慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論｜Grammarの正解とReadの読解は、同じ文法を「見つけて使う」段階までつなぐ
Grammarの4択や穴埋めは解けるのにReadで読めない場合、文法知識が不足しているというより、長文の中でその文法を認識できていない可能性があります。
4段階
- Grammarで形を確認。
- その形が何を意味するか確認。
- Readの本文から同じ形を探す。
- その文法が長文全体の意味にどう関係するか説明。
独自36問
- 本文から過去形を3つ探す。
- 現在完了を探す。
- 助動詞＋原形を探す。
- to不定詞を探す。
- 動名詞を探す。
- 受動態を探す。
- 比較表現を探す。
- 関係代名詞を探す。
- 接続詞becauseを探す。
- but/howeverを探す。
- ifを探す。
- whenを探す。
- 文法の形を日本語で説明。
- その文が本文で何を説明しているか確認。
- 主語と動詞を特定。
- 文法の働きを一言で言う。
- 前後の文とのつながりを説明。
- 代名詞の指示先を確認。
- 接続詞前後の関係を確認。
- 文法を使った筆者の主張を探す。
- 具体例に使われた文法を探す。
- 原因・結果に使われた文法を探す。
- 比較に使われた文法を探す。
- 条件に使われた文法を探す。
- 文法を含む一文を日本語で要約。
- 同じ文法で別の一文を作る。
- 主語を変える。
- 時制を変える。
- 目的語を変える。
- 本文外の短文で同じ文法を見つける。
- 設問の答えに文法知識を使う。
- 選択肢の違いを文法から説明。
- 本文根拠を一文で示す。
- 文法だけでなく意味を確認。
- 本文全体の要旨を言う。
- 最後にGrammarの問題を別問題で解く。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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例｜関係代名詞をReadへ移す
The student who won the contest thanked her teacher. を見たら、Grammarで「who＝人を説明する」と覚えるだけで終わらず、Readの中で「studentをwho以下が説明している」と処理します。その後、文全体が「どの生徒が何をしたか」を答える根拠になるか確認します。
7日間
- 1日目：Grammarで形。
- 2日目：意味。
- 3日目：Readから発見。
- 4日目：段落の役割。
- 5日目：設問の根拠。
- 6日目：自作文。
- 7日目：初見英文。
よくある質問
GrammarができるならReadも読めますか？
自動的にはつながりません。長文の中で文法を見つけ、意味と役割を確認する練習が必要です。
全部の文法を探す必要がありますか？
最初は授業で扱った重点文法からで十分です。
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