淑徳中学校（板橋区）IP英語｜英会話はできても英検3級Eメール2質問・意見2理由を書けない中1中2へ【独自40問】

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結論：淑徳中学校（東京都板橋区）の中1・中2で、IP（International Perspective）のオールイングリッシュ授業では英語で話せても、英検3級のWritingでは「二つの質問の一方に答え忘れる」「意見だけ書き、二つの理由がそろわない」場合、相手の質問を二つに分解してそれぞれへ直接答え、次に文法と語数を整える練習をしてください。

淑徳中学高等学校の学校公式「6年間のグローバル教育」には、IP（International Perspective）・論理・表現Ⅰを中1〜中3・高1を対象とするネイティブ教員のオールイングリッシュ授業と記載しています。一方、「英語資格試験対策講座」の公開対象は中3・高校生です。中1・中2で同じ特別対策講座を受講できるとは断定せず、希望者の校内英検受験機会も実際の案内を優先してください。

英検協会の現行3級WritingはEメールへの返信1題、意見英作文1題です。公式サンプルのEメールでは二質問に15〜25語程度で答え、意見英作文では25〜35語程度で意見と二つの理由を書きます。本記事は既存の淑徳中学校IPの会話・否定疑問文40問、ディスカッション32問と区別して、オリジナルEメール4題20問と意見4題20問、全40問の模範解答と和訳を用意しました。

学校のIPと英検Writingの違い

公式の項目	確認できること	記事の学習
IP・論理・表現Ⅰ	中1〜中3と高1のオールイングリッシュ授業	会話で答えた内容を英語で書く
学校の英語資格試験対策講座	公開対象は中3・高校生	中1・中2の講座受講を捏造しない
英検3級Eメール	二質問への返信1題	内容を落とさず15〜25語
英検3級意見英作文	意見を示す1題	異なる二理由を25〜35語

一次情報：淑徳中学校「6年間のグローバル教育」、英検協会公式「3級の試験内容」（確認日：2026年11月4日）。淑徳中学校（板橋区）と愛知淑徳中学校は別校です。

話せるのに英作文で減点される理由

誤答のタイプ	対処
WhatとWhyのどちらかだけ答える	二つの質問に番号を付ける
希望ではなく経験を聞かれている	時制と疑問詞に注目する
自分の立場だけ記入	FirstとSecondで内容の違う理由を二つ用意する
語数合わせに無関係の文を加える	先に必要な答えを全部そろえてから整える

慶英会独自4メール20問・4意見20問【全訳・全解答】

メール1｜海外の友人に日本の学校生活を説明

Hi! I am learning about school life in Japan. What do students usually do after lunch? And what is your favorite school subject? Please tell me. Your friend, Olivia.

全文和訳：こんにちは。日本の学校生活を学んでいます。昼食後、生徒は普段何をしますか。また、あなたの好きな教科は何ですか。オリビアより。

Q1〜Q5｜質問の分析と返信

Q1. 一つ目の質問が尋ねるのは。
Q2. 二つ目に尋ねる情報は。
Q3. 昼食後の行動を英語一文で書く。
Q4. 好む教科と理由を英語で書く。
Q5. 15〜25語で二質問に答える。

Q1〜Q5｜模範解答・説明

Q1. 昼食後の習慣。。理由：What do students usually do after lunch?
Q2. 好きな教科。。理由：favorite school subject。
Q3. After lunch, we usually read or talk with friends.。理由：usuallyの習慣。
Q4. My favorite subject is science because I enjoy learning how things work.。理由：科目と理由。
Q5. After lunch, we usually read or talk with friends. My favorite subject is science because I enjoy learning how different things work.。理由：二質問とも回答。

完成返信の日本語訳：昼食後は普段、本を読んだり友達と話したりします。好きな教科は理科です。物事の仕組みを学ぶのが楽しいからです。（約22語）

メール2｜地域の文化イベントを英語で説明

Hi! My class is planning a cultural event. What traditional Japanese activity would you recommend? And why do you think students would enjoy it? I would love your ideas. Your friend, Mia.

全文和訳：こんにちは。クラスで文化イベントを計画しています。どんな日本の伝統文化の活動を勧めますか。そして生徒がそれを楽しめると思う理由は何ですか。ミアより。

Q6〜Q10｜質問の分析と返信

Q6. 最初の質問は何を求めるか。
Q7. 二問目は何を求めるか。
Q8. 勧める活動を一文で。
Q9. 勧める理由をbecauseで。
Q10. 15〜25語で返信する。

Q6〜Q10｜模範解答・説明

Q6. 勧めたい日本文化の活動。。理由：What traditional … activity?
Q7. 楽しめると思う理由。。理由：why … enjoy it?
Q8. I recommend trying Japanese calligraphy.。理由：recommend＋動名詞。
Q9. Students may enjoy it because they can create beautiful characters with brushes.。理由：理由を具体化。
Q10. I recommend trying Japanese calligraphy because students can make beautiful characters with brushes. It is creative, and they can take their work home.。理由：活動・理由を満たす。

完成返信の日本語訳：日本の書道を体験することを勧めます。筆で美しい文字を作れるからです。創造的で作品も家へ持ち帰れます。（約23語）

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メール3｜環境に関する小さな活動の報告

Hello! I heard your group worked on an environmental project. What did you do? And how many students took part? I hope it went well. Your friend, Emma.

全文和訳：こんにちは。環境に関するプロジェクトに取り組んだと聞きました。何をしましたか。また何人参加しましたか。エマより。

Q11〜Q15｜質問の分析と返信

Q11. 最初の質問が求めるのは。
Q12. 二つ目が尋ねるものは。
Q13. 活動を過去形で一文にする。
Q14. 参加人数を英文にする。
Q15. 15〜25語の完成文を作る。

Q11〜Q15｜模範解答・説明

Q11. 活動内容。。理由：What did you do?
Q12. 参加人数。。理由：how many students?
Q13. We collected litter near a river.。理由：collected。
Q14. Twelve students took part in the project.。理由：took part。
Q15. Our group collected litter near a river and separated paper from plastic. Twelve students took part, and we enjoyed working together.。理由：活動と人数を含む。

完成返信の日本語訳：班は川の近くでごみを集め紙とプラスチックを分別しました。12人が参加し、一緒に取り組むのを楽しみました。（約21語）

メール4｜将来学びたい言語とその理由

Hi! My school offers activities in several languages. Which language would you like to learn in addition to English? And how would you practice it at home? Your friend, Alex.

全文和訳：こんにちは。学校ではいくつかの言語活動があります。英語に加えてどの言語を学びたいですか。また家でどう練習しますか。アレックスより。

Q16〜Q20｜質問の分析と返信

Q16. 第一質問が求める内容は。
Q17. 第二質問が尋ねることは。
Q18. 学びたい言語を一文にする。
Q19. 練習方法を一文で。
Q20. 15〜25語の返信文を完成。

Q16〜Q20｜模範解答・説明

Q16. 英語以外に学びたい言語。。理由：Which language … in addition to English?
Q17. 家での練習方法。。理由：how would you practice?
Q18. I would like to learn Korean in addition to English.。理由：would like to。
Q19. I would listen to short conversations and write new words every day.。理由：具体的な方法。
Q20. I would like to learn Korean in addition to English. At home, I would listen to short conversations and write new words each day.。理由：言語と練習方法を両立。

完成返信の日本語訳：英語に加えて韓国語を学びたいです。家では短い会話を聞き、新しい単語を毎日書いて練習します。（約24語）

意見英作文4題・二つの理由を練習

意見1｜外国の文化を知る活動を増やすべきか

Do you think schools should teach students about different cultures? Give two reasons.

設問和訳：学校では異なる文化についてもっと学ぶべきだと思いますか。理由を二つ挙げなさい。

Q21〜Q25｜意見・理由・完成文

Q21. 自分の立場は何か。
Q22. 自分の立場を英語一文で。
Q23. 第一の理由を英文で。
Q24. 第二理由を英文で。
Q25. 25〜35語で意見と二理由を書く。

Q21〜Q25｜模範解答・解説

Q21. 賛成。。解説：Yes, I do。
Q22. I think students should learn about different cultures.。解説：主張を明示。
Q23. Learning about other cultures helps us understand different ideas.。解説：理解力。
Q24. It helps us communicate respectfully with people from other countries.。解説：コミュニケーション面。
Q25. Yes, I do. First, learning about other cultures helps students understand different ideas. Second, it can make conversations with people from other countries more interesting and respectful.。解説：二理由は独立。

模範意見の日本語訳：はい。第一に異なる考えを理解する助けになります。第二に海外の人との会話をより興味深く、互いを尊重したものにできます。（約27語）

意見2｜学校で英語を話す時間はもっと必要か

Should junior-high students spend more time speaking English at school? Give two different reasons.

設問和訳：中学生は学校で英語を話す時間をもっと増やすべきですか。二つ異なる理由を挙げなさい。

Q26〜Q30｜意見・理由・完成文

Q26. 何を増やすか聞かれているか。
Q27. 賛成意見を英語に。
Q28. 記憶に関する理由を一文に。
Q29. 対話についての第二理由を一文に。
Q30. 25〜35語の完成文を作る。

Q26〜Q30｜模範解答・解説

Q26. 学校で英語を話す時間。。解説：more time speaking English。
Q27. I think students should spend more time speaking English.。解説：明確な立場。
Q28. Speaking often helps students remember useful expressions.。解説：第一理由。
Q29. Talking with classmates helps students practice asking questions.。解説：別の理由。
Q30. I think they should. First, speaking often helps students remember useful expressions. Second, talking with classmates gives them practice asking questions and feeling comfortable during English conversations.。解説：情報の重複を避ける。

模範意見の日本語訳：増やすべきだと思います。第一に頻繁に話すと役立つ表現を記憶できます。第二にクラスメートと話すと質問をしたり英会話に慣れたりする練習になります。（約27語）

意見3｜中学生は地域のボランティアに参加すべきか

Should junior-high students take part in volunteer activities in their communities? Give two reasons.

設問和訳：中学生は地域のボランティア活動に参加するべきですか。二つ理由を挙げなさい。

Q31〜Q35｜意見・理由・完成文

Q31. 意見を求められている活動は。
Q32. 賛成を英語一文で。
Q33. 町の環境に関する一理由を英文で。
Q34. 協力に関する第二理由を英文で。
Q35. 25〜35語の回答を作る。

Q31〜Q35｜模範解答・解説

Q31. 地域ボランティア。。解説：volunteer activities in communities。
Q32. I think junior-high students should join volunteer activities.。解説：主張。
Q33. Volunteers can help keep parks and streets clean.。解説：具体的貢献。
Q34. Working with different people teaches students how to cooperate.。解説：別の効果。
Q35. Yes, I think so. First, volunteers can help keep parks and streets clean. Second, working with different people teaches students how to cooperate and care for their communities.。解説：二理由を分離。

模範意見の日本語訳：そう思います。第一に公園や通りをきれいに保つ助けになります。第二に多様な人と働くことで協力し地域を大切にすることを学べます。（約28語）

意見4｜自宅で英語を毎日復習すべきか

Do you think students should review English for a short time every day? Give two reasons.

設問和訳：生徒は毎日短時間英語を復習すべきですか。二つ理由を述べなさい。

Q36〜Q40｜意見・理由・完成文

Q36. 意見の対象になる習慣は。
Q37. 賛成の意見を英文に。
Q38. 記憶に関する第一理由を英文に。
Q39. テスト前の確認に関する理由を書く。
Q40. 25〜35語の完成文にする。

Q36〜Q40｜模範解答・解説

Q36. 短時間の毎日の英語復習。。解説：review English … every day。
Q37. I think students should review English every day.。解説：直接回答。
Q38. Regular practice helps us remember grammar rules and new words.。解説：文法・語彙。
Q39. Daily review helps us notice mistakes before school tests.。解説：第二理由。
Q40. Yes, I do. First, regular practice helps us remember grammar rules and new words. Second, reviewing a little each day makes it easier to notice mistakes before school tests.。解説：主張と二理由。

模範意見の日本語訳：はい。第一に定期的な練習は文法規則と新しい語を覚える助けになります。第二に毎日少し復習すると学校のテスト前に誤りに気づきやすくなります。（約29語）

14日間でIP会話を英検3級Writingへ転用する

期間	学ぶこと	確認すること
1〜3日	メール1・2で二質問を抽出	どちらも対応する英文を持つ
4〜6日	メール3・4で経験・言語・理由を説明	過去・未来・現在を区別
7〜9日	意見1・2で主張と異なる二理由	同じ理由の繰り返しを避ける
10〜12日	意見3・4で地域・家庭学習のテーマを変える	新しい話題でも25〜35語で書ける
13日	学校で誤った語順・時制を訂正	翌日も自分で書ける
14日	公式3級過去問のWritingを試す	本番の語数・解答欄を理解

一日15〜20分程度の追加学習を目安にします。IPの英語表現活動と英検Writingは別の評価です。学校が提供する校内指導や学年の現行教材を優先し、本人の英語力に合わせて3級受験を検討してください。

よくある質問

Q．淑徳中学校のIPは中1・中2にありますか？

学校公式は中1〜中3・高1にIP・論理・表現Ⅰを設け、オールイングリッシュで行うと記載しています。

Q．中1・中2でも学校の英語資格試験対策講座が必ずありますか？

学校公式が紹介するその講座の対象は中3・高校生です。中1・中2に同じ講座があると断定しません。

Q．英検3級Writingには何題ありますか？

公式形式ではEメール1題と意見英作文1題です。ここでの40問は両技能を段階的に学ぶ自主教材です。

Q．IPで英語を話せてもWritingで失点する原因は？

会話で意味を伝えることと、二質問に漏れなく答え、主語・動詞・時制を含む文を指定語数で書くことは別の技能だからです。

Q．意見英作文では理由を一つだけ書いてよいですか？

公式の設問は二理由を求めます。異なる理由を二つ用意し、主張と論理的につながっているか確認してください。

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