慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：日本語の「〜すること」「〜ということ」は英語で必ず同じ形になるわけではありません。NEW TREASURE Stage2で学ぶto不定詞・動名詞・that節・間接疑問は、動詞の語法と文中での働きで選びます。慶英会オリジナル48問で、例文理解→形の選択→誤文訂正→和文英訳まで無料で練習できます。全48問の模範解答、文法理由、自然な別解・注意点も掲載しています。
本記事の問題・英文・解答は慶英会独自制作で、Ｚ会の教科書・文法問題集・学校の非公開問題を転載していません。Ｚ会のThird Edition Stage2公式カリキュラムでは、Lesson2にthat節、Lesson4に不定詞、Lesson5に動名詞、Lesson12に間接疑問が含まれます。Stage番号だけで学年や既習範囲は決まらないため、学校の指定を優先してください。
「〜すること」の英語は、前にある動詞と文の働きで決める
to不定詞：I want to read it.（それを読みたい）。動名詞：I enjoy reading it.（読むことを楽しむ）。that節：I know that she is busy.（彼女が忙しいということを知る）。疑問詞・whether節：I wonder whether she is busy.（忙しいかどうか気になる）。日本語の「こと」だけを見て選ぶのではなく、want・enjoy・know・wonderが後ろに何を取るかを確認します。
4つを見分ける実用比較
| 英語の形 | 代表例 | 重要な判断 |
|---|---|---|
| to do | want to learn | want・decideなどの語法 |
| doing | enjoy learning | enjoy・finish・前置詞の後 |
| that＋文 | know that she is right | 考え・事実の内容を示す |
| whether/疑問詞＋文 | wonder if she is ready | 〜かどうか・何を、という間接疑問 |
各問の英文は初見演習です。文法を指定した問題では指定を優先し、指定のない問題は示した意味が保たれる自然な別解を認めます。先に問題だけを解き、後半の解答・解説を確認してください。
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A｜to不定詞：「これからすること」や目的・判断を表す8問
want・decide・hopeなどの動詞の後、またIt is … to doの構文で、to＋動詞の原形を使います。「未来にしか使えない」という規則ではありません。
- Q1：英語を毎日練習することは大切です。
- Q2：私は来年フランス語を学びたいです。
- Q3：私たちは早く出発することに決めました。
- Q4：彼女の夢は医者になることです。
- Q5：先生は私たちに静かにするよう頼みました。
- Q6：彼は発表を終える必要があります。
- Q7：私はあなたにまた会えてうれしいです。
- Q8：これは一人で運ぶには重すぎます。
B｜動名詞：活動を名詞として扱う8問
動名詞は動詞＋-ingが名詞の働きをする形。enjoy・finish・stopの後ろや前置詞の後ろで使う場合が多くあります。
- Q9：英語の物語を読むことは楽しいです。
- Q10：彼女は毎朝走ることを楽しんでいます。
- Q11：私は昨日そのメールを書き終えました。
- Q12：私たちはその問題を解決することについて話し合いました。
- Q13：手伝ってくれてありがとうございます。
- Q14：彼女は数学の問題を解くのが得意です。
- Q15：彼は窓を閉めたことを覚えています。
- Q16：静かに本を読むことは私を落ち着かせます。
C｜that節：「〜という事実・考え」を内容として述べる8問
that＋主語＋動詞はthink・know・sayなどが表す『内容』になります。thatを省略できる場合もありますが、節の語順は平叙文のままです。
- Q17：私はその答えが正しいと思います。
- Q18：私たちは会議が9時に始まることを知っています。
- Q19：彼女は図書館が閉まっていると言いました。
- Q20：彼はその計画が成功すると信じています。
- Q21：私はその数字が間違っていることに気づきました。
- Q22：先生は来週テストがあると説明しました。
- Q23：彼女がもっと練習を必要としているのは明らかです。
- Q24：私は彼らが既に出発したと聞きました。
D｜疑問詞・whether/if節：「何を・どこか・〜かどうか」8問
疑問詞やwhether/ifで始まる内容節も、know・wonder・askなどの目的語になります。直接疑問のdo/does/didの語順をそのまま残さないことが鍵です。
- Q25：私は彼女がどこに住んでいるか知りません。
- Q26：私はその博物館が今日開いているか気になります。
- Q27：彼が何を言ったか教えてくれますか。
- Q28：彼女は会議がいつ始まるか尋ねました。
- Q29：彼らはどちらの部屋を使うべきか分かりません。
- Q30：私は誰がドアを開けたか覚えています。
- Q31：先生は私たちが参加できるか尋ねました。
- Q32：あなたはなぜ彼らが早く出発したか説明できますか。
E｜誤文訂正8問：『こと』を英語の正しい形に直す
動詞の語法と名詞節の語順を確かめます。1問に主な誤りを1つ設定しています。
- Q33：He enjoys to read short stories.（誤文訂正）
- Q34：She decided going home early.（誤文訂正）
- Q35：I don’t know where does she live.（誤文訂正）
- Q36：We discussed about visiting the museum.（誤文訂正）
- Q37：Thank you to helping me.（誤文訂正）
- Q38：He suggested to take a break.（誤文訂正）
- Q39：I think that is he right.（誤文訂正）
- Q40：She is good at to solve math problems.（誤文訂正）
F｜日本語→英文：どの名詞表現を選ぶか8問
完成英文を一から書きます。正解例と構文の理由を比較し、違う表現でも意味と指定が合えば別解として扱います。
- Q41：1．毎日練習することは役に立ちます。（動名詞主語）
- Q42：2．私たちはこの町で働くことを望んでいます。（hope）
- Q43：3．彼女は試験に合格したことを知っています。（that）
- Q44：4．私は何を言うべきか知りません。（what）
- Q45：5．私はその会議が明日あるかどうかを知りたいです。（whether）
- Q46：6．私はその本を読むことをやめました。（stop）
- Q47：7．先生は私たちにもっと注意深く読むよう頼みました。（ask）
- Q48：8．私は彼らがなぜ計画を変えたか分かります。（why）
全48問の模範解答・和訳と文法の理由
A｜to不定詞：「これからすること」や目的・判断を表す8問
- Q1：It is important to practice English every day.
文法の理由：形式主語It is＋形容詞＋to do。「練習すること」が重要という評価。
補足・別解：To practice English every day is important.も文法的に可能ですが、形式主語の方が自然です。
- Q2：I want to learn French next year.
文法の理由：want＋to不定詞。want learningはこの意味には使えません。
補足・別解：希望する行為をto learnで示します。
- Q3：We decided to leave early.
文法の理由：decide to＋原形。decided leavingとはしません。
補足・別解：決断の内容にto leaveを使います。
- Q4：Her dream is to become a doctor.
文法の理由：be動詞の補語としてto become a doctorを用います。
補足・別解：名詞dreamの内容を示します。
- Q5：The teacher asked us to be quiet.
文法の理由：ask＋人＋to不定詞。usは目的格。
補足・別解：us quietだけでは「静かにするよう頼んだ」とはなりません。
- Q6：He needs to finish the presentation.
文法の理由：need＋to不定詞。主語Heに合わせneeds。
補足・別解：必要な行為をto finishで表します。
- Q7：I am glad to see you again.
文法の理由：感情の理由を表すto不定詞。
補足・別解：ここでのto seeは名詞的用法ではなく、うれしい理由を説明しています。
- Q8：It is too heavy to carry alone.
文法の理由：too＋形容詞＋to不定詞。「重すぎて運べない」の意味。
補足・別解：文脈で運ぶ人が明示される場合はtoo heavy for me to carryのように指定できます。
B｜動名詞：活動を名詞として扱う8問
- Q9：Reading English stories is fun.
文法の理由：Reading …という動名詞句が文の主語。
補足・別解：It is fun to read English stories.も自然な別解です。
- Q10：She enjoys running every morning.
文法の理由：enjoy＋動名詞。三単現ではenjoys。
補足・別解：enjoy to runは学校文法では不適切です。
- Q11：I finished writing the email yesterday.
文法の理由：finish＋動名詞。yesterdayは過去形finished。
補足・別解：finish to writeではなくfinish writing。
- Q12：We talked about solving the problem.
文法の理由：aboutは前置詞。その後ろはsolvingという動名詞。
補足・別解：『解決することについて話した』という内容です。
- Q13：Thank you for helping me.
文法の理由：forは前置詞。後ろに動名詞helping。
補足・別解：Thank you to help meは意図したお礼の表現として不適切です。
- Q14：She is good at solving math problems.
文法の理由：be good at＋動名詞。
補足・別解：atの後にto solveを続けません。
- Q15：He remembers closing the window.
文法の理由：remember doingは実際にした行為の記憶。
補足・別解：remember to closeはこれから閉め忘れないことです。
- Q16：Reading books quietly calms me down.
文法の理由：Reading books quietlyという動名詞句を単数主語として扱いcalms。booksは元の日本語の『本を』に対応します。
補足・別解：Reading books quietly is relaxing.のような別表現も可能ですが、原文の『私を』を残すならcalms me down。
C｜that節：「〜という事実・考え」を内容として述べる8問
- Q17：I think that the answer is correct.
文法の理由：thinkの目的語にthat節。
補足・別解：I think the answer is correct.も自然な別解です。
- Q18：We know that the meeting starts at nine.
文法の理由：knowの目的語としてthat節。
補足・別解：予定時刻には現在形startsが使えます。
- Q19：She said that the library was closed.
文法の理由：said＋that節で発言内容。
補足・別解：『閉まっている状態だった』という意味でwas closed。発言との時点に注意。
- Q20：He believes that the plan will succeed.
文法の理由：believe＋that節。三単現believes。
補足・別解：will succeedは将来に対する予測。
- Q21：I realized that the number was incorrect.
文法の理由：realize＋that節で気づいた内容。
補足・別解：numberが単数なのでwas。
- Q22：The teacher explained that there would be a test the following week.
文法の理由：explained that … は説明した内容。過去の発言から見た未来をwould beとする。
補足・別解：その発言の時点で『来週』だったことをthe following weekで表します。
- Q23：It is clear that she needs more practice.
文法の理由：形式主語It＋be＋形容詞＋that節。
補足・別解：that節は実質的な内容で、she needsと三単現。
- Q24：I heard that they had already left.
文法の理由：聞いた時点より前に出発していたという過去完了。
補足・別解：発展的な時制です。未習ならI heard that they already left.などの別文脈も検討し、学校の範囲に従ってください。
D｜疑問詞・whether/if節：「何を・どこか・〜かどうか」8問
- Q25：I don’t know where she lives.
文法の理由：where she livesがknowの目的語。
補足・別解：where does she liveという直接疑問の語順は埋め込まない。
- Q26：I wonder if the museum is open today.
文法の理由：if節は『〜かどうか』の名詞節。
補足・別解：whetherも使用可能です。
- Q27：Could you tell me what he said?
文法の理由：what he saidがtellの内容。
補足・別解：what did he sayをそのまま置かない。
- Q28：She asked when the meeting would start.
文法の理由：asked＋間接疑問。過去の発話から見た予定はwould start。
補足・別解：授業の時制の扱いに応じてwhen the meeting startedなど別文脈もあります。
- Q29：They don’t know which room they should use.
文法の理由：which room＋主語＋should＋動詞の原形。
補足・別解：which room to useも同趣旨の自然な別解。
- Q30：I remember who opened the door.
文法の理由：who自体が開けた人、すなわち主語。
補足・別解：who did open the doorという強調を意図しない限りdidは不要です。
- Q31：The teacher asked whether we could join.
文法の理由：whetherで可否の名詞節、couldで過去時点の可能性を示す。
補足・別解：ifもここでは使用可能です。
- Q32：Can you explain why they left early?
文法の理由：why they left earlyがexplainの目的語。
補足・別解：why did they leaveをそのまま組み込みません。
E｜誤文訂正8問：『こと』を英語の正しい形に直す
- Q33：He enjoys reading short stories.
文法の理由：enjoyの後ろは動名詞reading。
補足・別解：彼は短い物語を読むのを楽しみます。
- Q34：She decided to go home early.
文法の理由：decide＋to不定詞。
補足・別解：彼女は早く家に帰ることを決めました。
- Q35：I don’t know where she lives.
文法の理由：間接疑問の語順はwhere she lives。
補足・別解：私は彼女がどこに住むか知りません。
- Q36：We discussed visiting the museum.
文法の理由：discussは直接目的語を取るのでaboutは不要。
補足・別解：私たちは博物館を訪れることについて話し合いました。
- Q37：Thank you for helping me.
文法の理由：感謝の理由はfor＋動名詞。
補足・別解：助けてくれてありがとうございます。
- Q38：He suggested taking a break.
文法の理由：suggest＋動名詞は自然な語法。
補足・別解：彼は休憩することを提案しました。
- Q39：I think that he is right.
文法の理由：that節は主語he＋動詞is。
補足・別解：私は彼が正しいと思います。
- Q40：She is good at solving math problems.
文法の理由：atは前置詞なので後ろは動名詞solving。
補足・別解：彼女は数学の問題を解くのが得意です。
F｜日本語→英文：どの名詞表現を選ぶか8問
- Q41：Practicing every day is useful.
文法の理由：Practicing every dayが単数の主語。
補足・別解：It is useful to practice every day.という言い換えもあります。
- Q42：We hope to work in this town.
文法の理由：hope to doは望む行為を述べる。
補足・別解：未来の希望をto不定詞で表します。
- Q43：She knows that she has passed the exam.
文法の理由：knowsの目的語にthat節、合格した結果が今に関わる現在完了。
補足・別解：『合格した事実を知っている』という解釈で作成。
- Q44：I don’t know what to say.
文法の理由：疑問詞＋to不定詞。
補足・別解：I don’t know what I should say.も自然な別解です。
- Q45：I want to know whether the meeting is tomorrow.
文法の理由：whether節は知りたい情報の内容。
補足・別解：whether the meeting will take place tomorrowも自然な表現。
- Q46：I stopped reading the book.
文法の理由：stop doingは行為を中止する。
補足・別解：stop to readは『読むために立ち止まる』という別の意味。
- Q47：The teacher asked us to read more carefully.
文法の理由：ask＋人＋to do。
補足・別解：usは目的格。to readは求められた行動。
- Q48：I understand why they changed the plan.
文法の理由：why節全体がunderstandの目的語。
補足・別解：過去形changedを維持し、疑問文語順にしない。
よくある5つの混同
①enjoy to doではなくenjoy doing。②decide doingではなくdecide to do。③look forward toのtoは前置詞なのでdoing。④Do you know where does she live?ではなくwhere she lives。⑤that節が考え・事実を表す場合と、関係代名詞thatが名詞を説明する場合を混同しない。これらは単なる単語の暗記ではなく、後ろの要素が文中で何をしているかを確認する課題です。
7日間の復習ルート
初日にQ1〜8、2日目にQ9〜16、3日目にQ17〜24、4日目にQ25〜32、5日目にQ33〜40、6日目にQ41〜48を解き、7日目に誤答だけを解答非表示で再テストします。間違えた動詞の後ろに別の名詞・動詞を当てはめて英文を2文ずつ作り、原文を暗記しただけでなく使い分けられるか確かめます。
FAQ｜不定詞・動名詞・that節は入れ替えられる？
to doとdoingはいつでも同じ意味ですか？
いいえ。enjoyは通常doing、decideはto doです。likeやstartなど両方を取る動詞もありますが、文脈や意味に違いが生じる場合があるため、機械的に置き換えないでください。
I know that …のthatを省略してもよいですか？
日常英語では省略できる場合が多くあります。ただし学校の設問でthatを使うよう指定された場合は残し、文の構造を確認してください。
英文にthatが出たら必ず名詞節ですか？
いいえ。This is the book that I bought.のthatは、直前のbookを説明する関係代名詞です。文の中で目的語の内容を示すか、名詞を説明しているかを確認してください。
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Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2／Ｚ会｜Stage2文法問題集。学習項目と範囲の確認に参照しています。48問・模範解答・解説は慶英会が独自制作したもので、出版社の公式解答ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する