NEW TREASURE Stage2 Lesson4・5の不定詞・動名詞Read40問｜stop・remember・to/ing【全訳】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）｜公式LINEで相談｜料金・無料体験の条件

結論：NEW TREASURE Stage2 Lesson4（不定詞）・Lesson5（動名詞）の区別は、単語の意味を暗記するだけでなく、decide to do／enjoy doing／stop to doとstop doing／remember to doとremember doing／look forward to doingを初見英文の中で判断すると定着しやすくなります。慶英会独自の4英文・40問を、内容理解から語法・英作文までまとめた無料教材です。

本記事の人物・学校行事・数値は慶英会が創作した架空の例です。NEW TREASURE Third Edition Stage2のLesson4・5に対応する補助演習ですが、教科書本文・出版社の文法問題集・学校の過去問は転載していません。学校の既習範囲を優先してください。

不定詞と動名詞の意味を先に整理

decide・want・hope・promiseは通常to不定詞を目的語に取り、enjoy・finish・suggest・avoid・mind・practiceは動名詞を取ります。stop to doは『〜するため立ち止まる』、stop doingは『〜するのをやめる』。remember to doはこれからする行為を覚えていること、remember doingは既に行った経験を覚えていることです。look forward toではtoが前置詞なので、doingが続きます。

本文から根拠を探す40問の学習手順

各英文10問、全40問です。問1〜6では内容の事実・数字を確認し、問7〜9では不定詞・動名詞の働きを判定し、問10では書き換え・英作文の根拠を説明します。問題編を先に解いてから全解答・全文和訳を確認してください。

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針

中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。

公式LINEで英語の学習相談・無料体験を申し込む ↗

Webフォームで英語の学習相談

友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。

Read A｜理科展示での作業と中断（問1〜10）

The science club decided to prepare a display about local weather. Some students wanted to make a large chart, while others preferred using small cards. Their teacher suggested using both, but the group did not have enough time. Finally, they chose the chart and promised to explain the important numbers clearly.

On Tuesday, Mika enjoyed drawing the chart, but she stopped to check a measurement when she noticed an unusual number. Her friend Ken stopped drawing because he needed to leave for another lesson. Mika returned to drawing after checking the measurement. Ken did not return that afternoon. These two students had different reasons for stopping their activities.

The teacher asked the club to explain which numbers had been measured and which were only estimates. The students planned to add a note before presenting the chart. They did not claim that one day of observations proved how the weather would change next month.

本文内容・to/-ing・英作文10問

1. 問1：What did the science club decide to prepare?
2. 問2：What did the teacher suggest using?
3. 問3：Why did the students choose only the chart?
4. 問4：What did Mika stop to do?
5. 問5：Why did Ken stop drawing?
6. 問6：Did Mika resume drawing?
7. 問7：Identify the form after ‘decided’ in ‘decided to prepare’.
8. 問8：Identify the form after ‘suggested’ in ‘suggested using both’.
9. 問9：What is the difference between ‘stopped to check’ and ‘stopped drawing’?
10. 問10：Write one sentence using ‘promised’ about the group’s plan.

Read B｜図書委員の貸出案内（問11〜20）

The library committee hoped to help new students borrow books. It planned to prepare a short guide explaining where to find different kinds of books. Some members enjoyed writing English examples, while others preferred drawing a map. The librarian agreed to check the guide before it was printed.

At the meeting, Aya reminded everyone to bring their notes on Friday. She remembered giving the same advice at the previous meeting, but one member had forgotten to bring his notes again. He apologized and promised to send a copy later that day. Aya did not mind helping him, but she asked him to make a checklist for the next meeting.

After the guide was printed, ten students tested it. Six found the correct shelf without help, and four asked a librarian for directions. The committee decided to revise the guide. It planned to ask the four students which instruction had been difficult rather than assume the same problem affected everyone.

本文内容・to/-ing・英作文10問

11. 問11：What did the committee hope to help new students do?
12. 問12：Who agreed to check the guide?
13. 問13：What did Aya remind members to bring?
14. 問14：What did one member forget to do?
15. 問15：How many testers found the correct shelf without help?
16. 問16：How many asked a librarian for directions?
17. 問17：What is the pattern after ‘reminded everyone’?
18. 問18：In ‘remembered giving the same advice’, what does the gerund suggest?
19. 問19：In ‘forgotten to bring his notes’, what was missing?
20. 問20：Rewrite ‘She did not mind helping him’ using the verb ‘was willing’ without changing the broad meaning.

Read C｜公園清掃のボランティア（問21〜30）

Several students joined a weekend park cleanup. They decided to collect paper and plastic waste separately. A teacher asked everyone to avoid touching sharp objects and to call an adult if they found something dangerous. The students started collecting rubbish near the entrance and moved toward the river.

After thirty minutes, the group stopped to drink some water. They then continued cleaning the path. Two students stopped collecting rubbish because they had to return to school early. The remaining volunteers kept working until noon. One student was tired of carrying heavy bags, so another offered to help.

At the end of the activity, the group had filled eight bags. It had not weighed them, so the students did not know the total weight of waste collected. The team looked forward to meeting again next month and planned to bring a scale for more accurate records.

本文内容・to/-ing・英作文10問

21. 問21：What kinds of waste were collected separately?
22. 問22：What should students do if they find a dangerous object?
23. 問23：Why did the group stop after thirty minutes?
24. 問24：How many students left early?
25. 問25：How many bags were filled?
26. 問26：Did the students know the weight of the waste?
27. 問27：What does ‘avoid touching’ illustrate?
28. 問28：What does ‘stopped collecting rubbish’ mean?
29. 問29：Why does ‘looked forward to meeting’ use -ing?
30. 問30：Write a sentence using ‘plan to’ about the next cleanup.

Read D｜英語発表会の練習（問31〜40）

The English club wanted to give short presentations about favorite places. Members practiced speaking clearly and hoped to answer questions without reading from their notes. A teacher suggested recording the practice sessions, but not every member agreed to be recorded. The club respected that decision and used notes instead for those who preferred not to be recorded.

Before Friday’s practice, Jun remembered to bring his script, but he forgot to bring the picture he planned to show. He stopped to call his brother, who was at home. After the call, Jun decided to give the presentation without the picture. He continued speaking and asked his classmates to tell him which explanations were confusing.

At the end, eight of the ten members had presented. Two were absent. The club enjoyed listening to the speeches, but it did not conclude that every member had improved, because it had not compared all members’ earlier and later performances.

本文内容・to/-ing・英作文10問

31. 問31：What was the club preparing?
32. 問32：What did the teacher suggest?
33. 問33：Did every member agree to be recorded?
34. 問34：What did Jun remember to bring?
35. 問35：What did Jun forget to bring?
36. 問36：How many members gave presentations?
37. 問37：What follows ‘practiced’ in ‘practiced speaking clearly’?
38. 問38：What does ‘remembered to bring’ mean?
39. 問39：Why does ‘decided to give’ use to + base verb?
40. 問40：Can the club prove every member improved?

全40問の模範解答・詳しい根拠

Read A｜理科展示での作業と中断｜全解答

1. 問1　A display about local weather.　決めたのは地域の天気の展示。
2. 問2　Both a large chart and small cards.　bothは二つを両方。
3. 問3　Because they did not have enough time.　時間不足。
4. 問4　To check a measurement.　確認する目的で作業を止めた。
5. 問5　Because he needed to leave for another lesson.　drawを続けるのをやめた理由。
6. 問6　Yes.　確認後に再開した。
7. 問7　A to-infinitive.　decide＋to do。
8. 問8　A gerund.　suggest＋doing。
9. 問9　The first indicates the purpose of stopping; the second describes the activity that ended.　stop to doとstop doingの使い分け。
10. 問10　The group promised to explain the important numbers clearly.　promise＋to不定詞。

Read B｜図書委員の貸出案内｜全解答

11. 問11　Borrow books.　新入生の貸出支援。
12. 問12　The librarian.　印刷前に司書が点検。
13. 問13　Their notes.　ノートを持参するよう注意。
14. 問14　Bring his notes.　持参する行為自体を忘れた。
15. 問15　Six.　10人中6人。
16. 問16　Four.　残る4人。
17. 問17　To bring their notes (object + to-infinitive).　remind＋人＋to do。
18. 問18　She remembered an action that had already happened.　remember doingは過去の行為の記憶。
19. 問19　The member failed to perform a planned action.　forget to doはするはずの行為をし忘れる。
20. 問20　She was willing to help him.　mind helpingは嫌がるかどうか。willing to helpは手伝う意思。意味が近い言い換え。

Read C｜公園清掃のボランティア｜全解答

21. 問21　Paper and plastic waste.　紙とプラスチックを分けた。
22. 問22　Call an adult.　安全条件。
23. 問23　To drink water.　stop to doはその後の目的。
24. 問24　Two.　早退したのは2人。
25. 問25　Eight.　8袋。重量ではない。
26. 問26　No.　重さを測っていない。
27. 問27　Avoid + gerund.　avoid doing。
28. 問28　They ended their rubbish-collecting activity.　stop doingは続けていた動作をやめる。
29. 問29　’To’ is a preposition in this expression.　look forward to＋動名詞。
30. 問30　The team planned to bring a scale.　plan＋to不定詞。

Read D｜英語発表会の練習｜全解答

31. 問31　Short presentations about favorite places.　好きな場所の短い発表。
32. 問32　Recording the practice sessions.　練習の録音を提案。
33. 問33　No.　not every member agreed。
34. 問34　His script.　原稿は持参した。
35. 問35　The picture.　写真は忘れた。
36. 問36　Eight.　10人中8人。
37. 問37　A gerund.　practice doing。
38. 問38　He remembered a task he needed to perform and did it.　remember to doは予定された行為を忘れずにする。
39. 問39　Decide is followed by a to-infinitive in this construction.　decide to do。
40. 問40　No.　以前と以後の全員の成果を測定していない。

4英文の全文和訳

Read A｜理科展示での作業と中断

理科部は地域の天気について展示を準備することにしました。大きな図表を作りたい生徒と小さなカードを使いたい生徒がいました。教員は両方使うよう提案しましたが時間が足りず、図表を選び、数値を明確に説明すると約束しました。

火曜日、ミカは図表を描くことを楽しんでいましたが、異常な数値に気付いたため、測定値を確認するために作業を中断しました。ケンは別の授業に行く必要があったため、描くのをやめました。ミカは確認後に再開しましたが、ケンはその日の午後は戻りませんでした。

教員は測定済みの値と推定値の区別を説明するよう求めました。生徒は展示前に注記を加える予定です。1日の観察だけで来月の天気が分かるとは主張しませんでした。

Read B｜図書委員の貸出案内

図書委員会は新入生の貸出を手伝いたいと考え、本の種類ごとの置き場所を示す短い案内を準備しました。英語の例文を書くのを楽しむ委員と地図を描くのを好む委員がいました。司書は印刷前の点検に同意しました。

会議でアヤは金曜日にノートを持参するよう全員に思い出させました。前の会議でも同じ注意をしたことを覚えていましたが、一人の委員はまたノートを持ってくるのを忘れました。彼は謝って、その日のうちにコピーを送ると約束しました。アヤは手伝うのを嫌がりませんでしたが、次回のチェックリストを作るよう頼みました。

印刷後、10人が案内を試して6人は助けなしで棚を見つけ、4人は司書に質問しました。委員会は全員が同じ問題を抱えていると決めつけず、4人にどの指示が難しかったのか尋ね、案内を改訂することにしました。

Read C｜公園清掃のボランティア

数人の生徒が週末の公園清掃に参加しました。紙とプラスチックのごみを分けて集めることにし、教員は鋭い物に触れないこと、危険な物を見つけたら大人を呼ぶことを求めました。生徒は入口付近から清掃を始め、川へ向かって進みました。

30分後、水を飲むために作業を中断し、その後清掃を続けました。生徒2人は早く学校へ戻る必要があったため、ごみを集めるのをやめました。残りの生徒は正午まで働きました。重い袋を運ぶことにうんざりしている生徒を、別の生徒が手伝おうと申し出ました。

活動後、8袋がいっぱいになりましたが、重さは測っていないので全体の重量は不明です。チームは翌月の再会を楽しみにし、正確に記録するためはかりを持参する予定です。

Read D｜英語発表会の練習

英語部は好きな場所について短い発表をしたいと考え、明確に話す練習をし、メモを読まず質問に答えたいと望んでいました。教員は練習を録音することを提案しましたが、全員が同意したわけではなく、録音を望まない生徒にはメモを使いました。

金曜日の練習前、ジュンは原稿を持参するのを覚えていましたが、見せる予定だった写真を忘れました。家にいる兄弟へ電話するためにいったん立ち止まりました。電話後は写真なしで発表することにし、話し続け、分かりにくかった説明をクラスメートに尋ねました。

最後に10人中8人が発表し、2人は欠席しました。部員はスピーチを聞くことを楽しみましたが、全員の以前と以後の成果を比較していないため、全員が上達したとは結論しませんでした。

間違い直しは動詞ごとの語法に戻る

問7・8・9で間違えた場合は、その英文から動詞と後ろの語形を抜き出し、同じ構造で別の一文を作ります。stopとrememberは後続する形によって意味が変わるため、日本語の意味と時系列を先に言語化してください。7日後には本文を見ずに誤答した英文をもう一度書き直します。

よくある質問

stop doingとstop to doはどちらが正しいですか？

どちらも文法的に使えますが意味が異なります。stop runningは走るのをやめる、stop to drink waterは水を飲むために立ち止まることです。

remember to doとremember doingはどう違いますか？

remember to bringは持参することを忘れず実行する、remember bringingは持参した記憶があるという意味です。

look forward to meetingのtoは不定詞ですか？

いいえ、前置詞です。look forward to＋名詞または動名詞を続けます。

Stage2の初見Readを次のLessonへ：Lesson3・4 5文型・不定詞の独自Read40問／Lesson5・6 動名詞・受動態の独自Read40問／Lesson6・7 受動態・現在完了の独自Read40問。各教材に4英文・全解答・全文和訳を掲載。学校の既習範囲に合わせて進んでください。

関連する無料教材と学習相談

Lesson4・5の不定詞・動名詞の基本50問／Lesson5・6の動名詞・受動態Read40問／Stage2の12日間ミニテスト72問で段階的に練習できます。

学校の英作文・動名詞の苦手を個別に整理したい方は、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談へお進みください。

公式資料と独自教材の区別

Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2／Ｚ会｜Stage2文法問題集。Lesson4の不定詞とLesson5の動名詞を照合し、4英文・全40問・解答・和訳は慶英会が独自制作しました。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する