慶英会｜慶應義塾大学卒・英検1級塾長が運営
本記事の例文・問題は慶英会の独自教材です。出版社・英検協会の公認教材ではありません。無料体験・学習相談
NEW TREASURE Stage1を学ぶ中1生が英検準2級プラスを目指している場合、Stage1の学校英語を十分に理解していることと、準2級プラスに対応する力があることは同じではありません。英検協会が公表する準2級プラスの目安は高校上級程度で、一次試験には初見長文・英文要約・意見英作文・リスニングがあります。慶英会では、学校基礎12問・発展文法12問・独自2長文の内容一致6問・英文要約2題・意見英作文2題、計34題を用意し、何を先に学ぶべきか判断できるようにしました。
Stage1を学ぶ生徒が準2級プラスを受験してはいけない、という意味ではありません。英検2級や準1級に合格している中学生もいます。ただし、学校の授業進度だけを根拠に合否を推定することはできません。Stage1の教材内容は使用版・学校の進度により異なります。Ｚ会のNEW TREASURE公式案内と、英検協会の準2級プラス試験内容を確認してください。
Stage1と準2級プラスの『学習段差』を明確にする
| 確認する技能 | 学校Stage1で確認したいこと | 準2級プラスで追加確認したいこと |
|---|---|---|
| 文法 | 学校で既習の時制・主語動詞・語順を再現できる | 初見の複文・条件・受け身を理解できる |
| 語彙 | 学校の単語を意味と例文で覚えている | 準2級プラス相当の未知語や言い換えを扱える |
| 読解 | 学校のReadで要点が説明できる | 長文の根拠・主張・制約を判断できる |
| 作文 | 身近な内容を短い英文で書ける | 要約25〜35語と意見英作文50〜60語を書ける |
| 音声・会話 | 習った英文を聞いて応答できる | 1回放送の音声と面接質問へ対応できる |
Stage1の終わりまで全ての発展文法を習うと断定してはいません。先取り学習の有無や学校の教材版に応じ、どこまで理解できるか個別に確かめます。
第1段階｜学校英語の基礎を確認する独自12問
最初の12問は既習範囲を中心にした学校英語の確認用です。英検の公式問題数を再現したものではありません。わからない問題は無理に先へ進まず、学校で学んだ例文・ノートに戻ってください。
基礎1
She ____ English every day.
- A. study
- B. studies
- C. studying
- D. studied tomorrow
正解 B：studies。現在の習慣、三単現She→studies。
基礎2
We ____ a new book yesterday.
- A. readed
- B. reads
- C. read
- D. reading
正解 C：read。readは過去形も同じ綴り。yesterdayで過去を確認。
基礎3
The students ____ studying in the library now.
- A. are
- B. is
- C. was
- D. be
正解 A：are。studentsは複数、現在進行形 are studying。
基礎4
I ____ not have a new notebook.
- A. does
- B. am
- C. is
- D. do
正解 D：do。一般動詞haveの否定、主語Iにdo not。
基礎5
Our science club ____ two meetings last week.
- A. have
- B. had
- C. has
- D. having
正解 B：had。last weekは過去。haveの過去形had。
基礎6
Look! The buses ____ at the station.
- A. arrives
- B. has
- C. are arriving
- D. arrived yesterday
正解 C：are arriving。Look!と進行中の状況でare arriving。複数buses。
基礎7
This room is ____ than the old room.
- A. larger
- B. large
- C. largest
- D. largely
正解 A：larger。thanを手掛かりに比較級larger。
基礎8
We will study here ____ it is quiet.
- A. unless
- B. although
- C. however
- D. because
正解 D：because。静かなことが場所を選ぶ理由。because。
基礎9
____ your brother enjoy reading books?
- A. Do
- B. Does
- C. Is
- D. Has
正解 B：Does。主語your brother、一般動詞enjoy→Does。
基礎10
There ____ three windows in this room.
- A. is
- B. has
- C. are
- D. was
正解 C：are。three windows は複数。there are。
基礎11
I want ____ the museum during winter vacation.
- A. to visit
- B. visitingly
- C. visit to
- D. visited
正解 A：to visit。want to do＝訪問したい。
基礎12
The teacher asked us ____ our homework before Friday.
- A. finish
- B. finishing
- C. finished
- D. to finish
正解 D：to finish。ask＋人＋to不定詞。
第2段階｜英検準2級プラスへ向けた発展文法12問
次の12問はStage1の全員がすでに履修していると想定したものではありません。高校段階の内容を含むため、先取りできているところと今後学習が必要なところを分けるための診断です。
発展1
The library has provided this service ____ 2024.
- A. for
- B. since
- C. by
- D. until
正解 B：since。2024は開始点、現在完了にsince。
発展2
Some students found the lesson helpful; ____, others wanted more examples.
- A. therefore
- B. for example
- C. however
- D. as a result
正解 C：however。役立つと評価する人と追加例が必要な人の逆接。
発展3
A room ____ can be reserved online is available after school.
- A. that
- B. who
- C. where
- D. whom
正解 A：that。関係代名詞thatがroomを受け、can be reservedの主語。
発展4
The teacher wondered ____ the survey results were reliable.
- A. what
- B. when
- C. how many
- D. whether
正解 D：whether。調査結果が信頼できるかどうか→whether。
発展5
A number of families ____ interested in the new program.
- A. is
- B. are
- C. has
- D. was a
正解 B：are。a number of＋複数名詞は複数扱い。
発展6
Not all students agreed. This means ____.
- A. nobody agreed
- B. all students agreed
- C. at least one student did not agree
- D. everyone disagreed
正解 C：at least one student did not agree。not all と noneを混同しない。
発展7
They decided ____ the timetable after receiving feedback.
- A. to revise
- B. revising
- C. revised
- D. revise to
正解 A：to revise。decide to＋原形。
発展8
If it ____ tomorrow, the workshop will be held indoors.
- A. will rain
- B. had rained
- C. rained
- D. rains
正解 D：rains。現実的な未来条件のif節には現在形。
発展9
We ____ information for several weeks and are still doing so.
- A. collected yesterday
- B. have been collecting
- C. were collect
- D. had been collected
正解 B：have been collecting。現在まで継続中の動作はhave been collecting。
発展10
The signs ____ by students before the event.
- A. have prepared by
- B. was preparing
- C. were prepared
- D. will preparing
正解 C：were prepared。signsは複数で修理される・準備される側。were prepared。
発展11
She had her bicycle ____ at a local shop.
- A. repaired
- B. repair
- C. to repair
- D. repairing
正解 A：repaired。have＋物＋過去分詞＝修理してもらった。
発展12
The project could be useful, but the committee has not ____ its long-term effects.
- A. proving
- B. proves
- C. prove
- D. proved
正解 D：proved。has not proved＝現在まで証明していない。現在完了の過去分詞proved。
第3段階｜初見2長文・内容一致6問
学校で読んだことのない題材で、登場する人・制度と、課題・対応・限界を追えるか確認してください。答えを決めた後は本文のどの文に根拠があるか示します。
長文1｜校内の読書室を予約する（105語）
A junior high school opened a small reading room because some students wanted a quiet place before their club activities. The room became popular, but only twelve students could use it at one time. Teachers introduced thirty-minute reservations through an online calendar. Some families had difficulty using the website, so the school also offered paper booking cards at its office. During a short trial, fewer students had to wait. However, teachers said they could not yet predict how many students would need the room before final exams. They planned to review the booking records and collect more feedback before deciding whether another room was necessary.
問1：Why did teachers introduce reservations?
- A. To close the reading room
- B. To manage the limited seats
- C. To stop all club activities
- D. To make homework longer
正解 B：To manage the limited seats。only twelve seatsという制約の対策。
問2：What did the school offer families unable to use the website?
- A. New computers for everyone
- B. Mandatory online classes
- C. Paper booking cards
- D. More expensive internet plans
正解 C：Paper booking cards。paper booking cards。
問3：What remained uncertain?
- A. Whether another room would be needed
- B. Whether any students could read
- C. Whether the school had opened the room
- D. Whether the library existed
正解 A：Whether another room would be needed。final exams前の需要が未確定。
長文1｜25〜35語で要約する
慶英会の独自模範（28語）
A school opened a reading room, but limited seating led to reservations. Because some families struggled online, teachers provided paper booking cards and continued evaluating demand before expansion.
長文2｜地域の紙ごみを減らす（109語）
A community center noticed that many visitors took printed event guides even when they only needed one date or room number. Staff introduced a digital information board near the entrance so people could check basic details quickly. This reduced the number of printed guides used during a short trial. However, some visitors preferred paper because they found digital screens difficult to read. The center decided to keep a smaller supply of printed materials and improve the screen’s text size. Staff planned to compare how many guides were used before and after the changes. They wanted to reduce waste while making sure information remained easy for different visitors to access.
問4：Why did the center install a digital board?
- A. To reduce unnecessary printed guides
- B. To stop all visitors entering
- C. To replace every staff member
- D. To sell new computers
正解 A：To reduce unnecessary printed guides。必要以上の紙の使用を減らす。
問5：Why were printed guides kept?
- A. The digital board had no information
- B. All visitors needed exactly ten copies
- C. No waste had been reduced
- D. Some people preferred reading on paper
正解 D：Some people preferred reading on paper。紙を好む来訪者への配慮。
問6：Which statement best matches the decision?
- A. All paper guides were permanently banned
- B. Both methods were retained while their use was reviewed
- C. The center closed its information desk
- D. Every visitor agreed on one format
正解 B：Both methods were retained while their use was reviewed。紙とデジタルを併用し評価継続。
長文2｜25〜35語で要約する
慶英会の独自模範（29語）
A community center introduced a digital board to reduce paper waste, but some visitors preferred printed guides. Staff kept both formats and planned to review usage before further changes.
第4段階｜意見英作文50〜60語の練習2題
要約と意見英作文は別の課題です。こちらは自分の立場と理由2つを英語で説明します。模範は一例で、別の適切な立場や理由も成立します。
意見英作文1
Do you think schools should provide quiet spaces for students to study?
模範（54語）
Yes, I think schools should provide quiet study spaces. First, students waiting for club activities could finish homework without distracting noise. Second, some children may have limited space to study at home, so a school room could help them. However, schools should offer fair reservations and make sure staff can supervise the rooms safely.
意見英作文2
Do you think public facilities should offer both digital and printed information?
模範（56語）
Yes, I think public facilities should provide both digital and printed information. First, digital signs can show changes quickly and reduce the need for some paper. Second, printed notices help visitors who cannot use a smartphone easily. However, staff should keep the information consistent in both formats so that everyone can understand important dates and rules.
文法・ライティングの誤文訂正8問
修正1
I goes to school every day.
修正例：I go to school every day.
理由：Iには動詞原形go。
修正2
He studying English now.
修正例：He is studying English now.
理由：現在進行形にはbe動詞。
修正3
Every students has a card.
修正例：Every student has a card.
理由：every＋単数名詞。
修正4
The room has only twelve seat.
修正例：The room has only twelve seats.
理由：twelve＋複数形。
修正5
The school opened a room. This were useful.
修正例：The school opened a room. This was useful.
理由：thisは単数扱い。
修正6
It is useful because it is very useful.
修正例：It helps students study without distractions.
理由：抽象的な理由の繰り返しを具体化。
修正7
The group collected data since two weeks.
修正例：The group has collected data for two weeks.
理由：期間の長さはfor、現在まで続くなら現在完了。
修正8
The survey prove that all students liked it.
修正例：The survey does not prove that every student liked it.
理由：限定された調査から全員を断定しない。
成績を『級の適性』と誤って判定しない
| 診断結果の例 | 慶英会の学習上の提案 | 理由 |
|---|---|---|
| 基礎問題で誤答が多い | Stage1の学校範囲を先に復習 | 主語動詞・時制が不安定だと初見作文でも失点 |
| 基礎は解けるが発展で誤答 | 未習事項を段階的に先取り | 学校でまだ習っていないことと苦手を区別 |
| 長文で誤答が多い | 本文根拠・接続語・語彙を優先 | 一語ずつ読んでも主旨が分からない場合がある |
| 作文で書けない | 短文→理由2つ→要約へ順に練習 | 英語を自分で作る力は別の技能 |
| 基礎・発展・読解・作文が良好 | 公式過去問で全技能を確認 | 音声・面接・実際の試験時間は別途測定 |
この分類は英検協会の合格判定基準ではありません。12問の正答数だけで受験の可否を決めず、受験日までの準備時間や公式過去問の得点と合わせて判断します。
Stage1生が先取りする際の14日間モデル
| 期間 | 優先学習 | できたかどうか |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 基礎12問と学校のGrammar復習 | 主語と時制の根拠を説明 |
| 4〜6日目 | 発展12問で未習項目を整理 | 先取りする項目を絞る |
| 7〜9日目 | 独自長文1・2の内容一致6問 | 本文から根拠を示す |
| 10〜11日目 | 英文要約2題 | 25〜35語で主旨を維持 |
| 12〜13日目 | 意見英作文2題と訂正8問 | 50〜60語・理由2つを確認 |
| 14日目 | 英検協会の過去問で全体確認 | リスニング・作文・二次面接も別に判断 |
よくある質問
Q．NEW TREASURE Stage1だけで準2級プラスに合格できますか？
一般にはStage1の学習内容だけで準2級プラスの公式試験全範囲を網羅したとは言えません。ただし個別の先取り状況・語彙・音声理解・作文などによって実力は異なります。公式過去問で確認してください。
Q．中学1年生が準2級プラスを受けてもよいですか？
受験する級は年齢や学年だけで一律に決まりません。学校の勉強を維持しながら、英検の公式問題を解けるか、必要な準備ができているかを確認することが重要です。
Q．Stage1のどのLessonまで終えればよいですか？
学校の進度や使用版が異なるため、Lesson番号だけで英検準2級プラスへの準備完了を保証することはできません。既習文法・読解・作文を個別に診断しましょう。
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慶英会では、学校で使用するNEW TREASUREの進度を尊重しながら、英検準2級プラスの初見読解・英文要約・英作文・音声を別々に確認します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。最大1か月の無料体験・学習相談をご利用ください。
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月26日。基礎12問、発展12問、長文内容一致6問、要約2題、意見英作文2題（計34題）および誤文訂正8問は慶英会が独自制作した教材です。学校の教材本文や公式問題の転載ではありません。
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