慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：合唱フェスティバルの経験を英語で振り返るときは、曲名や感想を並べるだけでなく、準備・練習・本番・協力・改善点を時系列で整理し、過去形を使って具体的に説明することが大切です。長崎大学教育学部附属中学校の公式案内によると、2026年10月23日に令和８年度附中祭「秋」が開催され、全学年の合唱フェスティバルに加えてコーラス部・吹奏楽部の演奏が行われました。本記事では、学校が公開した当日の時間割を正確に紹介したうえで、行事の経験を英語で伝えるための独自の読解文・40問・全解答を掲載します。英語の授業で使う語彙や文法を、学校生活の具体的な場面に結び付けて復習したい中１・中２にも活用できます。
先に確認しておきたいのは、学校公式ページが案内しているのは日本語で行う合唱フェスティバルの日時・会場・プログラムであり、英語での発表や英語課題が行われたと示すものではないという点です。この記事の英語日記・会話・40問は、慶英会が独自に作成した家庭学習用の創作教材です。学校の実際の生徒作品、配布プリント、合唱曲の歌詞、授業課題を転載・再現したものではありません。実際の行事を振り返る場合は、本人が経験した内容と学校からの指示に合わせて書き直してください。
学校公式情報で確認できる附中祭「秋」
長崎大学教育学部附属中学校「令和８年度 附中祭『秋』の開催について #2」（2026年10月2日公開）は、開催日時を2026年10月23日（金）11時05分〜15時40分、会場を附属中学校体育館と案内しています。内容は全学年合唱フェスティバル、コーラス部・吹奏楽部の演奏です。学年別演奏は第１学年11時15分〜11時45分、第２学年12時45分〜13時25分、第３学年13時35分〜14時15分とされています。コーラス部、吹奏楽部、全員合唱、講評・表彰・閉会行事も時間を分けて掲載されています。
学校公式の「附中生がこたえる『Q&A』」では、附中祭「秋」を合唱コンクールとして紹介し、生徒が自分たちで創る行事の一つと説明しています。行事のねらいや当日の運営を学校の外から推測するのではなく、公式に確認できる説明と本人の経験を分けて振り返ることが大切です。
| 時刻 | 公式案内に記載された内容 | 英語で振り返るときの観点 |
|---|---|---|
| 11:05〜11:15 | 開会行事 | opening ceremony |
| 11:15〜11:45 | 第１学年演奏 | first-year performance |
| 12:45〜13:25 | 第２学年演奏 | second-year performance |
| 13:35〜14:15 | 第３学年演奏 | third-year performance |
| 14:50〜15:00 | コーラス部演奏 | chorus club performance |
| 15:00〜15:10 | 吹奏楽部演奏 | brass band performance |
| 15:10〜15:20 | 附中讃歌の全員合唱 | whole-school singing |
| 15:20〜15:40 | 講評・表彰・閉会行事 | comments, awards and closing ceremony |
この時刻表は2026年10月23日に実施された行事についての公式案内です。翌年度以降の開催日・時程・内容を示すものではありません。また、表中の英語は慶英会が学習用に付けた一般的な表現であり、学校が公式に指定した英語名称ではありません。
合唱フェスティバルの経験を英語にする５つの手順
- １．出来事を事実として整理する：自分の学年・役割・練習したこと・本番で起きたことを、実際の経験に沿って書き出す。
- ２．順序を決める：Before the festival、During the practice、On the day、After the performanceなど、時間の流れを示す。
- ３．過去形で説明する：practiced、listened、sang、worked、improvedなどを使い、終わった活動を表す。
- ４．協力の内容を具体化する：helped each other、listened carefully、shared ideasなど、何をしたかが分かる表現を選ぶ。
- ５．結果と次の改善を分ける：何ができたか、何が難しかったか、次回は何を変えたいかを別々に書く。
中１は主語・動詞を含む短い英文で、練習したことや感じたことを表現するところから始めましょう。中２はbecause、when、althoughなどを使い、理由や課題を一文加えます。合唱の評価を英語で書く場合も、実際に聞いたこと・自分が行ったことと、他人の評価や学校の講評を混同しないようにします。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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慶英会の完全創作英文A｜合唱フェスティバルを振り返る日記
次の英文は、合唱の練習・協力・本番後の振り返りを英語で表現するために慶英会が作成した架空の日記です。長崎大学教育学部附属中学校の生徒や、2026年10月23日の附中祭「秋」の実際の記録ではありません。自分が経験した内容に合わせて書き換えてください。
Last week, my classmates and I prepared for our school chorus festival. At first, we had trouble keeping the same tempo. Some students sang too quickly, while others waited for the next line. We decided to listen carefully to one another instead of trying to sing louder. During practice, our group leader reminded us to watch the conductor and breathe at the same time. We also talked about how to make the words clear. On the day of the festival, I felt nervous, but I looked at my classmates and started singing. I noticed that our voices became more united when we listened to each other. After the performance, we talked about what went well and what we could improve. I learned that teamwork means paying attention to other people, not only doing my own part.
英文Aの全文和訳
先週、クラスメートと一緒に学校の合唱フェスティバルに向けて準備しました。最初は、同じテンポを保つことが難しい状況でした。速く歌いすぎる生徒もいれば、次の歌詞を待つ生徒もいました。大きな声で歌おうとするのではなく、お互いの声を注意深く聞くことにしました。練習中、グループリーダーは指揮者を見て、同じタイミングで息をするように声をかけました。また、言葉をはっきり伝える方法についても話し合いました。フェスティバル当日、私は緊張しましたが、クラスメートを見て歌い始めました。お互いの声を聞くと、声がより一つにまとまることに気づきました。演奏後、うまくいったことと改善できることを話し合いました。チームワークとは、自分の役割を果たすだけでなく、ほかの人に注意を向けることだと学びました。
文法の確認：prepared、had、decided、reminded、talked、felt、looked、started、noticed、learnedは過去の出来事を表す動詞です。to listen、to watchのような不定詞は目的や行動内容を示します。whenやinstead ofを含む表現にも注意し、主語と動詞の関係を確かめましょう。
慶英会の完全創作会話B｜練習の課題を相談する
次の会話も練習用の創作例です。学校の実際の生徒の会話や指導内容を再現したものではありません。
Yuki: Our group still sings too quickly in the second part.
Ren: Have you tried listening to a recording of your practice?
Yuki: Yes. I noticed that we start the next line before everyone is ready.
Ren: Maybe we should watch the conductor more carefully and breathe together.
Yuki: That sounds useful. We also need to pronounce the words clearly.
Ren: I agree. Let’s practice slowly first, then return to the original tempo.
Yuki: Good idea. I will ask each member which part is difficult.
Ren: Then we can help one another instead of blaming someone.
会話Bの全文和訳
ユキ「私たちのグループは、まだ後半を速く歌いすぎています。」レン「練習の録音を聞いてみましたか。」ユキ「はい。全員の準備ができる前に、次の行を歌い始めていることに気づきました。」レン「指揮者をもっと注意深く見て、一緒に息を吸うとよいかもしれません。」ユキ「役立ちそうですね。言葉をはっきり発音することも必要です。」レン「そう思います。まずゆっくり練習して、それから元のテンポに戻しましょう。」ユキ「いい考えです。どの部分が難しいか、一人ずつ尋ねてみます。」レン「そうすれば、誰かを責めるのではなく、お互いに助け合えます。」
架空の自己点検表｜練習前後を比べる
次の表は、学習者が振り返り方を練習するために作成した架空の自己評価です。学校の採点表、合唱フェスティバルの審査基準、実在の生徒の評価ではありません。各項目を１〜５点で自己評価した設定です。
| 自己点検項目 | 練習前 | 練習後 |
|---|---|---|
| Keeping the tempo（テンポを保つ） | 2 | 4 |
| Listening to others（周りの声を聞く） | 2 | 4 |
| Pronouncing words clearly（言葉を明瞭に発音する） | 3 | 4 |
| Breathing together（呼吸を合わせる） | 2 | 3 |
| Total（合計） | 9 | 15 |
練習前の合計は２＋２＋３＋２＝９点、練習後は４＋４＋４＋３＝15点です。差は６点です。この架空の数値は、振り返りの方法を説明するためだけの例です。実際の行事の評価や学校の審査結果を表すものではありません。また、自己評価の点数だけで歌声の良し悪しを決めず、録音を聞く、仲間の意見を聞く、次の練習目標を決めるなど、具体的な行動につなげましょう。
慶英会独自40問｜問題編
問1〜10は創作英文Aの読解、問11〜20は学校公式の行事案内の読み取り、問21〜30は文法の誤文訂正、問31〜40は英訳・英作文です。学校の実際の課題・定期考査・合唱フェスティバルの審査問題ではありません。自由英作文は模範例と意味・文法が合っていれば別解も認めます。
問題1〜10｜合唱フェスティバルの読解
問1．英文Aで、話し手は誰と合唱フェスティバルの準備をしましたか。
問2．練習の最初に、グループが困っていたことは何ですか。
問3．速く歌いすぎる生徒と、次の行を待つ生徒がいたとき、グループはどのような方針を選びましたか。
問4．グループリーダーは、練習中に何をするよう声をかけましたか。二つ答えましょう。
問5．話し手たちは、言葉をどのようにする方法について話し合いましたか。
問6．本番当日、話し手はどのような気持ちでしたか。
問7．話し手は、何を見ることで歌い始めましたか。
問8．お互いの声を聞くと、どのような変化があったと気づきましたか。
問9．演奏後、グループは何について話し合いましたか。
問10．英文Aで、話し手が学んだチームワークの意味を日本語で説明しましょう。
問題11〜20｜公式時程・学校情報の読み取り
問11．学校公式案内によると、2026年度の附中祭「秋」は何月何日に開催されましたか。
問12．2026年10月23日は何曜日ですか。
問13．公式案内に記載された行事全体の開始時刻と終了時刻を答えましょう。
問14．会場はどこですか。
問15．第１学年の演奏時間を答えましょう。
問16．第２学年の演奏時間を答えましょう。
問17．第３学年の演奏時間を答えましょう。
問18．コーラス部と吹奏楽部の演奏は、それぞれ何時から何時までですか。
問19．附中祭「秋」は、学校公式Q&Aでどのような行事として説明されていますか。
問20．学校公式案内は、この行事が英語で行われた、または英語発表があったと説明していますか。
問題21〜30｜英文法・語形の修正
問21．誤文訂正：We prepares for the festival last week.
問22．誤文訂正：Some students sings too quickly.
問23．誤文訂正：We decided listen carefully to one another.
問24．誤文訂正：Our group leader remind us to watch the conductor.
問25．誤文訂正：We was nervous on the day of the festival.
問26．誤文訂正：I looked my classmates and started singing.
問27．誤文訂正：Our voices becomes more united.
問28．誤文訂正：We talked about what go well.
問29．誤文訂正：Teamwork mean paying attention to other people.
問30．誤文訂正：I will asked each member a question.
問題31〜40｜英訳・英語での振り返り
問31．「私たちは合唱フェスティバルに向けて練習しました」を英訳しましょう。
問32．「お互いの声を注意深く聞きましょう」を英訳しましょう。
問33．「本番の日、私は緊張していました」を英訳しましょう。
問34．「どの部分が難しいですか」と英語で尋ねましょう。
問35．「私たちはテンポを保つことが難しかったです」を英訳しましょう。
問36．「演奏後、改善できることを話し合いました」を英訳しましょう。
問37．「チームワークは、お互いに注意を向けることを意味します」を英訳しましょう。
問38．合唱の練習で自分が工夫したことを、過去形を使って英語一文で書きましょう。
問39．First、Next、Finallyを使い、練習から本番までの流れを英語三文で説明しましょう。
問40．合唱フェスティバルで学んだことを、協力・練習・次回の改善点のうち二つ以上に触れて英語３文で書きましょう。
慶英会独自40問｜全解答と要点解説
解答を暗記するだけでなく、本文の根拠、学校公式時程の読み取り、文法上なぜその動詞の形になるかを説明できるようにしましょう。問38〜40の英作文は模範例です。実際の行事について書く場合は、本人が経験した事実に置き換えてください。
解答1〜10
1．The speaker prepared with classmates. クラスメートと準備しました。
2．They had trouble keeping the same tempo. 同じテンポを保つことが難しい状況でした。
3．They decided to listen carefully to one another instead of trying to sing louder. 大きな声で歌おうとするのではなく、お互いの声を注意深く聞くことにしました。
4．The leader reminded them to watch the conductor and breathe at the same time. 指揮者を見て、同じタイミングで息をするように声をかけました。
5．They discussed how to make the words clear. 言葉をはっきり伝える方法について話し合いました。
6．The speaker felt nervous. 緊張していました。
7．The speaker looked at the classmates. クラスメートを見て歌い始めました。
8．Their voices became more united. 声がより一つにまとまったと気づきました。
9．They discussed what went well and what they could improve. うまくいったことと改善できることについて話し合いました。
10．Teamwork means paying attention to other people, not only doing one’s own part. 自分の役割を果たすだけでなく、ほかの人にも注意を向けることです。
解答11〜20
11．October 23, 2026. 学校公式案内では2026年10月23日（金）とされています。
12．Friday. 2026年10月23日は金曜日です。
13．It started at 11:05 and ended at 15:40. 11時05分開始、15時40分終了です。
14．The gymnasium of the affiliated junior high school. 附属中学校体育館です。
15．11:15 to 11:45. 第１学年の演奏時間です。
16．12:45 to 13:25. 第２学年の演奏時間です。
17．13:35 to 14:15. 第３学年の演奏時間です。
18．The chorus club performed from 14:50 to 15:00, and the brass band performed from 15:00 to 15:10. コーラス部は14時50分〜15時00分、吹奏楽部は15時00分〜15時10分です。
19．The school’s FAQ describes it as a chorus competition/festival that students create themselves. 学校公式Q&Aでは、生徒が自分たちで創る行事の一つとして、附中祭「秋」（合唱コンクール）を紹介しています。
20．No. The official announcement describes a chorus festival and performances, but it does not say that the event was conducted in English or included English presentations. 公式案内は合唱フェスティバルと演奏を説明していますが、英語で行われた、または英語発表があったとは記載していません。
解答21〜30
21．We prepared for the festival last week. last weekが過去を示すため、prepareを過去形preparedにします。
22．Some students sang too quickly. 主語Some studentsは複数、出来事は過去なのでsangを使います。
23．We decided to listen carefully to one another. decideの後はto不定詞to listenを使います。
24．Our group leader reminded us to watch the conductor. 過去の出来事なのでremindをremindedにします。
25．We were nervous on the day of the festival. 主語weに対応するbe動詞の過去形はwereです。
26．I looked at my classmates and started singing. lookは対象を示すときlook atを使います。
27．Our voices became more united. 過去の変化を表すためbecomeの過去形becameを使います。
28．We talked about what went well. what以下も過去の出来事なのでgoをwentにします。
29．Teamwork means paying attention to other people. 主語Teamworkは単数扱いなのでmeansです。
30．I will ask each member a question. willの後は動詞の原形askです。
解答31〜40
31．We practiced for the chorus festival. practiceの過去形practicedを使った例です。
32．Let’s listen carefully to one another. Let’s＋動詞の原形で提案を表します。
33．I was nervous on the day of the performance. be nervousで「緊張している」、過去なのでwasです。
34．Which part is difficult? どの部分が難しいかを尋ねる表現です。
35．It was difficult for us to keep the tempo. It is/was difficult for 人 to …で「人にとって～することは難しい」です。
36．After the performance, we talked about what we could improve. could improveで改善できることを表します。
37．Teamwork means paying attention to one another. meansは「意味する」、paying attention toは「注意を向ける」です。
38．Example: I listened to the other members and followed the conductor. これは模範例です。実際に行った工夫に置き換えてください。
39．Example: First, we practiced together. Next, we listened to one another and adjusted our tempo. Finally, we performed in front of the audience. First、Next、Finallyで順序を示した例です。実際の行動に合わせて書き換えましょう。
40．Example: I learned that teamwork is important. We practiced by listening to each other and keeping the same tempo. Next time, I will prepare earlier and ask for advice. 協力・練習・次回の改善を含む３文の模範例です。実際の経験と考えに合わせた別解も可能です。
14日間の英語振り返り計画｜行事の経験を英文にする
| 日程 | 学習内容 | 到達確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 英文Aを読み、問1〜10に答える | 練習・本番・振り返りの流れを説明できる |
| 3〜4日目 | 公式時程を読み、問11〜20を解く | 日付・時刻・プログラムを正確に読み取れる |
| 5〜6日目 | 問21〜30の誤文訂正 | 過去形、前置詞、不定詞、三単現を確認する |
| 7日目 | 問1〜30の誤答を再テスト | 本文・公式案内を根拠に答えられる |
| 8〜10日目 | 問31〜37の英訳 | 練習・協力・感想を短い英文で表せる |
| 11〜12日目 | 問38〜40の自分の経験を書く | 自分の行動と改善点を過去形で説明できる |
| 13〜14日目 | 日記を音読し、動詞と順序を推敲する | 事実に沿った３〜５文の振り返りを作れる |
一日10〜15分を目安にし、学校の授業・宿題・小テストを優先してください。まず自分が実際に行ったことを日本語で３つ書き出し、次に過去形の英文に直します。最後に、うまくいった点と次に改善したい点を一文ずつ加えます。歌詞や他人の発言をそのまま書き写すのではなく、自分の経験を自分の言葉でまとめることが大切です。
保護者が家庭で確認できるポイント
- 本人が実際に担当したこと・練習したことを、具体的な動詞で説明できるか。
- First、Next、Finallyなどを使って、準備から本番までの順序を説明できるか。
- 過去の出来事を過去形で書き、次回の計画をwill＋動詞原形で表せるか。
- 「楽しかった」だけで終わらず、何が難しかったか、どう改善したかを書けるか。
- 学校公式の行事案内に記載された事実と、自分の感想・推測を区別できているか。
英語の文法が不安定な場合は、難しい表現を増やす前に、主語と動詞、過去形、前置詞を確認します。話し合いの内容を英語にする際は、実際に話したことと、あとから自分で考えたことを区別しましょう。行事の評価や他学年の演奏について書く場合も、学校の講評や本人が実際に聞いたことの範囲で表現することが重要です。
慶英会では、学校の教材・答案・本人の英作文を基に、文法、読解、英作文、発表のどこを優先するか相談できます。無料学習相談・最大1か月完全無料体験のご案内で、対象・回数・担当講師などの条件をご確認ください。学校との提携や、学校内部の非公開教材・行事資料へのアクセスを意味するものではありません。
よくある質問
Q．2026年度の附中祭「秋」はいつ開催されましたか。 学校公式案内では、2026年10月23日（金）11時05分〜15時40分、附属中学校体育館で開催すると案内されました。これは2026年度の案内であり、翌年度以降の日時を示すものではありません。
Q．附中祭「秋」は、英語で行われる行事ですか。 今回確認した公式案内は、全学年の合唱フェスティバル、コーラス部・吹奏楽部の演奏を紹介しています。英語で行われる、または英語発表があるとは記載していません。本記事の英語日記と設問は、行事の経験を英語で振り返るための自主学習用教材です。
Q．この記事の英文は附属中学校の生徒が書いたものですか。 いいえ。英文A、会話B、自己点検表、40問と全解答は慶英会が独自に作成した創作教材です。実際の生徒作品・配布課題・学校の審査資料を再現していません。
Q．中１でも取り組めますか。 取り組めます。I practiced …、I listened …、I felt …などの短い過去形から始め、慣れてきたらbecauseやwhenを使って理由・状況を加えましょう。
Q．合唱曲の歌詞を英語に訳して練習できますか。 本記事では著作権のある歌詞を掲載・翻訳していません。歌詞を使わなくても、練習方法、仲間との協力、当日の気持ち、改善点を自分の言葉で英語にできます。学校や権利者の指示を確認してください。
Q．附属中学校の宿題は毎日出ますか。 学校公式の「附中生がこたえる『Q&A』」では、平日の宿題は毎日ではなく、自分で決めた課題に取り組む「自学」について説明しています。実際の課題量や指示は学年・時期によって異なるため、学校からの案内を優先してください。
関連記事｜長崎大学教育学部附属中学校の英語学習
参考にした主な公式情報
- 長崎大学教育学部附属中学校「令和８年度 附中祭『秋』の開催について #2」（2026年10月2日公開）：2026年10月23日の開催日時、会場、学年別演奏、コーラス部・吹奏楽部・全員合唱・閉会行事の時程。確認日：2026年10月30日。
- 長崎大学教育学部附属中学校「附中生がこたえる『Q&A』」：附中祭「秋」を合唱コンクールとして紹介し、生徒が自分たちで創る行事と説明。平日の宿題と「自学」についても記載。確認日：2026年10月30日。
- 長崎大学教育学部附属中学校 公式サイト：学校からのお知らせ・教育活動の公式入口。
確認日：2026年10月30日。学校固有の事実は公式案内と公式Q&Aに記載された範囲に限定しました。英文A・会話B・自己点検表・40問と全解答・14日間の復習計画は慶英会独自の家庭学習用素材であり、学校の実際の課題、審査基準、生徒作品、合唱曲の歌詞ではありません。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
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