結論：Stage2の初見Readでper serving（1回分）とper package（袋全体）を取り違えると、数値が書かれていても誤答します。Aは1回分5g×3回分＝1袋15g、Bは1回分7g×2回分＝1袋14g。まず「何個・何人を分母にした数字か」を確かめます。本記事の数値は全て架空の学習用データです。
対象：NEW TREASURE Stage2を使用する中高一貫校の中2と保護者。教科書やWorkbookの転載ではなく、慶英会独自の約405語・24問の演習です。
慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。監修者情報。
数値を読み分ける英語
| 項目 | Package A | Package B |
|---|---|---|
| 1袋の枚数 | 6枚 | 4枚 |
| 1回分 | 2枚 | 2枚 |
| 1袋の回数 | 3回分 | 2回分 |
| 糖類（1回分） | 5g | 7g |
| 価格（1袋） | 240円 | 200円 |
数字は本文の計算を補助するための架空の表です。健康・栄養の判断や実在商品の比較を目的としません。
慶英会独自英文（405語）｜Reading a Food Label
Students at Cedar Junior High were planning a charity sports day. They wanted to prepare a snack table for volunteers, so they compared two kinds of packaged biscuits. A student named Yui brought a sample of each package to the meeting. The group agreed to read the labels carefully before deciding what to buy.
Package A contained six biscuits. Its label said that one serving was two biscuits and that the package contained three servings. It listed five grams of sugar per serving. The price of one package was 240 yen. Package B contained four biscuits. One serving was also two biscuits, but the package contained two servings. Its label listed seven grams of sugar per serving. One package cost 200 yen.
At first, Ken looked only at the lines for one serving. He said, “Package B has more sugar because seven is greater than five.” Mei reminded him that each whole package contained a different number of servings. She explained that a person eating all six biscuits in Package A would get three servings, or fifteen grams of sugar. Eating the whole Package B would mean two servings, or fourteen grams. The group wrote both calculations on a board.
Then the students considered prices. They calculated that Package A cost eighty yen per serving and Package B cost one hundred yen per serving. However, Yui warned that these figures alone did not tell them everything about taste, ingredients, or which option volunteers would prefer. They had not asked the volunteers for their preferences. The group also decided not to describe one snack as healthier based only on the single sugar figure.
The team planned to offer two biscuits to each volunteer, not one whole package. At that amount, one serving from A contained five grams of sugar, while one serving from B contained seven grams. The students checked that the label figures were per two biscuits in both cases. They also noted that the packages might have other differences not shown in their short comparison table.
The club teacher asked the group to write a clear note for buyers: “Do not confuse per serving with per package. Compare the same amount of food before comparing numbers.” The students prepared a small English and Japanese chart and placed it beside the snacks. They agreed that their next step was to ask volunteers which kind they wanted and to read the full ingredients list before ordering.
独自読解24問
- How many biscuits are in Package A?
- How many biscuits are in Package B?
- How many biscuits make one serving for either package?
- How many servings are in Package A?
- How many servings are in Package B?
- How much sugar is listed per serving for A?
- How much sugar is listed per serving for B?
- How much does one Package A cost?
- How much does one Package B cost?
- How much sugar is in the whole Package A according to the label?
- How much sugar is in the whole Package B according to the label?
- What is the cost per serving for Package A?
- What is the cost per serving for Package B?
- The two packages contain the same number of biscuits.（TRUE/FALSE/NOT STATED）
- One serving is two biscuits in both products.（T/F/NS）
- Package A has more sugar in the whole package than B.（T/F/NS）
- The students asked every volunteer which biscuit was preferred.（T/F/NS）
- Every volunteer was allergic to one of the products.（T/F/NS）
- How much sugar would be listed for two biscuits from A?
- How much sugar would be listed for two biscuits from B?
- Why was Ken’s original comparison incomplete?
- Why did Yui avoid making a broad health claim?
- What other information would the students check before ordering?
- What is the main lesson of this reading?
全文和訳
シーダー中学校では慈善スポーツ大会を計画していました。ボランティア向けのおやつを用意するため、2種類の袋入りビスケットを比較しました。ユイがそれぞれの見本を持参し、グループは購入前にラベルを正確に読むことにしました。
Aの袋には6枚のビスケットが入り、1回分は2枚、1袋には3回分あります。糖類の量は1回分5gで、1袋の価格は240円です。Bの袋には4枚入り、1回分は同じく2枚ですが、1袋には2回分です。糖類は1回分7gで、価格は200円です。
最初ケンは1回分の数字だけを見て、7は5より大きいからBのほうが糖類が多いと言いました。メイは袋全体の回数が異なると指摘しました。Aの6枚全部なら3回分で15g、Bの4枚全部なら2回分で14gです。生徒たちは計算を書き出しました。
次に価格を考えると、Aは1回分80円、Bは1回分100円でした。しかしユイは、この数字だけでは味、材料、ボランティアの好みは分からないと注意しました。まだ好みを調査していなかったのです。また糖類の1項目だけで一方をより健康的だと断定しないことにしました。
グループはボランティア1人につき袋丸ごとではなく、ビスケット2枚を提供する予定です。この量ではAは糖類5g、Bは7gで、どちらもラベルの1回分は2枚です。短い比較表には載っていない違いもあり得ると記しました。
担当の先生は「1回分と1袋全体を混同せず、同じ量を比較する」よう購入担当へ伝えるメモを書くよう求めました。生徒たちは日本語と英語の表をおやつの横に置き、注文前にボランティアの好みを尋ね、材料の全表示を読むことにしました。
全24問の正答・本文根拠・和訳
- 正答：Six biscuits.
根拠・解説：Aは1袋6枚。
- 正答：Four biscuits.
根拠・解説：Bは1袋4枚。
- 正答：Two biscuits.
根拠・解説：AもBも1回分は2枚。
- 正答：Three servings.
根拠・解説：Aには3回分。
- 正答：Two servings.
根拠・解説：Bには2回分。
- 正答：Five grams.
根拠・解説：Aの1回分は5gと表示。
- 正答：Seven grams.
根拠・解説：Bの1回分は7gと表示。
- 正答：240 yen.
根拠・解説：Aの1袋価格は240円。
- 正答：200 yen.
根拠・解説：Bの1袋価格は200円。
- 正答：Fifteen grams.
根拠・解説：5g×3回分＝15g。
- 正答：Fourteen grams.
根拠・解説：7g×2回分＝14g。
- 正答：Eighty yen.
根拠・解説：240円÷3回分＝80円。
- 正答：One hundred yen.
根拠・解説：200円÷2回分＝100円。
- 正答：FALSE
根拠・解説：Aは6枚、Bは4枚。
- 正答：TRUE
根拠・解説：両商品とも1回分2枚と明記。
- 正答：TRUE
根拠・解説：A全体15g、B全体14g。
- 正答：FALSE
根拠・解説：ボランティアの好みはまだ調べていない。
- 正答：NOT STATED
根拠・解説：アレルギーの有無は本文に書かれていない。
- 正答：Five grams.
根拠・解説：2枚はAの1回分で5g。
- 正答：Seven grams.
根拠・解説：2枚はBの1回分で7g。
- 正答：Because the packages had different numbers of servings.
根拠・解説：1回分と袋全体を区別せず比較したため。
- 正答：Because one sugar number does not describe everything about food.
根拠・解説：糖類の単一数値だけで健康面全体を判断できないため。
- 正答：Volunteers’ preferences and the full ingredients list.
根拠・解説：希望と全原材料表示を確認する予定。
- 正答：Compare equal amounts and distinguish per serving from per package.
根拠・解説：比較する量をそろえ、1回分と袋全体の数字を区別する。
復習と発展
24点満点で、①袋全体と1回分②価格と糖類の量③本文にあることと未記載④計算の分母、の4つに誤答を分類。翌日・3日後・7日後に解き直し、自分で1袋の回数を変えた表を作って説明してください。
FAQ
1回分の数字が小さければ袋全体も必ず小さいですか？
いいえ。回数が違えば1袋の合計は異なります。単位をそろえて計算します。
健康的なお菓子を選ぶ記事ですか？
いいえ。食品ラベルの英文と数値の読み取りを練習する教材です。実在商品や栄養指導については扱いません。
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公式情報・著作権
Ｚ会 Stage2公式情報。学習水準を参照した独自読解であり、架空の商品の数値を用いています。出版社の本文や試験問題を転載していません。