名古屋国際中学校・一般クラスの中1最初の英語テスト対策｜NEW CROWN・TIME ZONES・初見読解【独自48問】

結論：名古屋国際中学校の一般クラスに進学する新中１や、最初の英語テストに向けて準備する中１生は、英語の基本文法だけでなく、図表・地図・文化についての説明を読み、根拠を示して答える練習を組み合わせることが有効です。学校公式情報によれば、一般クラスでは検定教科書のNEW CROWNと洋書のTIME ZONES 1・2を併用します。ここでは一般クラスの中１に向け、両教材の本文を引用せず作成した慶英会オリジナル48問・全解答・初見英文の全文和訳を公開します。

一般クラスと国際バカロレア系クラスは分けて理解する

学校公式の中学・一般クラスでは、日本人英語科の検定教科書とNative Englishの洋書を併用し、NEW CROWN（三省堂）とTIME ZONES 1・2（National Geographic Learning）を使用すると紹介しています。掲載されている時間割は2023年度の例であり、2026年度の現行時間割や定期考査の配点ではありません。

一方、国際バカロレア系クラスはネイティブ教員が担任を務め、国際バカロレアのミドル・イヤーズ・プログラム（MYP）の手法に沿った学習を展開します。学校の公式名称変更のお知らせによれば、2027年４月入学者から旧「インターナショナルクラス」を「国際バカロレアクラス」と呼びます。2026年度生と2027年度生を同一名称で断定しないよう注意します。本ページの文法・語順・長文は一般クラスの基礎を意識した独自教材であり、MYPの評価基準に準拠した学校公認教材ではありません。

中１初回の学習で重視する４つの基礎

学校の実際の初回試験範囲・実施日・教科書のLesson番号は公開情報だけでは確定できません。以下は入学時に役立つ一般的な診断問題であり、未習単元（比較・過去形・whether等）は発展として後から扱ってください。学校配布の範囲表を最優先します。

独自48問・問題編

A．基本英文法と語形（1〜16）

適切な語を選んで英文を書きなさい。単語の形だけでなく主語との対応を確認します。

1. She (am / is / are) a student at this school.
2. My friends (is / are) from different cities.
3. I (have / has) a small notebook.
4. My brother (like / likes) reading about animals.
5. She (do not / does not) go to the library on Sundays.
6. (Do / Does) you play basketball after school?
7. (Do / Does) your teacher speak English?
8. I can (write / writes) my name in English.
9. There (is / are) two posters on the wall.
10. There (is / are) an old map in the classroom.
11. We are (study / studying) English now.
12. I (visit / visited) the museum yesterday.
13. My sister has three (box / boxes).
14. (Who / Which) is your new English teacher? — Ms. Sato.
15. (How many / How much) water do you need?
16. My bag is (heavy / heavier) than yours.

B．語順整序（17〜24）

与えられた語句を並べ替えて正しい英文を作りなさい。

17. [ in / English / I / read / books ].
18. [ do / where / live / you / ? ]
19. [ does / after school / what / she / do / ? ]
20. [ three / are / there / in / apples / the bag ].
21. [ this / map / show / does / what / ? ]
22. [ often / reads / she / at home ].
23. [ can / again / that / say / you / please / ? ]
24. [ weather / the / is / today / how / ? ]

C．和文英訳（25〜32）

日本語を自然な英文で表してください。模範例以外の正しい別解も認めます。

25. 私は毎朝学校で英語の文章を読みます。
26. 彼女は外国の文化について学ぶのが好きです。
27. この地図は三つの都市を示しています。
28. あなたはそのグラフから何が分かりますか。
29. 彼は今、友達と一緒に図書館で勉強しています。
30. この町には公園が二つあります。
31. もう一度ゆっくり説明していただけますか。
32. 私はその数字が正しいか確認したいです。

D．TIME ZONESの学習に応用する初見英文２編（33〜48）

次の２編は慶英会が独自に制作したフィクションです。NEW CROWN・TIME ZONESの本文、学校の公式課題や実際の授業記録ではありません。本文中の数字・条件・理由に線を引き、英語で答えなさい。

資料１：町の図書館と来館者

A class visits a small town library to learn about community services. The library opens at nine in the morning and closes at six in the evening on weekdays. It has books in Japanese and English. On Monday, twenty students join an English reading activity. On Wednesday, fifteen students join it. Some students think that Monday is always the most popular day, but the librarian explains that these numbers come from only one week. She asks the class to collect information for four more weeks. The students also learn that children under twelve can borrow three books at one time. They decide to make a poster with the library’s opening hours and borrowing rules.

33. What time does the library open on weekdays?
34. What time does it close?
35. How many students join the English activity on Monday?
36. How many students join it on Wednesday?
37. Why does the librarian not say Monday is always the most popular day?
38. How many more weeks of information will the class collect?
39. How many books can children under twelve borrow at one time?
40. What will the students put on their poster?

資料２：外国の食文化についての発表

In a geography and English project, Sora chooses to study breakfast in three countries. He finds pictures of bread, rice, and soup from different places. At first, he writes, ‘Everyone in Country A eats bread every morning.’ His teacher asks how he knows this. Sora realizes that one picture cannot show what everyone eats. He changes his explanation to, ‘This picture shows one example of breakfast in Country A.’ He also learns to say where the picture came from. For his presentation, Sora prepares a simple map and two questions for the class. The first asks which food they would like to try. The second asks why they chose it. Sora says that he wants to learn about different customs without assuming that all people in a country live in the same way.

41. How many countries does Sora study?
42. What three foods appear in his pictures?
43. What was wrong with Sora’s first statement?
44. How does he correct the statement?
45. What does Sora prepare for the presentation besides questions?
46. How many questions does he prepare?
47. What does the second question ask?
48. What does Sora want to avoid assuming?

全48問の正答と文法・読解解説

英文法１〜16

1. is — Sheは三人称単数なのでis。
2. are — 複数主語のbe動詞はare。
3. have — Iにはhaveを用いる。
4. likes — 三人称単数現在にはlikes。
5. does not — 三人称単数の否定はdoes not。
6. Do — 主語youの一般動詞疑問文はDo。
7. Does — 主語your teacherが三単現。
8. write — 助動詞canの後は原形。
9. are — two postersは複数。
10. is — an old mapは単数。
11. studying — 現在進行形be＋-ing。
12. visited — yesterdayに対応して過去形。
13. boxes — boxの複数形はboxes。
14. Who — 人を尋ねるのでWho。
15. How much — waterは不可算名詞。
16. heavier — thanを伴う比較級。初回範囲外なら発展問題。

語順整序17〜24

17. I read books in English. — 主語＋動詞＋目的語＋前置詞句。
18. Where do you live? — 疑問詞Where＋do＋主語＋原形。
19. What does she do after school? — doesの後は動詞原形do。
20. There are three apples in the bag. — there areの基本構文。
21. What does this map show? — 疑問詞＋does＋主語＋動詞原形。
22. She often reads at home. — 頻度副詞oftenは一般動詞の前。
23. Can you say that again, please? — Can youで依頼する基本形。
24. How is the weather today? — How is …?で状態を尋ねる。

和文英訳25〜32

25. I read English passages at school every morning. — readは現在の習慣、at schoolは場所。
26. She likes learning about other cultures. — like＋動名詞の自然な表現。likes to learnも可。
27. This map shows three cities. — 地図を主語にしshowsを使う。
28. What can you learn from the graph? — 疑問詞＋can＋主語＋動詞原形。
29. He is studying in the library with his friend now. — 現在進行形be＋studying。
30. There are two parks in this town. — There areの存在構文。
31. Could you explain that again slowly, please? — 丁寧な依頼にはCould you …?。
32. I want to check whether the number is correct. — want to＋原形、whether節。発展の場合は後日に扱う。

初見英文33〜48と全文和訳

資料１：町の図書館と来館者

33. At nine in the morning. — 平日の開館は午前９時。
34. At six in the evening. — 平日の閉館は午後６時。
35. Twenty students. — 月曜は20人。
36. Fifteen students. — 水曜は15人。
37. Because the numbers come from only one week. — １週間分の記録しかないから。
38. Four more weeks. — さらに４週間調査する。
39. Three books. — 12歳未満は一度に３冊。
40. The library’s opening hours and borrowing rules. — 開館時間と貸出規則。

全文和訳：クラスは地域の施設について学ぶため小さな町の図書館を訪れます。図書館は平日、午前９時に開き午後６時に閉まります。日本語と英語の本があります。月曜日の英語読書活動には20人、水曜日には15人が参加しました。一部の生徒は月曜が常に最も人気の日だと考えましたが、司書はこれらが１週間分だけの数字だと説明しました。司書はさらに４週間情報を集めるよう求めます。また12歳未満の子どもは一度に３冊借りられると学びました。生徒たちは開館時間と貸出規則を示すポスターを作ることにしました。

資料２：外国の食文化についての発表

41. Three countries. — 調査する国は３か国。
42. Bread, rice, and soup. — パン・米・スープ。
43. He claimed everyone ate bread based on one picture. — １枚の写真で全員に一般化した点。
44. He says the picture shows one example of breakfast. — １つの例として限定して述べる。
45. A simple map. — 質問のほかに簡単な地図を用意。
46. Two questions. — 質問は２つ。
47. Why students chose the food. — 食べ物を選んだ理由。
48. That everyone in a country lives in the same way. — 同じ国の人が皆同じ暮らしだと思い込むこと。

全文和訳：地理と英語のプロジェクトで、ソラは３か国の朝食を調べることにしました。さまざまな地域のパン、米、スープの写真を見つけます。最初は「Ａ国の人は全員毎朝パンを食べる」と書きましたが、先生にどうして分かるのか尋ねられました。１枚の写真では全員の食事は分からないと気づき、「この写真はＡ国の朝食の一例を示している」と修正しました。また写真の出典を伝える方法も学びます。発表用に簡単な地図と質問を２つ準備します。一つ目は食べてみたい食べ物、二つ目は選んだ理由です。ソラは国の全員が同じ生活をしていると決めつけず、異なる習慣を知りたいと言います。

中１最初の定期考査に備える４週間の復習

第１週：学校のテスト範囲と教科書・課題を確認。be動詞・一般動詞・疑問文など問１〜16の基礎を復習する。第２週：問17〜32の語順・和文英訳を白紙で書き、主語・時制・三単現を点検する。第３週：問33〜48を初見で読み、数字・日時・場所・理由・否定などの根拠を示して答える。第４週：学校の返却された小テストや課題を使い、同じ誤答が残っていないか再試験し、先生への質問を１つ準備する。

TIME ZONESに見られるような地理・文化的な話題の学習に備える場合は、写真・地図から分かる事実と、そこから推測したことを区別する練習が役立ちます。これは慶英会の独自提案であり、TIME ZONESの実際の単元や名古屋国際中学校の考査出題傾向を断定するものではありません。

保護者が確認したい学習上のサイン

英文法の選択肢では正解するが和文英訳が書けない場合は、基本例文を見ずに再現する練習を優先します。英文は読めるが初見の問題で失点する場合は、根拠となる英文を指差して説明させてください。Native Englishの授業についていけない場合は、授業で分からなかった質問表現を書き出し、”Could you say that again?”などの聞き返しを練習します。英語を話す技能そのものは本48問では完全には測れないため、学校の会話活動と併用します。

保護者向けFAQ

一般クラスの中１はNEW TREASUREを使いますか？

学校の一般クラス公式ページではNEW CROWNとTIME ZONES 1・2が紹介されています。現年度の使用教材の変更がないかは在校生の配布資料で確認してください。NEW TREASUREを採用していると断定しません。

一般クラスとIB系クラスの英語テストは同じですか？

同一の試験形式・評価基準だとは確認できません。学習内容と指導方法が異なるため、学級別の配布資料で学びの要件を確かめてください。本教材は一般クラス向けです。

「国際バカロレアクラス」という名称はいつからですか？

学校は2027年４月入学者からインターナショナルクラスを国際バカロレアクラスと改称することを公表しています。MYP自体がその年に新設されたという意味ではありません。

最初の英語定期テストの実施月や範囲は？

公式の一般クラス紹介ページだけでは確定できません。学校の年間計画と授業担当教員の範囲表を確認してください。

英検と学校英語の両立はどう考えますか？

文法・語彙は重複しますが、英検固有の問題形式も練習が必要です。定期考査前には学校の課題・出題範囲を優先し、英検は目標級と時期を調整します。

学校別基幹ページと専門教材

• 名古屋国際中学校の英語対策完全ガイド｜一般・MYP・定期考査・英検
• TIME ZONESの初見読解・図表・根拠に取り組む40問
• 一般・IB系クラスに英語塾が必要かを考える診断40問

参考にした主な公式情報・確認日

名古屋国際中学校・高等学校公式「中学・一般クラス」「中学・国際バカロレアクラス」「中学課程の名称変更」。確認日：2026年11月6日。学校の現行カリキュラム・試験範囲はその後の変更や学年により異なる可能性があります。本ページの48問・全解答・学習手順は慶英会の独自制作です。学校の公認・監修を受けたものではありません。

一般クラスの現在の学校英語とご家庭での学習を整理したい場合は、慶英会の最大１か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。対象・回数・担当講師などは現行の料金・無料体験条件に従います。