NEW TREASURE Stage3のspecific・particular・certain・definiteの違い｜具体的・確実な40問【全解答】

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specific・particular・certain・definiteには「特定の・確かな」という意味の重なりがありますが、文型と表す確実性を区別することが重要です。 a specific goalは具体的な目標、in particularは特に、be certain that …は確信している、a definite dateは確定した日付という表現です。certain studentsには「一部の生徒」という意味もあります。慶英会独自の40問・初見Read2題と全和訳を使い、NEW TREASURE Stage3のRead・Project・英作文に応用しましょう。

この教材は中高一貫校のStage3生向けに慶英会が制作した独自補充演習であり、出版社の教科書本文・Workbookの解答・学校試験を転載していません。学校ごとの版・試験範囲を優先してください。

結論｜具体的な指定・特に・確信・確定を見分ける

specificとparticularは重なる

specificな情報もparticularな情報も、特定の対象に関係するという意味で重なります。a specific exampleとa particular exampleは両方自然です。英作文では具体性を示したいのか、数ある中の特定の一つを取り上げたいのか考え、品詞・前置詞も確認しましょう。

certainとdefiniteの違い｜人の確信と決定の状態

I’m certain that the room is available.は話し手の確信、We have no definite room yet.は会場の確定がないという状態です。話し手が確信していても、実際の承認や確認がない可能性があります。またcertain studentsは「一部の生徒」であり、全員ではありません。

独自40問の構成

Q1〜12：語形と典型表現の選択。Q13〜22：正誤・語順と意味の訂正。Q23〜32：英作文。Q33〜40：独自初見Read2題の根拠を判断。重なりがある語は別解の可能性も説明します。

A｜specific・particular・certain・definiteの選択12問

B｜形容詞・副詞・意味の訂正10問

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C｜学校の案内・Projectの英作文10問

D｜初見Read2題と英問英答8問

以下の学校・教室・参加者の設定は慶英会による独自の創作であり、実在校の公式案内や募集情報ではありません。

Read A｜学校公開日の確定情報

Read A｜学校公開日の日程案内（慶英会独自英文）

The student committee was preparing an open day for families with younger children. The school had agreed on the main aim: visitors should be able to learn about the library, science rooms and language activities. However, the exact date and the room arrangement were not yet definite. One member wrote, “The event will definitely be held in Room 3 on Saturday.” The teacher asked her to revise the sentence because the room and date were still being checked. The committee wanted the information to be specific without suggesting that uncertain details had been confirmed. It prepared a guide written specifically for younger visitors, using short sentences and clear directions. In particular, members wanted to check whether visitors with different mobility needs could enter the rooms easily. The teacher said that some arrangements might have to change after a safety inspection. The committee decided to announce the aim and the planned activities first, while clearly marking the date and location as provisional. It would send a final notice only after receiving the necessary confirmation from the school office. No final venue had been approved at the time of the report.

全文和訳：生徒委員会は小さい子ども連れの家族向け公開日を準備していた。図書室・理科室・英語活動を紹介するという目的には合意があったが、正確な日付と教室配置はまだ確定していなかった。ある生徒が「土曜日に3番教室で確実に開催」と書いたところ、先生は未確認の情報を確定事実として記載しないよう修正を求めた。委員会は情報を具体的にしつつ未確定の内容はそのまま示す方針とした。年少の来場者向けに短い英文の案内を作り、特に移動面での利用のしやすさを点検した。安全確認で変更がある可能性もあるため、目的と予定活動だけ先に発表し、日付と場所は仮と明記することにした。正式な教室は未承認だった。

Read B｜公共交通の案内を作る

Read B｜通学の調査と未確定の結論（慶英会独自英文）

A group of students wanted to design a short guide explaining how visitors could reach a school exhibition by public transport. The team surveyed thirty volunteers about their usual travel habits. Some said they used trains, while others normally travelled by bus or bicycle. The team found that the time required to reach the venue could change under certain conditions, such as heavy rain or an unexpected road closure. It therefore avoided publishing a single travel time as a definite promise. The committee asked a transport provider about possible changes to the service timetable, but no confirmed schedule had arrived by the deadline for the first draft. To make the guide more specific, the students named the nearest station, the bus stop and the places where visitors should check for updated information. One member suggested using the survey to claim that all pupils preferred train travel. The teacher explained that the respondents were a small volunteer group, so that conclusion was not supported. The team published a draft information sheet marked as provisional and planned to revise it after confirming the transport schedule. The students were certain that the guide needed clear directions, but they were not certain of every practical detail.

全文和訳：生徒の班は公共交通機関で学校の展示会へ来る方法を案内しようとし、30人の志願者に普段の移動手段を尋ねた。電車利用者もバスや自転車利用者もおり、雨や道路閉鎖など一定の条件下では所要時間が変わると分かった。そのため一つの所要時間を確定的な約束として載せることを避けた。交通事業者に時刻表を問い合わせたが初稿の締切までには正式な回答が届かなかった。案内を具体的にするため最寄駅・バス停・最新情報の確認場所を記載した。30人の結果で全校が電車を好むと結論づけようとした生徒に、先生は標本の限界を指摘した。班は仮の案内を作成し、時刻表を確認してから改訂する予定にした。分かりやすい道順が必要であることは確かでも、すべての実務情報が確定したわけではなかった。

7日間の復習法

1日目に四つの意味と語形を確認し、2日目にQ1〜12、3日目にQ13〜22、4日目にQ23〜32を解きます。5日目はRead Aで「確定」と「仮」の情報を区別。6日目はRead Bの調査結果と全校への推論を整理。7日目はspecific goal、in particular、be certain、definite planを用いて短い英文を作成してください。

関連教材・辞書の参照先

actually・in fact・in realityの違い40問／reliable・valid・credible40問／Stage3無料教材一覧。Cambridge Dictionary｜specific、particular、certain、definite。Ｚ会公式の教材概要はこちら。

FAQ｜specificとparticularは完全に違いますか？

いいえ。似た意味で使われる場面があります。in particularのような定型表現やbe specific aboutの語順を覚えると実用的です。

certain studentsは全生徒の意味ですか？

いいえ。一部の生徒・特定の生徒という意味です。全員を示すevery studentとは異なります。

definiteとdefinitelyの品詞は？

definiteは形容詞、definitelyは副詞です。a definite date、We will definitely … と使い分けます。

これは出版社の公式問題ですか？

いいえ。慶英会が作成した独自40問・初見英文と解答です。

specific・certainの次に「適切・十分」を区別：appropriate・suitable・adequate・properは状況への適合、用途、必要量、正しい手順に焦点があります。独自40問と初見Read2題・全和訳で練習できます。

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