名古屋国際中学校の中1中2英検3級Writing｜TIME ZONESの学習からEメール2質問・意見英作文へ【独自40課題・全解答】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：名古屋国際中学校の中1・中2で、TIME ZONESの文化・地理に関する英文を読めたり、ネイティブとの活動で説明できたりしても、英検3級WritingのEメールと意見英作文では別の練習が必要です。Eメールは相手の二つの質問へ各々具体的に答えること、意見英作文は賛否を示し、重ならない理由を二つ書くことが基本です。本記事は独自4通・4意見文の計40課題と全模範英文・和訳・解説を掲載します。

名古屋国際中学校公式の中学・一般クラスは、検定教科書NEW CROWN（三省堂）と洋書TIME ZONES 1・2（National Geographic Learning）を併用した英語教育を案内しています。プレミアムイングリッシュシーケンスでは放課後8時間目に希望者が受ける英語検定対策を紹介しています。英語の学年・クラス・当年度の使用範囲や受講条件は最新の学校配布資料を優先してください。

なお、一般クラスと国際バカロレアクラスは教育課程が異なります。本記事は一般クラスの学びにも応用できる基礎技能を対象とした独自教材で、IBクラスの指定課題や学校のテスト・TIME ZONESの本文ではありません。

目次

1. 学校英語と英検3級Writingの違い
2. Eメール・意見英作文の公式形式と比較
3. オリジナルEメール4通・20課題
4. オリジナル意見英作文4題・20課題
5. 全40課題の解答・全文和訳・間違い方
6. 14日間の復習計画・FAQ・公式資料

英検3級Writingの二つの課題を混同しない

日本英語検定協会の3級試験内容では、一次試験にEメール返信と意見英作文があります。語数の目安はEメール15〜25語、意見英作文25〜35語です。形式や試験時間は受験回の公式情報に従ってください。以下は協会の過去問をコピーしたものではありません。

慶英会オリジナルEメール4通・問題1〜20

各メールは完全創作です。外国の友人からの架空の質問を読み、（1）質問1の要求、（2）質問2の要求、（3）15〜25語で両問への返信、（4）不十分な返信の問題点、（5）疑問詞・語順・必要な情報の再確認、という5課題に答えます。いずれも中1・中2で既習の表現から組み立てられます。

メール1｜地図を使った町の紹介（問1〜5）

Hi! I enjoyed reading about your school. I have two questions.
Question 1: Which place in your town would you like to show a visitor?
Question 2: How can the visitor get there from the station?
Best wishes,
Alex

1. 質問1は何を尋ねているか、日本語で説明しなさい。
2. 質問2で必要な情報を具体的に一つ答えなさい。
3. 二つの質問に対応する15〜25語の返信英文を書きなさい。
4. 不十分な回答例 I like my town because it is very interesting. には何が足りないか。
5. Question 1とQuestion 2を区別し、模範英文の中でそれぞれの答えに当たる箇所を選びなさい。

メール2｜異文化交流の質問（問6〜10）

Hi! I enjoyed reading about your school. I have two questions.
Question 1: What Japanese school activity would you like to introduce?
Question 2: Why do you think visitors would enjoy it?
Best wishes,
Alex

6. 質問1は何を尋ねているか、日本語で説明しなさい。
7. 質問2で必要な情報を具体的に一つ答えなさい。
8. 二つの質問に対応する15〜25語の返信英文を書きなさい。
9. 不十分な回答例 Japanese school life is wonderful, and many people like it. には何が足りないか。
10. Question 1とQuestion 2を区別し、模範英文の中でそれぞれの答えに当たる箇所を選びなさい。

メール3｜外国の時間帯でのオンライン交流（問11〜15）

Hi! I enjoyed reading about your school. I have two questions.
Question 1: What day are you free to talk online next week?
Question 2: What should we check before deciding the meeting time?
Best wishes,
Alex

11. 質問1は何を尋ねているか、日本語で説明しなさい。
12. 質問2で必要な情報を具体的に一つ答えなさい。
13. 二つの質問に対応する15〜25語の返信英文を書きなさい。
14. 不十分な回答例 I can use my computer and talk about music. には何が足りないか。
15. Question 1とQuestion 2を区別し、模範英文の中でそれぞれの答えに当たる箇所を選びなさい。

メール4｜博物館の資料を使った発表（問16〜20）

Hi! I enjoyed reading about your school. I have two questions.
Question 1: What subject would you like to research for your presentation?
Question 2: Where will you find reliable information about it?
Best wishes,
Alex

16. 質問1は何を尋ねているか、日本語で説明しなさい。
17. 質問2で必要な情報を具体的に一つ答えなさい。
18. 二つの質問に対応する15〜25語の返信英文を書きなさい。
19. 不十分な回答例 My presentation will be interesting, and my friends will love it. には何が足りないか。
20. Question 1とQuestion 2を区別し、模範英文の中でそれぞれの答えに当たる箇所を選びなさい。

慶英会オリジナル意見英作文4題・問題21〜40

次の意見問題も完全創作です。各題で（1）賛否、（2）第一理由、（3）第二理由、（4）25〜35語の完成英文、（5）不適切な英文の修正を練習します。意見と理由が合っていれば自然な別解も正答です。

意見1｜英語で地域を紹介する活動（問21〜25）

Do you think students should introduce their town in English?

21. 賛成・反対を明示しなさい。
22. 賛否を支える一つ目の理由を英語で述べなさい。
23. 一つ目と内容の異なる二つ目の理由を英語で述べなさい。
24. 理由二つを含む25〜35語の英文を完成させなさい。
25. 不十分な英文 Yes, because it is good and nice. の誤りを説明し、改善案を示しなさい。

意見2｜友達と一緒に勉強する（問26〜30）

Is it better for students to study English with friends?

26. 賛成・反対を明示しなさい。
27. 賛否を支える一つ目の理由を英語で述べなさい。
28. 一つ目と内容の異なる二つ目の理由を英語で述べなさい。
29. 理由二つを含む25〜35語の英文を完成させなさい。
30. 不十分な英文 Yes, because I likes my friends and study is fun. の誤りを説明し、改善案を示しなさい。

意見3｜使い捨て容器と水筒（問31〜35）

Should students bring reusable water bottles to school?

31. 賛成・反対を明示しなさい。
32. 賛否を支える一つ目の理由を英語で述べなさい。
33. 一つ目と内容の異なる二つ目の理由を英語で述べなさい。
34. 理由二つを含む25〜35語の英文を完成させなさい。
35. 不十分な英文 Yes, all students will never make any waste if they bring bottles. の誤りを説明し、改善案を示しなさい。

意見4｜英語の発表前に質問練習をする（問36〜40）

Should students practice answering questions before an English presentation?

36. 賛成・反対を明示しなさい。
37. 賛否を支える一つ目の理由を英語で述べなさい。
38. 一つ目と内容の異なる二つ目の理由を英語で述べなさい。
39. 理由二つを含む25〜35語の英文を完成させなさい。
40. 不十分な英文 Yes, because practice is important and practice is very important. の誤りを説明し、改善案を示しなさい。

Eメール4通・問題1〜20の全模範解答と全文和訳

メール1｜地図を使った町の紹介の解説（1〜5）

1. 選択・場所の種類。Which place in your town would you like to show a visitor?の要求に応える。
2. 方法。How can the visitor get there from the station?で問われた情報を欠かさず具体化する。
3. 模範返信（24語）

   I would show the small science museum near our park. Visitors can take a bus from the station and get off after three stops.

   全文和訳：公園の近くの小さな科学博物館を見せたいです。訪問者は駅からバスに乗り、3つ先の停留所で降りられます。

4. 不適切な理由：見せたい具体的な場所と駅からの行き方の両方が不明。
5. 答えの根拠と文法：Which place＝場所の固有・種類、How＝交通・道順。3 stops はバス停の数。　元の質問の日本語訳：町の訪問者に見せたい場所はどこですか。駅からどうやって行けますか。

メール2｜異文化交流の質問の解説（6〜10）

6. 具体的な内容。What Japanese school activity would you like to introduce?の要求に応える。
7. 理由。Why do you think visitors would enjoy it?で問われた情報を欠かさず具体化する。
8. 模範返信（22語）

   I would introduce our school festival because students make creative displays. Visitors could enjoy performances and talk with students about their projects.

   全文和訳：学校祭を紹介したいです。生徒たちが独創的な展示を作るからです。訪問者は発表を楽しみ、生徒と企画について話せるでしょう。

9. 不適切な理由：具体的な活動が不明で、なぜ訪問者が楽しめるかも説明していない。
10. 答えの根拠と文法：What＝活動、Why＝理由。個人的な提案として書き、全校の正式行事内容だと断定しない。　元の質問の日本語訳：どんな日本の学校活動を紹介したいですか。訪問者はなぜ楽しめると思いますか。

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メール3｜外国の時間帯でのオンライン交流の解説（11〜15）

11. 曜日。What day are you free to talk online next week?の要求に応える。
12. 具体的な内容。What should we check before deciding the meeting time?で問われた情報を欠かさず具体化する。
13. 模範返信（22語）

    I am free on Saturday next week. We should check the time difference between our towns before choosing the exact meeting time.

    全文和訳：来週の土曜日は空いています。正確な会議時刻を選ぶ前に、私たちの町の時差を確認すべきです。

14. 不適切な理由：来週の具体的な曜日と時刻決定前に確認する事項の両方が欠けている。
15. 答えの根拠と文法：What day＝曜日。What should we check＝確認事項。相手の所在地が不明なので日本時間を推測しない。　元の質問の日本語訳：来週は何曜日にオンラインで話せますか。集合時刻を決める前に何を確認すべきですか。

メール4｜博物館の資料を使った発表の解説（16〜20）

16. 具体的な内容。What subject would you like to research for your presentation?の要求に応える。
17. 場所。Where will you find reliable information about it?で問われた情報を欠かさず具体化する。
18. 模範返信（21語）

    I want to research how robots help people. I will read museum websites and books, then compare the facts before writing.

    全文和訳：ロボットが人をどう助けるか調べたいです。博物館のサイトや本を読み、書く前に事実を比較します。

19. 不適切な理由：調べる対象と情報源を回答せず、内容の根拠もない。
20. 答えの根拠と文法：What subject＝調査テーマ。Where＝公式資料や書籍など情報を得る場所。　元の質問の日本語訳：発表のために何を調べたいですか。信頼できる情報をどこで探しますか。

意見英作文4題・問題21〜40の全模範解答と和訳

意見1｜英語で地域を紹介する活動の解説（21〜25）

21. Yes. 模範例は賛成の立場を取る。適切に理由をつけた反対意見も可。
22. It helps them organize information about familiar places. 第一理由。具体的な学習・生活上の効果を示す。
23. They can practice answering questions from visitors. 第二理由。第一理由と同じ内容の言い換えにしない。
24. 完成英文（28語）

    Yes, I do. First, students can organize information about places they know well. Second, they can practice answering visitors’ questions in English. Both skills are useful for communication.

    全文和訳：はい、そう思います。第一に、生徒はよく知っている場所の情報を整理できます。第二に、訪問者の質問に英語で答える練習ができます。どちらもコミュニケーションに役立ちます。

25. 改善例：Yes. It helps students organize local information and practice answering questions in English.

    解説：「役立つ」とだけ言わず、情報整理と対話の二つの異なる理由を示す。

意見2｜友達と一緒に勉強するの解説（26〜30）

26. Yes. 模範例は賛成の立場を取る。適切に理由をつけた反対意見も可。
27. They can ask each other questions. 第一理由。具体的な学習・生活上の効果を示す。
28. They can notice mistakes by explaining answers. 第二理由。第一理由と同じ内容の言い換えにしない。
29. 完成英文（28語）

    Yes, I think so. First, friends can ask each other questions when something is difficult. Second, explaining answers helps students notice their own mistakes and understand grammar better.

    全文和訳：はい、そう思います。第一に、難しいとき友達同士で質問できます。第二に、答えを説明すると自分の誤りに気づき、文法をもっとよく理解できます。

30. 改善例：Yes. Students can ask friends questions and notice mistakes by explaining answers.

    解説：likes は主語 I に合わないため like。理由は単なる好みでなく学習面の利益を述べる。

意見3｜使い捨て容器と水筒の解説（31〜35）

31. Yes. 模範例は賛成の立場を取る。適切に理由をつけた反対意見も可。
32. Reusable bottles can reduce disposable waste. 第一理由。具体的な学習・生活上の効果を示す。
33. Students can prepare water before leaving home. 第二理由。第一理由と同じ内容の言い換えにしない。
34. 完成英文（29語）

    Yes, they should. First, reusable bottles can reduce the number of disposable containers. Second, students can prepare their own water before school. This may also help them plan ahead.

    全文和訳：はい、持っていくべきです。第一に再利用できる水筒は使い捨て容器の数を減らせます。第二に登校前に水を用意できます。先を見越して準備する助けにもなるでしょう。

35. 改善例：Yes. Reusable bottles may reduce some disposable waste, although they cannot remove all waste.

    解説：all, neverなど絶対的な断定を避け、mayやcanで可能な効果を表す。

意見4｜英語の発表前に質問練習をするの解説（36〜40）

36. Yes. 模範例は賛成の立場を取る。適切に理由をつけた反対意見も可。
37. Practice helps them understand question words. 第一理由。具体的な学習・生活上の効果を示す。
38. It helps them respond calmly when they do not know an answer. 第二理由。第一理由と同じ内容の言い換えにしない。
39. 完成英文（29語）

    Yes, I think so. First, practice helps students understand question words such as why and how. Second, they can learn to answer calmly or ask for clarification when necessary.

    全文和訳：はい、そう思います。第一に、練習はwhyやhowなどの疑問詞を理解する助けになります。第二に、必要なとき落ち着いて答えたり確認を求めたりする方法を学べます。

40. 改善例：Yes. Practice improves understanding of questions and teaches students how to ask for clarification.

    解説：ほぼ同じ理由の繰り返しではなく、疑問詞の理解と応答態度の2点に分ける。

学校教材と英検の両立｜14日間の復習

保護者が確認したい5つの誤答

「質問を一つしか答えていない」「どの曜日かを書いていない」「時刻を地域の確認なしに決めつけている」「理由が同じ内容の繰り返し」「主語や時制を変えたとき動詞形が崩れる」の五つを分けて記録します。誤答を何度も写すより、翌日・3日後・7日後に見ずに返信・意見文を再作成できるか確かめましょう。

よくある質問

Q. 名古屋国際中学校の一般クラスとIBクラスで同じ課題ですか？

いいえ。両クラスの教育方針と授業は異なります。本記事は英検3級の一般的なWriting技能を自主練習するための教材で、学校のどちらのクラスにも公式課題として指定されたものではありません。

Q. 英検3級のWritingにはEメールだけが出ますか？

いいえ。日本英語検定協会の公式説明ではEメール返信と意見英作文の両方が出題されます。両方の対策が必要です。

Q. TIME ZONESの本文や課題を使っていますか？

使用していません。学校が使用を案内する教材名と教育方針を確認した上で、慶英会がすべて独自の話題・英文を作っています。

Q. 放課後の無料検定講座だけで十分ですか？

学校は希望者向けの英語検定対策を案内していますが、参加条件や本人の到達度により必要な学習は異なります。まず学校の指定教材・講座の課題と返却答案を確認してください。

Q. 添削や個別指導を検討する目安は？

2質問の一方を繰り返し落とす、理由の重複・時制の失点を自分で直せない場合、学校課題と模擬答案を並べて原因別に学習を組み立てる価値があります。

公式出典・学校別の関連教材

• 学校公式：一般クラスのNEW CROWN・TIME ZONES
• 学校公式：希望者向け放課後英語検定対策
• 学校公式：国際バカロレアクラスとの違い
• 英検協会公式：3級の出題内容
• 名古屋国際中学校の英語・定期テスト基幹記事
• TIME ZONESの初見読解40問

学校・英検公式情報確認日：2026年11月4日。学校の教育制度と慶英会が制作した8題・40課題は別の情報であり、学校や英検協会の公認教材ではありません。

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1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

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