NEW TREASURE Stage 2 Will you・Could you・Shall I・May Iの違い40問｜依頼・申し出・許可【全解答】

結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage 2 Lesson 2の会話問題では、Will you …?／Could you …?（相手への依頼）、Shall I …?（私がする申し出）、Shall we …?（一緒にする提案）、May I …?（許可を求める）を区別することが重要です。Do I have to …? は義務があるかを尋ね、許可とは別です。慶英会独自の40問・全解答と、依頼の受け方・断り方を含む初見会話読解を無料公開します。

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

Ｚ会の2026年公式カタログではStage 2 Lesson 2にShall I／Shall we・Will you・have toを含む助動詞表現が掲載されています。本文は慶英会独自制作で、学校の規則・許可や出版社の会話文を再現したものではありません。学校の採用版と進度を優先してください。

誰が何をするかで4つの質問を区別

• Will you check the map? → 相手に確認してほしい依頼。
• Could you check the map, please? → 丁寧な依頼。
• Shall I check the map? → 私が確認しましょうかという申し出。
• Shall we check the map? → 一緒に確認しましょうかという提案。
• May I check the map? → 私が確認してもよいかという許可。

Could you …? への自然な返答

Could you open the door? に承諾するならCertainly.／Of course.／Sure.などが自然です。単なる可能性を尋ねているのではなく、丁寧に行動を依頼する場面が多いため、Yes, I could. を機械的な模範応答とはしません。断る場合はSorry, I can’t right now.などの丁寧な返答を使います。

No, you don’t と No, you mustn’tは意味が異なる

Do I have to bring a notebook? — No, you don’t. は持参義務がないことを示します。一方、May I take photographs? — No, you mustn’t. は禁止です。学校の案内を読む際、任意・禁止・許可を取り違えると行動も変わるので注意してください。

Let’sとShall weの提案

Let’s start. とShall we start? は共同行動を提案する表現です。前者は呼びかけ、後者は相手の意思を尋ねる疑問文として使えます。Shall I start? に変えると、話し手一人が始める申し出になります。

問題編｜依頼・申し出・許可の独自40問

1．Will you・Could youの依頼と返答（Q1〜Q8）

相手がするのか、私がするのか、一緒にするのか、許可・義務を尋ねるのかを先に決めて答えましょう。

• Q1. (Will you / Shall I) close the window, please?〔相手に閉めてほしい〕
• Q2. (Could you / May I) show me the timetable?〔相手に見せてほしい〕
• Q3. A: Could you carry these books? B: (Certainly. / Yes, I could.)〔引き受ける自然な応答〕
• Q4. A: Will you help me after school? B: (Sorry, I can’t today. / Yes, I will you.)
• Q5. Make this request more polite: ‘Open the door.’ Use Could you.
• Q6. Rewrite as a request: ‘Please give me a map.’ Use Will you.
• Q7. Which is a request? (A) Shall I bring you water? (B) Could you bring me water?
• Q8. Complete: Could you (checking / check) the spelling?

2．Shall I・Shall weの申し出と提案（Q9〜Q16）

相手がするのか、私がするのか、一緒にするのか、許可・義務を尋ねるのかを先に決めて答えましょう。

• Q9. (Shall I / Shall we) carry your bag?〔私が持ちましょうか〕
• Q10. (Shall we / May I) start our group discussion?〔一緒に始めましょうか〕
• Q11. A: Shall I open the door? B: (Yes, please. / Yes, you must.)
• Q12. A: Shall we check the answers? B: (That’s a good idea. / No, you aren’t.)
• Q13. Rewrite ‘Let’s read the map together.’ with Shall we.
• Q14. Rewrite ‘I can carry the box for you.’ as an offer using Shall I.
• Q15. A: Shall I turn on the music? B: (No, thank you. / No, you don’t.)〔丁寧に断る〕
• Q16. (Shall I / Shall we) ask the teacher together?〔二人で尋ねる提案〕

3．May I・Can Iの許可とDo I have toの義務（Q17〜Q24）

相手がするのか、私がするのか、一緒にするのか、許可・義務を尋ねるのかを先に決めて答えましょう。

• Q17. (May I / Will you) leave the classroom now?〔自分が退室してよいか〕
• Q18. (Can I / Could you) use this pen?〔自分が使ってよいか〕
• Q19. A: May I sit here? B: (Yes, you may. / Yes, I may.)
• Q20. A: Do I have to attend both meetings? B: (No, you don’t. / No, you mustn’t.)〔義務なし〕
• Q21. A: May I take a photo here? B: (No, you mustn’t. / No, you don’t have to.)〔撮影禁止〕
• Q22. Rewrite ‘Is it OK if I use this chair?’ using May I.
• Q23. Which asks about an obligation? (A) May I leave? (B) Do I have to leave?
• Q24. A: Do I have to bring a notebook? B: (No, you don’t. / No, you can’t.)〔持参は任意〕

4．誤文訂正・和文英訳：発話意図を正確に（Q25〜Q32）

相手がするのか、私がするのか、一緒にするのか、許可・義務を尋ねるのかを先に決めて答えましょう。

• Q25. Correct: Could you to tell me the time?
• Q26. Correct: Shall I we start the meeting?
• Q27. Correct: May I to enter the room?
• Q28. Correct: Shall we to check the map?
• Q29. 『窓を開けていただけますか』をCould youで。
• Q30. 『私が荷物をお持ちしましょうか』をShall Iで。
• Q31. 『一緒に説明を確認しましょうか』をShall weで。
• Q32. 『ここに座ってもよいですか』をMay Iで。

5．学校の案内デスク・初見会話8問（Q33〜Q40）

At a fictional middle school, volunteers prepared an English information desk for new students. Hana asked Ken, ‘Could you check the room numbers on this map?’ Ken agreed and said he would compare them with the school’s official schedule. Yui noticed a heavy box near the door and offered, ‘Shall I carry the box for you?’ Hana thanked her, but said that a teacher needed to supervise moving the box. Before visitors entered, one volunteer asked, ‘May I take photographs in this room?’ The teacher explained that photographs of students required permission and that some parts of the school did not allow photography. He also said that the information desk volunteers did not have to bring their own pens, because the school had prepared enough pens for everyone. Bringing a personal pen was optional, not forbidden. At the beginning of the event, Ken suggested, ‘Shall we check the directions together one more time?’ The volunteers agreed. A younger student then asked, ‘May I use this map?’ The volunteer said yes and explained how to find the library. Another student asked, ‘Will you show me where the science room is?’ The volunteer answered by pointing to the correct room on the approved map. After the event, the council reviewed its work. Eleven students had asked questions, but the group had not measured how many visitors had learned the building layout without assistance. The members wrote about the requests, offers, permissions, and rules that appeared in their conversations. They learned that speaking politely is important, but choosing the correct type of question is just as important.

• Q33. What did Hana ask Ken to check?
• Q34. What did Yui offer to do?
• Q35. Why was the box not moved immediately?
• Q36. What did the volunteer ask about taking photographs?
• Q37. Did volunteers have to bring their own pens?
• Q38. What did Ken suggest before the event?
• Q39. What did the younger student ask permission to use?
• Q40. How many students asked questions, and did that prove everyone learned the layout?

全40問の正答・返答の理由

各問1点、合計40点の自習用教材です。自然で同じ発話意図を示す返答・英作文であれば別解も認めます。文法的な形だけでなく、誰が行動するか・許可か禁止かが一致しているかを確認してください。

Will you・Could youの依頼と返答の解答（Q1〜Q8）

• Q1. Will you — 相手への依頼。Shall Iなら私が閉める申し出。
• Q2. Could you — 相手に依頼する丁寧な表現。
• Q3. Certainly. — 依頼への承諾。Yes, I couldは依頼の承諾として不自然。
• Q4. Sorry, I can’t today. — 断る場合は丁寧に理由を示す。
• Q5. Could you open the door, please? — Could you＋原形。
• Q6. Will you give me a map, please? — 依頼のWill you＋原形。
• Q7. (B) Could you bring me water? — 相手に運んでほしい場合はB。
• Q8. check — 助動詞couldの後は動詞原形。

Shall I・Shall weの申し出と提案の解答（Q9〜Q16）

• Q9. Shall I — 話し手が相手のために行う申し出。
• Q10. Shall we — 話し手・相手の共同提案。
• Q11. Yes, please. — 申し出を受け入れる丁寧な返答。
• Q12. That’s a good idea. — 共同提案への賛同。
• Q13. Shall we read the map together? — Let’sとShall weは共同提案に使用。
• Q14. Shall I carry the box for you? — 申し出のShall I。
• Q15. No, thank you. — 申し出の辞退に自然な返答。
• Q16. Shall we — 共同で行動する。

May I・Can Iの許可とDo I have toの義務の解答（Q17〜Q24）

• Q17. May I — 自分の行動の許可を尋ねる。
• Q18. Can I — 自分の行動への許可。
• Q19. Yes, you may. — 許可を与える側の答え。
• Q20. No, you don’t. — 義務なしはdon’t have toで、禁止ではない。
• Q21. No, you mustn’t. — 許可されていない行動を禁止する。
• Q22. May I use this chair? — 許可を尋ねる。
• Q23. (B) Do I have to leave? — 許可と義務は別の質問。
• Q24. No, you don’t. — 任意であって禁止ではない。

誤文訂正・和文英訳：発話意図を正確にの解答（Q25〜Q32）

• Q25. Could you tell me the time? — 助動詞の後ろは原形。
• Q26. Shall we start the meeting? — 共同提案はShall we。
• Q27. May I enter the room? — may＋動詞原形。
• Q28. Shall we check the map? — shall＋原形。
• Q29. Could you open the window, please? — 相手への丁寧な依頼。
• Q30. Shall I carry your bag? — 自分が行う申し出。
• Q31. Shall we check the explanation together? — 共同提案。
• Q32. May I sit here? — 許可を求める表現。

初見会話Q33〜Q40の解答

• Q33. Room numbers on the map. — Could you signalled a request.
• Q34. Carry a heavy box. — Shall I signalled an offer.
• Q35. A teacher needed to supervise it. — Safety instruction.
• Q36. Whether photography was permitted. — May I asks for permission.
• Q37. No. — The school provided pens.
• Q38. Checking the directions together again. — Shall we was a joint suggestion.
• Q39. A map. — May I use this map?
• Q40. Eleven asked questions; no, the learning result was not measured. — Counts of questions cannot prove all learning.

発話意図別の7日間復習

• 依頼で失点：Will you／Could youで相手の行動を求める文を自作する。
• 申し出・提案で失点：Shall IとShall weの主語の範囲を図にする。
• 許可・義務で失点：May I・Do I have to・mustn’t・don’t have toを別々に分類する。
• 返答で失点：Certainly・No thank you・Sorry I can’tなどを場面に合う形で選ぶ。

1日目は依頼8問、2日目は申し出・提案8問、3日目は許可・義務8問、4日目は誤文訂正と英作文8問。5日目は案内デスクの初見会話8問、6日目は学校生活の4場面（頼む・申し出る・一緒に行う・許可を求める）で各3文を作り、7日目に40問を再テストします。

よくある質問

Will youとShall Iはどちらも依頼ですか？

Will youは相手への依頼、Shall Iは私が行動する申し出として使います。

Could youにはYes, I couldで答えますか？

丁寧な依頼への承諾ではCertainly、Of course、Sureなどが自然です。

Shall weとLet’sは同じですか？

共同の提案という点で共通しますが、Shall weは質問、Let’sは呼びかけです。

May IとDo I have toは何が違いますか？

前者は許可、後者は義務の有無を尋ねます。

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参考にした出版社公式情報

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• Ｚ会｜Third Edition Stage2

2026年10月26日確認。40問と会話文・模範解答は慶英会の独自制作で、公式教材や学校の試験問題の転載ではありません。