奈良学園登美ヶ丘の英語スピーチ・暗唱対策｜2026年県大会の入賞とM3・M4の復習12問

結論｜スピーチの成果を目標にしながら、毎日の学校英語を優先する

奈良学園登美ヶ丘中学校の中1（M3）・中2（M4）で英語のスピーチ・暗唱が苦手な場合、「英文の意味を説明する→既習文法で正確に書く→短い英文として伝える」という順序を優先してください。学校公式は2026年9月29日の奈良県中学校英語スピーチ・レシテーションコンテストでY1（中3）の生徒がレシテーション4位、スピーチ2位に入賞し、11月の全国大会出場が決まったことを公表しています。また10月5日の校内大会報告もY1生の活動です。これらはM3・M4全員の参加義務や全国大会の結果を示すものではありません。同校ではM3・M4に朝テストがあり、基準に届かない場合の放課後補習も行われます。スピーチだけを練習して学校の単語・文法を後回しにしないことが重要です。この記事では公式発表と家庭向け学習提案を区別し、独自原稿2例、12問と解答、4週間の復習法を整理します。

2026年9月の県大会で2部門に入賞

公式校長ブログによると、2026年9月29日に奈良県中学校英語スピーチ・レシテーションコンテストが開催され、Y1学年の生徒が2部門で入賞しました。レシテーションの部ではナイチンゲールの生涯を伝える発表で4位、スピーチの部では本人の経験をもとに希望や前向きな行動の大切さを訴えて2位となりました。過去の実績を、その年の全学年の成績や翌年の結果へ一般化してはいけません。

全国大会出場の事実と結果を区別する

2026年10月9日の学校発表時点で確認できるのは、スピーチ部門2位の生徒が11月の全国大会へ出場することが決定したという事実です。全国大会での順位や結果はまだ示されていません。大会に関心がある家庭では、学校の続報や主催者の正式情報を確認してください。大会に出場していない中1・中2生でも、短い英文を人に伝える練習はできます。

2026年10月の校内スピーチコンテスト

学校公式ニュースでは2026年10月5日に、Y1生による英語スピーチコンテストの開催を報告しています。各クラスから選ばれたファイナリスト11名が発表し、校長と英語科教員が発音・声量・表現力・発表内容などの観点で審査しました。話題は挨拶の大切さや家族との関わりなど多岐にわたります。この審査観点は当該大会の説明であり、すべての英語授業の成績評価基準を意味するものではありません。

中1・中2の呼び方はM3・M4

奈良学園登美ヶ丘の学年構成では、一般的な中学1年に相当する学年がM3、中学2年に相当する学年がM4、中学3年に相当する学年がY1です。学校の公式案内に登場するM3の英語スピーチとY1のスピーチは対象学年が異なります。学校の活動を調べる際は「中1・中2」という表現だけでなく学内の学年表記を確認しましょう。

M3のスピーチ活動も公式に報告されている

学校のニュース一覧では2026年3月2日に「M3英語スピーチコンテストを行いました」と報告されています。この実績は中学1年相当の段階でも英語の発表機会があることを示します。ただし今年度のすべてのM3生に同じ題材、同じ原稿、同じ審査形式を課すとは限りません。学校の指定がある場合、原稿や提出期限、発表時間を優先してください。

学校英語の指導方針は四技能と反復学習

学校の英語担当教員紹介では、中高6年間で「聞く」「話す」「読む」「書く」の四技能を総合的に伸ばし、M課程では基本語彙と文法の反復練習を行うことが説明されています。中2（M4）終了までに通常の中学校で学習する基本語彙と文法の定着を目指す方針も示されています。スピーチだけではなく、英文法の積み重ねや単語を正しく書く技能を重視する必要があります。

M3・M4の朝テストと放課後補習

学校公式の「生徒の1日」によると、M3・M4では朝礼時に英語・数学の小テストを行い、一定水準に達しない場合は放課後の補習で弱点を補います。点数の基準や曜日、現在のクラス別運用については、この説明だけでは断定できません。朝テストで失点した単語・文法を当日のうちに確認し、翌日には答えを見ずにもう一度解く習慣が大切です。

中1・中2は何から始める？英語の発表と小テストを分けて考える

本人が困っていること	原因の確認	最初にやること
英文を覚えられない	単語や文法の意味を説明できるか	一文ずつ和訳と構造を確認
英語の発音に自信がない	音と綴りを結び付けられるか	学校教材の音声を短く聞いて照合
暗唱できるが質問へ返せない	疑問詞と時制の理解	What / Why / Whenへ一文で答える
声を出す場面に強い不安がある	本人の安心感と教室での状況	無理に強制せず担当教員へ相談
朝テストの点数が低い	語彙・文法・語順のどれが不正解か	学校の補習・返却答案から弱点を復習

この表は学校の公式な判定基準ではなく、家庭で原因を区別するための提案です。中1・中2が2026年のY1大会と同じ条件で発表すると断定せず、学校からの正式な課題を優先してください。

レシテーションとスピーチの違いを理解する

学習の形	中心となる力	学校考査へのつなぎ方
レシテーション	与えられた文章の意味を理解して暗唱する	文中の動詞と時制を説明する
自作スピーチ	自分の意見・経験・理由を構成して伝える	使った文型で別の英文を書く
朝テスト・定期考査	指定範囲の単語・文法・読解を確認する	答案の誤答を翌日解き直す

2026年県大会で入賞したのはそれぞれ別部門です。校内Y1スピーチ大会で声量・表現力・内容などを審査したという学校発表を、M3・M4の定期考査の配点にそのまま使わないでください。2026年10月9日付学校公式記事、10月5日付学校公式記事。

オリジナル原稿例｜M3は3文、M4は体験と理由から

中1向けの短いスピーチ

My favorite subject is science. I like it because I can learn about nature. I want to study more about animals.

日本語訳：私の好きな教科は理科です。自然について学べるので好きです。動物についてもっと学びたいです。「好きなもの→理由→将来やりたいこと」の順で構成します。

中2向けの体験スピーチ

Last summer, I joined a sports event in my town. At first, I was nervous, but my friends helped me. I learned that working together is important. I want to help other people when they are nervous.

日本語訳：去年の夏、町のスポーツイベントに参加しました。最初は緊張しましたが、友達が助けてくれました。協力することの大切さを学びました。今度は別の人が緊張しているときに助けたいです。

これらは慶英会作成の家庭用原稿であり、学校や県大会の実際の題材を転載したものではありません。学校が指定した語数・題材・発表方式に合わせて調整してください。

慶英会オリジナル12問｜単語・英作文・短い応答の確認

学校の英語課題に役立つ文法を独自問題で確認します。実際のM3・M4の小テストや校内大会とは異なります。学校で未習なら飛ばしてください。

1．She (like / likes) reading books. 正しい形を選ぶ。
2．Does Ken (go / goes) to school by bus? 正しい形を選ぶ。
3．I (visit / visited) my grandmother yesterday. 正しい形を選ぶ。
4．He can (speak / speaks) English. 正しい形を選ぶ。
5．I want (to tell / telling) my story. 正しい形を選ぶ。
6．I love this book (because / so) it is interesting. 正しい接続詞を選ぶ。
7．「私の一番好きな教科は英語です」を英文にする。
8．「昨日、友達とサッカーをしました」を英文にする。
9．「私はもっと英語を勉強したいです」を英文にする。
10．Why do you like your school? に一文で答える。
11．What did you learn from the experience? に一文で答える。
12．「私は友達に感謝しています」をgratefulを使って英語にする。

12問の解答・確認するポイント

番号	解答例	復習単元
1	likes	三単現の現在形
2	go	doesの後は原形
3	visited	yesterdayに合う過去形
4	speak	can＋原形
5	to tell	want to＋原形
6	because	好きな理由
7	My favorite subject is English.	be動詞と語順
8	I played soccer with my friends yesterday.	過去形
9	I want to study English more.	不定詞
10	Because I can learn new things.	本人の理由によって別解あり
11	I learned the importance of teamwork.	本人の経験に合わせて別解あり
12	I am grateful to my friends.	be grateful to＋人

10番・11番は本人の理由や経験によって正しい解答が変わります。模範例を丸暗記するだけでなく、自分が伝えたい内容を既習文法で作れるようにしてください。

毎日10分の練習モデルと4週間の進め方

時間	練習	確かめること
2分	原稿の意味を日本語で確認	何を伝えたいか理解
3分	学校で利用できる音源で短文を聞く	音と文章を対応
3分	主語・時制を変えた英文を一つ書く	文法と綴りが正しい
2分	本人が望むなら短く声に出す	無理なく伝えられる

1週目は学校の発表条件と朝テストの弱点を確認、2週目は原稿と基本文法、3週目は理由・体験の構成と短文の再現、4週目は本人の希望による練習と学校の誤答の再テストに充てます。10分・4週間は慶英会の独自提案であり、学校の公式練習期間や学習効果の保証ではありません。

スピーチ大会で評価された声量を家庭で練習する

校内コンテストでは声の大きさも審査観点に含まれたと学校が説明しています。ただし単に大声を出せばよいということではありません。語尾まで聞き取れる音量、焦らず話せる速度、重要な語にアクセントを置くことを意識しましょう。家庭ではスマートフォンなどで短く録音し、離れた場所から聞いても内容を追えるか確認できます。

レシテーションとオリジナルスピーチは違う

レシテーションは指定された文章を理解して暗唱・朗読する活動、オリジナルスピーチは自分の主張や体験を構成して伝える活動です。2026年の県大会でも別の部門として実施されました。暗唱には正確な発音や意味理解、スピーチには論旨の構成や自分の言葉で伝える力が求められます。実際の大会規則や原稿の扱いは主催者の当該年度の要項を確認してください。

中1は身近な話題を三文で説明する

M3の段階では、名前、好きなこと、その理由を三つの短い英文で話す練習から始めましょう。例えばI like science.、I enjoy doing experiments.、I want to learn more.のように、本人が理解できる文型を使います。難しい構文や長い原稿を先に覚えるより、自分の話題に置き換えられる基本文を増やすことが重要です。

中2は経験と考えを結び付ける

M4では、学校で習った時制や接続詞を使って自分の経験と意見を結び付ける練習ができます。例えばI felt nervous, but my friends helped me.という英文に、どんな出来事だったのかを追加すると内容が具体的になります。本人の経験ではない話を事実として作らず、自分が説明できる内容を使うことが大切です。

スピーチ原稿は主張・体験・結論で構成する

オリジナルスピーチを考える場合、最初に最も伝えたい意見を一文にします。次にその考えにつながった自分の体験を具体的に説明し、最後に聞き手へ伝えたいことをまとめます。原稿を日本語で整理した後、本人が学校で学んだ表現を用いて英文にすると、難しい単語ばかりになりにくくなります。提出の形式や文字数が決まっていれば学校の条件に従ってください。

暗唱原稿は意味を理解して区切る

レシテーションで発音だけをまねると、強調すべき部分が分からず平板な発表になりがちです。最初に各段落の内容を日本語で一行にまとめ、主語・動詞・重要な表現を確認しましょう。意味のまとまりごとに区切って音読し、最後に全文をつなげます。指定された著作物を無断で転載せず、学校から配布された原稿を使ってください。

発音練習は毎回修正点を一つ決める

自分の音声を録音し、語尾の子音が明瞭か、単語の強勢が適切か、早口になっていないか確認します。一度にすべてを直すのではなく、今日は語尾、明日は強調語、次はポーズというように焦点を一つ決めましょう。学校でモデル音声が指定されている場合はその音声を優先してください。

質問に答える練習も取り入れる

用意した原稿を正確に話すことと、予想外の質問へ応じることは異なる技能です。家族がWhy do you think so?、What happened next?と聞き、短い一文で答える練習をすると、英検の面接などにも応用できます。ただし校内・県大会で質疑応答が実施されるかどうかは、各大会の規則によります。

英文法の復習はスピーチと分離する

原稿を何度も暗唱していても、学校の文法テストで正しく解けるとは限りません。例えばShe plays tennis.の疑問文をDoes she play tennis?と書けるか確認しましょう。なぜdoesの後で動詞が原形になるか説明し、別の主語や動詞を使って英文を作ると理解を確かめられます。

語彙は意味・発音・スペルを別々に覚える

スピーチ原稿に出てくる単語を正しく発音できても、学校の小テストでスペルを書けるとは限りません。単語の意味、聞き取り、発音、書き取りを区別し、学校指定の単語を日本語から英語で再現してみましょう。間違えた語は翌日と数日後に再テストします。

長文読解で構造を見失う場合

中2で英文が長くなって意味を追えない場合は、まず主語と動詞を見つけます。次に接続詞、修飾語句、代名詞が何を指すか確認しましょう。一文ずつ読み、段落の要点を短く説明します。暗唱した原稿なら意味が分かっても、初見の文章では理解できないことがあります。学校の読解教材でも同じ方法を練習してください。

英作文は短い英文を正しく組み合わせる

意見を述べる英作文では、伝えたい内容、理由、具体例を分けて書きます。文法が不安な場合は短い一文ずつ作り、主語・動詞・時制・語順を確認しましょう。必要以上に難しい単語を使わず、本人が説明できる文章にします。学校の作文課題が指定されている場合は、語数や形式を優先してください。

定期考査3週間前は指定教材を集める

考査範囲が確定する前でも、教科書、指定ワーク、授業プリント、朝テスト、前回の返却答案を集めることはできます。学校の授業で習った範囲から復習を始め、正式な範囲表が出たら学習計画を更新しましょう。発表の準備期間と考査前の学習時間を分け、提出物が遅れないように管理します。

定期考査2週間前は書いて再現する

学校の単語を日本語から英語で書き、重要例文を答えを隠して再現します。指定ワークで間違えた問題は解説を読んだ後、翌日にも自力で解き直してください。スピーチ原稿を暗唱できても、筆記で同じ単語や動詞の形を間違える場合があるため、書く練習を省略しないことが重要です。

定期考査1週間前は誤答の原因を分類する

問題を時間を測って解き、語彙、文法、語順、読解、英作文、リスニング、時間配分のどこで失点しているかを確認します。前回と同じ間違いを繰り返している場合は、その単元を優先しましょう。直前に新しい問題集を大量に増やすより、学校が指定した問題を確実に解けるようにします。

英検面接は暗唱だけでは対応できない

英検の面接では、受験級に応じてその場で質問へ答える必要があります。スピーチで培った発音や表現力は役立ちますが、暗唱した原稿を再現するだけで十分とはいえません。英検協会の公式サンプルで試験形式を確認し、初見の質問に短く答える練習を行いましょう。

NEW TREASUREの採用は本人の教材で確認する

学校の英語スピーチ活動と学習方針だけでは、全学年でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していると判断できません。本人が使用する教科書、指定ワーク、授業プリントの名称と版を確認してから、考査範囲に沿った復習を進めます。

大会の参加条件と成績評価を混同しない

2026年の県大会でY1生が入賞したことと、M3・M4全員の大会参加義務や進級条件は別問題です。校内コンテストの審査観点を定期考査の点数配分と同じものだと解釈することもできません。学校からの評価規準、学年行事の案内、公式の大会規則をそれぞれ確認してください。

保護者が週一度確認すること

提出課題が期限内に終わっているか、朝テストで失点した語彙と文法を再テストできたか、スピーチ原稿の意味を本人が説明できるかを確認しましょう。発表の上達に加え、返却答案で繰り返している失点が減ったかを見ることが重要です。

よくある質問

Q．2026年の県大会でどのような実績がありましたか？学校公式ではY1生がレシテーション部門4位、スピーチ部門2位と発表しています。

Q．全国大会に出場するのはどの部門ですか？ 2026年10月9日の発表ではスピーチ部門の生徒が11月の全国大会へ出場予定とされています。

Q．M3でもスピーチ活動がありますか？学校は2026年3月2日にM3英語スピーチコンテストを報告しています。

Q．中1・中2の朝テストはありますか？公式の学校生活ページでM3・M4の英語・数学の朝テストと補習が案内されています。

Q．暗唱の練習だけで定期考査に対応できますか？語彙や文法の書き取り、読解、英作文は学校指定教材で別途復習してください。

Q．2027年度も同じ大会形式ですか？学年や大会の最新案内で確認してください。

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参考にした主な公式情報

情報確認日：2026年10月11日。2026年の大会実績は当該年度の学校公式発表によります。全国大会の結果や翌年度の開催・参加条件については断定せず、学校と主催者の最新案内を優先してください。