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結論｜「分かりません」ではなく、どこまで分かっていて何が分からないかを質問する
NEW TREASUREの定期テスト前に質問するときは、「全部分かりません」ではなく、問題番号・自分の答え・迷った理由・確認したい点を持っていくと、短時間でも学習効果を高めやすくなります。
Grammarの質問
- なぜこの時制になるか。
- なぜこの語順になるか。
- 別の主語でも同じ形になるか。
- 似た文法との違いは何か。
Readの質問
- この設問の根拠は本文のどこか。
- この代名詞は何を指すか。
- この段落の要点は何か。
- この表現はなぜ使われているか。
英作文の質問
- 主語・動詞・時制に問題がないか。
- 語順をどう直せばよいか。
- 内容が質問に合っているか。
- より自然にするならどこか。
テスト形式の質問
先生が授業で強調した部分、Workbookやプリントの扱い、記述で求められる形式など、学校独自の情報は一般論より先生へ確認する価値があります。ただし、学校の実際の出題内容を断定せず、「どの範囲・形式を重点復習すべきか」を聞く形にします。
独自30問｜質問の作り方
- 先生への質問で最初に用意するものは何か。
- 「分かりません」だけでは弱い理由は何か。
- Grammarで聞く内容を二つ挙げよ。
- Readで聞く内容を二つ挙げよ。
- 英作文で聞く内容を二つ挙げよ。
- 問題番号を伝える利点は何か。
- 自分の答えを見せる利点は何か。
- 迷った理由を伝える利点は何か。
- 似た文法との比較を質問する利点は何か。
- 本文の根拠を質問する利点は何か。
- 英作文の主語・動詞を確認する理由は何か。
- 先生へ出題範囲を確認するとき何を聞くか。
- 学校独自の出題形式を聞く利点は何か。
- テストに出る問題そのものを教えてもらおうとする問題点は何か。
- 質問数を絞る利点は何か。
- 質問した後に自分で解き直す理由は何か。
- 翌日に同じ問題を見ずに解く意味は何か。
- 質問が多すぎるとき優先順位をどう決めるか。
- Vocabularyについて先生へ聞く内容を一つ挙げよ。
- Readの要点を確認する利点は何か。
- 英作文の内容面を確認する理由は何か。
- Grammarの「なぜ」を聞く意味は何か。
- 先生の説明をそのままノートへ写して終わる問題点は何か。
- 質問後に自分の例文を作る利点は何か。
- 質問したけれどまだ分からない場合どうするか。
- テスト前日に質問を大量に作る問題点は何か。
- 保護者が質問内容を整理する支援をするとき何を見るか。
- 英検対策と学校テストの質問をどう分けるか。
- 質問の質を上げる最重要情報は何か。
- 最重要ルールを一文で答えよ。
確認ポイント：1 問題番号・自分の答え・疑問。2 次の行動が決まらない。3 時制・語順など。4 根拠・代名詞など。5 主語・動詞・内容など。6 該当箇所を特定できる。7 思考過程が伝わる。8 どこで止まったか分かる。9 区別が明確になる。10 正解の根拠が分かる。11 文の骨格を確認する。12 範囲・形式・重点箇所。13 学校準拠の準備になる。14 公平性と実戦力を損なう。15 限られた時間を使いやすい。16 自力化するため。17 再現性を確認する。18 配点・繰り返しミス・範囲。19 意味・品詞・発音など。20 読解の中心を整理できる。21 問いへの適合を確認。22 ルールを転用するため。23 自分の理解になりにくい。24 転用力がつく。25 別の説明・例文・類題へ戻る。26 疲労と焦りが増える。27 自分で質問文を作れるか確認。28 学校範囲と英検技能を分ける。29 自分の答案と具体的な疑問。30 「どこまで分かっていて、どこが分からないか」を具体化する。
まとめ
NEW TREASUREの定期テスト前は、質問の数を増やすより質を上げます。問題番号、自分の答え、迷った理由、確認したい点の4つを準備し、説明を聞いた後は自力で解き直す。これで質問がそのまま得点力につながります。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する