執筆・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。監修者プロフィール。この記事では奈良教育大学附属中学校の学校公式情報と、ユネスコスクール公式が公開した2025〜2026年の日韓交流記録を確認しています。掲載する英文と32問は慶英会の独自作成であり、学校の公式原稿・定期テスト・生徒の発言の引用ではありません。調査基準日：2026年10月17日。
結論｜奈良教育大学附属中学校の国際交流に向けた英語は「一文の理解・説明・質問」を分けて練習
奈良教育大学附属中学校の中1・中2で「英語を聞いても会話を始められない」「SDGsについて話し合いたいのに英語が出てこない」「学校の英語テストでは文法の語順を間違える」と悩む場合、まず学校の指定英文を見ずに一文書けるか、伝えたい事実を一文で説明できるか、相手の質問を聞いて短く答えられるかを別々に確認してください。すべてを一度に練習すると、語彙・文法が難しいのか、相手の英語が聞き取れないのかを判断しにくくなります。
同校の過去の取り組みについて、文部科学省のユネスコスクール公式ウェブサイトは2025年5月13日〜2026年3月7日に韓国の中学校との交流が行われたと報告しています。相手校は韓国・東国大学師範大学附属女子中学校（Girls’ Middle School Attached to College of Education, Dongguk University）で、オンライン対話、SDGsの発表、文化紹介、Padletでの交流、手紙やお菓子の交換などが記録されています。これは2025〜2026年度にまたがる過去の実施報告です。2026年秋や2027年に同じ相手校・同じ日時で交流が実施されるとは、確認した資料からは断定できません。
報告では、2025年10月16日にペアトーク、10月23日にSDGs関連のプレゼンテーションと即興のQ&A、11月6日に生活・文化の紹介と質疑応答があったと説明しています。英語の上手さだけを競うイベントではなく、互いの文化と地域について自分で調べ、相手へ伝え、相手の話から考えを深める教育活動でした。そのため定期テストの復習でも、英作文を丸暗記して終えるのではなく、同じ文法を違う題材に使う練習が役立ちます。
本文では学校が記録した実際の活動と、慶英会が作成した「英語の短文・発表・質疑応答・文法」32問、14日間の復習計画、保護者の学校への確認事項を整理します。学校の交流参加条件・現在の英語教科書・考査範囲や年度別の募集入試を推測で補いません。学校生活全般・ESD・ICTを扱う奈良教育大学附属中学校の学校英語・定期テスト総合ガイドとも検索意図を分けています。
ユネスコスクール公式が記録した2025〜2026年の日韓交流の全体像
- 交流の期間：2025年5月13日〜2026年3月7日。現在進行中の2026年度後期イベントの予定と誤読しない。
- 相手校：韓国のDongguk University附属女子中学校。学校公式の別ページにある「韓国公州大学校附設中学校との相互訪問」とは別の記載であり、すべてを同じ学校と扱わない。
- 方法：オンライン交流、ビデオレター、手紙・メール、Padletによる非同期の交流、文化紹介、お菓子の交換。
- 学習目標：日韓双方の文化理解、グローバルコミュニケーション、プレゼンテーション、SDGsの理解、地域の課題を説明する力。
- 2025年10月16日：両校の生徒によるペアトーク。英語で自己紹介や日常について質問・応答する力に関わる取り組み。
- 2025年10月23日：SDGs、ごみ問題や飢餓問題に関連した発表と即興Q&A。学校公式報告の内容であり、当年度英語考査の出題範囲とは別。
- 2025年11月6日：自国の生活・文化紹介に関するプレゼンテーションと即興の質疑応答。
出典はユネスコスクール公式「奈良教育大学附属中学校・海外の学校間交流事例」です。同じ学校の「国際交流」ページには、韓国公州大学校附設中学校との相互訪問など歴史的な交流活動も紹介されていますが、2025〜2026年の日韓オンライン交流を同一相手校の同一プログラムと解釈しないでください。学校の交流は年や方法によって異なり、この記事では記載された期間・事実だけを扱います。
英語が苦手な生徒でも交流で役割がある｜報告された『伝える姿勢』と筆記の精度を分ける
ユネスコスクールの実施報告では、海外の生徒との対話の中で、英語を話すことに苦手意識がある生徒にも伝えようとする姿勢の変化があったと述べています。また発音だけでなく、表情、相づち、聞き返しなど非言語の手掛かりも含むコミュニケーションの大切さを実感したと説明しています。これは実際の教育活動の報告ですが、参加生徒の英語の定期考査点数が何点上昇したか、参加者全員が英検に合格したかという情報ではありません。
英語に苦手意識のある中1・中2が最初から難しいSDGs用語を大量に覚えるよりも、I am interested in … / We learned about … / What do you think? のような短い型から始めることを勧めます。生徒本人が自分の言いたいことを日本語一文で整理した後、学校で習った語彙でできるだけ短く英語へ変えます。英語の上手さを取り繕うために架空の経験を足すことは避けましょう。
ただし口頭で伝われば学校の英語筆記テストでは文法を守らなくてもよい、という意味ではありません。授業の英作文では語順や動詞の時制を正確に書き、国際交流では短い英語で自分の意図を届けることを重視する、と目的を分けて練習します。二つの学びは対立せず、基本英文を使えるようになるほど交流で使える表現も増えます。
学校のESD・ICTを英語学習へつなぐ｜学校が示す正式情報と家庭向けの提案
奈良教育大学附属中学校の公式サイトでは、2008年からユネスコスクールに認定されていること、GIGAスクール構想のもとで生徒個人端末やICTを日々の授業に活用することが紹介されています。学校はESDのカレンダーや教育課程・教科書採択の資料を公開しています。ただしウェブ上の教育課程資料は年度・学年や改訂時期によって内容が変わり得るため、一つの旧資料に載ったLesson名を2026年度のすべてのクラスの出題範囲だと断定しないことが重要です。
学校のICT機器を用いて文章や資料を調べた場合、調べた内容をそのまま機械翻訳した長い英文を暗記するだけでは、質問を受けたときに意味を説明できない場合があります。家庭では「自分で確かめた事実を日本語で書く」「学校で既習の英文法に当てはめる」「声に出す」「見ずに一文書く」「疑問に一文で答える」という順番で練習しましょう。授業で使うICTツールの具体名や宿題の提出方法は本人の学校の最新指示を優先します。
2026年度の学校公式年間行事予定には、学校自身が「変更になる可能性があるため月行事予定表を確認」と明記しています。韓国交流の2025年の日付と、2026年度の中1・中2の英語定期考査日を混同したり、昨年度の国際交流を2026年11月の確定行事として案内したりしないでください。個々の学年の範囲は学校の配布資料が優先です。
中1で最初に確認するのは『言いたいことを一文で書く力』
中1で英語の聞き取り・単語テストに困っている場合、学校で習ったbe動詞と一般動詞、疑問文、主語と動詞を最初に確認します。自己紹介で I am interested in animals. と言えるなら、話題を I am interested in music. へ変えられるか試します。学校でまだ教わっていない難しい表現を暗記せずに、本人が使える文型の数を確実に増やす方が現実的です。
学校のワークで Does she likes music? と書いた生徒は、doesの後の一般動詞を原形へ戻すという文法を理解していない可能性があります。正しくは Does she like music? です。交流のペアトークを想定する場合も Does your friend like music? のように主語を変えて使えると、一つの文法を複数の質問へ応用できます。
話すときに言いよどむ場合、最初は英語で長く答えようとせず I like soccer. / I like it because it is exciting. のように二文へ分けます。学校で習った単語の綴りが書けない場合には、日本語から短い英文を翌日に白紙で書く練習を加えてください。何回声に出したかだけでは、筆記で正しく書けるかを判断できません。
中2で増える課題｜ニュース・環境問題の理由を説明する
中2になると、不定詞、動名詞、比較、受け身、接続詞など学校で学習した構文を組み合わせて、環境や文化について短い説明文を書く場面があります。具体的にどの単元まで学ぶかは学校の当年度の教材と先生の指示によります。授業でまだ習っていない構文は、今回の問題集でも学習の対象外にして構いません。
「私たちは地域の川について調べました」を We studied a river in our town. と書く場合、過去に行った活動の動詞はstudiedです。「きれいに保ちたいと思います」は We want to keep it clean. と別の文で書けます。SDGsという言葉を用いなくても、自分の地域で実際に見たこと・考えたことを簡潔な英文で説明する練習になります。
学校の定期テストでは、和訳を丸暗記するだけでは初見英文の設問に答えられないことがあります。読解のwho・when・whyを見分け、理由のbecauseを含む箇所と、事実を説明する箇所を区別しましょう。海外交流で相手が何を尋ねたか分からないときも、聞き返して情報を確認する力が必要です。
慶英会独自32問｜発表と定期テストの技能を同時に点検する
以下の32問は慶英会が完全独自に作成した家庭学習用練習です。2025〜2026年の参加生徒の実際の発言、公式の韓国交流プレゼンの原稿、2026年度の学校英語定期考査の過去問や予想問題ではありません。中1・中2で未履修の文法を含む問題は採点から外し、学校で配布された最新の指定教材を優先してください。
問題1〜8｜学校生活・文化紹介の基本語彙と文法
- 1．My sister (like / likes) Korean music. 正しい動詞を選ぶ。
- 2．(Do / Does) your classmates enjoy reading books?
- 3．He does not (study / studies) English on Sundays.
- 4．There (is / are) three books about Japan on the desk.
- 5．We (was / were) excited yesterday.
- 6．Did you (watch / watched) the presentation last night?
- 7．「私は奈良の歴史に興味があります」を英語一文で書く。
- 8．「私たちは昨日、地域の文化について学びました」を英文にする。
問題9〜16｜SDGsと文化紹介を二文で説明する
- 9．I want (learn / to learn / learning) more about our town.
- 10．She enjoys (talk / talking / to talking) with her classmates.
- 11．This park is (large / larger / largest) than that one.
- 12．The poster was (make / made / making) by students.
- 13．If it (rains / will rain), we will stay inside.
- 14．「私たちは海を守るためにごみを減らそうとしています」を、try toを使う短い英文にする。
- 15．「その文化についてもっと知りたいと思います」を英語で書く。
- 16．地域で興味を持ったことについて、I think … because … を使い理由付きで英語一文を書く。
問題17〜24｜実際の対話を模したオリジナル質疑応答
次の対話は慶英会が作成した架空の会話です。2025年10月16日の実際の韓国交流で交わされた言葉ではありません。
- 17．相手の英語が聞き取れなかったとき、丁寧にもう一度言ってほしいと頼む一文を書く。
- 18．相手に「あなたの町でどんな食べ物が人気ですか」と質問する。
- 19．”What do you like about your school?” に、本人の実際の好きな活動を一文で答える。
- 20．”Why do you want to learn about other countries?” にbecauseを使って答える。
- 21．”We learned about recycling.” の意味を日本語で答える。
- 22．”Could you tell us more about it?” に丁寧に応じる短い英語を書く。
- 23．自分の地域のおすすめ場所を英語で紹介し、相手におすすめ場所を聞く二文を書く。
- 24．相手と意見が違うとき、相手を否定せずに「私は違う考えです」と伝える一文を書く。
問題25〜32｜学校英語の独自読解と英作文
独自英文：Last month, Haru and Mina prepared a short presentation about their town. They wanted to explain how people could keep the river clean. First, they read two local reports and talked to a teacher. They found that collecting rubbish was important, but they also needed to learn why rubbish appeared near the river. During an online meeting, students from another country asked them three questions. Haru could not answer one question, so he asked the students to repeat it. After the meeting, Haru and Mina checked the information again and improved their report.
- 25．When did Haru and Mina prepare their presentation? 英語で答える。
- 26．What did they want to explain? 英語で答える。
- 27．What two things did they do to collect information? 日本語で答える。
- 28．Why did they need more information about rubbish? 本文に沿って説明する。
- 29．What did Haru do when he could not answer? 英語で答える。
- 30．What did they do after the meeting? 英語で答える。
- 31．本文の内容を日本語40字程度で要約する。
- 32．自分なら地域の問題を英語でどう紹介するか、事実と自分の意見を区別して二文書く。
32問の全解答｜語順・聞き返し・根拠の取り方まで確認する
1〜8：1 likes（三人称単数）。2 Do（classmatesは複数）。3 study（does notの後は原形）。4 are（three booksは複数）。5 were（weの過去）。6 watch（didの後は原形）。7 I am interested in the history of Nara. など。8 We learned about our local culture yesterday. など。英単語の意味だけでなく主語・動詞の形と過去表現の正確さを確認してください。
9〜16：9 to learn（want to do）。10 talking（enjoy＋動名詞）。11 larger（thanと比較）。12 made（受け身の過去分詞）。13 rains（if節の未来条件）。14 We are trying to reduce rubbish to protect the sea. など。15 I want to know more about that culture. 16 I think we should protect local parks because children need safe places to play. など。14〜16の自由英作文は本人の意見に合った自然な別解も成立します。
17〜24：17 Could you say that again, please?。18 What food is popular in your town?。19 I like our science club. など。20 Because I want to make new friends. など。21「私たちはリサイクルについて学びました」。22 Sure. Let me explain it. など。23 I recommend Nara Park. What place do you recommend?。24 I see your point, but I have a different idea. など。聞き返す力は間違いを隠すのではなく、相手が伝えている情報を理解するための大切な行動です。
25〜32：25 Last month.。26 How people could keep the river clean.。27「地域の報告書を二つ読み、先生に話を聞いた」。28「ごみを拾うだけでなく、なぜ川の近くにごみが出るのか調べる必要があったため」。29 He asked the students to repeat the question.。30 They checked the information again and improved their report.。31「二人は川の美化について調べ、海外の生徒の質問を受けて資料を確認し発表を改善した」など。32 We found rubbish near the river. I think our town should reduce plastic waste. など。根拠のない数字や架空の参加実績を加えないでください。
発表だけ得意でも学校英語の点数が下がる場合は、失点を五つに分類
- 単語・綴り：意味は分かるが日本語から英語を書けない。指定単語を一文にして翌日に白紙で確認。
- 主語・動詞：be動詞と一般動詞、三単現、過去形を混同。現在の学校ワークの不正解を基礎へ戻して再演習。
- 初見読解：who・when・whyに対応する本文箇所を探せず、話の印象で答える。
- 英作文：自分の考えはあるのに、主語・動詞・becauseで理由を表現できない。
- リスニング・質疑：言いたいことを準備できても、相手の短い問いに答えられない。簡単に聞き返す練習を加える。
学校の返却答案を見ながら、一番得点を落としている種類を二つまで選んでください。英語の語彙を大量に覚えても、疑問文で動詞の形を誤ることはあります。学校の正式な試験範囲表・本人の返却答案・先生の解説を最優先し、参加したことのない国際交流の会話を実績として書いたり、他校の教材をそのまま採用したりしないようにします。
14日間の立て直し｜学校ワーク、短い発表、Q&Aを小さく循環させる
- 1〜2日目：学校の考査・小テスト・英作文を3〜5題選び、単語・文法・内容・音声のどこで誤ったか記録。実際のLessonと課題を確認する。
- 3〜4日目：学校指定の基本英文を意味から書き直す。be動詞・一般動詞の肯定・否定・疑問を一文ずつ確認。
- 5〜6日目：学校の教科書本文を短く区切って音読し、本文で扱った自分の興味を英語一文にする。
- 7日目：疑問を聞き返す表現を練習。自分の学校・地域について質問と答えを3セットだけ作る。
- 8〜10日目：学校ワークの不正解を翌日に再テストし、SDGs・文化の題材を使う場合も学校で習った語順を優先。
- 11〜12日目：慶英会独自32問のうち未習を除いて解き、読解では答えの根拠を本文から探す。
- 13〜14日目：10〜15分の確認テストを行い、同じ誤答が続く2つの技能だけ次の2週間で重点復習する。
この14日間プランは学校が実施した2025〜2026年の韓国交流プログラムの正式な準備計画ではありません。2026年度の交流の募集や学年別授業予定は学校からの最新連絡が優先です。英語を苦手とする生徒には、毎日長時間の英検問題を追加するより、今の学校の指定教材の理解を回復してから自由な発表を少しずつ増やす方法を勧めます。
保護者が学校へ尋ねたい三つのこと｜考査・交流・進級を混同しない
第一に、現在の学校の英語の指定教科書・副教材、テスト範囲、提出期限は何か確認します。2026年度の学校公式年間行事予定は変更可能性を明記しているため、年度が違う交流プログラムの過去日程から今年の考査日を推測できません。第二に、国際交流に参加したりESDで発表したりする機会は、現在の学年でどのように案内されているかを学校へ確認します。全員参加・必須の英語資格など未確認の条件は作りません。
第三に、英語の定期考査が苦手なとき、学校が提供する質問・面談・支援をどのように利用できるか尋ねてください。過去の韓国交流に参加した生徒が必ず学校の英語で高得点を取った、または英検の合否を決定するという資料はありません。国際交流で伝える経験と、定期考査で自分で正しい英文を書く練習は並行して必要です。
2027年度入学希望者と在校生は資料を分ける
同校の入学者選抜について調べている小学6年生・保護者は、奈良教育大学附属中学校の2027年度通常学級入試ガイドをご覧ください。募集人数・検査日・Web出願と紙の成績報告書を確認する必要があり、2025〜2026年の交流活動へ参加したかどうかで自動的に合格が決まる制度ではありません。既に在校生として通う中1・中2の場合は奈良教育大学附属中学校の学校英語・定期テストとESD／ICTの総合対策から学校の英語での誤答診断へ進んでください。
学校での質問・指定課題の復習を続けても同じ誤答が減らない場合、慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談から学年・現在の教材・苦手な技能をご相談いただけます。慶英会は奈良教育大学附属中学校の公式提携先ではなく、2025〜2026年の韓国交流や2027年度入試を運営・選考する団体ではありません。体験の回数・担当講師・日時・無料条件は事前に確認する必要があります。
よくある質問
Q．2026年11月にも同じ韓国オンライン交流が開催されますか？
A．この記事で確認したユネスコスクール公式報告は2025年5月13日〜2026年3月7日の交流です。2026年11月に同じ学校と同じプログラムが行われるという最新の正式日程は確認できません。学校の案内を優先してください。
Q．相手校は韓国公州大学校附設中学校ですか？
A．学校の国際交流ページは公州大学校附設中学校との相互訪問の例を紹介していますが、2025〜2026年のユネスコスクール公式交流報告ではDongguk University附属女子中学校と記載されています。過去の二つの交流を同一相手校と断定しないでください。
Q．韓国オンライン交流の内容は中1・中2の英語定期テストに出ますか？
A．実施報告は文化・SDGs・質疑応答の内容を紹介しますが、それを2026年度の学校英語定期考査の正式範囲とする資料ではありません。学校配布の教科書・試験範囲を確認してください。
Q．英検準2級を持っていても発表で話せない場合はどうしますか？
A．英検の資格と相手の質問を聞いてすぐ応答する技能は異なる部分があります。Could you say that again? など短い確認表現と、本人の経験を一文で説明する練習から始めてください。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していますか？
A．確認した国際交流・学校公式ページだけでは2026年度の全学年の副教材名・Editionを確定できません。本人に配布された教科書・補助教材と担当教員の指示を優先してください。
参考にした主な公式情報（2026年10月17日確認）
- 文部科学省・ユネスコスクール公式「奈良教育大学附属中学校・海外の学校間交流事例」：2025年5月〜2026年3月の日韓オンライン交流、Dongguk University附属女子中学校、2025年10月16・23日、11月6日の主な内容、学習の目的と成果。
- 奈良教育大学附属中学校「国際交流」：韓国公州大学校附設中学校との相互訪問など別の学校国際交流活動の紹介。
- 奈良教育大学附属中学校公式サイト：ユネスコスクール認定・ESD・日々のICT活用を紹介。
- 奈良教育大学附属中学校「教育課程・教科書採択」：学年別の教育課程・教科書に関する学校の案内。年度・版の確認が必要。
- 奈良教育大学附属中学校「2026年度年間行事予定について」：当年度行事予定と、変更の可能性があるため月行事で確認することの注意書き。
独自32問・全解答と14日間の復習プランは、慶英会が作成した一般的な学校英語の家庭用教材です。学校公式の定期考査・実際の韓国交流原稿・学校の英検目標・進級基準ではありません。学校から配布される現在の資料を優先してください。