慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage3のFurther Reading『The World of English Haiku』に関連して、英語俳句を読んでも情景・表現・解釈がつかめない。慶英会は教科書に掲載された作品や設問を転載せず、オリジナル英語俳句4作品と独自32問・全解答を無料公開します。単語の直訳から進んで、具体的な情景、時間・季節・動き、暗示、書かれていない情報を分けて読み、自分の3行詩を作る練習まで一記事で完結します。
Ｚ会の2026年版カタログにはThird Edition Stage3のFurther Reading題材として『The World of English Haiku』が掲載されています。ただし、このページにある英語の詩はすべて慶英会による新規創作で、出版社の原文・翻訳・掲載問題とは別の練習です。学校の指定するStage・Lesson・形式を優先してください。
結論｜英語俳句は単なる5-7-5の音節合わせではない
- 情景：何が、どこで、どう動くか、短い英語から具体的に思い浮かべる。
- 時間・季節：after the rain、winter、eveningなど、場面を限定する語を拾う。
- 暗示：quietやlonelyなどを感じても、詩にない持ち主や出来事を事実としない。
- 形式：日本語の音数と英語のsyllableは同一ではなく、英語俳句には5-7-5に厳密に従わない作品もある。
- 授業の条件：学校から音節数や季節表現が指定された場合はその条件に従う。
Academy of American PoetsとPoetry Foundationが説明するように、英語俳句は日本語の伝統的な形式の影響を受けつつ、短い一瞬の光景、自然のイメージ、言葉の余白などを重視して発展してきました。読解では「詩が実際に伝えること」と「読者の受け止め方」を区別すると説明が正確になります。
『事実』『解釈』『不明』を分ける練習
| 区分 | 例 | 判断 |
|---|---|---|
| 詩にある事実 | a blue umbrella | 傘が青い |
| 解釈 | It feels lonely. | 詩の語句から理由を説明する |
| 書かれていない事実 | The owner forgot it. | 持ち主や経緯は断定できない |
オリジナル英語俳句4作品・独自32問
各作品を初めに声に出して読み、見える物・状況・動きをメモします。8問を解いてから解答を開いてください。最後の創作問題は自由英作文です。示したモデル以外にも、自然な英文と具体的な情景があれば別解が成立します。
作品1｜雨上がりの小舟（Q1〜Q8）
after the rain a folded paper boat circles the drain
情景の意味：雨上がり。折り紙の小舟が排水口の周りを回っている。
Q1. after the rainが示す時は。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：雨が降り終わった後。
解説：雨の最中ではない。
Q2. 描写の中心となる物は。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：紙で折った小舟。
解説：a folded paper boatを一まとまりで捉える。
Q3. circlesの動きは。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：排水口の周りを回る。
解説：動詞circleの用法。
Q4. 舟を作った人は特定できるか。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：できない。
解説：持ち主や作り手は書かれていない。
Q5. 遠景と近景のどちらが中心か。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：近景。
解説：小舟・排水口という小さな場面。
Q6. 英文1文で情景を表現する。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：A paper boat circles a drain after the rain.
解説：時間・物・動きを保持する。
Q7. 感じられる雰囲気と理由を一つ述べる。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：Quiet, because the poem describes only a small movement.
解説：解釈は一例であり、根拠があれば別解可。
Q8. 同じ『天候・物・動き』の3行詩を作る。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：after the storm / a silver bottle cap / spins in a puddle
解説：独自の場所・物・動きを選ぶ。
作品2｜誰もいない駅の青い傘（Q9〜Q16）
empty station a blue umbrella drips on the bench
情景の意味：人の見えない駅。青い傘からベンチへ水滴が落ちる。
Q9. empty stationの情景は。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：人が見えない駅。
解説：駅が閉業したとは書かれていない。
Q10. 傘について確認できる色は。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：青。
解説：blueが直接示す事実。
Q11. dripsの意味は。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：水滴がぽたぽた落ちる。
解説：主語a blue umbrellaの状態描写。
Q12. 誰かが傘を忘れたと断定できるか。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：できない。
解説：所有者・置かれた理由は書かれていない。
Q13. 静けさと動きはどう対比するか。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：駅は静かだが水滴が動いている。
解説：一場面の中の小さな変化。
Q14. 英語で状況を正確に言い換える。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：Water drips from a blue umbrella onto a bench.
解説：本文にない所有者を作らない。
Q15. 適切な英語題名を考える。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：An Umbrella at an Empty Station.
解説：中心の物と場所を含む。
Q16. 場所と音・動きで3行詩を作る。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：quiet hallway / a wet coat by the door / drips onto the floor
解説：観察可能な具体物の例。
作品3｜冬の庭に残る緑（Q17〜Q24）
winter garden one small green shoot beside the stone
情景の意味：冬の庭。石のそばに小さな緑の芽が一つ見える。
Q17. 季節はいつか。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：冬。
解説：winterから直接分かる。
Q18. 芽の数は。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：1つ。
解説：oneが数を限定する。
Q19. shootの文脈上の意味は。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：植物の芽。
解説：動詞の発砲ではなく名詞。
Q20. 石と芽の特徴を比較する。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：硬い石と小さく柔らかい芽。
解説：観察可能な対比に基づく。
Q21. 植物の種類まで分かるか。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：分からない。
解説：品種や成長経過は不明。
Q22. 作者は希望を訴えたと断定できるか。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：できない。希望と読むことは可能。
解説：解釈と作者の意図を区別する。
Q23. 英語1文で景色を表す。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：There is one small green shoot beside a stone in a winter garden.
解説：数・場所・季節を保持する。
Q24. 季節と小さな変化を使う3行詩を作る。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：late autumn path / one red leaf catches the light / beside my shoe
解説：具体的な季節・観察を表現。
作品4｜夕方の教室と消える日差し（Q25〜Q32）
evening classroom the last square of sunlight slips off a desk
情景の意味：夕方の教室。机に残る四角い日差しがゆっくり消える。
Q25. 時間帯は。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：夕方。
解説：eveningで特定。
Q26. the lastが示す意味は。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：最後に残った光。
解説：光が少なくなった印象。
Q27. square of sunlightは何か。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：四角い光のかたまり。
解説：窓の形は本文から確定できない。
Q28. slips offの表現を自然な日本語にする。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：日差しが机から滑るように離れ消える。
解説：光の移動の比喩。
Q29. 教室に生徒がいると分かるか。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：分からない。
解説：人物は明示されていない。
Q30. この詩の変化は何か。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：机の上の日差しがなくなる。
解説：物の移動ではなく光の変化。
Q31. 英語1文で言い換える。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：In an evening classroom, the last patch of sunlight moves off a desk.
解説：言い換え時も場所と光の変化を保つ。
Q32. 光と影の3行詩を作る。
解答例・詩の根拠・創作の着眼点
解答例：school corridor / a long shadow crosses / the open doorway
解説：模範例以外の独自表現も可。
英語俳句の作り方｜実際の観察を3行にする
- 1．場所・時間を決める。公園、雨上がり、冬の庭、夕方の教室など、具体的に書く。
- 2．視点を小さな物に絞る。全体を説明せず、一つの傘や葉、光などを選ぶ。
- 3．動詞を一つ選ぶ。drips、moves、turns、slipsなど、場面に合う語にする。
- 4．説明し過ぎる形容詞を削り、読者が情景を感じられるようにする。
- 5．授業で音節数などの指定があれば確認して調整する。
| 自己評価 | 2点の例 |
|---|---|
| 情景の具体性 | 場所・物・動きが分かる |
| 英語の自然さ | 主語・動詞・修飾が適切 |
| 独自性 | 自分の観察や表現がある |
| 余白 | 感情を過度に説明せず場面で表す |
この8点の基準は慶英会独自の家庭学習用です。学校や出版社の公式採点基準ではありません。複数の解釈が成り立つ場合も、詩中の語句と対応しているかで説明の妥当性を判断します。
7日間の学習方法
- 1日目：作品1。時間・物・動きを一語ずつ抜き出す。
- 2日目：作品2。傘の持ち主など本文にない内容を想像で補わない。
- 3日目：作品3。季節を表す語と芽・石の対比を説明する。
- 4日目：作品4。光の動きを表すslipsの自然な和訳を検討する。
- 5日目：32問のうち誤答だけを解き直し、理由を英語1文で説明する。
- 6日目：自作の3行詩を2本書き、1本を推敲する。
- 7日目：詩を一つ選び、どういう情景を表したか英語で短く発表する。
関連する無料教材
- Stage3 Further Readingの物語読解24問：心情と根拠を追う。
- Stage3段落見出し・主題32問：説明文全体の構造を読む。
- Stage3英問英答36問：英文の根拠を一文で表す。
よくある質問
Q. 英語俳句は必ず5・7・5ですか？ 必ずしもそうではありません。日本語の音数と英語の音節は異なり、英語俳句には多様な形式があります。学校の課題で5-7-5などが指定されている場合はその指示を優先してください。
Q. 作者の気持ちに正解は一つだけですか？ 具体的な詩の語句に基づいて説明できるなら解釈は複数あり得ます。解釈を作者の確認済みの意図と混同しないことが重要です。
Q. Ｚ会教科書の英語俳句を掲載していますか？ いいえ。掲載作品4本と32問は慶英会独自の創作教材です。
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英語の詩は、単語の意味だけでなく情景と根拠を説明する力が必要です。慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長による指導方針のもと、NEW TREASUREと中高一貫校の英語、英検対策を個別指導しています。学校の使用Stage、課題の条件、今回のQ番号を添えて無料体験・学習相談へお問い合わせください。
参考にした主な公式・専門情報
情報確認：2026年10月26日。英語俳句4作品・32問・模範解答・練習方法は慶英会が独自制作した教育用教材であり、Ｚ会の掲載作品や問題・学校の実際の定期テストの転載ではありません。
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