慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage1・中学1年生の『落とし物・忘れ物を英語で説明する』無料英作文40問です。筆箱・傘・ノート・水筒などの特徴を伝え、最後に見た場所・日時を説明し、学校の先生へ確認する英文を、慶英会が独自制作しました。問題40問、模範解答40文・詳しい解説・日本語での意味確認を掲載します。
結論：落とし物を英語で説明するときは、①何をなくした／見つけた ②色・形・名前など識別の手掛かり ③最後に見た場所・発見した場所 ④日時 ⑤連絡先・確認方法を正確に伝えます。色が同じ物を見つけても持ち主と断定せず、在籍校の落とし物取り扱い手順を確認します。
本記事は『掲示を読んで特徴を照合する』既存の慶英会教材とは別に、自分で説明文・質問文を書くための補助教材です。掲載する人物、物品、拾得情報はすべて架空で、Ｚ会・学校の公式教材や実際の紛失物を転載していません。未習の現在完了・間接疑問・ifなどは学校の授業後の発展課題として扱います。
まず覚えたい6つの基本表現
| 伝える情報 | 英文例 | 日本語 |
|---|---|---|
| なくした | I lost my blue pencil case. | 青い筆箱をなくしました。 |
| 見つけた | I found a black water bottle. | 黒い水筒を見つけました。 |
| 場所 | I last saw it in the classroom. | 最後に教室で見ました。 |
| 特徴 | It has a white star sticker. | 白い星のシールがあります。 |
| 所有の質問 | Is this your umbrella? | これはあなたの傘ですか。 |
| 確認する | Please ask the teacher. | 先生に確認してください。 |
lose・leave・forgetの区別：なくして場所が分からないならlost、家に置いてきたと分かっているならleft it at home、持ってくるのを忘れたならforgot to bring itのように、状況で表現が変わります。何を確かめていないのかを明確にしましょう。
慶英会独自40問｜問題編
各分野に10問あります。まず与えられた日本語から英語を作り、模範解答と照合してください。各分野の最後の設問は、必要情報を2〜3文にまとめる演習です。短い答えでも文法的・意味的に自然であれば別解が成立します。
A｜なくした持ち物の特徴を英語にする（問1〜10）
物の種類・色・形・特徴を、推測と確定情報を区別して英語で伝えます。
- 問1：私は青い筆箱をなくしました。
- 問2：その筆箱は小さく、長方形です。
- 問3：筆箱には白い星のシールがあります。
- 問4：筆箱の中に赤いペンが2本あります。
- 問5：その筆箱は私のものです。
- 問6：私は緑色のノートを探しています。
- 問7：そのノートの表紙には私の名前があります。
- 問8：そのノートには40ページあります。
- 問9：私は赤い傘を探していますが、見つかっていません。
- 問10：筆箱について、種類・色・シールの3情報を英語2文で書きなさい。
B｜見つけた持ち物の掲示を書く（問11〜20）
拾った物が誰の物かを決めつけず、見つかった事実と場所・日時を説明します。
- 問11：黒い水筒を1本見つけました。
- 問12：その水筒は体育館の近くにありました。
- 問13：私は月曜日にその水筒を見つけました。
- 問14：水筒には黄色いふたが付いています。
- 問15：この水筒が誰のものか分かりません。
- 問16：図書室で傘を1本見つけました。
- 問17：その傘は青色で、小さいです。
- 問18：火曜日の午後4時に、その傘を見つけました。
- 問19：その傘は職員室に届けました。
- 問20：水筒の種類・特徴・発見場所を英語2文でまとめなさい。
C｜自分の持ち物か確かめる会話を書く（問21〜30）
似た物は所有者を決めつけず、学校の担当者に確認する会話を書きます。
- 問21：これはあなたの筆箱ですか。
- 問22：はい、それは私のものです。
- 問23：いいえ、それは私のものではありません。
- 問24：この青い傘は誰のものですか。
- 問25：その傘はケンのものかもしれません。
- 問26：その傘は私の傘とは違います。
- 問27：私の傘には赤い持ち手があります。
- 問28：この傘には赤い持ち手がありません。
- 問29：この筆箱を先生に見せてもよいですか。
- 問30：『これは私のものではありません。先生に確認します』と英語2文で書きなさい。
D｜落とし物係に連絡して確かめる（問31〜40）
見つけたという知らせ・最後に見た場所・問い合わせ先を、相手に分かる形で伝えます。
- 問31：筆箱は最後に教室で見ました。
- 問32：私は木曜日の放課後に筆箱をなくしました。
- 問33：もし見つかったら先生に教えてください。
- 問34：落とし物は職員室にあります。
- 問35：職員室は午後5時に閉まります。
- 問36：明日その筆箱を確認してもよいですか。
- 問37：それは私のものと同じ色ですが、形が違います。
- 問38：名前が書かれているか確認してください。
- 問39：持ち主が分かるまで、勝手に持って行かないでください。
- 問40：学校の落とし物係へ、なくした物・最後の場所・依頼を英語3文で書きなさい（青い筆箱／教室／見つけたら教えて）。
全40問の模範解答・和訳・詳しい理由
A｜なくした持ち物の特徴を英語にする（問1〜10）｜解答と解説
- 問1：I lost my blue pencil case.（私は青い筆箱をなくしました。）理由：I lost＋所有格my＋色＋名詞。lostはloseの過去形。
- 問2：My pencil case is small and rectangular.（その筆箱は小さく、長方形です。）理由：smallとrectangularをandで結ぶ。rectangularはやや発展語。
- 問3：There is a white star sticker on the pencil case.（筆箱には白い星のシールがあります。）理由：There is＋単数名詞。位置はon。
- 問4：There are two red pens in the pencil case.（筆箱の中に赤いペンが2本あります。）理由：two pensは複数でThere are。
- 問5：The pencil case is mine.（その筆箱は私のものです。）理由：my pencil caseをmineへ。mineの後に名詞は不要。
- 問6：I am looking for my green notebook.（私は緑色のノートを探しています。）理由：look forは『探す』、be looking forは今探している状態。
- 問7：My name is on the cover of the notebook.（そのノートの表紙には私の名前があります。）理由：名前の位置をon the coverと表す。
- 問8：The notebook has forty pages.（そのノートには40ページあります。）理由：has＋数のある複数名詞pages。
- 問9：I am looking for my red umbrella, but I haven’t found it yet.（私は赤い傘を探していますが、見つかっていません。）理由：have not foundは現在完了で未習ならI cannot find it.と分けて書いてもよい。
- 問10：I lost my blue pencil case. It has a white star sticker.（筆箱について、種類・色・シールの3情報を英語2文で書きなさい。）理由：所有物を紹介し、itで同じ筆箱を受ける。
B｜見つけた持ち物の掲示を書く（問11〜20）｜解答と解説
- 問11：I found a black water bottle.（黒い水筒を1本見つけました。）理由：foundはfindの過去形。物の種類と色を含める。
- 問12：The water bottle was near the gym.（その水筒は体育館の近くにありました。）理由：wasは過去の状態、near＋場所。
- 問13：I found the water bottle on Monday.（私は月曜日にその水筒を見つけました。）理由：on Mondayで曜日を表す。
- 問14：The water bottle has a yellow lid.（水筒には黄色いふたが付いています。）理由：has a yellow lidで特徴を正確に伝える。
- 問15：I don’t know whose water bottle this is.（この水筒が誰のものか分かりません。）理由：疑問詞whoseを使う間接疑問の語順は応用。未習ならI don’t know the owner.も可。
- 問16：I found an umbrella in the library.（図書室で傘を1本見つけました。）理由：umbrellaは母音で始まる音なのでan。
- 問17：The umbrella is blue and small.（その傘は青色で、小さいです。）理由：the umbrellaは前文で見つかった傘。
- 問18：I found the umbrella at four on Tuesday.（火曜日の午後4時に、その傘を見つけました。）理由：時刻at、曜日onを両方入れる。
- 問19：I took the umbrella to the staff room.（その傘は職員室に届けました。）理由：tookはtakeの過去形、toは行き先。
- 問20：I found a black water bottle near the gym. It has a yellow lid.（水筒の種類・特徴・発見場所を英語2文でまとめなさい。）理由：特定されていない持ち主を勝手に記さない。
C｜自分の持ち物か確かめる会話を書く（問21〜30）｜解答と解説
- 問21：Is this your pencil case?（これはあなたの筆箱ですか。）理由：Is this＋your＋名詞の疑問文。
- 問22：Yes, it is mine.（はい、それは私のものです。）理由：短い肯定回答と所有代名詞mine。
- 問23：No, it isn’t mine.（いいえ、それは私のものではありません。）理由：notを落とさない。
- 問24：Whose blue umbrella is this?（この青い傘は誰のものですか。）理由：Whose＋名詞＋is this?。
- 問25：The umbrella may be Ken’s.（その傘はケンのものかもしれません。）理由：may beは推測で、所有確定ではない。
- 問26：That umbrella is different from mine.（その傘は私の傘とは違います。）理由：different from＋所有代名詞。応用表現。
- 問27：My umbrella has a red handle.（私の傘には赤い持ち手があります。）理由：自分の物の識別特徴だけ述べる。
- 問28：This umbrella doesn’t have a red handle.（この傘には赤い持ち手がありません。）理由：doesn’t＋原形have。
- 問29：May I show this pencil case to the teacher?（この筆箱を先生に見せてもよいですか。）理由：May I＋原形showで許可の依頼。
- 問30：This isn’t mine. I will ask the teacher.（『これは私のものではありません。先生に確認します』と英語2文で書きなさい。）理由：持ち主を断定せず先生に確認する。
D｜落とし物係に連絡して確かめる（問31〜40）｜解答と解説
- 問31：I last saw my pencil case in the classroom.（筆箱は最後に教室で見ました。）理由：last sawは最後に見た過去の記憶。
- 問32：I lost my pencil case after school on Thursday.（私は木曜日の放課後に筆箱をなくしました。）理由：after schoolとon Thursdayで時点を示す。
- 問33：If you find it, please tell the teacher.（もし見つかったら先生に教えてください。）理由：if＋現在形find。未習ならPlease tell the teacher.の基本形でも練習。
- 問34：The lost item is in the staff room.（落とし物は職員室にあります。）理由：lost itemは落とし物、inは場所。
- 問35：The staff room closes at five.（職員室は午後5時に閉まります。）理由：三単現closesと時刻at。
- 問36：May I check the pencil case tomorrow?（明日その筆箱を確認してもよいですか。）理由：May I＋原形checkで丁寧な確認依頼。
- 問37：It is the same color as mine, but the shape is different.（それは私のものと同じ色ですが、形が違います。）理由：色だけでは同一と断定できない。
- 問38：Please check the name on the item.（名前が書かれているか確認してください。）理由：Please＋原形、名前の位置はon the item。
- 問39：Please do not take the item until the owner is confirmed.（持ち主が分かるまで、勝手に持って行かないでください。）理由：否定命令＋until。学校の規則に従う文脈。
- 問40：I lost my blue pencil case. I last saw it in the classroom. Please tell me if you find it.（学校の落とし物係へ、なくした物・最後の場所・依頼を英語3文で書きなさい（青い筆箱／教室／見つけたら教えて）。）理由：物・最後の場所・連絡依頼の3条件を含める。
同じ物だと確信してよい？特徴の一致と本人確認は別
青い筆箱や赤い傘は複数存在します。英作文でも『It may be Ken’s.』（ケンのものかもしれません）と『It is Ken’s.』（ケンのものです）の違いを意識します。持ち主が未確定なのにisを使って断定しないようにしましょう。実際に拾得物を見つけた場合は、学校・施設の落とし物係に届け、勝手に持ち帰らないようにしてください。
7日間の復習計画
| 日 | 内容 | できるようにすること |
|---|---|---|
| 1日目 | 問1〜10・なくした物の説明 | 色・形・持ち主・場所を英語で記す |
| 2日目 | 問11〜20・拾得した物の説明 | 拾得場所・時刻と特徴を分ける |
| 3日目 | 問21〜30・所有者を確認 | mine / yours・Whose・否定を使う |
| 4日目 | 問31〜40・先生への連絡 | いつどこで何をの3情報を書く |
| 5日目 | 問10・20・30・40を白紙で英作文 | 複数条件と指定文数を守る |
| 6日目 | 似た物2つの違いを説明 | 色だけで持ち主と決めない |
| 7日目 | 40問の誤答を再テスト | 英文を自分で再現 |
よくある質問
Q．I forgot my pencil case.とI lost my pencil case.は同じですか？
必ずしも同じではありません。前者は持参しなかったことを表すことがあり、後者はなくしたことを表します。具体的な状況を伝えてください。
Q．見つかった傘の色が同じなら私のものと書いてよいですか？
色だけで持ち主は断定できません。学校の担当者に確認し、ほかの特徴も照合してください。
Q．難しい英文をまだ習っていない場合は？
I lost my notebook.／It is blue.／I last saw it in the classroom.のような短い既習文から始めてください。
Q．NEW TREASUREの正式な学校課題ですか？
いいえ。慶英会が創作した独自40問であり、教科書の本文や学校の問題ではありません。
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参考にした主な公式情報
40問・全解答・人物と拾得物の例は慶英会による独自制作です。学校の公式連絡や出版社の本文ではありません。
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