奈良学園中学校の中学1・2年生で「医進と特進では英語の授業や定期テストが違う？」「中2で英語が平均点以下でも中3のコース選択に間に合う？」「英検の級を急いで上げるべき？」と悩む場合は、コース名から勉強法を決める前に、学校の共通授業の指定教材・返却答案で、単語・文法・初見読解・英作文の失点原因を確認しましょう。奈良学園の公式コース紹介によると、中1・中2は特進と医進の混合クラスで同一カリキュラムを学び、英語・数学は約20名の少人数指導を実施します。医進と特進の別カリキュラムが始まるのは中3からで、中3進級時には医進への若干名の編入募集や特進への編入の可能性が紹介されています。ただし、編入の正式な点数基準や英検の必須級は同ページに明記されていません。本記事では学校公式のコース制度と慶英会独自の家庭学習案を区別し、英語答案の失点診断、共通の基礎演習24問・全解説、英検と定期考査の両立、21日間の学習計画を提示します。将来の進路が未確定でも、まず「自分の答えがなぜ違ったか」を言葉にするところから始めましょう。
結論｜奈良学園の中1・中2は「医進・特進で英語が別」ではない
| 確認する項目 | 学校公式にある事実 | 家庭での判断 |
|---|---|---|
| 中1・中2のクラス | 特進・医進が混合クラスで同一カリキュラム | 現学年で違う英語テストを受けると決めつけない |
| 英語の授業規模 | 中1・中2の英語・数学は約20名の少人数制 | 授業の質問機会と学校課題を活用する |
| 中3での進路 | 医進と特進は別のカリキュラムへ | 中1から別コース用の参考書が必須ではない |
| 中3進級時の変更 | 医進に若干名の編入募集、特進へ移ることも可能と案内 | 応募・判定条件は学校の正式規程を確認 |
| 進路目標 | 医進は国公立大学医学部、特進は難関国公立大学を目標 | 目標大学の合格や英検級を学校が保証するものではない |
| 高校からの文理コース | 高校課程からの入学者向け | 現在の中1・中2の混合クラス制度とは異なる |
一次情報：奈良学園中学校・高等学校「コース紹介」。学校は、医学部志望かどうかが決まっていない生徒も含め、中学1・2年を共通の基礎課程と位置づけています。中3以降の編入・コース変更が行われる場合の成績・面談・募集人数・書類等の細目は、最新の学校説明を優先してください。
中1・中2の英語で優先すべきもの｜医進志望でも特進志望でも同じ
中学1・2年で特進・医進とも同じ授業を受けるという学校の設計を踏まえると、英語の学習は「医学系の難しい英単語を先取りしたか」よりも、学校の授業で習った基本的な英文の主語・動詞・時制・語順を自力で使えるかが優先です。英語の定期考査で継続して失点がある場合、新しい英検教材を増やす前に返却答案を見直しましょう。
例えば “She studies English every day.” の疑問文が “Does she studies English?” になった場合、原因は医学系の専門語彙不足ではなく、doesの後に動詞原形を使うという基本文法です。新しい語彙を増やすより先に “Does your friend study science?” のような別題材へ転用できるか確認してください。
中3進級時の医進・特進の選択を、英検級だけで決めない
| よくある思い込み | 公式資料が確認できる範囲 | 必要な確認 |
|---|---|---|
| 医進志望なら中1から授業は別 | 中1・中2では同一カリキュラム | 現在の学校範囲・本人の課題 |
| 中2の英語が低ければ医進へ進めない | 中3での編入者募集は若干名と記載 | 実際の募集人数・条件・判定方法 |
| 英検準2級などの資格が全員必須 | 現在参照した公式コース説明に一律の必須級の記載はない | 学校の最新の所属・移動規程 |
| 医進なら高校入学後に必ず医学部に合格 | コースの到達目標であり合格保証ではない | 本人の興味・成績・学校の進路指導 |
医進コースの公式紹介では医師の倫理観・使命感のための学習、卒業生の医学生や医師とのセミナー、体験型授業を掲載しています。医進コース公式ページの「高校2・3年の医系特別補習」はその学年向けの制度であり、中1・中2の全員に同じ補習があるという意味ではありません。
学校が目指す「英語で授業」を中1・中2の家庭学習へ接続する
学校の「各課程における学習内容の紹介」には、基礎課程で英語をしっかり学び、聞く・話す・読む・書く・考える活動を段階的に取り入れるという英語科の説明があります。会話の経験だけでは学校の記述問題の正確さは保証されないため、一文の意味を理解した後に、話した文を自力で書き直す練習も組み合わせます。
学校紹介に記された授業の教育方針を、特定の教科書の採用や2026年度の特定Lesson、定期考査の配点に読み替えることはできません。本人の実際の教科書・英語ワーク・試験範囲を最優先してください。
15分の答案診断｜英語のどの分野で繰り返し減点された？
| 分類 | 返却答案に現れるサイン | 最初の確認 |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | 意味は選べるが英単語を書けない | 指定単語を日本語から英語へ5〜10語書く |
| 疑問文・動詞形 | doesやdidの後に動詞を変化させる | 別の主語・動詞で疑問文を作る |
| 時制・助動詞 | yesterdayの文で現在形、canの後に三単現 | 文の時点を確認し動詞原形を使い分ける |
| 初見読解 | 誰が何をしたか、Whyの根拠を誤る | 該当する本文の一文を示す |
| 英作文 | 考えはあるが主語・動詞が欠ける | 短い結論と理由の2文を作る |
| リスニング | 英文を読めるのに聞き取れない | 学校指定の音声と英文を照合 |
この6分類は慶英会の家庭学習用であり、奈良学園の正式な採点区分・考査配点ではありません。原因が複数ある場合は、前回・今回の両方で失点した項目をまず二つまで選びます。「試験の点数が低い」という曖昧な悩みを具体的な学習項目に変えましょう。
中1の基本文法｜be動詞と一般動詞は別の規則
中1では主語と動詞が何か、be動詞の文と一般動詞の文で疑問・否定の作り方が異なることを説明できるか確認しましょう。“She is busy.” → “Is she busy?”、“She likes music.” → “Does she like music?” です。Doesの後は原形likeを使います。
学校の今の授業で未習の文法を先取りする必要はありません。短い例文を見ずに書き、翌日に別の人物・教科・趣味で正しい語順を使えれば、定期考査の記述に応用しやすくなります。
中2の読解・英作文｜単元が混ざると間違う箇所を発見する
中2では、一つの単元だけなら解けても、時制・不定詞・動名詞・接続詞などが混ざると形を選べないことがあります。“I want to read books.” と “I enjoy reading books.” の後ろの動詞の形が違うことを説明できるか確認しましょう。未習の形は飛ばし、学校が指定した文法から練習します。
初見長文は、すべてを日本語へ訳す前に、登場人物・主な出来事・その理由を確認します。例えば “Yuki stayed home because it was raining.” でWhyの問いに答えるには、because以下が理由だと理解する必要があります。分からなかった問題は答案と本文の根拠をセットで記録してください。
科学への関心を英語に生かすときの注意点
医進コースを意識する生徒なら、日常生活の健康・環境・科学を題材にした短い英文へ興味が持てるかもしれません。しかし中1から難解な医療論文を読む必要はありません。学校で既習の文法で “Trees need sunlight and water.” “We can save energy at school.” のような事実を説明する基礎文を読んで、自分の意見を短く書く練習から始めます。
「医進だから医学テーマだけが定期考査に出る」という説明は学校公式で確認できません。学校の教材・学年の試験範囲に合わせて、興味のある題材は自主学習の補助として使います。
慶英会独自24問｜共通の基礎英語から読解・意見文まで
以下は本記事のための独自の英語診断問題です。奈良学園の定期考査、学校配布教材、英検公式過去問、学校のコース編入試験を転載したものではありません。中1で未習の文法は飛ばしてよく、中2でも現在の指定範囲を優先してください。
Part A｜基礎文法8問
- 問1：She studies English every day. を疑問文にする。
- 問2：My brother likes science. を否定文にする。
- 問3：He can speaks English. の誤りを直す。
- 問4：There ( ) three books on the desk. に適切なbe動詞を入れる。
- 問5：「私は今、英語を勉強しています」を英語にする。
- 問6：They visited a museum yesterday. を疑問文にする。
- 問7：I didn’t watched a movie last night. の誤りを直す。
- 問8：(why / do / you / like / science / ?) を正しく並べ替える。
Part B｜中2の混合文法8問
- 問9：I want ( ) a doctor. [be] を適切な形にする。
- 問10：She enjoys ( ) books. [read] を適切な形にする。
- 問11：I stayed home ( ) I had a cold.（理由を示す語）
- 問12：This test is more easier than that one. の誤りを直す。
- 問13：「私は昨日、友達と英語を勉強しました」を英語にする。
- 問14：「あなたはなぜその本が好きなのですか」を英語にする。
- 問15：I was reading when my mother ( ) home. [come] を過去形にする。
- 問16：「私は彼女が忙しいと知っています」をI knowから始めて英語にする。
Part C｜身近な科学を題材にしたオリジナル英文5問
Last Wednesday, Miki visited a science museum with her classmates. They wanted to learn how plants grow in different places. First, a guide showed them two small plants. One was near a window, but the other was in a dark room. Miki learned that light was important for many plants. Her friend Ryo asked the guide why some plants could grow with less light. After the visit, the students made posters to explain what they had learned.
- 問17：When did Miki visit the science museum?
- 問18：What did the students want to learn?
- 問19：Where was one of the plants?
- 問20：What did Ryo ask the guide?
- 問21：What did the students make after the visit?
Part D｜自分の考えを書く英作文3問
- 問22：「私は理科が好きです。実験が面白いからです」を英語2文にする。
- 問23：“Do you think students should learn about the environment?” に答え、自分の意見と理由を2〜3文で書く。
- 問24：Part Cの英文での「訪問の目的→学んだこと→訪問後の行動」を英語3文で要約する。
全24問の解答と間違いやすいポイント
- 1. Does she study English every day?（doesの後は原形study）
- 2. My brother doesn’t like science.（doesn’t＋原形like）
- 3. He can speak English.（canの後は原形）
- 4. are（three booksは複数）
- 5. I am studying English now.（be動詞＋動詞ing）
- 6. Did they visit a museum yesterday?（didの後は原形visit）
- 7. I didn’t watch a movie last night.（didn’t＋原形watch）
- 8. Why do you like science?（why＋do＋主語）
- 9. to be（want to＋原形）
- 10. reading（enjoy＋動名詞）
- 11. because（理由の接続詞）
- 12. This test is easier than that one.（比較級easierとmoreは重ねない）
- 13. I studied English with my friend yesterday.（studiedは過去形）
- 14. Why do you like that book?（Whyで理由を尋ねる）
- 15. came（帰宅した過去の出来事）
- 16. I know that she is busy.（thatは省略可）
- 17. Last Wednesday.（第1文）
- 18. How plants grow in different places.（第2文）
- 19. Near a window or in a dark room.（第4文。いずれかでよい）
- 20. Why some plants could grow with less light.（第6文）
- 21. Posters explaining what they had learned.（最終文）
- 22. 例：I like science. Doing experiments is interesting.（意味と文法が合えば別解可）
- 23. 例：Yes, I do. Learning about the environment is important. It helps us protect nature.（意見と理由が一致すれば別解可）
- 24. 例：The students visited a museum to learn about plants. They learned that light was important for many plants. They made posters after the visit.（本文の要点と異ならないことを確認）
問1〜8は基礎文法、問9〜16は異なる既習文法の使い分け、問17〜21は本文に書かれた情報の読解、問22〜24は内容と英文法を同時に確認する課題です。医進志望か特進志望かではなく、本人が誤る設問の種類で復習する単元を決めましょう。
英検は何級を受ける？｜中1・中2の学校範囲と資格試験を分ける
奈良学園の学校案内には英検に挑戦する生徒個人の声が掲載される場合がありますが、だからといって医進の生徒全員に特定の級の取得が義務づけられていることにはなりません。本人の英語が学校の定期考査で不安定な場合は、まず学校の指定語彙・基本文法を補い、英検協会の公式サイトで希望する級の現行の出題形式を確認します。
| 受検する技能 | 学校英語と重なるところ | 別に確認すべきところ |
|---|---|---|
| リーディング | 語彙、文構造、内容理解 | 英検の級別の問題形式・制限時間 |
| リスニング | 学校の音声教材や英会話 | 英検の選択肢と問いの形式 |
| ライティング | 学校の英作文・意見と理由の説明 | Eメール・要約など各級の現行形式 |
| スピーキング | 学校の英会話・自分の意見の説明 | その級に面接があるか、形式と受検条件 |
級を上げること自体を家庭学習の成果指標にしすぎず、学校で学んだ英文を初見でも読める・書けるかを確認しましょう。英検準2級プラスなど新しい級についても、受験予定がある場合に現行の公式問題で確認します。
テスト21日前からの具体的な立て直しモデル
| 時期 | 学校の英語をどう進めるか | できたかの判断 |
|---|---|---|
| 21〜18日前 | 教科書・ワーク・小テスト・直近2回の答案・提出期限を整理 | 誤答を6分野へ分類 |
| 17〜14日前 | 学校で既習の単語・疑問文・動詞の形を確認 | 主語や時制を変えた別問題に正答 |
| 13〜10日前 | 学校の文法を単元混合で演習 | どの規則を使うか説明できる |
| 9〜7日前 | 初見読解、短い英作文、学校指定音声を練習 | 本文の根拠と理由が示せる |
| 6〜4日前 | 間違えた問題を翌日再テスト | 同じ誤りが減り、提出物も完了 |
| 3日前〜前日 | 試験範囲・返却答案の誤りだけを再確認 | 新教材を増やさず、睡眠と他教科を確保 |
21日間は慶英会の家庭学習モデルで、学校の公式試験日程・コース編入審査の日程ではありません。英検が直前でなければ英検新規演習を抑え、学校の定期試験範囲を優先してください。
中3のコース選択について学校へ確認したいこと
- 中3進級時の医進編入・特進への変更について、最新の学年案内にある基準と募集時期
- 学習面・本人の進路希望を含めてどのような資料が判断に使われるか
- 中1・中2の英語で本人が弱い部分を補う学校の課題・指導機会
- 学校で指定された英語教材・今年度の出題範囲と、英検受験の優先順位
- 中1・中2の混合クラス・約20名授業で具体的に質問する方法
学校が公表していない具体的な点数ライン・判定割合・必要な英検級をネット上の噂で決めつけないようにします。担当教員・進路担当者の最新の説明を優先してください。
よくある質問｜奈良学園の医進・特進と英語
Q. 中1・中2で医進と特進の英語クラスは別ですか？ 学校公式は中1・中2を混合クラスの同一カリキュラムと説明しています。英語・数学は約20名での少人数授業です。
Q. いつから医進独自の学習が始まりますか？ 学校公式のコース紹介では中3から医進の別カリキュラムを説明しています。
Q. 中3進級時に特進から医進へ移れますか？ 学校公式は若干名の編入募集を紹介しています。現年度の募集条件と定員は学校に確認してください。
Q. 英検2級や準2級は医進への条件ですか？ 現在確認した一般公開のコース紹介には一律の必須級が示されていません。学校の正式な進級・編入案内を優先してください。
Q. いま特進を希望していても中1・中2の英語の勉強は医進の生徒と同じですか？ 学校が案内する基礎課程は同一カリキュラムです。ただし本人の課題は返却答案に合わせて個別に復習してください。
Q. NEW TREASUREを採用していますか？ 参照した学校コース紹介から2026年度の全学年の教科書名・版を確定できません。学校配布教材を確認してください。
Q. 英語で平均点以下なら医進に進めませんか？ 一回の英語テストの得点だけで編入可否が自動的に決まるという資料は確認できません。正式な判定要件を学校へ確認してください。
Q. 医進と特進で将来の志望大学はどう違いますか？ 学校は医進を国公立大学医学部、特進を難関国公立大学を目指すコースと位置づけています。どちらも特定の進学先の合格を保証しません。
慶英会のオンライン個別指導｜中1・中2の共通英語を着実に理解する
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の教科書・授業プリント・小テスト・定期考査の返却答案に沿ったオンライン個別指導を行っています。奈良学園で医進・特進への進路を検討する場合は、コース名に合わせて難しい問題を増やすより、約20名で学ぶ共通の英語授業についていけているか確認し、単語・語順・読解・英作文の弱点を翌日と1週間後に再検査する学習を重視します。
学校の先生への質問や少人数指導、校内でのフォローアップの仕組みをまず活用し、必要な部分だけ家庭の復習と個別指導で補う方法をご検討ください。毎日のLINE学習サポートや最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトをご覧ください。慶英会は奈良学園中学校・高等学校と公式提携していません。成績上昇、医進編入、進級、英検合格を保証するものではありません。
学校・英検公式一次資料
- 奈良学園｜コース紹介（中1・中2の混合クラス、英数約20名、中3からの別カリキュラム・編入）
- 奈良学園｜特進コース（進路目標、記述・対話を重視）
- 奈良学園｜医進コース（医学系進路、体験型学習・高学年向け補習）
- 奈良学園｜学習内容の紹介（英語科の基礎と4技能・思考活動）
- 日本英語検定協会｜英検公式（級別の現行試験内容）
学校公式情報確認日：2026年10月12日。中1・中2の共通クラスと中3以降のコース制度という学校公表情報と、慶英会独自の24問・解答・21日間の家庭学習案を明確に分けています。コース編入要件、教材、英語試験の範囲・配点、英検の扱いは学年の正式な最新案内に従ってください。