NEW TREASURE Stage2の間接疑問・伝言英作文40問｜ask・tell・sayの使い分け【全解答】

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NEW TREASURE Stage2で間接疑問文の語順は分かっていても、学校の連絡で「先生が誰に何を頼んだか」「友達が何を確認したか」を第三者に伝えるときに英作文が止まる生徒がいます。 慶英会ではask／tell／sayを使った伝言・報告・間接疑問を40問に分け、すべての模範英文と語順・代名詞・意味の解説を公開します。

対象はNEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Stage2を学ぶ中高一貫校の中学2年生前後です。Ｚ会のThird Edition Stage2で間接疑問や人＋to不定詞などの学習が扱われることを踏まえた慶英会独自の発展教材です。直接話法・間接話法の体系すべてが学校のStage2の必修範囲という意味ではありません。学校のLesson・採用版・未習文法を優先してください。

依頼・伝言・疑問を伝える4つの基本形

• 依頼：Ms. Ito said to Ken, “Please check the map.” → Ms. Ito asked Ken to check the map.（asked＋人＋to do）
• 禁止：The teacher said, “Do not enter.” → The teacher told the students not to enter.（told＋人＋not to do）
• 発言内容：Rina says, “I am ready.” → Rina says that she is ready.（現在の報告で代名詞を変える）
• 質問内容：Ken asks, “Where is the room?” → Ken asks where the room is.（疑問詞＋S＋V）

この教材の大切な前提：Q11〜40は報告動詞を現在形のsays／tells／asksにして、間接疑問の語順や人称の変更に集中します。過去のsaidを用いて報告すると、文脈により時制の後退が必要になる場合があります。中学2年生の段階ではまず伝達内容と語順を正しく組み立てることを目的とします。

4部40問の解き方

各問いは学校生活の架空の発言を別の人に伝え直す英作文です。話者・聞き手・受け取る人・日時を取り違えず、一文で書いてください。最初は答えを隠し、次に模範と照合し、「誰が話したか」「だれが行動するか」「許可か義務か」を確認します。模範と違っても自然な別解がある場合は成立します。各問1点の合計40点は慶英会の自習用目安であり学校の公式採点ではありません。

第1部｜先生・友達の依頼を第三者に伝える｜ask／tell＋人＋to（Q1〜Q10）

この章のポイント：丁寧な依頼はasked＋人＋to＋動詞、指示はtold＋人＋to／not toにできる。話した人と頼まれた人を逆にしない。

問題Q1〜Q10

1. Q1. 直接発話：Ms. Ito to Ken: ‘Please open the window.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
2. Q2. 直接発話：The teacher to the students: ‘Do not enter this room without permission.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
3. Q3. 直接発話：Rina to Sora: ‘Could you check the meeting time?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
4. Q4. 直接発話：Kota to Aya: ‘Please bring one copy of the map.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
5. Q5. 直接発話：The librarian to Rina: ‘Please return your book by Friday.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
6. Q6. 直接発話：Ms. Mori to the volunteers: ‘Don’t post photos of visitors.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
7. Q7. 直接発話：Aki to Ken: ‘Please explain the chart again.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
8. Q8. 直接発話：The club leader to the members: ‘Bring your school IDs tomorrow.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
9. Q9. 直接発話：Sora to Mika: ‘Please check the new room number.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
10. Q10. 直接発話：The teacher to Tom: ‘Do not share your password with anyone.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。

全解答・語順と意味の理由Q1〜Q10

1. Q1. Ms. Ito asked Ken to open the window. — Kenが開けるよう伊藤先生に頼まれた。ask＋人＋to do。
2. Q2. The teacher told the students not to enter the room without permission. — 禁止の指示はtold＋人＋not to do。
3. Q3. Rina asked Sora to check the meeting time. — Could youという丁寧な依頼をasked＋toへ。
4. Q4. Kota asked Aya to bring one copy of the map. — 渡された依頼内容と数量one copyを保持。
5. Q5. The librarian asked Rina to return her book by Friday. — yourをRinaのherへ。締切by Fridayを維持。
6. Q6. Ms. Mori told the volunteers not to post photos of visitors. — don’tをnot toへ置換。
7. Q7. Aki asked Ken to explain the chart again. — 再度説明するのはKen。
8. Q8. The club leader told the members to bring their school IDs the next day. — 命令形はtold＋to。翌日という時間関係を維持。
9. Q9. Sora asked Mika to check the new room number. — Mikaに確認を頼んだ。
10. Q10. The teacher told Tom not to share his password with anyone. — hisはTomを指す。パスワード共有の禁止。

追加の復習：人名を別の人名に変更し、my／your／I／weなどの代名詞や動詞の一致を直してください。whoが主語の疑問詞か、whoが目的語かも確認します。

第2部｜誰が何を言った？｜say thatとtell＋人＋that（Q11〜Q20）

この章のポイント：say thatは発言内容、tell＋人＋thatは伝えた相手も示す。現在形の報告動詞で、不要な時制の後退を避けて練習。

問題Q11〜Q20

11. Q11. 直接発話：Rina says: ‘I have finished my homework.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
12. Q12. 直接発話：Ken tells Mika: ‘I will join the reading club.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
13. Q13. 直接発話：The teacher says: ‘The library is open today.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
14. Q14. 直接発話：Sora tells Rina: ‘My poster is ready.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
15. Q15. 直接発話：Mika says: ‘I can explain the results.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
16. Q16. 直接発話：The club leader tells the team: ‘We need eight volunteers.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
17. Q17. 直接発話：Aya says: ‘I do not know the final number yet.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
18. Q18. 直接発話：The teacher tells Ken: ‘You must arrive by four.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
19. Q19. 直接発話：Nao says: ‘The meeting might move online.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
20. Q20. 直接発話：Emma tells Jun: ‘The room has changed to 205.’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。

全解答・語順と意味の理由Q11〜Q20

11. Q11. Rina says that she has finished her homework. — I/myをshe/herへ。現在完了を維持。
12. Q12. Ken tells Mika that he will join the reading club. — tellの目的語はMika。willは今後の予定。
13. Q13. The teacher says that the library is open today. — 現在の案内を現在形で伝える。
14. Q14. Sora tells Rina that Sora’s poster is ready. — myは発話者Soraを指す。名前だけでは性別が特定できないため、her／hisを推測せずSora’sと明示する。
15. Q15. Mika says that she can explain the results. — canは現在の能力を表す。
16. Q16. The club leader tells the team that the club needs eight volunteers. — weは発話者を含む集団を示すため、clubと名詞で明示する。theyだけでは、リーダーを含むのかが曖昧になり得る。
17. Q17. Aya says that she does not know the final number yet. — not／yetという未確認の意味を維持。
18. Q18. The teacher tells Ken that he must arrive by four. — youをhe（Ken）に変更。mustとby fourを維持。
19. Q19. Nao says that the meeting might move online. — mightは可能性。willへ強めない。
20. Q20. Emma tells Jun that the room has changed to 205. — 現在完了has changedと新会場番号を保持。

追加の復習：人名を別の人名に変更し、my／your／I／weなどの代名詞や動詞の一致を直してください。whoが主語の疑問詞か、whoが目的語かも確認します。

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第3部｜Where・When・Whyを間接疑問へ｜ask＋疑問詞＋S＋V（Q21〜Q30）

この章のポイント：間接疑問はwhere the room is、when it beginsなど平叙文語順。疑問詞が主語のwhoはdo不要。

問題Q21〜Q30

21. Q21. 直接発話：Ken asks the teacher: ‘Where is Room 205?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
22. Q22. 直接発話：Mika asks: ‘When does the event begin?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
23. Q23. 直接発話：Sora asks the librarian: ‘Why is the library closed?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
24. Q24. 直接発話：Rina asks: ‘How many books may we borrow?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
25. Q25. 直接発話：Ken asks Aya: ‘What did the teacher say?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
26. Q26. 直接発話：The teacher asks Mika: ‘Who designed this poster?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
27. Q27. 直接発話：Nao asks: ‘How long has the club used this room?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
28. Q28. 直接発話：Emma asks Jun: ‘Which train goes to the museum?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
29. Q29. 直接発話：Aya asks: ‘What time will the meeting finish?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
30. Q30. 直接発話：The teacher asks: ‘How can we make the signs clearer?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。

全解答・語順と意味の理由Q21〜Q30

21. Q21. Ken asks the teacher where Room 205 is. — where is Roomではなくwhere Room is。
22. Q22. Mika asks when the event begins. — doesが消え、beginは三単現begins。
23. Q23. Sora asks the librarian why the library is closed. — why the library isという語順。
24. Q24. Rina asks how many books they may borrow. — mayの前にtheyを置く。weはRinaの仲間を含むtheyで受ける。
25. Q25. Ken asks Aya what the teacher said. — 過去の疑問文did say→said。
26. Q26. The teacher asks Mika who designed the poster. — Whoが主語なのでdidを加えない。
27. Q27. Nao asks how long the club has used the room. — 現在完了のhas usedとHow longを保持。
28. Q28. Emma asks Jun which train goes to the museum. — Which trainが主語のためdo／does不要。
29. Q29. Aya asks what time the meeting will finish. — 主語the meetingがwillの前。
30. Q30. The teacher asks how they can make the signs clearer. — can theyではなくthey can。文脈上we→they。

追加の復習：人名を別の人名に変更し、my／your／I／weなどの代名詞や動詞の一致を直してください。whoが主語の疑問詞か、whoが目的語かも確認します。

第4部｜Yes／No疑問をif・whether節へ｜本当に確認されたことを残す（Q31〜Q40）

この章のポイント：ask if／whether＋主語＋動詞。ifは条件節のifと区別。確認しただけで肯定されたと誤読しない。

問題Q31〜Q40

31. Q31. 直接発話：Ken asks Rina: ‘Is the library open now?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
32. Q32. 直接発話：The teacher asks the class: ‘Have you finished the report?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
33. Q33. 直接発話：Mika asks Sora: ‘Can you bring the maps?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
34. Q34. 直接発話：Aya asks: ‘Will the event start at five?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
35. Q35. 直接発話：Jun asks the librarian: ‘Do we need a school ID?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
36. Q36. 直接発話：Rina asks the teacher: ‘Has the deadline changed?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
37. Q37. 直接発話：Nao asks: ‘Does the school allow photographs?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
38. Q38. 直接発話：Emma asks: ‘Are the students ready?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
39. Q39. 直接発話：Sora asks Ken: ‘Did the team send the update?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。
40. Q40. 直接発話：The teacher asks: ‘Must students register before Friday?’ — 発言の内容を第三者に伝える自然な英文に書き換えなさい。

全解答・語順と意味の理由Q31〜Q40

31. Q31. Ken asks Rina if the library is open now. — is the libraryではなくthe library is。
32. Q32. The teacher asks the class whether they have finished the report. — you→they。have they finishedと倒置しない。
33. Q33. Mika asks Sora whether Sora can bring the maps. — youは相手のSoraを指す。性別が不明なのでshe／heを推測せずSoraと書く。ask whetherは可否の質問であり、持参が確約されたわけではない。
34. Q34. Aya asks whether the event will start at five. — will the eventではなくthe event will。
35. Q35. Jun asks the librarian if they need a school ID. — doを消し、主語they＋need。
36. Q36. Rina asks the teacher whether the deadline has changed. — has the deadlineではなくthe deadline has。
37. Q37. Nao asks if the school allows photographs. — does allow→allows。確認しただけで許可済みではない。
38. Q38. Emma asks whether the students are ready. — be動詞は主語の後。
39. Q39. Sora asks Ken if the team sent the update. — did send→sent。
40. Q40. The teacher asks whether students must register before Friday. — must studentsではなくstudents must。義務の確認であって許可の確定ではない。

追加の復習：人名を別の人名に変更し、my／your／I／weなどの代名詞や動詞の一致を直してください。whoが主語の疑問詞か、whoが目的語かも確認します。

say・tell・askを使い分けるときに多い5つの誤り

• × said Ken that …：一般的な報告ではKen said that …／Ken told Aya that …という形にする。
• × asked where was the room：間接疑問はasked where the room was。
• × told Ken don’t enter：指示を伝える場合はtold Ken not to enter。
• × asked if could she …：asked if she could … の語順。
• 質問だけで許可済みとする：He asked whether …は確認しただけで、許可が下りたことを示さない。

現在のask・tell・sayで伝言を作れたら、後日の報告へ発展：Stage2の間接話法・時制の一致40問では、said・askedで発言を後から伝える際のam→was、will→would、yesterday→the day beforeなどを、文脈に応じて練習します。

7日間の復習方法

1日目はQ1〜10の依頼・指示、2日目はQ11〜20の発言内容、3日目はQ21〜30の疑問詞、4日目はQ31〜40のYes／No疑問を解きます。5日目は人称代名詞の変更だけを確認し、6日目には4つの章から2問ずつ自分で別の発言を作成、7日目に40問を再テストしてください。答えを見てからではなく、直接発話を見て白紙で再現する練習が重要です。

よくある質問

間接疑問文は疑問文の語順のままでよいですか？

いいえ。基本的にDo you know where the room is? のように、疑問詞の後は主語＋動詞の平叙文語順にします。

Could you…? をそのままsaid that … に変えられますか？

依頼の意味を自然に伝えるにはasked＋人＋to doなどを使えます。単に字面を置き換えると『頼んだ』という発話機能を失う場合があります。

過去のsaidを使う場合も現在形のままでよいですか？

常にそうではありません。文脈によって時制の後退、時の表現、代名詞の調整が必要です。この教材のQ11〜40では現在の報告動詞に統一して基礎構造を練習します。

Stage2の公式会話問題ですか？

いいえ。学校生活の伝言を題材に慶英会が独自制作した発展英作文40問です。Ｚ会の公式本文や学校の試験問題の転載ではありません。

慶英会の関連無料教材

• Stage2 Readから5W1H質問を作る40問
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間接疑問文が単発では解けても、実際の会話を英語で説明できない場合は、依頼・発言・質問という発話の機能と語順を分けて確認します。慶英会では学校の使用Stage・返却答案・Lesson範囲に合わせ、オンライン個別指導を行っています。最大1か月無料体験・学習相談のWeb申込フォームからご相談ください。

出版社公式情報・独自教材の位置づけ

• Ｚ会｜NEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Stage2
• Ｚ会｜Stage2文法問題集・英作文と読解演習
• Ｚ会｜教材訂正情報

資料確認：2026年10月28日。学校の架空の発言40件と模範英作文・解説は慶英会独自制作です。出版社のRead・Action本文、Workbook、公式解答や実在の生徒の会話は転載していません。

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