慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage3の英文理解を英検2級の読解・要約へつなぐ際、誘導的な質問（leading question）と中立的な質問（neutral question）を読み分けると、調査の結果が何を示せるか判断できます。学校で実施したと仮定した4つのアンケート資料と独自20問で、質問の表現・対象者・回答の選択肢を確認します。
対象：NEW TREASUREのStage3・4で読解・資料分析・英文記述を学び、英検2級の説明文や英作文へ応用したい中高一貫校生。資料は架空の学校場面で、オリジナル英文4資料・20問・全20解答、全文和訳と根拠解説を掲載します。教科書本文・出版社のWorkbook解答・英検の公式過去問は転載していません。
結論｜情報の範囲を読み落とさない
leading questionは望ましい答えを質問内で示唆する表現です。neutral questionは特定の答えに誘導しない表現を目指します。質問が誘導的だから結果が必ず虚偽とは限りませんが、回答の偏りを考慮すべきです。また選択肢に『どちらでもない』がない場合、全員に真の二択をしたと断定できません。
| 英語表現 | 意味 | 初見の確認点 |
|---|---|---|
| leading question | 誘導的質問 | 肯定・否定を押しつけていないか |
| neutral question | 中立的質問 | 答えの選択肢が公平か |
| response options | 回答選択肢 | どちらでもない等があるか |
| sample / respondents | 対象・回答者 | 全校に一般化しない |
独自4英文20問｜全解答・英文和訳・根拠解説
問題を解いてから解説を開き、本文の人物、時点、調査対象、数値を保存して答えてください。級別の英検本試験の語数や設問数を再現するものではありません。
独自資料1｜図書室の満足度
Original English：The school first asked, "Don’t you agree that our new library is excellent?" A teacher said the wording could lead students toward a positive answer. The school changed it to "How satisfied are you with the library?" and offered five response options. No results had been collected yet.
全文和訳：学校は当初『新しい図書室は素晴らしいと思いませんか』と尋ねました。先生は肯定的な回答へ誘導する可能性があると指摘しました。学校は『満足度はどの程度ですか』に変更して5つの選択肢を設けましたが、結果はまだ集めていません。
- 当初の質問で示唆された評価は？
- 問題として指摘されたことは？
- 変更後の質問は何を尋ねる？
- 新しい回答選択肢は何つ？
- 肯定的回答が多数だったと断定できる？
資料1の全5問正答と詳しい根拠
- 正答：Positive.
根拠・解説：is excellent?と含まれる。
- 正答：Leading respondents.
根拠・解説：could lead … positive answer。
- 正答：Level of satisfaction.
根拠・解説：How satisfied …。
- 正答：Five.
根拠・解説：five response options。
- 正答：No.
根拠・解説：no results collected。
独自資料2｜二者択一の設問
Original English：A survey asked, "Which do you prefer, online lessons or classroom lessons?" It offered only those two options. Eighteen students chose online lessons and twelve chose classroom lessons. The survey did not allow students to choose neither.
全文和訳：『オンライン授業と対面授業のどちらを好むか』という調査には二択しかありませんでした。18人がオンライン、12人が対面を選びました。どちらも好まないという選択肢はありませんでした。
- 提示された選択肢は？
- オンラインを選んだ人数は？
- 対面を選んだ人数は？
- 両方とも好まない回答は可能だった？
- 全員が二つの形式のどちらかを本当に好むと断定できる？
資料2の全5問正答と詳しい根拠
- 正答：Online or classroom lessons.
根拠・解説：two alternatives。
- 正答：Eighteen.
根拠・解説：eighteen chose online。
- 正答：Twelve.
根拠・解説：twelve chose classroom。
- 正答：No.
根拠・解説：did not allow neither。
- 正答：No.
根拠・解説：強制二択で第三の意見を示せない。
独自資料3｜アプリ利用者だけへの質問
Original English：Only students who had downloaded the new app were asked, "Why did you find the app helpful?" Ten students answered. The report did not include students who had never used the app. A neutral alternative would ask how helpful, if at all, the app was.
全文和訳：新アプリをダウンロードした生徒だけに『なぜ役立ったのですか』と尋ね、10人が回答しました。未使用者は調査対象外です。より中立的な質問なら、役立ったかどうかも含めて程度を尋ねます。
- 調査対象はどんな生徒？
- 回答者は何人？
- 質問が前提とした評価は？
- 調査から除外されたのは？
- 『全校生徒が有効だと考えた』と書ける？
資料3の全5問正答と詳しい根拠
- 正答：App users.
根拠・解説：Only students who had downloaded。
- 正答：Ten.
根拠・解説：Ten students answered。
- 正答：That the app was helpful.
根拠・解説：Why did you find … helpful?。
- 正答：Students who never used the app.
根拠・解説：did not include。
- 正答：No.
根拠・解説：対象限定かつ誘導的な質問。
独自資料4｜学食の新しいメニュー
Original English：The student council asked, "Shouldn’t the cafeteria offer healthier food?" A teacher suggested asking, "What changes, if any, would you like to the menu?" The revised survey was prepared but had not been distributed.
全文和訳：生徒会は『学食はもっと健康的な料理を提供すべきでは』と尋ねました。先生は『メニューに希望する変更があれば何か』と聞く提案をしました。修正版は作成済みですが、まだ配布していません。
- 最初の質問はどの変化を勧める？
- 先生が提案した変更は？
- 修正版の状態は？
- 回答データは得られた？
- 『すでに健康的メニューの支持が示された』といえる？
資料4の全5問正答と詳しい根拠
- 正答：Healthier food.
根拠・解説：Shouldn’t … healthier。
- 正答：A more open question.
根拠・解説：What changes, if any …。
- 正答：Prepared but not distributed.
根拠・解説：had not been distributed。
- 正答：No.
根拠・解説：未配布。
- 正答：No.
根拠・解説：回答結果の存在なし。
学校と英検で使う7日間の復習
当日：各正答の根拠を英文で確認します。翌日：誤答した英文を日本語から英語へ再現し、主語・数量・時点を変えます。3日後：学校の既習Read・Projectで共通する判断基準を確認します。7日後：本文を見ずに再テストし、根拠まで説明できるか評価します。学校の定期考査が近い場合は指定範囲と提出物を優先しましょう。
よくある質問
この問題は英検2級の公式問題と同じですか？
いいえ。慶英会独自の情報読解・記述対策教材です。公式の出題形式・CSEスコアは再現せず、音声は付属しません。
NEW TREASUREのStageだけで英検合格級を決められますか？
Stageと受験級は一対一に対応しません。学校の採用版・授業進度と本人の4技能の到達度を個別に確認してください。
資料の数字が違う場合はどうしますか？
割合の分母や調査対象をそろえ、どの期間・集団の事実かを明示してから比較します。
関連教材・無料体験
英検とNEW TREASUREの両立総合ガイド、Stage別の無料教材、英検級別の無料教材から復習できます。慶英会の学習相談・最大1か月無料体験と料金・条件をご確認ください。
監修・出典
慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）監修。Ｚ会公式NEW TREASURE、日本英語検定協会の級別試験内容。2026年11月4日制作。設問・全文和訳・解答は慶英会独自です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
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