名古屋葵大学中学校の中1中2英語｜確認テストは解けるのに初見長文が読めない？独自4英文32問【全訳・全解説】

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結論：名古屋葵大学中学校の中1・中2で、朝の確認テストは解けるのに初めて読む英文の内容がつかめない場合、既習単語の再暗記だけでなく、「時刻・場所の変更」「対比」「理由と結果」「数字」「本文にない推測」を本文の根拠から判断する練習を追加します。本教材は独自4長文32問・全訳・全解説で、学校の実際の出題内容や採用教材を示すものではありません。

対象：名古屋葵大学中学校の中学1・2年生と保護者。学習の目安は1題15〜25分で、初回は時間より正確性を優先してください。

目次

1. 学校公式Q&Aの確認テスト・再試験を正確に理解
2. 確認テストと初見読解で使う技能の違い
3. 慶英会独自4英文・32問（問題編）
4. 全文和訳・全32問の解答と解説
5. 2週間の家庭学習計画とFAQ
6. 参考公式情報・関連記事

名古屋葵大学中学校の確認テストについて学校公式が説明すること

名古屋葵大学中学校の2026年度生徒募集要項の「学習について」では、月・水・金の朝に確認テストを行い、一定の点数に達しない場合は再試験があると案内しています。また希望者対象の夏期・冬期講習を無料で設ける旨も記載しています。中学3年の1学期中間試験後から高校1年にかけて英語・数学で習熟度別授業を行うとの案内もあります。資料が年度別に改定される可能性があるため、現在の学年の時間割・学校連絡を優先してください。資料確認日：2026年11月4日。学校公式・2026年度生徒募集要項PDF（学習Q&A）。

注意：学校の確認テストに英語長文が必ず出る、英語の確認テストが月・水・金の毎回実施される、合格基準点が何点、教科書が何か、といった個別事項まではここでは断定できません。実際の考査範囲・出題形式・補習条件は学年や年度の学校配布資料を確認してください。

確認テストの暗記と初見長文で求められることの違い

特に大切なのは、質問の答えになりそうな単語を見つけただけで決めないことです。例えば元の予定と変更後の予定の両方が登場したら、original / moved to / instead / now を追って、問われた時点に合う答えを選びます。英語の語数が多くなったときほど、文を日本語にすべて置き換える前に設問と根拠を整理する力が必要です。

慶英会オリジナル4長文・32問｜問題編

以下の英文・設問はすべて慶英会の創作です。学校の実物の考査、授業配付プリント、学校行事の実施予定ではありません。先に本文を読み、本文中の根拠へ下線を引いてから各8問に答えてください。

英文1｜図書館の予定変更を読む（問題1〜8）

Our school library usually closes at five p.m., but it will close at four next Friday because teachers will prepare the room for an exhibition. The reading club wanted to meet at four thirty on Friday, so its leader moved the meeting to Thursday at four p.m. Students who cannot come may send a short comment by email before Wednesday evening. The leader will print the comments and display them during the meeting. Members should bring a book they recently enjoyed, but they do not need to bring posters. The exhibition itself will open on Monday, three days after the early closure.

1. 図書館の通常の閉館時刻は？
2. 特別に早く閉館するのはいつ？
3. 早く閉館する理由は？
4. 読書クラブの変更後の集合日時は？
5. 変更前に予定されていたクラブの日時は？
6. 参加できない生徒はいつまでに何を送る？
7. 部員が持参するものと不要なものは？
8. 展示会が始まる曜日は？

英文2｜日光と植物の実験を読む（問題9〜16）

The science club wanted to find out whether sunlight affected tomato plants. It grew six plants in a sunny place and six in a shaded place. Students gave all twelve plants the same amount of water every morning. After four weeks, the sunny group’s average height was twenty-four centimeters, while the shaded group’s was eighteen centimeters. However, the students could not conclude that sunlight was the only reason for the difference: the soil in the two places had not been tested. They plan to repeat the experiment using the same kind of soil and change only the amount of light. Their teacher praised the students not for getting a perfect result, but for identifying a possible problem in their method.

9. 研究の目的は何か？
10. 苗は合計何株だったか？
11. 毎朝すべての苗に同じように与えたものは？
12. 結果を測定したのは何週間後？
13. 日向と日陰の平均の高さはそれぞれ？
14. 二つの平均の差は何センチ？
15. 日光だけが原因だと断定できないのはなぜ？
16. 次回の実験でそろえるものと変えるものは？

英文3｜校外学習の変更通知を読む（問題17〜24）

Students in Class B are visiting the city museum on Wednesday. The original plan was to leave school by bus at eight thirty, but roadwork near the museum may cause serious delays. The teachers therefore decided to take the train. Everyone must meet at the north gate of the station by eight twenty; the train leaves at eight forty. The museum tour begins at ten and ends at noon. Students will eat lunch in the park across the street because food is not allowed inside the museum. The school has already paid the admission fee, so students need money only for their own drinks. They should bring a notebook, a pencil and an umbrella if rain is expected. The class will return to school at around three thirty p.m.

17. 校外学習の曜日は？
18. バスから電車に変えた理由は？
19. 集合場所と集合期限は？
20. 電車の発車時刻は？
21. 博物館の見学時間は？
22. 昼食を公園でとる理由は？
23. 入館料は誰が支払ったか？
24. 必ず持つものと天候次第のものは？

英文4｜読書方法のアンケート結果を読む（問題25〜32）

An English club asked forty students how they usually enjoy stories. Twenty-two chose printed books, twelve chose e-books, and six listened to audio stories. The club first wrote that printed books were ‘the best way to learn English.’ Their teacher asked them to revise that sentence because the survey measured preferences, not test scores. The students changed their report to say that printed books were the most popular option among the forty students surveyed. They also noticed that some students changed formats depending on the task: one person listened on the train but read printed pages when studying new words. Next month the club plans to compare how well volunteers remember the same story after reading it in different formats. The teacher reminded them to use the same questions for each group.

25. アンケートの回答者は合計何人？
26. 紙の本を選んだ人数は？
27. 電子書籍を選んだ人数は？
28. 音声の物語を選んだ人数は？
29. 最初の結論が不適切だったのはなぜ？
30. 訂正後に言える結論は？
31. ある生徒は電車と単語学習でそれぞれ何を使った？
32. 次の比較で統一するものは？

4長文の全文和訳と全32問の模範解答・解説

英文1｜図書館の予定変更を読む｜全文和訳

学校の図書館は通常午後5時に閉まりますが、来週金曜は先生たちが展示の準備をするため午後4時に閉館します。読書クラブは金曜午後4時30分に集まる予定でしたが、代表者は木曜午後4時に変更しました。来られない人は水曜の夕方までに短い感想をメールで送れます。代表者は感想を印刷して当日の集まりで展示します。部員は最近楽しんだ本を持参する必要がありますが、ポスターは不要です。展示会自体は早期閉館の3日後に当たる月曜に始まります。

1. Five p.m.。usually と next Friday を区別。通常は午後5時。
2. Next Friday.。曜日と next を確認。
3. Teachers will prepare the room for an exhibition.。because 以下が原因。
4. Thursday at four p.m.。moved the meeting to が変更後を示す。
5. Friday at four thirty p.m.。wanted to meet が旧予定。
6. A short comment by email before Wednesday evening.。期限 before Wednesday evening と手段 by email をまとめる。
7. A book; posters are not necessary.。should bring と do not need を区別。
8. Monday.。クラブ集会の木曜とは別の催し。

英文2｜日光と植物の実験を読む｜全文和訳

理科クラブは日光がトマトの苗に影響するか調べようとしました。日当たりのよい場所に6株、日陰に6株を育て、12株すべてに毎朝同量の水を与えました。4週間後、日向の平均の高さは24cm、日陰では18cmでした。しかし二つの場所の土を検査していなかったため、差の唯一の原因が日光だとは結論づけられません。次回は同じ種類の土を使い、光の量だけを変える計画です。先生は完璧な結果よりも実験方法の問題点に気づいたことを評価しました。

9. To find out whether sunlight affected tomato plants.。whether は「〜かどうか」。
10. Twelve plants.。six＋six＝12。
11. The same amount of water.。水という条件をそろえている。
12. After four weeks.。after の期間を確認。
13. Twenty-four and eighteen centimeters.。while は対比の手掛かり。
14. Six centimeters.。24−18＝6。
15. The soil in the two places had not been tested.。土が交絡要因になり得る。
16. Use the same kind of soil and change only the amount of light.。same と only を取り違えない。

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英文3｜校外学習の変更通知を読む｜全文和訳

B組は水曜日に市立博物館を訪れます。当初は8時30分に学校をバスで出る予定でしたが、博物館近くの道路工事による遅延が懸念されるため、教師たちは電車で行くことにしました。全員、駅の北口に8時20分までに集合し、電車は8時40分発です。見学は10時から正午までです。館内で食事はできないため、向かいの公園で昼食をとります。入館料は学校が支払い済みで、生徒が自分で払う必要があるのは飲み物代のみです。ノートと鉛筆、雨の予報なら傘を持ってきます。学校には午後3時30分ごろ戻ります。

17. Wednesday.。visiting … on Wednesday が直接の根拠。
18. Roadwork may cause delays.。may は可能性で、遅延の確定ではない。
19. At the north gate of the station by eight twenty.。at と by をそれぞれ場所・期限として読む。
20. Eight forty.。集合時刻8:20と区別。
21. From ten to noon.。begins と ends をセットで確認。
22. Food is not allowed inside the museum.。because 以下が理由。
23. The school.。has already paid は支払い済み。
24. A notebook and a pencil; an umbrella if rain is expected.。if 以下の傘は条件付き。

英文4｜読書方法のアンケート結果を読む｜全文和訳

英語クラブは40人に普段どの方法で物語を楽しむか質問しました。22人は紙の本、12人は電子書籍、6人は音声の物語を選びました。クラブは最初、紙の本が英語学習に最良の方法だと書きましたが、先生は調査が測定したのは好みであってテスト得点ではないため、表現を直すよう求めました。生徒は「調査した40人の中で最も人気があるのは紙の本」と訂正しました。目的に応じて方法を変える生徒もおり、電車では音声、単語を学ぶときには紙のページを使う人もいました。来月は同じ物語を異なる形式で読んだ後、どの程度覚えているか比較する予定です。先生は各群に同じ質問を使うよう注意しました。

25. Forty students.。対象者の人数が分母。
26. Twenty-two.。最大の選択人数。
27. Twelve.。e-books を見落とさない。
28. Six.。audio stories が音声の選択肢。
29. The survey measured preferences, not test scores.。人気と学習効果の優劣は別の指標。
30. Printed books were the most popular among those forty students.。調査対象40人という限定を守る。
31. Audio on the train; printed pages for new words.。depending on the task の具体例。
32. The same story and the same questions.。形式以外の条件をそろえて比較する。

解き直しを点数につなぐ2週間プラン

1. 1〜2日目：英文1と2を各8問、辞書を引かずに解く。各回答の根拠英文に線を引く。
2. 3日目：和訳を読み、誤答を「旧新の変更」「数字」「原因と結果」「本文外の推測」に分ける。
3. 4〜5日目：英文3と4を同様に解く。複数の時刻・人数をメモ欄に整理する。
4. 6日目：4つの本文を音読。速さより主語・否定・条件の境界を明確にする。
5. 7日目：32問から誤答した8問を再出題。答えだけでなく根拠の英文を指し示す。
6. 8〜9日目：学校の指定教材から短い初見文または既読文を1つ選ぶ。先生の配布教材を転用する場合は家庭内学習だけに用いる。
7. 10日目：学校の直近の確認テストで間違えた語句・文法を使って、自分で3つの質問を作る。
8. 11〜12日目：教材を見ずに変更前後、理由、条件、数量の4項目を各1文で英語要約する。
9. 13日目：本文のどこに根拠があるか60秒以内に示す練習をする。時間制限で雑に判断するなら延長する。
10. 14日目：2週前の誤答をもう一度解き、同じ原因の再発率を計測。次週の優先項目を1つ決める。

保護者の確認表｜暗記できても読めない場合

よくある質問

Q. 学校の確認テストに合格していても、個別指導を受けるべきですか？

合格だけで必要性は判断できません。学校教材を自力で復習し、誤答を根拠から直せているなら家庭学習を継続できます。初見読解や記述の失点が繰り返される場合は、答案と学習時間の実態から優先順位を検討します。

Q. 本記事は名古屋葵大学中学校の本番対策プリントですか？

学校公式の問題ではありません。中1・中2が習った文法を使って初見文章の根拠を特定するための慶英会独自演習です。学校が採用する教科書、実際の範囲・形式を推測して作成したものではありません。

Q. 英文を全部和訳する必要はありますか？

学習初期は全文和訳で文構造を確かめると有効ですが、制限時間内の読解では「質問→該当箇所→根拠→回答」を先に行い、曖昧な部分だけ訳す練習も必要です。

Q. 4つの長文をどの順番で使えばよいですか？

予定変更→原因と比較→通知文の条件→調査結果の解釈の順を推奨します。問8・16・24・32まで終わったら、答えだけでなく「なぜ他の解釈ではないか」を確認します。

関連教材・公式情報

• 名古屋葵大学中学校の英語・定期テスト総合対策
• 愛知県私立中学校の学校別英語対策一覧
• 名古屋葵大学中学校の公式2026年度募集要項・学習Q&A
• 中学校公式：一貫教育の方針

学校情報確認日：2026年11月4日。公開資料に関する説明と慶英会独自の問題・解説を分けています。学校公認・提携教材ではありません。

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