鳴門教育大学附属中学校の英検3級・準2級対策｜レベル式音読・Small Talkと独自32問

結論：鳴門教育大学附属中学校の中1・中2生が英検3級・準2級を目指すとき、学校で経験する音読・Small Talk・発表を「言える」だけで終わらせず、英検のEメール・意見英作文・面接で自分の英文を作る力へ発展させることが重要です。音読はできても英作文で時制や三単現を間違える、準2級のメールで相手へ二つの質問を作れない、準備した発表では話せても初めての質問に答えられない場合があります。本人の学校で実際に指定された英語課題と返却答案を優先し、英検の公式問題で不足する技能を測りましょう。

鳴門教育大学附属中学校の英語科公式紹介には、令和7年度2年生でレベル式音読、比較表現を使うグループ発表や日本食の発表、デジタル教科書・Padlet・MetaMoJiを活用する公開授業の記録があります。また過年度の3年生にはSmall Talkを継続していた授業例が残っています。これらは公開された学習実践ですが、2026年度の中1・中2全員が同じソフト・シートを同じ回数使うという証明ではありません。

本記事は学校公式の実践と英検3級・準2級の現行公式試験形式を照合した、慶英会の独自教材です。独自32問・全解答、英作文8題、14日間の復習を掲載し、学校の試験や生徒資料、英検協会の過去問を転載しません。慶英会は学校と公認・提携関係のないオンライン個別指導塾で、塾長は慶應義塾大学卒・英検1級です。塾長プロフィールで経歴を確認できます。

学校公式の英語科の実践｜レベル式音読と英検の違い

学校の令和7年度第2学年の授業記録では、教科書の英文の一部を日本語に置き換えた「レベル式音読練習シート」で、クラス全体の音読後に3分間の個別練習を行う方法が紹介されています。レベルは日本語の分量によって1〜3に分かれ、レベル3はすべて日本語となります。生徒は自分が挑戦するレベルを選び、ペアの相手が教科書を見て音読の正しさを確認します。これを学校の現行の全学年の必須課題とは断定しません。

「レベル3」は単に長い英語を読む最高難度という意味ではなく、日本語の手がかりの量で区分した学習方法です。日本語から英文を想起する練習を家庭で応用するなら、学校で既習の一文を音読して意味を確かめ、次に英語を隠して日本語だけから英文を再現します。その後に主語や時制を変えた別文を書き、翌日も同じ文法を正しく使えるか確認します。学校で配布された原文をWebへ転載する必要はありません。

2025年度2年生の公式記録には、ALTへの日本食プレゼンテーション、比較表現を使った調査発表、発表後の英文振り返り、公開授業でのPadlet相互コメントなどもあります。発表と相互評価の経験は英語を使う動機づけになりますが、事前に原稿を準備して説明することと、英検面接の初めての質問に即座に答えることは別の技能です。英検のEメールでは読んだ質問を正確に処理する必要もあります。

多読・Reading Logの要約練習：音読やSmall Talkに加え、読んだ本のあらすじ・印象に残った点・推薦理由を短い英文で説明する練習もできます。鳴門教育大学附属中学校の英語多読・Reading Log対策｜独自24問・全文和訳・全解答は、学校の公式英語科紹介を手がかりにした家庭学習用の独自教材です。

別の過年度の3年生にはSmall Talkを授業の帯活動として継続した事例があり、相手や話題を変えて会話を長く続ける工夫が紹介されています。これは学校の英語科による実際の過年度の報告ですが、2026年度の中1全員に同じ会話時間がある、参加すれば英検に合格する、という情報ではありません。現在の時間割と課題は担当教員の指示を優先してください。

令和8年度第3学年の公式紹介には、英語俳句・エシカル商品のPRに取り組む授業例も見られます。こうした表現学習の幅は参考になりますが、3年生の課題を1年生・2年生にも同じ単元として課されているとは説明しません。本人の学年・教科書・発表テーマ・使用するアプリを確認してから復習方法を選びます。

英語表現を短く磨く練習：音読や英検対策と並行して、短い英語表現の語句選びや音節を確認したい場合は、鳴門教育大学附属中学校の英語俳句｜音節・情景描写・推敲の独自24問も活用できます。学校公式の英語科紹介にある特定学年の活動を参考にした家庭学習用教材です。

学校の実践例	確認した年度・内容	家庭で応用する際の判断
レベル式音読	令和7年度2年生、3分の練習とペアチェック	音読後、英語を隠して短い別文を書けるか
比較表現の発表	令和7年度2年生、グループでの発表	比較の理由や数値の根拠を説明できるか
ICTでの作文添削	令和7年度2年生、相互コメントやデジタル教科書	修正前後の違いを説明し翌日再テスト
Small Talk	過年度3年生の継続的な英会話	初めての質問に自分で理由を付けて答える
令和8年度3年の作文・PR	英語俳句と商品の紹介などの例	今の中1・中2に全員必修と推測しない

英検3級・準2級の公式形式｜音読だけでは測れない技能

英検協会の3級公式試験内容では、リーディング・ライティング65分、リスニング約25分で、Eメール返信1題と意見英作文1題を含みます。Eメールは15〜25語、意見英作文は25〜35語を目安とします。二次面接は約30語のパッセージ音読と、文章・イラスト・本人への質問に答える形式です。学校の音読で発音が正しくても、Eメールの二つの質問への回答がそろわなければ文章作成の課題が残ります。

英検協会の準2級公式試験内容では、リーディング・ライティング80分、リスニング約25分で、Eメール40〜50語と意見英作文50〜60語を目安にします。準2級Eメールでは相手への返答のほか、提示された事柄の特徴について具体的な質問を二つ書きます。二次は約50語の音読、絵の行動・状況の説明、本人の意見などです。3級のEメールをただ長くすれば対応できるというものではありません。

放送回数も同じではありません。3級は会話の応答選択が1回ですが、会話・文章の内容一致には2回放送の大問があります。準2級は各パート1回放送です。学校のデジタル教科書で何度も聞き直して学ぶことはできますが、英検の級を選ぶときは3級公式過去問と準2級公式過去問の音声・設問を比べてください。

技能	英検3級	英検準2級
Eメール	相手の質問へ返信・15〜25語	返信＋特徴について質問二つ・40〜50語
意見英作文	意見と理由・25〜35語	意見・理由二つと説明・50〜60語
リスニング	大問により1回・2回放送	各大問1回放送
二次音読	約30語	約50語
学校音読との違い	読めるだけでなく本文質問にも答える	状況説明と意見・理由まで発展

音読・Small Talkから英検の作文と面接へ

慶英会の創作文「My friend reads English stories after school.」をまず意味を理解して音読し、英語を隠して「友達は放課後に英語の物語を読む」を見て再現します。次に複数主語へ変えた「My friends read English stories after school.」を書いて、なぜreadsがreadになるのか説明しましょう。学校のレベル式音読シートの原文ではなく、発音と語順を結びつけるための独立した短文です。

英語プレゼンの原稿は準備して発表できても、質問が少し変わると答えが出ない場合があります。「Why do you like it?」「What did you learn?」に、自分の実際の活動から短く答えます。本人が経験していない賞や研究の成果を作文に作らないことが重要です。英検の面接では初めて見た絵から動作や状況を説明するため、公式サンプルも使って練習してください。

発表の相互コメントで文法を修正しても、模範解答を覚えただけでは初見の英作文へつながらない場合があります。翌日、添削を見ずに同じ文法で別の主語・話題を使った英文を書きます。英検3級なら短いEメールで二つの質問へ返事をし、準2級なら相手への返事と二つの質問を作るまで練習してください。

中1・中2の受験級を選ぶ際の優先順位

• 中1で三単現・過去形・疑問文が不安定：学校の既習例文を再現し、翌日に別の主語へ変えられるか確認する
• 中1で音読は得意だが書けない：音読後に英文を隠して和文英訳を一文行い、語順の誤りを修正する
• 中2で英検3級に挑戦：Eメールと意見文を別々に練習し、公式の音声や面接を点検する
• 中2で3級が安定し準2級へ：長いEメールで二つの質問を作ること、1回放送の音声に対応することを重視する

学校の英語科で発表やICTを活用しているからといって、現在の全中1・中2が英検3級または準2級を進級の必須条件としていると推測しないでください。学校の課題、本人の返却答案、英検公式問題で実際に不足する技能を先に確認します。校内の指導と家庭学習で改善しているなら、外部の個別指導を増やす必要はありません。

14日間の復習モデル｜音読の再現から英検へ

これは慶英会が独自に作成した家庭学習モデルです。学校の正式な音読シートや定期テスト範囲・英検補習の時間割ではありません。学校の課題が多い週は英検の問題数を減らし、現在の学校英語の復習を最優先にしましょう。

日数	学校英語の復習	英検での確認
1〜2	現在の教材・返却答案を整理	読む・書く・聞く・話すの弱点を分ける
3〜4	既習の短文を音読してから見ずに書く	主語と動詞の形を説明できる
5〜6	別の主語・時制で一文を書き換える	3級の短文や作文で同じ誤りがないか
7	前半の誤答だけ白紙で再テスト	暗記直後ではなく翌日も正しいか
8〜9	架空の英文の根拠を読み取る	who・when・whyへ対応できる
10〜11	3級のメールに返信し理由を書く	15〜25語と質問漏れを点検する
12〜13	準2級メールで質問二つを自作	40〜50語と質問の語順を点検する
14	別問題で再測定して今後の級を決める	学校学習を圧迫せず両立できるか

英語の家庭学習には専用の有料アプリがなくても構いません。学校の正式なデジタル教科書・Padlet・Reading Progressなどは、担当教員から利用許可がある場合に学校の規則の範囲で使います。許可のない学校教材・他生徒の録音を外部へ共有しないでください。英検の公式試験問題は協会の公開サイトで確認します。

学校の発表で日本語を英語にするのが苦手なら、長い文章を一度に英訳せず、主語・動詞・言いたい内容を分けましょう。「I like this idea.」へ理由を一文足してから、別の立場で同じ文型を使えるか確認します。準2級の長いメールにすぐ進むより、学校の課題と3級の基本的な質問応答を安定させる方が合う場合もあります。

家庭で保護者がすべての英文を採点する必要はありません。音読できても翌日英作文を書けない、先生の添削後に同じミスを繰り返す、英検メールの質問を見落とすなどの傾向を記録するだけでも、教員への質問が具体的になります。学校での指導で定着している場合は、追加の学習時間を確保するより睡眠や学校の活動を尊重してください。

学校英語と英検の学習相談：慶英会では学年・現在の学校指定教材・苦手な英文法・英検の検討級を分かる範囲で確認し、学校の授業を優先した個別の学習方法を考えます。最大1か月完全無料体験・英語の学習相談はこちら。学校の正式な英検申込・補習の窓口ではありません。

慶英会独自32問｜学校の音読・発表から英検の作文へ

以下の32問は学校の正式問題・音読シート・実在の生徒の発表ではなく、慶英会が独自に制作した問題と模範解答です。問1〜8は音読後の語順・文法、問9〜16は創作英文の読解、問17〜24は英検3級・準2級の級別ライティング、問25〜32は面接・発表に必要な応答です。学校の既習範囲で使えるところから取り組んでください。

A｜音読した文を正しく書き直す8問

問1：My friend / every week / reads / English stories. を正しく並べ替える。

問2：誤りを直す：She practice reading aloud yesterday.

問3：誤りを直す：Did you went to the library?

問4：My partner (checks / check) my reading every day. 正しい形を選ぶ。

問5：We listened to the audio. を過去の否定文にする。

問6：I like English stories. に『新しいことを学べるから』という理由をbecauseで加える。

問7：The second story is (more interesting / interestinger) than the first. 正しい形を選ぶ。

問8：He can explains his ideas clearly. の誤りを直す。

B｜完全創作の英文読解8問

創作英文：Picture Cards for Younger Students — At a fictional junior high school, four students made picture cards to help younger children read short English stories. Saki prepared the drawings, while the other students wrote captions. Some younger children could not read the small letters. The group made the letters larger and added short explanations under the pictures. On Thursday, six younger children tried the new cards. After the activity, the group asked which parts were easy or difficult to read. The answers showed that the large letters helped, but some captions were still too long. The group decided to make the captions shorter the next week.

この学校・生徒・行事はすべて架空です。鳴門教育大学附属中学校の実際の授業、教科書本文、Reading Logや生徒の提出物を転載していません。設問の答えを本文のどの英語が示すか確認しましょう。

問9：How many students worked together on the fictional picture cards?

問10：Who prepared the drawings?

問11：What problem did some younger students have?

問12：How did the group improve the cards first?

問13：On which day did they test the new cards?

問14：How many younger students tried the new cards?

問15：What did the group ask after the activity?

問16：What did the group plan to improve next week?

C｜英検3級・準2級の創作ライティング8問

問17・18は3級Eメール15〜25語、問19・20は意見文25〜35語、問21・22は準2級メール40〜50語、問23・24は意見文50〜60語を目安にします。準2級メールでは話題の特徴を尋ねる二つの質問を自分で作ります。実際の英検公式設問の転載ではありません。

問17：【3級Eメール】友人に『What did you practice in English class? How did you check it?』と聞かれた。15〜25語で答える。

問18：【3級Eメール】友人に『What did you present at school? Who asked you questions?』と聞かれた。15〜25語で答える。

問19：【3級意見作文】『Is reading aloud with a partner useful?』について理由二つで25〜35語の英文を書く。

問20：【3級意見作文】『Should students give feedback on classmates’ presentations?』について理由二つで25〜35語の英文を書く。

問21：【準2級Eメール】友人が『Our school opened a reading corner. Would you visit it?』と書いた。返信と特徴を尋ねる質問二つを40〜50語で書く。

問22：【準2級Eメール】友人が『Our town opened a sports center. Should teenagers use it?』と書いた。返信と特徴を尋ねる質問二つを40〜50語で書く。

問23：【準2級意見作文】『Can digital tools help students practice English pronunciation?』について理由二つで50〜60語の英文を書く。

問24：【準2級意見作文】『Should students write short reflections after presentations?』について理由二つで50〜60語の英文を書く。

D｜英語の面接・発表の応答8問

問25：初めて聞いた面接質問が聞き取れないとき、英語で一度丁寧に聞き返す。

問26：架空のイラストで『少女が図書室で本を二冊運んでいる』動作を英文で述べる。

問27：学校で好きな学習活動について理由を含む2文で答える。

問28：『誤った単語を音声で確認し、もう一度音読した』ことを過去形で英語にする。

問29：『Do you like reading books in English? Why?』と聞かれたら理由を答える。

問30：相手に『その話題の何が最も面白かったですか？』と英語で質問する。

問31：『最初に情報を確認し、次に三つの理由、最後に結論を発表した』と過去形で順序を説明する。

問32：昨日の課題でdoesの後に動詞原形を使う理由を、学校の先生に英語で丁寧に質問する。

独自32問の全解答と理由

問1〜8｜語順と動詞の形

問1：My friend reads English stories every week. — My friendは単数、readsを使う。

問2：She practiced reading aloud yesterday. — yesterdayに合わせpracticeを過去形へ。

問3：Did you go to the library? — Didの後は原形go。

問4：checks。My partnerが三人称単数の主語。

問5：We did not listen to the audio. — did notの後はlistenの原形。

問6：I like English stories because I can learn new things. — because節に主語と動詞を置く。

問7：more interesting。interestingの比較にはmoreを使う。

問8：He can explain his ideas clearly. — canの後は動詞原形。

問9〜16｜創作英文の根拠

問9：Four. — four studentsと冒頭にある。

問10：Saki. — Saki prepared the drawingsとある。

問11：They could not read the small letters. — 最初の問題。

問12：They made the letters larger and added short explanations. — 二つの修正策。

問13：On Thursday. — 試した曜日。

問14：Six. — six younger children。

問15：Which parts were easy or difficult to read. — 読みやすさを質問。

問16：They planned to make the captions shorter. — 次週の改善点。

問17〜24｜英作文8題の模範例と語数検算

問	慶英会独自模範例	実際の語数・確認点
17	I practiced reading aloud with a partner in English class. I checked the pronunciation by listening to the model audio after school.	22語。二つの質問に答える。
18	I gave a short presentation about a fictional park project. My classmates asked me questions, and I answered them in simple English.	22語。二つの質問に答える。
19	Yes, reading aloud with a partner is useful. First, a partner can notice mistakes. Second, practicing together helps students become more confident when they speak in front of the class.	30語。意見と理由二つ。
20	Yes, students should give helpful feedback on presentations. First, speakers can learn what was unclear. Second, listeners practice explaining their ideas politely and thinking about what makes communication effective.	29語。意見と理由二つ。
21	Yes, I would visit the new reading corner because I enjoy discovering interesting books and sharing ideas with classmates. What kinds of books can students read there? Can students borrow the books to take home? I hope I can visit the reading corner next week.	45語。返信と特徴への質問二つ。
22	Yes, I think teenagers should use the sports center because exercise is important for health and friendship. What activities can junior high school students try there? Is the center open on weekends? I would like to visit with my friends if the schedule works for us.	46語。返信と特徴への質問二つ。
23	Yes, I think digital tools can help students practice pronunciation. First, students can listen to clear recordings and compare them with their own speech. Second, they can repeat difficult words at a comfortable speed. However, students should also talk with real people and ask teachers for advice because software cannot explain every communication problem.	54語。意見・理由二つと具体例。
24	Yes, students should write short reflections after making presentations. First, writing helps them notice which explanations were easy to understand and which were unclear. Second, reflections can guide their next practice by showing what to improve. Teachers can make the activity manageable by asking for only a few meaningful sentences instead of a long report.	55語。意見・理由二つと具体例。

英文8題は空白で単語を区切って計算し、各級の練習上の指定語数内であることを検算しました。文の意味と文法が適切な別解もあり、これらの例で英検合格や正式な採点得点を保証することはできません。

問25〜32｜面接と発表の応答

問25：Could you say that again, please? — 自然な聞き返しの一例。

問26：The girl is carrying two books in the library. — 進行形と数量を使用。

問27：I enjoy reading short English stories. They help me learn useful expressions. — 本人の好みに合わせた別解可。

問28：I checked the word with the audio and practiced reading it aloud again. — 順序を過去形で述べる。

問29：Yes, I do. Reading different stories helps me learn new ideas. — 意見と理由。

問30：What was the most interesting thing about that topic? — 相手へ質問。

問31：First, I checked the information and gave three reasons. Then I explained my conclusion. — 時間順と結論。

問32：Could you explain why we use the base form after does in yesterday’s sentence, please? — 具体的で丁寧な質問。

解答後に誤答を学校の学習へ戻す

設問	原因の例	最初に行う復習
1〜8	基本語順・過去形・三単現・比較級	学校の既習例文を日本語だけで再現
9〜16	本文にある人数・変更・結論の読み違え	初見英文の根拠を探して説明する
17〜20	3級メールの質問漏れと理由	短い正確な返信・意見文を練習
21〜24	準2級の二質問と長い英文の構成	学校で習った疑問文を応用する
25〜32	聞き返し・イラストの動作・発表の説明	英検公式面接の形式も別に確認する

解説の直後に同じ問題へ正答できても、翌日に主語・時制を変えた別文へ正答できるかを確かめてください。英検の級を急いで上げるより、学校の今の単元に必要な文法を定着させる方が効率的な場合があります。学校の面接やプレゼンテーションと英検の本試験で求める技能を混同しないことも大切です。

よくある質問｜鳴門教育大学附属中学校の英検対策

レベル式音読は2026年度中1・中2全員の必修授業ですか？

学校公式英語科の令和7年度2年生の授業例を基にしています。今の全学年が同じ形式で実施していることまでは確認できません。

レベル3は英語の文量が最も多い形式ですか？

学校は日本語の分量によって三段階に分け、レベル3はすべて日本語と説明しています。数字だけから英文量・難しさを判断しないでください。

Small Talkができれば英検二次面接も大丈夫ですか？

会話の経験は役立ちますが、英検は音読・本文の質問・絵・本人の意見という正式な課題があります。英検協会の公式サンプルで確認しましょう。

英検3級・準2級は中1・中2の進級必須ですか？

確認した公式授業紹介から全員の一律必須取得級は確認できません。学校の現年度の学年案内を優先してください。

NEW TREASUREを学校で使用していますか？

学校公式の英語科紹介はデジタル教科書の活用例を紹介しますが、NEW TREASURE採用の学年・版は確認できません。手元の正式な教材を確認してください。

英検3級と準2級のEメールは同じ形式ですか？

3級は二つの質問へ短く答え、準2級は相手への返信と特徴を尋ねる質問二つが必要です。語数も違います。

英検3級・準2級のリスニング放送は同じですか？

3級は大問により1回・2回があり、準2級は各パート1回です。公式音源・設問で確認してください。

学校の指導で英文法が定着している場合、外部塾は必要ですか？

学校の課題と家庭学習で初見問題まで安定して正答できる場合、追加の指導は必須ではありません。必要な技能だけ選んで判断するのが合理的です。

学校英語・英検の学習相談

鳴門教育大学附属中学校の音読・Small Talk・発表や英検の学習で、学校の授業だけでは同じ文法ミスが残る場合、慶英会では本人の現在の教材名・返却答案・級を確認して学習の優先順位を検討できます。学校の正式な補習・資格試験の申込窓口ではありません。

最大1か月完全無料体験については対象・回数・日程・担当講師・終了後の料金などを申込前に確認していただきます。学校の試験点数や英検の合格を保証するものではありません。無料体験・学習相談はこちら。

英検の級別Writingとは別の学校英作文：2026年度中3の学校公式エシカル商品PRの実践を参考に、素材・価格・テストの根拠と誇張の回避を学ぶ完全独自40問・全解答を追加しました。英検の実際の問題形式や学校のポスター採点規準を再現していません。

関連記事と参考にした主な公式情報

• 鳴門教育大学附属中学校の英語・定期テスト対策：学校英語の音読とSmall Talkの家庭復習。
• 鳴門教育大学附属中学校・英語科の授業紹介：令和7年度2年生のレベル式音読、発表・ICTと過年度Small Talk、令和8年度3年の活動。
• 鳴門教育大学附属中学校公式サイト：学年の最新案内。
• 英検協会「3級の試験内容」：形式と放送回数。
• 英検協会「準2級の試験内容」：形式と放送回数。
• 英検3級公式過去問・音声・準2級公式過去問・音声：最新の公式資料による練習。

確認日：2026年10月28日。学校の令和7年度・それ以前の指導実例を2026年度の全学年の必須条件とは扱っていません。独自32問と模範回答、ライティング8題の語数検算、14日間家庭学習は慶英会が創作した学習教材です。学校の実際の出題・提出物や英検本番の予想・再現ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する