結論：機械の故障を報告したこと、原因を推測したこと、別の機械で作業できたこと、修理が完了したことはそれぞれ違います。NEW TREASURE Stage2の初見Readでは、英文のreported・suggested・identified・testedがいつ誰の行動を指すか確認します。この物語は完全な創作教材です。
対象：Stage2を使用する中高一貫校中2生・保護者。本文は370語の独自長文で、学校のテスト・教科書本文の転載ではありません。
慶英会塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。監修者情報。
読み分ける5つの時点
problem reported（故障報告）→possible cause suggested（原因の推測）→cause identified（実際の原因特定）→temporary printer used（代替機使用）→repair completed and tested（修理と動作確認）。前の段階から後の段階が確定したと勝手に推測しません。
独自英文（370語）｜A Printer Repair Log
Students at Harbor Junior High were preparing handouts for a Saturday science fair. On Monday at nine, the printer in the computer room stopped feeding paper correctly. Aya, the class representative, reported the problem to Ms. Chen, the technology teacher. Aya could see that the paper was not moving, but she did not know what caused the problem.
Ms. Chen first checked whether the paper tray was empty. It was not. She then removed a piece of paper stuck near the front of the machine. After the paper was removed, the printer produced one page but stopped again. Aya suggested that the computer cable might be broken. Ms. Chen explained that this was only a guess and should not be described as a confirmed cause.
On Tuesday, a technician inspected the printer. He found that the paper sensor was not working correctly. He tested the cable and found no problem with it. The technician ordered a replacement sensor, but it could not arrive until Thursday. The machine was not ready to use, even though the cause had been identified.
On Wednesday, the class borrowed a different printer from the library. The librarian agreed that they could use it for one afternoon. The students printed eighty handouts with the borrowed printer, and those handouts were ready for the science fair. However, the original printer in the computer room was still broken. Using another machine was a temporary solution, not a repair.
On Thursday morning, the new sensor arrived. The technician installed it and then printed ten test pages. All ten pages came out correctly. Ms. Chen recorded that the repair had been completed and tested. She also reminded students that a successful repair test did not mean the earlier problem report was imaginary; it meant the problem had been corrected.
On Friday, the school returned the borrowed printer to the library and began using the computer-room printer again. The science fair took place on Saturday as planned. In the final report, Aya made a timeline with five labels: problem reported, possible cause suggested, actual cause identified, temporary printer used, and repair completed. She wrote that accurate reports should separate what people noticed, what they suspected, and what a later test confirmed.
独自24問｜設問編
- What event were the students preparing for?
- When did the printer first stop working correctly?
- Who reported the problem?
- What problem could Aya actually observe?
- What did Ms. Chen check first?
- What happened after the stuck paper was removed?
- What cause did Aya first suggest?
- Was the cable confirmed to be broken?
- Who identified the actual cause?
- What part was not working correctly?
- On which day was the replacement sensor ordered?
- When did the new sensor arrive?
- What temporary solution did the class use?
- How many handouts were printed with the borrowed printer?
- Did borrowing a printer repair the original one?
- How many test pages were printed after the repair?
- Did all ten test pages print correctly?
- When did the school begin using the repaired printer again?
- Aya had already proved that the cable was broken on Monday.（TRUE/FALSE/NOT STATED）
- The original printer was fully repaired on Wednesday.（T/F/NS）
- The borrowed printer was returned on Friday.（T/F/NS）
- The school paid exactly 5,000 yen for the new sensor.（T/F/NS）
- Why did the technician print ten test pages?
- What is the main lesson of Aya’s final report?
全文和訳
ハーバー中学校の生徒は土曜の科学フェア用の配布物を準備していました。月曜9時、コンピューター室のプリンターが紙を正常に送れなくなり、代表のアヤが技術担当のチェン先生へ報告しました。紙が動かないことは確認できましたが、原因は分かりませんでした。
チェン先生はまず給紙トレーに紙があるか確かめ、紙は入っていました。その後機械の前方に詰まった紙を取り除きましたが、1枚印刷した後に再び停止しました。アヤはケーブル故障を疑いましたが、先生はそれは確認されていない推測にすぎないと説明しました。
火曜、技術者が調べ、紙を検知するセンサーが正常に動いていないと判明しました。ケーブルは試験して問題がないことを確かめました。交換用センサーを注文しましたが、木曜日まで届かないため、原因が分かっても機械はまだ使えませんでした。
水曜、クラスは図書室から別のプリンターを借り、司書の許可で午後の間だけ使いました。生徒は配布物80枚を印刷できましたが、元のプリンターは故障したままでした。別の機械を使うことは応急対応であって修理ではありません。
木曜朝、交換センサーが届き、技術者が取り付けて10枚を試し刷りしました。10枚とも正常に印刷されたため、チェン先生は修理と試験が完了したと記録しました。修理後の成功は、以前の故障報告が嘘だったという意味ではなく、問題が解消されたことを示します。
金曜、借りていたプリンターを図書室へ返して、元のプリンターを再び使い始めました。土曜の科学フェアは予定どおり開催されました。アヤは報告に、故障の報告、疑わしい原因の提案、実際の原因特定、応急の代替機使用、修理完了の5段階を記しました。観察、推測、後の試験で確かめたことを区別すべきだとまとめました。
全24問の正答と根拠解説
- 正答：A Saturday science fair.
本文根拠・和訳：土曜の科学フェアに向けて準備していた。
- 正答：On Monday at nine.
本文根拠・和訳：月曜9時に故障が報告された。
- 正答：Aya.
本文根拠・和訳：代表のアヤが報告した。
- 正答：The paper was not moving correctly.
本文根拠・和訳：紙が正しく送られていないことは観察した。
- 正答：Whether the paper tray was empty.
本文根拠・和訳：トレーに紙がないのかを最初に確認した。
- 正答：The printer made one page and stopped again.
本文根拠・和訳：1枚印刷したが再び停止した。
- 正答：A broken computer cable.
本文根拠・和訳：アヤはケーブル故障を疑った。
- 正答：No.
本文根拠・和訳：火曜にケーブルは正常と確認された。
- 正答：A technician.
本文根拠・和訳：技術者が原因を特定した。
- 正答：The paper sensor.
本文根拠・和訳：紙センサーの不具合。
- 正答：On Tuesday.
本文根拠・和訳：火曜に交換センサーを注文した。
- 正答：On Thursday morning.
本文根拠・和訳：木曜朝にセンサーが届いた。
- 正答：A different printer borrowed from the library.
本文根拠・和訳：図書室の代替プリンターを借りた。
- 正答：Eighty.
本文根拠・和訳：代替機で80枚を印刷。
- 正答：No.
本文根拠・和訳：代替機の利用は応急対応で、元のプリンターは故障中。
- 正答：Ten.
本文根拠・和訳：修理後に10枚の試験印刷。
- 正答：Yes.
本文根拠・和訳：10枚すべて正常だった。
- 正答：On Friday.
本文根拠・和訳：金曜から元のプリンターを再び使用。
- 正答：FALSE
本文根拠・和訳：月曜のケーブル故障は推測で、火曜に異常なしと判明。
- 正答：FALSE
本文根拠・和訳：水曜は代替機を使用し、修理は木曜。
- 正答：TRUE
本文根拠・和訳：金曜に図書室へ返した。
- 正答：NOT STATED
本文根拠・和訳：交換部品の価格は書かれていない。
- 正答：To check that the repaired printer worked correctly.
本文根拠・和訳：修理後の動作確認のため。
- 正答：Separate observations, guesses, temporary solutions, and verified repairs.
本文根拠・和訳：見た事実・原因の推測・応急対応・修理確認を分けて報告する。
復習と定期テストへの応用
24問を各1点で採点し、①誰が報告したか②原因は確認済みか③応急対応と修理は同じか④終了日時の違いに分類します。翌日・3日後・7日後に誤答だけ解き直し、本文を見ず5段階を英語で説明しましょう。
FAQ
水曜に配布物が印刷できたなら修理済みですか？
いいえ。図書室の別のプリンターで印刷できただけです。元のプリンターは木曜に修理されました。
修理前のケーブル故障の話は事実ですか？
アヤの推測であり、技術者の検査では問題なしと確認されました。
関連教材・無料体験
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参考情報と創作教材の扱い
Ｚ会 NEW TREASURE Stage2 Third Edition。本文・人物・修理記録・英文と24問は慶英会の架空の独自問題です。