NEW TREASURE Stage3総合模擬テスト【第7回・60問】｜全12Lessonの文法4択・英作文・誤文訂正・初見Read

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NEW TREASURE Stage3の定期テストに向け、文法を学んだだけではなく、4択・記述式英作文・誤文訂正・初見Readで総合的に使えるか確認したい中高一貫校生へ。慶英会独自の総合模擬テスト第7回・60問を公開します。時制・助動詞＋have・使役知覚・受動態・関係詞・名詞節・分詞構文・比較・仮定法・倒置を広く扱い、全問の解答・解説と2長文の全文和訳を掲載しています。

Ｚ会公式のStage3テキストおよび文法問題集の学習範囲を参考にしたオリジナルの補充演習です。出版社の公式過去問、掲載英文、学校の実際の定期テスト問題を転載したものではありません。「第7回」は慶英会の独自問題シリーズ内の番号です。学校の使用版・Lesson・範囲表に従い、未習分野は飛ばしてください。

総合模擬テスト第7回の構成と活用方法

1. 第1部 Q1〜24：文法4択。正しい語形・時点・修飾先を選ぶ。
2. 第2部 Q25〜36：和文英訳。日本語の意味を自力で英文にする。
3. 第3部 Q37〜48：誤文訂正。1箇所の誤りを直し正しい全文を書く。
4. 第4部 Q49〜60：初見長文2題。数値・時間・条件・推論に関する根拠を判断する。

練習時間の一例は4択15分、和文英訳15分、誤文訂正12分、初見Read18分の合計60分です。これは慶英会の学習提案で、学校の実際の試験時間や配点を表すものではありません。解き終えたら誤答だけでなく、偶然正解した問題についても根拠を確認してください。

第1部｜全12Lesson横断・4択文法24問

1. Q1. When the guests entered the room, the presentation (　). A. has started / B. had already started / C. starts / D. will start
2. Q2. By the time the coach returned, we (　) for forty minutes. A. have trained / B. had been training / C. are train / D. will be train
3. Q3. The door was locked all morning. Nobody was here. Yuki (　) the room. A. can’t have entered / B. can’t enter / C. must enter / D. can’t has entered
4. Q4. I missed the announcement yesterday. I (　) more carefully. A. should listen / B. should have listened / C. should listening / D. had better listening
5. Q5. The writer is believed (　) the story many years ago. A. to write / B. to having written / C. to have written / D. writing
6. Q6. The students were made (　) the experiment again. A. repeated / B. repeating / C. repeat / D. to repeat
7. Q7. The bridge (　) at the moment, so it cannot be used. A. is being repaired / B. has repairing / C. repairs / D. is being repair
8. Q8. The letters (　) to the parents already. A. has sent / B. have been sent / C. have sending / D. were been sent
9. Q9. (　) the hall was small, all visitors found seats. A. In spite of / B. Despite / C. Although / D. Because of
10. Q10. Neither the students nor the teacher (　) late for the meeting yesterday. A. were / B. was / C. are / D. have been
11. Q11. I know a teacher (　) sister works in a museum. A. who / B. whom / C. whose / D. which
12. Q12. My uncle, (　) has lived in Canada for ten years, will visit us. A. which / B. who / C. that / D. whose
13. Q13. This is the classroom (　) we held our first debate. A. where / B. who / C. whose / D. what
14. Q14. I will never forget the day (　) our class won the prize. A. whose / B. which / C. when / D. where
15. Q15. Can you tell me (　) the exhibition will open? A. when will / B. when / C. that when / D. when does
16. Q16. We have not decided (　) to hold the event indoors. A. that / B. whether / C. because / D. although
17. Q17. (　) the document, she placed it in the folder. A. Having checked / B. Having check / C. Has checked / D. To checking
18. Q18. The students stood quietly with their hands (　) behind their backs. A. folding / B. fold / C. folded / D. to fold
19. Q19. The new hall has (　) seats as the old hall. A. twice as much / B. twice as many / C. twice more much / D. as twice many
20. Q20. The more questions we ask, the (　) our understanding becomes. A. deep / B. deeply / C. deeper / D. deepest
21. Q21. If I (　) more time yesterday, I would have helped you. A. had had / B. have / C. will have / D. have had
22. Q22. I wish I (　) that photo when I was there. A. take / B. had taken / C. will take / D. have taken
23. Q23. Not until the teacher explained it (　) the rule. A. we understood / B. did we understand / C. we did understood / D. understood we
24. Q24. (　) the answers on the board were correct. A. Not every / B. Not all / C. None all / D. No every

第1部｜正答・和訳・詳しい根拠

1. Q1：B。来客が部屋に入ったとき、発表はすでに始まっていた。　解説：enteredより先に開始していたのでhad already started。
2. Q2：B。コーチが戻るころには、40分間練習し続けていた。　解説：過去の基準時まで継続していたので過去完了進行形had been training。
3. Q3：A。朝ずっと鍵がかかっていて誰もいなかった。結衣が部屋に入ったはずはない。　解説：過去について『〜したはずがない』はcan’t have＋過去分詞。
4. Q4：B。昨日の案内を聞き逃した。もっと注意深く聞くべきだった。　解説：過去の後悔はshould have＋過去分詞。
5. Q5：C。その作家は何年も前にこの物語を書いたと考えられている。　解説：is believedより以前の動作には完了不定詞to have written。
6. Q6：D。生徒たちは実験をもう一度行わされた。　解説：使役makeの受動態はbe made to do。
7. Q7：A。橋は現在修理中なので使えない。　解説：進行中の受動態is being repaired。
8. Q8：B。手紙はすでに保護者へ送られている。　解説：lettersが複数なのでhave been sent。
9. Q9：C。会場は小さかったが、全来場者が座れた。　解説：主語・動詞のある節the hall was smallを導くのはAlthough。
10. Q10：B。生徒も先生も昨日の会議に遅刻しなかった。　解説：近い主語the teacherとyesterdayに合わせwas。
11. Q11：C。姉妹が博物館で働く先生を知っている。　解説：teacherとsisterの関係はwhose sister。
12. Q12：B。10年間カナダに住んでいる叔父が私たちを訪ねる。　解説：コンマで補足する人の関係詞はwho。
13. Q13：A。ここが初めて討論を行った教室だ。　解説：held the debateには目的語があり、場所は関係副詞whereで示す。
14. Q14：C。クラスが賞を取った日を忘れない。　解説：時の名詞dayを先行詞とするwhen。
15. Q15：B。展示がいつ開くのか教えてくれますか。　解説：間接疑問のwhen＋主語the exhibition＋will open。
16. Q16：B。屋内で行事を行うかどうかは決めていない。　解説：whether to doは可。if to doとは通常しない。
17. Q17：A。書類を確認し終えて、彼女はフォルダに入れた。　解説：完了分詞構文Having＋過去分詞。
18. Q18：C。生徒たちは手を背中側で組んで静かに立っていた。　解説：with＋名詞＋過去分詞foldedで状態を表す。
19. Q19：B。新しいホールには旧ホールの2倍の座席がある。　解説：seatsは可算名詞複数でtwice as many … as。
20. Q20：C。質問すればするほど理解が深まる。　解説：the＋比較級、the＋比較級。
21. Q21：A。昨日もっと時間があったら手伝えたのに。　解説：過去に反する仮定。haveの過去完了had had。
22. Q22：B。あそこにいたときに写真を撮っておけばよかった。　解説：過去の後悔はI wish＋過去完了。
23. Q23：B。先生が説明して初めて規則を理解した。　解説：Not untilを文頭に置くと主節でdid we understandと倒置。
24. Q24：B。黒板上の答えのすべてが正しかったわけではない。　解説：複数主語the answersにnot all、部分否定。

第2部｜日本語から英文を書く12問

次の日本語を自然な一つの英文にしなさい。模範解答と同じ意味で正しい文法の英文であれば別解になる場合があります。

1. Q25. 私が音楽室に着いたとき、練習はすでに終わっていた。
2. Q26. 彼女は朝からその問題を考え続けていた。
3. Q27. 君はその日程を確認しておくべきだった。
4. Q28. その資料はもう学校に送られている。
5. Q29. 私はその少年が川を渡るのを見た。
6. Q30. その俳優は10年前にその映画に出演したと言われている。
7. Q31. 母親が医師である生徒が、この賞を受け取った。
8. Q32. その授業が明日あるかどうか教えてください。
9. Q33. レポートを仕上げてから、私たちは帰宅した。
10. Q34. 練習すればするほど、私は上手に話せるようになった。
11. Q35. もし私があなたなら、先生に質問するだろう。
12. Q36. 私はこれほど美しい絵を見たことがない。

第2部｜模範英文と理由

1. Q25：When I arrived at the music room, the practice had already ended.　解説：過去の到着より前の終了なので過去完了。
2. Q26：She had been thinking about the problem since the morning.　解説：過去のある時点までの継続を表す過去完了進行形。文章の基準時は過去の文脈を想定。
3. Q27：You should have checked the schedule.　解説：過去への後悔はshould have＋過去分詞。
4. Q28：The document has already been sent to the school.　解説：現在完了の受動態has been sent。
5. Q29：I saw the boy cross the river.　解説：知覚動詞see＋人＋原形。動作全体に焦点を当てる。
6. Q30：The actor is said to have appeared in that film ten years ago.　解説：is saidより以前の出来事はto have appeared。
7. Q31：The student whose mother is a doctor received this award.　解説：所有の関係代名詞whose。
8. Q32：Please tell me whether the class will be held tomorrow.　解説：whether＋主語＋述語の間接疑問節。
9. Q33：Having finished the report, we went home.　解説：主節より先に完了した動作をHaving finishedで表す。
10. Q34：The more I practiced, the better I could speak.　解説：相関比較the more…, the better…。過去の経験をcouldで表す。
11. Q35：If I were you, I would ask the teacher a question.　解説：現在の事実と異なる仮定なのでwere/would。
12. Q36：Never have I seen such a beautiful painting.　解説：文頭Neverによりhave I seenの倒置。

第3部｜誤文訂正12問

各英文には文法上不適切な点が一つあります。訂正した全文を書き、誤りの原因を一言で説明してください。

1. Q37. When I arrived, they have already finished their homework.
2. Q38. He might has forgotten the address.
3. Q39. The child was made clean the room.
4. Q40. The old school is being rebuild this year.
5. Q41. Although it was windy, but we continued walking.
6. Q42. My aunt, that lives abroad, speaks French.
7. Q43. I know the girl who father is a scientist.
8. Q44. Can you tell me where did she leave her notebook?
9. Q45. Having finish the experiment, we wrote a report.
10. Q46. This table is twice as longer as that one.
11. Q47. If I had known the time, I will have arrived earlier.
12. Q48. Never I have read such an interesting book.

第3部｜訂正全文と根拠

1. Q37：have → had。When I arrived, they had already finished their homework.　解説：過去の到着より前の完了はhad finished。
2. Q38：has → have。He might have forgotten the address.　解説：助動詞mightの後ろは原形have。
3. Q39：made clean → made to clean。The child was made to clean the room.　解説：使役makeの受動態にはtoが必要。
4. Q40：rebuild → rebuilt。The old school is being rebuilt this year.　解説：進行中の受動態はbeing＋過去分詞rebuilt。
5. Q41：butを削除。Although it was windy, we continued walking.　解説：although節と主節を結ぶときはbutを重ねない。
6. Q42：that → who。My aunt, who lives abroad, speaks French.　解説：非制限用法の人にはwho。
7. Q43：who → whose。I know the girl whose father is a scientist.　解説：所有を表すwhose father。
8. Q44：where did she leave → where she left。Can you tell me where she left her notebook?　解説：間接疑問文でwhere＋主語＋動詞に戻す。
9. Q45：finish → finished。Having finished the experiment, we wrote a report.　解説：Having＋過去分詞で先行する完了。
10. Q46：longer → long。This table is twice as long as that one.　解説：as … asの間には原級long。
11. Q47：will → would。If I had known the time, I would have arrived earlier.　解説：過去の反実仮想にはwould have＋過去分詞を用いる。
12. Q48：I have → have I。Never have I read such an interesting book.　解説：否定語Never前置による倒置。

第4部｜独自の初見Read2題・12問

初見Read A｜文化祭の展示に必要な説明

The students in Class 3B planned an exhibition about local farming for the school festival. They collected twenty photographs from older residents, but the team soon realized that not every photograph had a clear date or location. Instead of guessing, they asked each donor what they remembered. Sixteen photographs could be connected to a specific place, while four could not. A member suggested placing the four uncertain pictures in a separate section with a note asking visitors to help identify them. The teacher agreed, provided that the note clearly stated what was known and what remained uncertain. During the festival, forty visitors completed a short feedback form. Twenty-five said the notes helped them understand the exhibition, ten preferred the photographs without explanations, and five did not choose either option. Afterward, the class decided to keep the notes but make them shorter. It also planned to contact the donors before using any photographs on a public website. The students learned that an interesting story is not necessarily a confirmed historical fact.

設問

1. Q49. 展示用に集めた写真は何枚でしたか。
2. Q50. 場所を特定できなかった写真は何枚ですか。
3. Q51. 教師が注記を認めた条件は何ですか。
4. Q52. アンケートへの回答者数は何人ですか。
5. Q53. 注記が役立ったと答えた人数は何人ですか。
6. Q54. 公開サイトへ掲載する前に必要としたことは何ですか。

全解答・根拠解説

1. Q49：Twenty photographs.　解説：20枚は全体の写真。
2. Q50：Four photographs.　解説：16枚は場所を特定できたが4枚はできない。
3. Q51：It had to state what was known and what was uncertain.　解説：provided thatは条件を表す。
4. Q52：Forty visitors.　解説：回答40人が全来場者数とは限らない。
5. Q53：Twenty-five people.　解説：25人。
6. Q54：Contacting the people who donated the photographs.　解説：寄贈と一般公開の許可は別と考えている。

全文和訳

3年B組は文化祭で地域農業についての展示を計画しました。住民から写真20枚を集めましたが、すべてに明確な撮影日や場所があるわけではありませんでした。推測で補う代わりに寄贈者へ記憶を尋ねたところ、16枚は場所を特定できましたが4枚はできませんでした。ある生徒は不明な4枚を別コーナーに置き、来場者に情報を求める注記を提案しました。教師は分かっていることと不明なことを明確にする条件で同意しました。文化祭中に40人がアンケートに回答し、25人は注記が理解の助けになった、10人は説明なしの写真を好む、5人はどちらも選ばないと答えました。クラスは注記を残して短くすることにし、写真を公開ウェブサイトで使う前に寄贈者へ連絡することにしました。面白い話と確かな歴史的事実は同じとは限らないと学びました。

初見Read B｜天体観察会の時間変更

A science club arranged a night-sky observation event for forty registered students. The original notice said that everyone should meet at six o’clock on the school roof. On Wednesday, however, the teachers learned that part of the roof would be closed for repairs. They decided to move the event to the sports field. Because clouds were expected later in the evening, the starting time was changed to five thirty. Students were asked to arrive fifteen minutes early to check in. The club emailed the new information to all registered students on Thursday morning. A second email was sent that afternoon because the first one had incorrectly called the sports field the “east field”; the correct name was the “north field.” Neither message changed the number of registered students. By Friday, thirty-eight students had confirmed that they had read the new directions. Two students had not responded, so volunteers called them to check whether they knew about the changes. The club did not assume that sending an email meant every student had read it.

設問

1. Q55. 登録した生徒は何人でしたか。
2. Q56. 元の集合場所と時刻は何でしたか。
3. Q57. 変更後の開始時刻は何時ですか。
4. Q58. 変更後の受付のためには何時までに到着しますか。
5. Q59. 2通目のメールで何を訂正しましたか。
6. Q60. 金曜日までに案内を読んだと確認できた生徒は何人ですか。

全解答・根拠解説

1. Q55：Forty students.　解説：登録数は40で変更なし。
2. Q56：The school roof at six o’clock.　解説：場所・時刻をセットで答える。
3. Q57：Five thirty.　解説：開始時刻は午後5時30分。
4. Q58：Five fifteen.　解説：開始15分前なので5時15分。
5. Q59：The field name, from east field to north field.　解説：時刻や登録人数の訂正ではない。
6. Q60：Thirty-eight students.　解説：38人が確認済みで2人は未回答。

全文和訳

科学部は登録生徒40人に向けて夜空観察会を準備しました。当初の通知は学校屋上で6時集合でした。しかし水曜日、屋上の一部が修理で閉鎖されると判明し、会場を運動場に変更しました。夜遅くに雲が出る予報だったため開始も5時30分へ変更し、受付のため15分前の到着を求めました。部は木曜朝に全登録者へ変更情報をメールしましたが、最初のメールは運動場を誤って「東運動場」と記していたため、その午後に2通目で正しい「北運動場」と訂正しました。登録生徒数は変わりません。金曜までに38人は新案内を読んだと確認し、2人は返信がなかったため電話で確認しました。送信しただけで全員が読んだとは決めつけませんでした。

点数より重要な復習｜どこで答えが崩れたか

• Q1〜24：過去を基準にした時点、完了不定詞、関係詞の先行詞、倒置の条件を確認する。
• Q25〜36：主語・中心動詞・受動態・指定された意味を最初に確定してから英文を組み立てる。
• Q37〜48：誤りのある語だけでなく、その語を使う文法規則まで説明する。
• Q49〜60：本文の数字と対象、旧情報と訂正後の情報、受信と既読を区別し、根拠のある範囲だけで答える。

7日間の復習モデル

初日に60問を解き、2〜3日目に4択と和文英訳、4〜5日目に誤文訂正と初見Read、6日目に誤答だけを解き直します。7日目には初見Readを英語で各2文に要約し、答えの英文根拠を説明できるか確認してください。短時間でも根拠を言える復習を優先します。

よくある質問

この第7回は学校やＺ会の公式試験ですか？

いいえ。慶英会が制作した完全オリジナルの補充教材です。出版社の公式問題・学校の過去問・試験の実際の配点を再現したものではありません。

まだ学校で習っていない文法が含まれている場合は？

未習の設問を除外し、学校の試験範囲から学んでください。Stage3の採用学年と順序は学校ごとに異なります。

英文法は正解できるのに長文読解で間違う場合は？

長い文の主語や修飾先、時点、数字の対象、howeverやalthoughによる対比を見落としている可能性があります。本文に戻り、設問の解答を支える英文を探してください。

60問を全部正解すれば定期テストで満点を取れますか？

本教材は学習の弱点を確認するためのものです。学校独自の範囲や音声・語彙・教科書本文への理解も必要であり、得点を保証しません。

関連する無料教材と慶英会の学習相談

総合模擬テスト第6回60問と比較して、同じ文法を別の英文でも使えるか確認しましょう。記述式が苦手ならStep4型英作文40問、初見読解の強化はStep5型読解・第4セット40問へ進めます。

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参考にした主な公式教材情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage3 テキスト
• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage3 文法問題集
• Ｚ会｜教材の訂正情報

公式情報確認日：2026年10月31日。本ページの60問、英文、解答解説、長文2題・全文和訳は慶英会が独自制作しました。実在する学校の試験問題や出版社の公式設問・答えを転載していません。

慶英会の次の無料教材：第7回の次に、新規英作文16問を含む別の総合問題へ進む第8回総合模擬テスト・独自60問を利用してください。掲載例文・設問はすべて慶英会独自制作です。

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