NEW TREASURE Stage3総合模擬テスト【第8回・60問】｜英作文16問・文法4択・誤文訂正・初見Read

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NEW TREASURE Stage3を学ぶ中高一貫校生のための、慶英会独自の総合模擬テスト第8回・全60問です。今回は前回より記述式英作文を厚くし、文法4択20問＋和文英訳16問＋誤文訂正12問＋初見Read2題12問で、単元別に覚えた文法を初めて見る英文へ使えるかを確認します。全問の模範解答と詳しい理由、長文2題の全文和訳を掲載しました。

この第8回は慶英会独自演習の通し番号であり、Ｚ会の文法問題集『実力問題』や学校の定期テストを再現したものではありません。公式教材本文・付属問題・出版社の解答・学校の過去問を転載していません。学校が採用するStage3の版と学習進度を優先し、未習の分野は後回しにしてください。

全60問の構成｜今回は英作文を重点化

1. Q1〜20：文法4択。文脈を見て過去完了、助動詞、関係詞、仮定法などの正答を選ぶ。
2. Q21〜36：和文英訳16問。英文を白紙から再現する力を確認する。
3. Q37〜48：誤文訂正12問。語形・語順・構文の誤りを理由とともに直す。
4. Q49〜60：初見Read12問。時刻・数量・案内変更・情報の確度を正確に読む。

練習時間は4択12分、英作文20分、誤文訂正12分、読解16分など、合計60分を一例とします。実際の学校試験時間や配点を保証するものではありません。解答だけでなく、判断の根拠を説明できるか確認してください。

第1部｜文法4択20問

空欄に最も適切なものをA〜Dから一つ選びなさい。英文全体の意味と時点を確認してから選択します。

1. Q1. By the time we reached the library, it (　). A. has closed / B. had closed / C. will close / D. closing
2. Q2. When the coach came back, Aya (　) for two hours. A. has practiced / B. practices / C. had been practicing / D. will practicing
3. Q3. You (　) the deadline before sending the form. A. should have checked / B. should checking / C. should has checked / D. will checked
4. Q4. Haruka isn’t here. She (　) the train. A. may have missed / B. may missed / C. may has missed / D. may misses
5. Q5. The notice disappeared overnight. It (　) by a staff member. A. must have moved / B. must have been moved / C. must moving / D. must been move
6. Q6. The players were made (　) after the game. A. stay / B. staying / C. to stay / D. stayed
7. Q7. The visitor was seen (　) the office at noon. A. entering to / B. to enter / C. enter / D. enters
8. Q8. It was thoughtful (　) her to call the absent student. A. for / B. on / C. of / D. with
9. Q9. (　) the heavy rain, the running event continued. A. Although / B. Despite / C. Even though / D. Because
10. Q10. Not only the students but also the teacher (　) ready yesterday. A. were / B. are / C. was / D. have
11. Q11. The girl (　) painting won the contest thanked us. A. who / B. whose / C. which / D. whom
12. Q12. The schedule, (　) was posted yesterday, has been changed. A. that / B. who / C. which / D. whose
13. Q13. This is the room (　) we prepared the posters. A. what / B. where / C. whose / D. who
14. Q14. We haven’t decided (　) to hold the discussion online. A. if / B. that / C. whether / D. although
15. Q15. Please tell me (　). A. what did he mean / B. what he meant / C. what he mean / D. what has he meant
16. Q16. (　) the project, Yuna wrote a short report. A. Having completed / B. Having complete / C. Have completed / D. Completed having
17. Q17. The girl listened carefully with her eyes (　). A. closing / B. closed / C. to close / D. closes
18. Q18. The new tank holds twice as (　) water as the old tank. A. many / B. more / C. much / D. most
19. Q19. If I (　) the notice, I would have arrived earlier. A. read tomorrow / B. have read / C. had read / D. will read
20. Q20. Only after the experiment ended (　) the results. A. we compared / B. did we compare / C. compared we / D. we did compared

4択の正答・和訳・詳しい解説

1. Q1：B。図書館に到着するまでに、すでに閉館していた。　解説：過去の到着より前の閉館を過去完了had closedで示す。
2. Q2：C。コーチが戻ったとき、彩は2時間練習し続けていた。　解説：came backまで継続した過去の動作を過去完了進行形で表す。
3. Q3：A。提出する前に期限を確認しておくべきだった。　解説：should have＋過去分詞で過去への後悔。
4. Q4：A。春香はここにいない。電車に乗り遅れたのかもしれない。　解説：may have＋過去分詞は過去についての可能性。
5. Q5：B。掲示物が一晩でなくなった。職員によって移されたに違いない。　解説：現在の状況から過去の受動的出来事を推量するmust have been＋過去分詞。
6. Q6：C。選手たちは試合後に残らされた。　解説：使役makeの受動態はbe made to do。
7. Q7：B。その来訪者は正午に事務室に入るところを目撃された。　解説：see＋人＋原形の受動態ではtoが必要。
8. Q8：C。欠席した生徒に電話するとは、彼女は思いやりがあった。　解説：thoughtfulは人の行為・性質の評価なのでof。
9. Q9：B。大雨にもかかわらず、ランニング行事は続いた。　解説：名詞句the heavy rainを続ける前置詞Despite。
10. Q10：C。生徒だけでなく先生も昨日は準備ができていた。　解説：近い主語the teacherは単数、yesterdayでwas。
11. Q11：B。絵がコンテストで優勝した少女が私たちに礼を述べた。　解説：whose paintingが所有の関係詞。
12. Q12：C。昨日掲示された日程が変更された。　解説：非制限用法で物を説明するwhich。
13. Q13：B。ここがポスターの準備をした部屋だ。　解説：場所を説明する関係副詞where。
14. Q14：C。議論をオンラインで行うかどうか決めていない。　解説：whether to doは標準的な表現。
15. Q15：B。彼の言いたかったことを教えてください。　解説：間接疑問はwhat＋主語＋動詞の語順。
16. Q16：A。プロジェクトを終えてから、結菜は短い報告書を書いた。　解説：主節より前に完了した動作をHaving＋過去分詞で表す。
17. Q17：B。少女は目を閉じたまま注意深く聞いた。　解説：with＋名詞＋過去分詞で状態を表す。
18. Q18：C。新しい水槽は古い水槽の2倍の水を入れられる。　解説：waterは不可算名詞なのでmuchを使う。
19. Q19：C。その通知を読んでいたら、もっと早く到着していたのに。　解説：過去の反実仮想if＋had＋過去分詞。
20. Q20：B。実験が終わって初めて結果を比較した。　解説：Only＋副詞節を文頭へ置くと主節がdid＋主語＋動詞原形と倒置する。

第2部｜和文英訳16問

次の日本語を英文1文にしなさい。模範解答と異なっても、意味・文法・語法が自然なら別解になる場合があります。

1. Q21. 私が着いたとき、会議はもう始まっていた。
2. Q22. 彼はその日、3時間ずっと調べ物をしていた。
3. Q23. もっと早くその情報を確認しておくべきだった。
4. Q24. 彼女は教室に傘を置き忘れたかもしれない。
5. Q25. その資料はすでに先生に送られている。
6. Q26. 生徒たちは発表をもう一度練習させられた。
7. Q27. 彼が建物に入るのが目撃された。
8. Q28. ここが去年私たちが集まった教室です。
9. Q29. 妹が音楽家である少年を知っています。
10. Q30. 彼女がどこに地図を置いたか分かりません。
11. Q31. その計画を続けるかどうか、まだ決めていない。
12. Q32. 書類を確認し終えてから、彼らは帰宅した。
13. Q33. その箱はあの箱の2倍の重さだ。
14. Q34. すべての生徒がその規則を理解したわけではない。
15. Q35. もし私が彼女なら、このデータをもう一度確認するだろう。
16. Q36. 説明の後になって初めて、私はその意味を理解した。

和文英訳の模範英文・解説

1. Q21：When I arrived, the meeting had already started.　解説：到着より前の開始に過去完了。
2. Q22：He had been doing research for three hours that day.　解説：過去の文脈での継続を過去完了進行形で表す。
3. Q23：I should have checked the information earlier.　解説：過去にすべきだったことへの後悔を表す。
4. Q24：She may have left her umbrella in the classroom.　解説：過去の不確かな推量。
5. Q25：The material has already been sent to the teacher.　解説：現在完了の受動態。
6. Q26：The students were made to practice the presentation again.　解説：makeの受動態はbe made to do。
7. Q27：He was seen to enter the building.　解説：知覚動詞の受動態にto。
8. Q28：This is the classroom where we met last year.　解説：関係副詞whereが先行詞classroomを説明する。
9. Q29：I know a boy whose younger sister is a musician.　解説：所有の関係詞whose。
10. Q30：I do not know where she put the map.　解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞。
11. Q31：We have not decided whether to continue the plan.　解説：whether＋to不定詞。
12. Q32：Having checked the documents, they went home.　解説：完了分詞構文Having checked。
13. Q33：This box is twice as heavy as that one.　解説：倍数＋as＋原級＋as。
14. Q34：Not all the students understood the rule.　解説：not allの部分否定。
15. Q35：If I were her, I would check the data again.　解説：現在の反実仮想でwereとwould。
16. Q36：Only after the explanation did I understand the meaning.　解説：Only afterの前置でdid I understandという倒置。

第3部｜誤文訂正12問

各英文には文法上不適切な箇所が一つあります。訂正した全文を英語で書き、理由を説明しなさい。

1. Q37. By the time I arrived, he had wrote the email.
2. Q38. She must has forgotten the date.
3. Q39. You should checked the information.
4. Q40. The building is being paint this week.
5. Q41. The students were made clean the room.
6. Q42. Although the event was difficult, but everyone joined.
7. Q43. My uncle, that teaches math, visited us.
8. Q44. Please tell me where did you find the key.
9. Q45. Having finish her homework, Mei went out.
10. Q46. This room is twice as bigger as the old room.
11. Q47. If I had know the answer, I would have replied.
12. Q48. Never before I have met such a kind teacher.

誤文訂正の解答全文・理由

1. Q37：wrote → written。By the time I arrived, he had written the email.　理由：hadの後ろは過去分詞written。
2. Q38：has → have。She must have forgotten the date.　理由：助動詞mustの後ろは原形have。
3. Q39：checked → have checked。You should have checked the information.　理由：過去への助言はshould have＋過去分詞。
4. Q40：paint → painted。The building is being painted this week.　理由：進行形受動態はbeing＋過去分詞。
5. Q41：made clean → made to clean。The students were made to clean the room.　理由：受動の使役構文はbe made to do。
6. Q42：butを削除。Although the event was difficult, everyone joined.　理由：従属接続詞Althoughと主節を通常butで重ねない。
7. Q43：that → who。My uncle, who teaches math, visited us.　理由：非制限用法ではwho。
8. Q44：where did you find → where you found。Please tell me where you found the key.　理由：間接疑問は平叙文語順。
9. Q45：finish → finished。Having finished her homework, Mei went out.　理由：Having＋過去分詞。
10. Q46：bigger → big。This room is twice as big as the old room.　理由：as … asの間は原級big。
11. Q47：know → known。If I had known the answer, I would have replied.　理由：過去の仮定法if節はhad＋過去分詞。
12. Q48：I have → have I。Never before have I met such a kind teacher.　理由：否定副詞句Never beforeが文頭に置かれると倒置する。

第4部｜初見Read2題・12問

初見Read A｜学校演劇のチケットと座席の変更

The drama club planned to perform in the school hall on Saturday evening. Fifty seats were available, and forty-six tickets had been reserved by Tuesday. On Wednesday, the teachers discovered that eight seats near the back entrance had to remain empty for safety reasons. This meant the hall could now hold only forty-two visitors. Instead of canceling the performance, the club contacted the people who had reserved tickets. Four volunteers agreed to attend a shorter rehearsal on Friday instead of the Saturday performance, and the club refunded their tickets. By Thursday afternoon, forty-two reservations remained. The club also changed the entrance for visitors from the east door to the main door, but the starting time stayed at six o’clock. The updated email told everyone to arrive by five forty-five. A member suggested writing that all visitors had read the email. The teacher explained that sending an email did not prove it had been read. On Saturday, volunteers stood near both doors and helped visitors find the correct entrance. After the performance, the club planned to review how clearly it had explained the changes.

設問6問

1. Q49. 会場には初め何席ありましたか。
2. Q50. 安全のため使えなくなった席は何席ですか。
3. Q51. 火曜日までの予約は何件でしたか。
4. Q52. 4人のボランティアはどのような代替活動に参加しましたか。
5. Q53. 新しい入場口はどこでしたか。
6. Q54. チケットを持つ人は何時までに到着する必要がありましたか。

解答・英文根拠

1. Q49：Fifty seats.　解説：最初の収容数は50席です。
2. Q50：Eight seats.　解説：50−8＝42席となります。
3. Q51：Forty-six reservations.　解説：初期予約は46件です。
4. Q52：A shorter rehearsal on Friday.　解説：土曜公演の代わりに金曜の短いリハーサルです。
5. Q53：The main door.　解説：東口から正面入口へ変更。
6. Q54：By five forty-five.　解説：開始は6時のままですが到着目安は5:45です。

全文和訳

演劇部は土曜夕方に学校ホールで公演を計画していました。席は50、火曜までに46席が予約されました。水曜、教師たちは裏口付近の8席を安全のため空席にする必要があると分かり、収容可能数は42席となりました。公演を中止する代わりに予約者へ連絡し、4人が土曜の公演ではなく金曜の短いリハーサルに参加することに同意し、部はそのチケットを返金しました。木曜午後には予約は42件となりました。来場者の入口も東口から正面入口に変更されましたが、開演は6時のままです。更新メールは5時45分までの到着を求めました。全来場者がメールを読んだと書く案に対し、先生はメール送信が既読の証明ではないと指摘しました。土曜は係が両入口に立ち案内しました。公演後、変更案内の分かりやすさを検証する予定です。

初見Read B｜貸出用タブレットの実態を確かめる

A school library introduced a program to lend tablets to students who needed them for homework. At the start of the term, the library owned twenty tablets. Four were being repaired, so only sixteen were ready to lend. The librarian asked students to book a device online at least one day before they needed it. A student could borrow one tablet for up to three school days. During the first week, fourteen bookings were made, but two students canceled their requests before collecting a device. By the end of the week, twelve tablets had actually been lent. Some students argued that this proved the library needed to buy more tablets immediately. However, the records did not show that any student had been unable to borrow a device. The librarian suggested keeping separate figures for requests, successful loans, cancellations, and unmet requests. She also planned to ask students whether they could return tablets sooner when they had finished using them. Her aim was to understand demand before spending more money.

設問6問

1. Q55. 図書館が所有していたタブレットの総数は。
2. Q56. 修理中で貸し出せなかった台数は。
3. Q57. 貸出可能だった台数は。
4. Q58. 第1週に予約が入った件数は。
5. Q59. 実際に貸し出された台数は。
6. Q60. 直ちに追加購入が必要だと結論できない理由は。

解答・英文根拠

1. Q55：Twenty tablets.　解説：所有台数20台が基準です。
2. Q56：Four tablets.　解説：貸出可能16台とは区別します。
3. Q57：Sixteen tablets.　解説：20−4＝16台です。
4. Q58：Fourteen bookings.　解説：予約14件のうち2件がキャンセルされました。
5. Q59：Twelve tablets.　解説：14−2＝12台です。
6. Q60：The records did not show any unmet requests.　解説：希望しても借りられなかった人がいた証拠がなく、予約数だけで不足を断定できません。

全文和訳

学校図書館は宿題で必要な生徒にタブレットを貸す制度を導入しました。学期初めには20台を保有していましたが4台は修理中で、貸出可能なのは16台でした。司書は必要な日の1授業日前までにオンライン予約するよう求めました。1人1台を最大3授業日借りられます。第1週の予約は14件でしたが、受け取る前に2人が予約を取り消しました。週末までに実際に貸し出されたのは12台でした。すぐ買い増すべきだとの意見もありましたが、借りられなかった生徒がいたという記録はありません。司書は申請件数、貸出成功件数、取消件数、希望が満たされなかった件数を別々に記録するよう提案しました。また、使い終わった生徒に早期返却できるか尋ねる予定です。目的は購入前に需要を理解することでした。

得点の復習｜問題形式ではなく原因で分類する

• 時制・助動詞が苦手：when・by the time・had＋過去分詞・may/must haveの時間関係を確認する。
• 文が書けない：最初に主語と動詞を置き、受動態・関係詞・指定時制を一つずつ足す。
• 誤文訂正を見落とす：間接疑問の語順、受動態の過去分詞、倒置の助動詞を確認する。
• 読解を間違う：予約件数と実際の利用数、メールの送信と既読、安全上の定員変更などを区別する。

1週間の復習の例

初日に60問を解き、2日目はQ1〜20、3〜4日目はQ21〜36、5日目はQ37〜48、6日目はQ49〜60の誤答だけを見直します。7日目は同じ文法を使った新しい英文を自分で作り、暗記した問題だけ解ける状態になっていないかを確認してください。

よくある質問

第8回はＺ会公式の実力問題ですか？

いいえ。慶英会の独自問題です。Ｚ会文法問題集の公式『実力問題』や学校の過去問を転載していません。

第7回との違いは何ですか？

今回は和文英訳を16問に増やし、異なる場面での文法の自力再現に重点を置きました。初見読解も新しく制作した別の英文2題です。

60問を解けば学校の試験に完全対応しますか？

学校によって出題範囲・語彙・リスニング・採点基準が異なるため、試験得点は保証しません。学校指定の教材・提出課題を優先してください。

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参考にした主な出版社公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage3文法問題集
• Ｚ会｜Stage3テキスト
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公式情報確認日：2026年10月31日。全60問、解答、解説、長文の和訳は慶英会独自制作で、団体・数値・出来事はすべて学習用の架空設定です。

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