘the blue folder is theirs’—theirs is a possessive pronoun without an apostrophe.
減点の多い7パターン
| 誤文 | 正しい形 | 理由 |
|---|---|---|
| the students’s work | the students’ work | 通常の複数＋’のみ |
| the childrens’ art | the children’s art | 不規則複数children＋’s |
| it’s website（所有） | its website | 所有のitsに’なし |
| Its ready.（It isの短縮） | It’s ready. | 短縮形it’s |
| theirs’ | theirs | 所有代名詞に’なし |
| each others’ reports | each other’s reports | 相互の所有格 |
| Who’s book is this? | Whose book is this? | 誰の本かを尋ねる |
復習計画｜ミスを見える化する
- 1日目：Q1〜12で所有者が1人か複数かを確認し、短縮形を展開する。
- 2日目：Q13〜22でchildren’s・students’・its・it’sの誤文を全文修正。
- 3日目：Q23〜32の英作文でアポストロフィを正しく書き直す。
- 4日目：Q33〜40のReadで誰の作品・どの部屋・何分の作業かを本文に基づいて答える。
関連する慶英会の無料教材
- Stage3の10-minute break・10 minutes・数字＋単位40問：ten minutes’ walkとの違い
- Stage3のmyself・by myself・each other 40問：each other’sとの接続
- Stage3英作文の自己添削40問：綴りと主語の校閲
- Stage3 Lesson1〜12の無料教材一覧
よくある質問
students’とstudent’sは何が違いますか？
student’sは原則1人の生徒の所有、students’は複数の生徒の所有です。アポストロフィの位置で所有者の数が変わります。
children’sなのにchildren’sの前にsがありません。なぜですか？
childrenはもともと複数形でsで終わらないため、所有格はchildren’sです。
itsとit’sはどちらが所有格ですか？
所有を表すのはitsで、アポストロフィは不要です。it’sはit is／it hasの短縮形です。
WhoseとWho’sはどちらも『誰の』ですか？
違います。Whoseは『誰の』、Who’sはWho is／Who hasの短縮形です。
ten minutes’ walkとten-minute walkは何が違いますか？
前者は時間の複数所有格、後者は数字＋単位の複合形容詞です。どちらも歩行時間を表すことができます。
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参考にした主な公式情報・文法資料
- Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage3
- Cambridge Grammar｜Possession
- Cambridge Grammar｜Apostrophe
- Cambridge Grammar｜It’s or its?
参考資料確認日：2026年10月29日。独自40問・Read2題・解答・和訳は慶英会が制作し、教科書本文・学校の問題・公式解答は転載していません。
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