NEW TREASURE Stage2の同意文書き換え48問｜受動態・現在完了・比較・関係代名詞【全解答・詳解】

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結論：NEW TREASURE Stage2の同意文書き換えは、動詞の形だけを直す問題ではありません。①意味の一致→②主語・時制→③語順→④数量・否定の範囲を確認することで、受動態・現在完了・不定詞・比較・関係代名詞・間接疑問を混ぜた定期テストにも対応しやすくなります。慶英会オリジナル48問・全解答と一問ごとの文法理由を無料公開します。

中高一貫校の中2を主な対象としたStage2相当の自主学習教材です。Ｚ会の教科書本文、学校の過去問・解答ではありません。学校が使う版・Lesson・既習範囲に合わせ、未習の文法問題は後回しにしてください。公式のStage2は実践的な4技能を育てる構成です。

先に覚える5つの原則

（1）受動態はbe動詞の時制＋過去分詞。（2）forは期間、sinceは起点。（3）not as … asを書き換えると比較方向が逆になる。（4）関係代名詞の直後で誰が動作するか確認。（5）間接疑問は疑問詞の後ろを平叙文の語順に戻します。『同意文』であっても文の焦点やニュアンスが微妙に違う場合があるため、問題の指定表現と元の文脈を優先します。

問題の解き方・採点

まず例文を読み、指示語を使って全文を書き換えます。各問1点、48点満点。模範解答は後半にまとめているため、解答を見ないで取り組んでください。語彙や文法が異なっていても、指定条件を満たし意味が保たれる自然な別解は認められます。

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受動態・第4文型・第5文型｜主語を変えて意味を保つ

行為の対象を主語にする場合、be動詞の時制と過去分詞を確認。give型とbuy型はto/forの使い分けも点検します。

1. They clean the classroom every day. 指示：The classroomを主語にして受動態へ。
2. They built this bridge in 1990. 指示：This bridgeを主語にして受動態へ。
3. Ms. Ito wrote this book. 指示：This bookを主語にし、作者も示す。
4. They will hold the meeting tomorrow. 指示：The meetingを主語にして受動態へ。
5. My father gave me this watch. 指示：gave a watch to … の語順に。
6. She bought her sister a dictionary. 指示：bought a dictionary for … の語順に。
7. We call this dog Max. 指示：This dogを主語にして受動態へ。
8. Everyone knows this singer. 指示：This singerを主語に、受動態へ。

不定詞・動名詞｜目的・主語・程度を変える

不定詞で目的を表すときはto＋原形。動名詞と不定詞の交換は意味が保てる場合だけ行います。

9. I went to the library because I wanted to study. 指示：to study を使い一文に。
10. It is fun to read stories. 指示：Readingを主語にして同じ一般的な意味に。
11. My brother is so young that he cannot drive. 指示：too … to を用いて一文に。
12. The bag is light enough for Emi to carry. 指示：not too heavy を用いて。
13. It was kind of you to help me. 指示：Youを主語にして。
14. I do not know what I should say. 指示：what to say を用いて短く。
15. Could you tell me how I can use this app? 指示：how to use を用いて短く。
16. She spends thirty minutes doing homework. 指示：It takes を主語にする形に。

現在完了・現在完了進行形｜過去と現在のつながり

『今も続く』と明示された文だけ、since・forの現在完了に書き換えます。昨日などの過去の時点を現在完了と直結させないこと。

17. I bought this bicycle in 2021, and I still own it. 指示：have had と sinceを使い一文に。
18. She moved here three years ago, and she still lives here. 指示：has lived と for を使い一文に。
19. I last saw him in March. 指示：haven’t seen と since に直して。
20. I have never eaten sushi. 指示：before を使ってほぼ同じ意味に。
21. I began working on this project yesterday, and I am still working on it. 指示：have been working と since を用いて。
22. The bus arrived a moment ago. 指示：has just を用いて近い意味に。
23. We started keeping this diary in April, and we still keep it. 指示：have kept と since を用いて。
24. I began learning French five years ago, and I am still learning it. 指示：have been learning と for を用いて。

比較・条件｜大小関係と論理を変えない

比較の方向（どちらが上か）を確認。and/orの書き換えは条件の肯定・否定を逆にしないことが重要です。

25. This bag is heavier than that bag. 指示：That bag を主語に、not as … as を使って。
26. Rina runs faster than anyone else in our class. 指示：最上級で同じ意味に。
27. My sister is two years older than I am. 指示：I を主語にして。
28. The blue pencil is not as long as the red pencil. 指示：The red pencilを主語に比較級で。
29. I am not as tall as Ken. 指示：Kenを主語に比較級で。
30. There are more students in Class A than in Class B. 指示：Class Bを主語にfewerを使う。
31. If you do not hurry, you will miss the train. 指示：命令文＋orで。
32. If you study every day, you will improve. 指示：命令文＋andで。

関係代名詞・分詞｜二文を一文にして情報を維持

誰／何を修飾するかを確定し、関係代名詞か後置分詞で同じ人物・物を説明します。

33. The girl is my cousin. She is playing the piano. 指示：who を使い一文に。
34. I have a friend. His father is a doctor. 指示：whose を使い一文に。
35. The book is on the desk. It was written by my teacher. 指示：that を使い一文に。
36. Do you know the woman? She is standing by the door. 指示：standing を用い一文に。
37. The pictures were taken by Sara. They are on the wall. 指示：taken を用い一文に。
38. I met a boy. He can speak three languages. 指示：who を使い一文に。
39. The cake was made by my aunt. It looks delicious. 指示：made を用い一文に。
40. The dog is sleeping under the table. It belongs to Yuki. 指示：sleeping を用い一文に。

間接疑問・義務の言い換え｜疑問文の語順を戻す

疑問文を文中に入れるときは〈疑問詞＋主語＋動詞〉。whoが主語なら語順が最初から主語＋動詞になる例外も確認します。

41. Where does she live? I do not know. 指示：I do not know … で一文に。
42. Is the library open today? Can you tell me? 指示：ifを使ってCan you … で一文に。
43. When did they leave? Do you know? 指示：Do you know … で一文に。
44. Who wrote this letter? Do you know? 指示：Do you know … で一文に。
45. You must not park here. 指示：Parking is not … の形に。
46. It is not necessary for you to bring your own pen. 指示：don’t have to を用いて。
47. It is possible for her to finish the work today. 指示：can を用いて。
48. It is a good idea for you to check the date. 指示：shouldを用いて。

全48問の模範解答・一問ごとの解説

受動態・第4文型・第5文型｜主語を変えて意味を保つ

1. The classroom is cleaned every day.｜every day は現在の習慣。現在受動態は is＋過去分詞 cleaned。
2. This bridge was built in 1990.｜1990年の過去の事実なので was＋過去分詞 built。
3. This book was written by Ms. Ito.｜wrote の過去分詞は written。動作主は by Ms. Ito。
4. The meeting will be held tomorrow.｜未来の受動態は will be＋過去分詞 held。
5. My father gave this watch to me.｜give 人 物 ↔ give 物 to 人。to と for を混同しない。
6. She bought a dictionary for her sister.｜buy 人 物 ↔ buy 物 for 人。受け手のために購入するため for。
7. This dog is called Max.｜call O C を受動態にすると O is called C。Max は補語のまま。
8. This singer is known to everyone.｜be known to 人は『人に知られている』。一般的な表現。

不定詞・動名詞｜目的・主語・程度を変える

9. I went to the library to study.｜文脈上『勉強するために』が来館の目的。to不定詞は目的。
10. Reading stories is fun.｜形式主語 It is … to do ↔ Doing … is …。一般的な行為について述べている。
11. My brother is too young to drive.｜so young that he cannot drive ≈ too young to drive。主語は同一。
12. The bag is not too heavy for Emi to carry.｜持てる程度の重さ、という条件を保つ。同じ意味の否定比較にする。
13. You were kind to help me.｜人の性格・行動の評価ではIt is kind of … to … が使える。
14. I do not know what to say.｜疑問詞＋to不定詞は『何を言うべきか』を表す。
15. Could you tell me how to use this app?｜一般的なアプリの使い方を尋ねるので how to use が自然。
16. It takes her thirty minutes to do her homework.｜spend 時間 doing ↔ It takes 人 時間 to do。行為と所要時間を保つ。

現在完了・現在完了進行形｜過去と現在のつながり

17. I have had this bicycle since 2021.｜buyは購入時の動作。所有の継続は have had。2021は起点なのでsince。
18. She has lived here for three years.｜今も住むことを明示。期間3年はfor three years。
19. I haven’t seen him since March.｜last saw は『3月以降は会っていない』という否定の継続を意味する。
20. I haven’t eaten sushi before.｜経験がないことを現在完了の否定＋beforeで表せる。
21. I have been working on this project since yesterday.｜過去から今まで活動が継続するため have been＋-ing。
22. The bus has just arrived.｜justは直前の完了。a moment ago は過去形と使い、現在完了にそのまま残さない。
23. We have kept this diary since April.｜keepの過去分詞はkept。Aprilは起点。
24. I have been learning French for five years.｜5年間にわたり学習を続けている。forは期間。

比較・条件｜大小関係と論理を変えない

25. That bag is not as heavy as this bag.｜thisの方が重いならthatはthisほど重くない。
26. Rina runs the fastest in our class.｜anyone else より速い→クラス内で最も速い。runs の修飾なので the fastest。
27. I am two years younger than my sister.｜年齢差2年は維持し older ↔ younger を入れ替える。
28. The red pencil is longer than the blue pencil.｜not as long as は後者の方が長いことを示す。
29. Ken is taller than I am.｜I が Ken ほど背が高くない→Kenの方が高い。
30. Class B has fewer students than Class A.｜人数の比較には fewer。Class B の人数が少ない。
31. Hurry up, or you will miss the train.｜or は『そうしなければ』。if not の条件を表す。
32. Study every day, and you will improve.｜and は命令を実行した場合の好ましい結果を表す。

関係代名詞・分詞｜二文を一文にして情報を維持

33. The girl who is playing the piano is my cousin.｜who が girl を修飾し、現在進行中の動作を示す。
34. I have a friend whose father is a doctor.｜whose father は『その友人の父親』。所有関係。
35. The book that was written by my teacher is on the desk.｜that 以下がbookを修飾。受動態was writtenを維持。
36. Do you know the woman standing by the door?｜現在分詞standing by the doorがwomanを後ろから修飾。
37. The pictures taken by Sara are on the wall.｜過去分詞takenがpicturesを修飾。主動詞はare。
38. I met a boy who can speak three languages.｜whoは先行詞boyの主格。canの後ろは原形。
39. The cake made by my aunt looks delicious.｜made by … がcakeを修飾。looksは主語cakeに一致。
40. The dog sleeping under the table belongs to Yuki.｜sleeping … がdogを修飾し、belongsが文の主動詞。

間接疑問・義務の言い換え｜疑問文の語順を戻す

41. I do not know where she lives.｜間接疑問ではwhere she lives。doesを残さず三単現s。
42. Can you tell me if the library is open today?｜Yes/No疑問を組み込むときはif。ifの後は平叙文語順。
43. Do you know when they left?｜didを外しleftを過去形のまま組み込む。
44. Do you know who wrote this letter?｜whoが主語のため、who wroteの語順。didは追加しない。
45. Parking is not allowed here.｜must notは『禁止』。not necessary（義務なし）ではない。
46. You don’t have to bring your own pen.｜義務がないのでdon’t have to。must not は禁止で意味が異なる。
47. She can finish the work today.｜可能性・能力を表す文脈のcan。義務や推量と混同しない。
48. You should check the date.｜shouldは助言。mustはより強い義務で同程度ではない。

間違えた問題を7日で修正する方法

当日：48問を初見で解き「時制・構文・意味のずれ」の三つに誤答を分類。翌日：誤答だけを解答非表示で再現。3日後：主語・時刻・名詞を替えて自作の書き換えを8問。7日後：元の問題とは異なる英文で各文法を再テスト。正答を暗記しただけでは合格扱いにせず、なぜ同じ意味なのか説明できたら次へ進みます。

よくある質問

受動態のby～はいつ省略できますか？

動作主が重要でないときは省略できる場合があります。ただし書き換えの指定で「誰によって」を維持する必要があればby～を残します。

現在完了への書き換えに必ずsinceを使いますか？

いいえ。sinceは起点、forは期間。単なる過去の出来事を現在完了に直すことはできず、今とのつながりが読み取れる必要があります。

学校の定期テストと同じ問題ですか？

いいえ。全問、慶英会が独自作成した学習用問題です。採点基準や出題Lessonは学校の資料を最優先してください。

次に取り組む無料教材と個別指導

総合的に失点した場合はStage2 Lesson6〜8の受動態・現在完了48問、修飾表現が弱ければLesson9〜11の分詞・関係代名詞48問を復習してください。NEW TREASURE文法別無料教材ガイドにも戻れます。学校のStage・Lessonに合わせた学習相談や最大1か月無料体験は、慶英会の無料体験・お問い合わせフォームからご確認ください。

参考にした主な公式情報

Ｚ会｜NEW TREASUREシリーズ公式案内／Ｚ会｜Third Edition Stage2教科書の仕様。出版社の教材を参照して学習対象の性質を確認していますが、本記事の48問・解説は慶英会独自制作であり、出版社や学校の監修を受けた教材ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する