慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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NEW TREASURE Stage2のRead・Actionでpay attention to・keep in mind・be aware of・be careful withを使い分けられますか。説明やデータに注意を向けるのはpay attention to、重要な情報を覚えておくのはkeep in mind、危険や事実を認識しているのはbe aware of、物の取り扱いに注意するのはbe careful withです。慶英会独自40問・全解答・初見Readで文法と意味の両方を確認します。
本記事の例文・学校設定・長文・設問は慶英会が独自制作したStage2向け無料教材で、Ｚ会の教科書本文や学校の過去問を転載していません。学校の使用版・Lesson進度に合わせてお使いください。
結論｜4つの注意表現と前置詞
- pay attention to＋名詞／-ing：Pay attention to the instructions.（説明に注意を向ける）。
- keep A in mind／keep in mind that：Keep in mind that the date may change.（日程が変わる可能性を忘れない）。
- be aware of＋名詞／be aware that＋節：Be aware of the risk.（危険を認識する）。
- be careful with＋物：Be careful with the glass.（取り扱いに注意）。
- be careful not to＋原形：Be careful not to drop the box.（落とさないように注意）。
「注意していた」「認識していた」と書かれていても、指示が守られたか、危険が解消したかは別です。Readではケーブルが固定された日とセンサーがまだ交換されていない状態を、文法だけでなく事実として整理してください。
学習の順序
- 問1〜8：pay attention toのtoと動名詞。
- 問9〜16：keep in mindの語順とthat節。
- 問17〜24：be aware of／thatの対象。
- 問25〜32：be careful with／not toの取扱い注意。
- 問33〜40：安全説明、機材管理、未完了の交換を読む初見Read。
問題編｜慶英会独自40問
pay attention to｜説明・情報へ注意を向ける｜問1〜8
問1：Please pay attention (to / for) the teacher’s instructions.
問2：The class should pay attention to (checking / check) the units.
問3：We paid close attention (to / on) the dates in the notice.
問4：She wasn’t paying attention (to / for) what the guide said.
問5：Correct: Pay attention the first paragraph.
問6：英訳：グラフの単位に注意してください。
問7：英訳：私たちは先生の指示に注意して聞きました。
問8：True/False: ‘The students paid attention to the instructions’ proves they followed every instruction.
keep in mind｜重要な事実を覚えておく｜問9〜16
問9：Keep (in mind / on mind) that the library closes at five.
問10：Please keep the deadline (in mind / to mind).
問11：We must keep (in mind / by mind) that the room booking is not confirmed.
問12：Keep (in mind / to memory) the difference between visitors and registrations.
問13：Correct: Keep at mind that the time may change.
問14：英訳：その規則は変更される可能性があることを覚えておいてください。
問15：英訳：登録の締切を忘れないようにしてください。
問16：True/False: ‘Keep in mind that the event may be delayed’ proves it has been delayed.
be aware of／be aware that｜存在・危険を認識している｜問17〜24
問17：Are you aware (of / to) the new safety rule?
問18：The teacher was aware (that / to) the door was broken.
問19：Students should be aware (of / for) the risk of slipping.
問20：She wasn’t aware (of / from) the last-minute timetable change.
問21：Correct: I am aware to the problem.
問22：英訳：私たちは会場が変更されたことを知っています。
問23：英訳：ガラス器具の危険性を認識してください。
問24：True/False: ‘She was aware of the problem’ proves she had already solved it.
be careful with／be careful not to｜取扱い・行動上の注意｜問25〜32
問25：Be careful (with / for) the glass bottles.
問26：You should be careful (not to / don’t) touch the hot surface.
問27：Please be careful (when / to when) carrying the boxes.
問28：The teacher told us to handle the equipment (carefully / careful).
問29：Rewrite using not to: Be careful to not drop the glass.（ガラスを落とさないように気をつけるという意味を保つ）
問30：英訳：壊れやすい道具を扱うときは注意してください。
問31：英訳：必ずコードにつまずかないようにしてください。
問32：True/False: ‘Be careful with the microscope’ means the microscope has already been damaged.
初見Read｜理科部の安全説明・機材交換（問33〜40）
独自英文：The science club at Northgate School prepared an exhibition using glass containers and digital sensors. On Monday, the teacher asked everyone to pay attention to the safety demonstration. She explained how to carry the glass containers and asked students to keep in mind that the equipment room would close at 4:30 p.m. The club was aware of a loose cable near one table, so Ken reported it. The caretaker secured the cable on Tuesday. The teacher reminded students to be careful with the glass containers and not to place them close to the edge of the tables. On Wednesday, the group checked eight sensors. Seven worked normally, but one needed repair. The school promised to replace the faulty sensor by Friday; it had not arrived by Thursday. The club prepared six demonstration cards and recorded that the cable problem was solved, while the sensor replacement was still pending. The exhibition was scheduled for Saturday.
問33：What did the teacher ask everyone to pay attention to on Monday?
問34：What closing time did students need to keep in mind?
問35：What risk was the club aware of near a table?
問36：On what day did the caretaker secure the cable?
問37：What equipment did the teacher ask students to be careful with?
問38：How many sensors were checked on Wednesday?
問39：How many sensors worked normally?
問40：Had the replacement sensor arrived by Thursday?
全40問の模範解答・語順と本文根拠
pay attention to｜説明・情報へ注意を向ける｜解答
答1：to ／ 解説：pay attention to＋名詞。
答2：checking ／ 解説：前置詞toの後に動名詞。
答3：to ／ 解説：日程の情報に集中する。
答4：to ／ 解説：話の内容に注意して聞く。
答5：Pay attention to the first paragraph. ／ 解説：attentionの後にtoが必要。
答6：Please pay attention to the units on the graph. ／ 解説：注意の対象にto。
答7：We paid attention to the teacher’s instructions. ／ 解説：payの過去形はpaid。
答8：False. ／ 解説：注意して聞いた事実と実行の結果は別。
keep in mind｜重要な事実を覚えておく｜解答
答9：in mind ／ 解説：keep in mind that＋節。
答10：in mind ／ 解説：keep A in mind＝Aを覚えておく。
答11：in mind ／ 解説：重要な事実を忘れない。
答12：in mind ／ 解説：数値の定義を覚えておく。
答13：Keep in mind that the time may change. ／ 解説：定型句in mind。
答14：Keep in mind that the rule may change. ／ 解説：that節で留意すべき情報を表す。
答15：Please keep the registration deadline in mind. ／ 解説：keep＋名詞＋in mind。
答16：False. ／ 解説：遅れる可能性を覚えておくという指示。
be aware of／be aware that｜存在・危険を認識している｜解答
答17：of ／ 解説：be aware of＋名詞。
答18：that ／ 解説：be aware that＋節。
答19：of ／ 解説：危険の存在を認識しておく。
答20：of ／ 解説：変更を認識していなかった。
答21：I am aware of the problem. ／ 解説：be aware ofの前置詞はof。
答22：We are aware that the venue has changed. ／ 解説：認識している事実をthat節にする。
答23：Please be aware of the risks of glass equipment. ／ 解説：リスクへの認識。
答24：False. ／ 解説：気づいていたことと解決は別。
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be careful with／be careful not to｜取扱い・行動上の注意｜解答
答25：with ／ 解説：取り扱う物にはbe careful with。
答26：not to ／ 解説：be careful not to＋原形。
答27：when ／ 解説：be careful when＋-ingで作業中の注意。
答28：carefully ／ 解説：handleという動詞を副詞で修飾。
答29：Be careful not to drop the glass. ／ 解説：be careful not to＋動詞原形は基本的な否定の不定詞です。to not dropも分離不定詞として成立する場合があり、元の英文を一律に誤文とはできません。そのためnot toを指定する書き換え課題へ変更しました。
答30：Be careful when handling fragile equipment. ／ 解説：取り扱う行動での注意。
答31：Be careful not to trip over the cable. ／ 解説：事故を避ける注意をnot toで述べる。
答32：False. ／ 解説：注意の指示のみで破損は未確認。
初見Read問33〜40の全解答
答33：The safety demonstration. ／ 本文根拠：注意を向けた対象。
答34：4:30 p.m. ／ 本文根拠：覚えておくべき時刻。
答35：A loose cable. ／ 本文根拠：認識していた危険。
答36：On Tuesday. ／ 本文根拠：ケーブルを固定した日。
答37：The glass containers. ／ 本文根拠：慎重に扱う対象。
答38：Eight. ／ 本文根拠：点検した総数。
答39：Seven. ／ 本文根拠：正常な台数。
答40：No. ／ 本文根拠：金曜までの交換予定、木曜時点は未到着。
初見英文の全文和訳
ノースゲート校の科学部はガラス容器とデジタルセンサーを使った展示会を準備しました。月曜、先生は安全説明に注意を向けるよう求め、ガラス容器の運び方を説明しました。また機材室が午後4時30分に閉まることを覚えておくよう伝えました。部員たちは机の近くのケーブルが緩んでいることを認識しており、ケンが報告しました。管理人は火曜にケーブルを固定しました。先生はガラス容器を慎重に扱い、机の端に置かないよう注意しました。水曜にはセンサー8台を点検し、7台は正常で1台は修理が必要でした。学校は金曜までに交換すると約束しましたが、木曜までにはまだ届いていませんでした。部は実演カード6枚を用意し、ケーブルの問題は解決済み、センサー交換は未完了と記録しました。展示会は土曜の予定でした。
よくある失点と7日間復習
- pay attention the ruleと書いた→pay attention to the rule。
- keep on mindと書いた→keep in mind。
- be aware toと書いた→be aware of＋名詞。
- be careful for the glassと書いた→be careful with the glass。
- be careful don’t dropと書いた→be careful not to drop。
- 注意を受けたことと機材の修理が完了したことを混同しない。
1日目pay attention to8問、2日目keep in mind8問、3日目be aware of8問、4日目be careful with8問。5日目に独自Read8問、6日目に学校の安全案内を英語3文で作成し、7日目に誤答を白紙で再テストします。
よくある質問
pay attention toの後ろは動詞原形ですか？
toは前置詞なので、動詞を置く場合はpay attention to checkingのような動名詞を使います。
keep in mindとrememberは同じですか？
重要な情報を覚えておくという意味で重なりますが、keep in mindは今後の判断で留意しておくニュアンスを持つ場合があります。
be aware ofとbe careful withの違いは？
前者は存在・危険の認識、後者は実際の取り扱い上の注意に焦点があります。
be careful not toの後ろは何形ですか？
動詞原形です。not to dropのように否定の不定詞を作ります。
注意を受けたら安全が確保されたという意味ですか？
いいえ。指示と実際の安全管理の結果は別に確認する必要があります。
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