NEW TREASURE Stage2の下線部誤り48問｜文法4か所からミスを選ぶLesson1〜12【全解答】

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結論：NEW TREASURE Stage2の英文法は、正解を選べても文のどこが誤りかを見抜き、正しい形へ直せるかで定着度が分かります。慶英会オリジナルの無料48問では、1文の下線部A〜Dにある誤り1か所を選ぶ→正しい語句に直す→完成英文と理由を確認する流れを、Lesson1〜12の各4問で練習できます。全48問に正答位置・訂正英文・日本語訳・文法上の理由を掲載しています。

本教材はNEW TREASURE Third Edition Stage2を使用する中高一貫校生向けの独立した文法演習です。教科書の本文や文法問題集の実際の問題、学校の試験問題は転載していません。Lessonごとの学習時期は学校・採用版により異なり、公式にこの出題形式が必ず使われるという意味ではありません。

下線部誤り48問のルール

各文にはA〜Dの4か所の下線があります。このうち誤った文法・語法・意味を持つ部分はちょうど1か所です。解答欄へA〜Dと、修正した語句を書いてください。修正後の文は英文全体として自然で、日本語の意味と一致する必要があります。誤りを直すとき、必要に応じて下線内の語を置き換えたり削除したりします。

解答前のチェック：4分野を先に確定

• 時制と条件：yesterday／since／for、if節内の未来表現
• 動詞の語法：ask＋人＋to、enjoy＋-ing、look＋形容詞、explain＋物＋to＋人
• 単数・複数：each student has、students were、the book was
• 節・修飾：where she lives、the person who、the picture painted by

全48問はLesson別の4問セットです。英文を単語ごとに訳すだけでなく、主語・動詞・目的語・補語を先に見つけると誤りを特定しやすくなります。後半の解答編まで先読みせずに取り組んでください。

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Lesson1｜接続詞と感嘆文（問1〜4）

1. 問1：A If　B it will rain　C tomorrow,　D we will stay indoors. ［意味：もし明日雨が降れば、屋内にいます。］
2. 問2：A What　B an useful　C idea　D this is! ［意味：なんて役立つアイデアなのでしょう。］
3. 問3：A Hurry up,　B and　C you will　D miss the bus. ［意味：急ぎなさい。さもないとバスに乗り遅れます。］
4. 問4：A Although　B the room was crowded,　C but everyone　D found a seat. ［意味：部屋は混雑していましたが、全員座る場所を見つけました。］

Lesson2｜助動詞・that節（問5〜8）

5. 問5：A You　B must not　C to enter　D this room. ［意味：この部屋には入ってはいけません。］
6. 問6：A We　B don’t have to　C brings　D our own lunch. ［意味：自分の昼食を持参する必要はありません。］
7. 問7：A Shall　B we goes　C to the library　D after class? ［意味：授業後に図書室へ行きましょうか。］
8. 問8：A I think　B that　C she have　D the correct key. ［意味：彼女は正しい鍵を持っていると思います。］

Lesson3｜第1〜第5文型（問9〜12）

9. 問9：A The teacher　B gave me to　C a useful map　D after class. ［意味：先生は授業後、役立つ地図を渡してくれました。］
10. 問10：A The result　B made　C the students　D happily. ［意味：その結果は生徒たちを喜ばせました。］
11. 問11：A The instructions　B look　C confusingly　D to beginners. ［意味：その指示は初心者には分かりにくく見えます。］
12. 問12：A She　B showed　C the picture　D for us. ［意味：彼女は私たちに写真を見せました。］

Lesson4｜不定詞の3用法（問13〜16）

13. 問13：A He　B went to the library　C studying　D before lunch. ［意味：彼は昼食前に勉強するため図書室へ行きました。］
14. 問14：A I　B have　C a question to asking　D the teacher. ［意味：私は先生に尋ねたい質問があります。］
15. 問15：A It is important　B of us　C to read　D the instructions. ［意味：私たちが指示を読むことは重要です。］
16. 問16：A She was　B glad　C hearing　D the news. ［意味：彼女はその知らせを聞いてうれしく思いました。］

Lesson5｜動名詞と動詞の語法（問17〜20）

17. 問17：A She　B enjoys　C to read　D short stories. ［意味：彼女は短い物語を読むことを楽しんでいます。］
18. 問18：A We　B look forward to　C see　D you again. ［意味：私たちは再会を楽しみにしています。］
19. 問19：A He　B stopped to take　C photographs　D when the teacher called. ［意味：先生が呼んだとき、彼は写真を撮るのをやめました。］
20. 問20：A They　B suggested　C to use　D recycled paper. ［意味：彼らは再利用紙を使うことを提案しました。］

Lesson6｜受動態（問21〜24）

21. 問21：A The window　B was broke　C during the storm　D last night. ［意味：窓は昨夜の嵐で壊れました。］
22. 問22：A The letters　B was written　C by volunteers　D yesterday. ［意味：手紙は昨日、ボランティアによって書かれました。］
23. 問23：A This old bridge　B will repaired　C by the city　D next spring. ［意味：この古い橋は来春、市によって修理されます。］
24. 問24：A The children　B were gave　C a short explanation　D before entering. ［意味：子どもたちは入る前に短い説明を与えられました。］

Lesson7｜過去形・現在完了・継続（問25〜28）

25. 問25：A She　B has lived　C here for　D 2021. ［意味：彼女は2021年からここに住んでいます。］
26. 問26：A We　B have went　C to the museum　D twice. ［意味：私たちはその博物館へ2回行ったことがあります。］
27. 問27：A He　B has been working　C on this project　D since three hours. ［意味：彼は3時間その計画に取り組み続けています。］
28. 問28：A I　B have seen　C him　D yesterday. ［意味：私は昨日彼に会いました。］

Lesson8｜数えられない名詞・代名詞（問29〜32）

29. 問29：A Each student　B have　C a different　D number. ［意味：生徒一人ひとりに違う番号があります。］
30. 問30：A We need　B some informations　C before　D making a decision. ［意味：決定する前にいくらか情報が必要です。］
31. 問31：A Of the two notebooks,　B one is green,　C and the others　D is blue. ［意味：2冊のうち1冊が緑で、もう1冊は青です。］
32. 問32：A She made　B the poster　C by　D herselfs. ［意味：彼女は自分一人でそのポスターを作りました。］

Lesson9｜分詞の修飾（問33〜36）

33. 問33：A The boy　B carried two bags　C is my　D brother. ［意味：かばん2つを持つ少年は私の弟です。］
34. 問34：A The picture　B paint　C by Rina　D was beautiful. ［意味：リナによって描かれた絵は美しかったです。］
35. 問35：A The students　B waiting outside　C was　D tired. ［意味：外で待っていた生徒たちは疲れていました。］
36. 問36：A The book　B written by　C a local author　D were popular. ［意味：地元の作家が書いた本は人気でした。］

Lesson10｜関係代名詞who・which・that（問37〜40）

37. 問37：A The woman　B which　C helped us　D was a guide. ［意味：私たちを助けた女性は案内人でした。］
38. 問38：A This is　B the book who　C I borrowed　D yesterday. ［意味：これが私が昨日借りた本です。］
39. 問39：A The teacher　B who teaches　C English　D are kind. ［意味：英語を教える先生は親切です。］
40. 問40：A The students　B who I met　C at the library　D was friendly. ［意味：図書室で会った生徒たちは親切でした。］

Lesson11｜発展的不定詞（問41〜44）

41. 問41：A My mother　B asked me　C help　D with dinner. ［意味：母は私に夕食の準備を手伝うよう頼みました。］
42. 問42：A It was　B kind for you　C to carry　D the heavy bag. ［意味：重いかばんを運んでくれて親切でした。］
43. 問43：A The box　B was too heavy　C for her to carry it　D alone. ［意味：箱は彼女が一人で運ぶには重すぎました。］
44. 問44：A I　B don’t know　C what to choosing　D for lunch. ［意味：昼食に何を選べばよいか分かりません。］

Lesson12｜間接疑問・仮定法・付加疑問（問45〜48）

45. 問45：A Do you know　B where　C does she live　D now? ［意味：彼女が今どこに住んでいるか知っていますか。］
46. 問46：A If I　B am　C you,　D I would ask again. ［意味：もし私があなたなら、もう一度尋ねるでしょう。］
47. 問47：A I wish　B I have　C more time　D to practice. ［意味：もっと練習時間があればよいのに。］
48. 問48：A You　B were at school　C yesterday,　D weren’t he? ［意味：あなたは昨日学校にいましたよね。］

全48問の正答箇所・訂正英文・理由

Lesson1｜接続詞と感嘆文｜全解答

1. 問1　誤り：B（it will rain → it rains）　If it rains tomorrow, we will stay indoors.　未来の条件を示すif節は通常現在形it rains。主節のwillは正しい。（和訳：もし明日雨が降れば、屋内にいます。）
2. 問2　誤り：B（an useful → a useful）　What a useful idea this is!　usefulは発音が子音/j/で始まるためanではなくa。What a useful idea…。（和訳：なんて役立つアイデアなのでしょう。）
3. 問3　誤り：B（and → or）　Hurry up, or you will miss the bus.　命令文＋orで『さもないと』。andでは意図する結果と意味が合わない。（和訳：急ぎなさい。さもないとバスに乗り遅れます。）
4. 問4　誤り：C（but everyone → everyone）　Although the room was crowded, everyone found a seat.　althoughで譲歩節を導いているため、同じ文にbutを重ねない。（和訳：部屋は混雑していましたが、全員座る場所を見つけました。）

Lesson2｜助動詞・that節｜全解答

5. 問5　誤り：C（to enter → enter）　You must not enter this room.　must not＋動詞原形。助動詞の後にはtoを置かない。（和訳：この部屋には入ってはいけません。）
6. 問6　誤り：C（brings → bring）　We don’t have to bring our own lunch.　don’t have toの後は動詞原形。bringsは不可。（和訳：自分の昼食を持参する必要はありません。）
7. 問7　誤り：B（we goes → we go）　Shall we go to the library after class?　Shall we＋動詞原形goで提案。goesは不要。（和訳：授業後に図書室へ行きましょうか。）
8. 問8　誤り：C（she have → she has）　I think that she has the correct key.　that節の主語sheは三人称単数なのでhas。（和訳：彼女は正しい鍵を持っていると思います。）

Lesson3｜第1〜第5文型｜全解答

9. 問9　誤り：B（gave me to → gave me）　The teacher gave me a useful map after class.　SVOOはgive＋人＋物で、meの後ろにtoを入れない。give＋物＋to＋人の形にする場合は、gave a useful map to meと物を先に置く。（和訳：先生は授業後、役立つ地図を渡してくれました。）
10. 問10　誤り：D（happily. → happy.）　The result made the students happy.　make＋O＋CのCには状態を示す形容詞happy。副詞happilyは使わない。（和訳：その結果は生徒たちを喜ばせました。）
11. 問11　誤り：C（confusingly → confusing）　The instructions look confusing to beginners.　look＋形容詞のSVC。confusinglyは副詞で不適切。（和訳：その指示は初心者には分かりにくく見えます。）
12. 問12　誤り：D（for us. → to us.）　She showed the picture to us.　show＋物＋to＋人。for usはこの『見せる相手』には適切でない。（和訳：彼女は私たちに写真を見せました。）

Lesson4｜不定詞の3用法｜全解答

13. 問13　誤り：C（studying → to study）　He went to the library to study before lunch.　目的を表す副詞的to不定詞はto study。（和訳：彼は昼食前に勉強するため図書室へ行きました。）
14. 問14　誤り：C（a question to asking → a question to ask）　I have a question to ask the teacher.　名詞questionを説明するto不定詞はto ask。to askingは不可。（和訳：私は先生に尋ねたい質問があります。）
15. 問15　誤り：B（of us → for us）　It is important for us to read the instructions.　importantで行為者を示す場合はfor us。人物の性質を評価するkind of youなどとは異なる。（和訳：私たちが指示を読むことは重要です。）
16. 問16　誤り：C（hearing → to hear）　She was glad to hear the news.　感情の原因を表すglad to hear。（和訳：彼女はその知らせを聞いてうれしく思いました。）

Lesson5｜動名詞と動詞の語法｜全解答

17. 問17　誤り：C（to read → reading）　She enjoys reading short stories.　enjoyの後は動名詞reading。（和訳：彼女は短い物語を読むことを楽しんでいます。）
18. 問18　誤り：C（see → seeing）　We look forward to seeing you again.　look forward toのtoは前置詞なのでseeing。（和訳：私たちは再会を楽しみにしています。）
19. 問19　誤り：B（stopped to take → stopped taking）　He stopped taking photographs when the teacher called.　撮影を中止した意味はstop taking。stop to takeなら『撮るために立ち止まる』。（和訳：先生が呼んだとき、彼は写真を撮るのをやめました。）
20. 問20　誤り：C（to use → using）　They suggested using recycled paper.　suggestの後は動名詞using。（和訳：彼らは再利用紙を使うことを提案しました。）

Lesson6｜受動態｜全解答

21. 問21　誤り：B（was broke → was broken）　The window was broken during the storm last night.　受動態be＋過去分詞broken。brokeは過去形。（和訳：窓は昨夜の嵐で壊れました。）
22. 問22　誤り：B（was written → were written）　The letters were written by volunteers yesterday.　主語lettersが複数なのでwere written。（和訳：手紙は昨日、ボランティアによって書かれました。）
23. 問23　誤り：B（will repaired → will be repaired）　This old bridge will be repaired by the city next spring.　未来の受動態will be＋過去分詞。（和訳：この古い橋は来春、市によって修理されます。）
24. 問24　誤り：B（were gave → were given）　The children were given a short explanation before entering.　give–gave–given。受動態ではwere given。（和訳：子どもたちは入る前に短い説明を与えられました。）

Lesson7｜過去形・現在完了・継続｜全解答

25. 問25　誤り：C（here for → here since）　She has lived here since 2021.　開始時点2021にはsinceを使う。forは期間に使う。（和訳：彼女は2021年からここに住んでいます。）
26. 問26　誤り：B（have went → have been）　We have been to the museum twice.　経験のhave been to。have wentは過去分詞の誤り。（和訳：私たちはその博物館へ2回行ったことがあります。）
27. 問27　誤り：D（since three hours. → for three hours.）　He has been working on this project for three hours.　three hoursは長さなのでfor。sinceは開始時点。（和訳：彼は3時間その計画に取り組み続けています。）
28. 問28　誤り：B（have seen → saw）　I saw him yesterday.　特定の過去時点yesterdayには過去形saw。（和訳：私は昨日彼に会いました。）

Lesson8｜数えられない名詞・代名詞｜全解答

29. 問29　誤り：B（have → has）　Each student has a different number.　each studentは単数扱いなのでhas。（和訳：生徒一人ひとりに違う番号があります。）
30. 問30　誤り：B（some informations → some information）　We need some information before making a decision.　informationは不可算名詞なので複数語尾-sを付けない。（和訳：決定する前にいくらか情報が必要です。）
31. 問31　誤り：C（and the others → and the other）　Of the two notebooks, one is green, and the other is blue.　二つのうち残り1つはthe other。the othersは複数の残り全体。（和訳：2冊のうち1冊が緑で、もう1冊は青です。）
32. 問32　誤り：D（herselfs. → herself.）　She made the poster by herself.　再帰代名詞の形はherself。herselfsとはしない。（和訳：彼女は自分一人でそのポスターを作りました。）

Lesson9｜分詞の修飾｜全解答

33. 問33　誤り：B（carried two bags → carrying two bags）　The boy carrying two bags is my brother.　boyが運ぶ主体なので現在分詞carrying。carriedでは主節の動詞と競合する。（和訳：かばん2つを持つ少年は私の弟です。）
34. 問34　誤り：B（paint → painted）　The picture painted by Rina was beautiful.　pictureは描かれる側。過去分詞paintedで後置修飾。（和訳：リナによって描かれた絵は美しかったです。）
35. 問35　誤り：C（was → were）　The students waiting outside were tired.　主節の主語studentsは複数。waitingは修飾語でありwasを単数にしない。（和訳：外で待っていた生徒たちは疲れていました。）
36. 問36　誤り：D（were popular. → was popular.）　The book written by a local author was popular.　主語は単数bookなのでwas。written by以下は後置修飾。（和訳：地元の作家が書いた本は人気でした。）

Lesson10｜関係代名詞who・which・that｜全解答

37. 問37　誤り：B（which → who）　The woman who helped us was a guide.　先行詞womanは人なのでwho。（和訳：私たちを助けた女性は案内人でした。）
38. 問38　誤り：B（the book who → the book that）　This is the book that I borrowed yesterday.　物を先行詞とする目的格that／which。whoは人に使う。（和訳：これが私が昨日借りた本です。）
39. 問39　誤り：D（are kind. → is kind.）　The teacher who teaches English is kind.　主節の主語teacherは単数なのでis。（和訳：英語を教える先生は親切です。）
40. 問40　誤り：D（was friendly. → were friendly.）　The students who I met at the library were friendly.　主節の主語studentsは複数。whoは目的格でmetの目的語。（和訳：図書室で会った生徒たちは親切でした。）

Lesson11｜発展的不定詞｜全解答

41. 問41　誤り：C（help → to help）　My mother asked me to help with dinner.　ask＋人＋to不定詞。（和訳：母は私に夕食の準備を手伝うよう頼みました。）
42. 問42　誤り：B（kind for you → kind of you）　It was kind of you to carry the heavy bag.　親切という人物の性質を評価するkind of you。（和訳：重いかばんを運んでくれて親切でした。）
43. 問43　誤り：C（for her to carry it → for her to carry）　The box was too heavy for her to carry alone.　carryの目的語は先行するbox。itを重ねない。（和訳：箱は彼女が一人で運ぶには重すぎました。）
44. 問44　誤り：C（what to choosing → what to choose）　I don’t know what to choose for lunch.　疑問詞＋to＋動詞原形。（和訳：昼食に何を選べばよいか分かりません。）

Lesson12｜間接疑問・仮定法・付加疑問｜全解答

45. 問45　誤り：C（does she live → she lives）　Do you know where she lives now?　間接疑問はwhere＋主語＋動詞の語順。（和訳：彼女が今どこに住んでいるか知っていますか。）
46. 問46　誤り：B（am → were）　If I were you, I would ask again.　仮定法過去ではIf I were you。（和訳：もし私があなたなら、もう一度尋ねるでしょう。）
47. 問47　誤り：B（I have → I had）　I wish I had more time to practice.　現在の事実と異なる願望はwish＋過去形。（和訳：もっと練習時間があればよいのに。）
48. 問48　誤り：D（weren’t he? → weren’t you?）　You were at school yesterday, weren’t you?　主語you・be動詞wereに合わせ、付加疑問はweren’t you。（和訳：あなたは昨日学校にいましたよね。）

誤答の原因を分類し、7日間で書き直す

採点は『誤った箇所を当てる』1点＋『修正できる』1点の合計96点満点です。位置だけ正解で修正語句が違う場合は1点とします。復習では解答を読んだ直後ではなく、翌日・3日後・7日後に同じ英文を誤りごと白紙から修正します。選択肢を見ず、別の主語・時制に変えて同じ文法の1文を自作できれば応用可能です。

よくある質問

本文に誤りが2か所ある問題はありますか？

ありません。本教材の48問は、指定された4箇所のうち誤りを1か所として独自に作成しています。意味のニュアンスによる別解の可能性がある場合は、日本語の指定条件と訂正例を合わせて確認してください。

下線の位置を当てるだけでも学習になりますか？

位置の判定は第一段階です。間違いを直した完成英文を書き、日本語の意味が一致する理由まで説明することで、学校の記述式問題や自由英作文にも応用できます。

誤文訂正で意味は同じでも違う語句を使った場合は？

文の意味が保たれ、英文全体の語法・文法が正しければ自然な別解が成立する場合があります。実際の学校の採点では指定された条件を優先してください。

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