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私立武蔵中学校・高等学校（東京都練馬区）は、建学の「三理想」を土台に、6年間を通じて自ら問いを立て、調べ、考える力を養う男子中高一貫校です。武蔵野中学校（東京都北区）や東京都立武蔵高等学校附属中学校とは別校です。本ページでは教育理念・英語と第二外国語・自然科学・学校行事・生活・進路を学校公式資料に基づいて整理し、家庭向けに慶英会の独自英語20問と全解答を掲載します。
中3必修の第二外国語を深く知りたい保護者へ：武蔵中学校ではドイツ語・フランス語・中国語・韓国朝鮮語から1言語を選び、中3で初級を必修履修します。言語選択の確認項目、高校での継続と中学英語の両立は武蔵中3の第二外国語・独自20問と全解答で解説しています。実際の履修登録・教材は学校の最新案内が基準です。
2027年度武蔵中学校入試を検討する保護者へ：男子160名、出願1月10日11時〜20日15時、2月1日の国算社理320点・面接なし、2月11日必須の入学前説明会、学費とiPad購入目安は2027年度入試の公式要項解説と入学後英語16問にまとめました。校名が似た都立武蔵や武蔵野中と混同しないでください。
建学の三理想は学校生活にどう表れるか
公式「教育方針」は「東西文化融合」「世界に雄飛するにたえる人物」「自ら調べ自ら考える力ある人物」を建学の三理想として掲げています。試験の点数だけでなく、観察・資料の読解・他者との対話・自分の判断を尊重する教育です。自力で調べた情報に誤りがあれば修正できることも探究の一部。学校の正式な採点基準と、慶英会が提案する家庭での学習手順は別に考えます。
中学から高校までの教育｜本物に触れ、少人数で学ぶ
公式「授業紹介」では、実験、資料の読み込み、自然との触れ合いを通じた学びと、多くの科目でクラスを分ける少人数授業を紹介しています。基礎学習の型を低学年で身に付け、学年が進むにつれて課題を自ら発見し、発展的な内容へ進む設計です。「全授業が成績別の習熟度クラス」という説明ではありません。
中学英語は綴りと発音、多読、高校は英文解釈と発信
学校公式「各教科」英語によれば、中学ではオリジナル教材を使って綴りと発音の関係を系統的に学び、ネイティブ教員の授業・プレゼンテーションやオンラインの多読記録を活用します。高校では語彙・英文法を固めたうえで英文解釈・英語表現へ進み、プレゼンテーション、英語劇、アカデミック・ライティングなどを扱います。現在の具体的な教材名・単元・評価配点は本人の配布資料を確認してください。
第二外国語は中3必修｜4言語から選ぶ
公式「外国語の学び」は、ドイツ語・フランス語・中国語・韓国朝鮮語の4言語から一つ選択し、中学3年次は全員が初級を学ぶと説明しています。希望者は高校でも中級・上級へ進めます。これは英語と別の文化・言語を通じて世界の見方を増やす教育であり、全員が4言語を学ぶ制度ではありません。英語を勉強する時間を削って第二外国語の予習だけに集中するのではなく、両者の学習目的を分けます。
週6日・40人4クラス・学校生活
公式「武蔵生の生活」は、通常8時20分に1時間目から始まり、朝のホームルームがない日課、1学年4クラス・1クラス40人の編成、50分授業と土曜午前4時間の週6日制を掲載しています。昼食は弁当または食堂を利用し、放課後は部・同好会、図書館での自習などに取り組めます。生活時間や学級編成が年度ごとに変わる場合は学校の最新案内が優先です。
記念祭・体育祭・強歩大会は生徒主体
公式「武蔵のこよみ」によると、春の記念祭、秋の体育祭、冬の強歩大会などの行事は生徒の代表委員会を中心に企画・運営されます。中1の学校山林遠足・山上学校、中2の民泊実習など、教室外で学ぶ活動も学年ごとに用意されています。ただし開催日、行き先、参加方法、宿泊日数は年度別案内が基準であり、過去の実施例を2027年度に固定して案内しません。
進路や大学受験と6年間の学びをどう結び付けるか
中1・中2では英語の基礎を文章で説明できるところまで完成させ、読書・理科実験・社会探究で問いと根拠を記録します。中3では第二外国語など多様な学問領域へ広げ、高校では本人の興味に合わせて高度な英文解釈・英語表現と大学進学の学びを結び付けます。これらは慶英会の家庭向け提案であり、学校の進学率、推薦条件、試験の合格保証ではありません。
独自英文資料｜学校の観察・仮説・根拠
Original passage: Two students studied how sunlight affected small plants. They placed one plant near a window and another in a shaded corner. After seven days, the first plant had grown taller. However, the students also noticed that the pots were different sizes. They decided to repeat the observation with identical pots before concluding that sunlight was the only cause.
全文和訳：2人の生徒が日光の小さな植物への影響を調べました。片方の植物は窓の近くに、もう一方は日陰の隅に置きました。7日後、最初の植物の背が高くなっていました。しかし鉢の大きさも異なることに気づいたため、日光だけが原因だと結論する前に同じ大きさの鉢で観察を繰り返すことにしました。これは慶英会の架空の独自教材で、武蔵の授業内容・実験結果ではありません。
読解の模範解答：Q1. What did the students study? → They studied how sunlight affected plants. Q2. How long did they observe the plants? → Seven days. Q3. Why couldn’t they conclude that sunlight was the only cause? → Because the pots were different sizes. Q4. What will they do next? → They will repeat the observation with identical pots.
学校生活と英語をつなぐ独自20問・全解答
以下は慶英会が制作した和文英訳です。学校の入試問題・定期考査・学校指定教材の本文を転載したものではありません。実際の学年・既習範囲に応じて解いてください。
- その調査は何を明らかにしましたか。
- 私たちは同じ条件で二つの実験を行いました。
- その二つの資料は異なる結論を示しています。
- 私はデータの出典を確認したいです。
- この結果だけでは原因を特定できません。
- 彼は毎週、別の国の文化を学びます。
- なぜ第二外国語を学ぶのですか。
- 英語で分からない箇所を質問してもいいですか。
- 私たちの予想は正しくありませんでした。
- 調べた後でも分からないことがあります。
- この本から二つの重要な考えを学びました。
- このグラフの数字は去年のものです。
- 相手の意見を聞いてから自分の考えを述べます。
- その説明には別の可能性もあります。
- 私たちは間違いをもとに発表を改善しました。
- この比較では測定時間が異なります。
- 次の質問の意味を説明してください。
- 私たちは結論を出す前にもう一度調査します。
- この主張を支持する根拠は十分ではありません。
- 学んだことを別の言語でも説明してみたいです。
独自20問の全解答・和訳・文法ポイント
- What did the investigation reveal? 和訳：その調査は何を明らかにしましたか。 解説：過去の疑問文は did＋動詞原形 reveal。
- We conducted two experiments under the same conditions. 和訳：私たちは同じ条件で二つの実験を行いました。 解説：under the same conditions は条件をそろえたことを表す。
- The two sources suggest different conclusions. 和訳：その二つの資料は異なる結論を示しています。 解説：sources が複数なので suggest。
- I want to verify the source of the data. 和訳：私はデータの出典を確認したいです。 解説：want to＋原形。
- This result alone cannot identify the cause. 和訳：この結果だけでは原因を特定できません。 解説：alone は「それだけでは」。
- He learns about another country’s culture every week. 和訳：彼は毎週、別の国の文化を学びます。 解説：三単現 learns、所有格 country’s。
- Why do you study a second foreign language? 和訳：なぜ第二外国語を学ぶのですか。 解説：do の後は原形 study。
- May I ask a question about the part I don’t understand? 和訳：英語で分からない箇所を質問してもいいですか。 解説：May I は許可を求める。
- Our prediction was not correct. 和訳：私たちの予想は正しくありませんでした。 解説：過去の状態は was not。
- There are still things we do not know after the investigation. 和訳：調べた後でも分からないことがあります。 解説：There are＋複数名詞。
- I learned two important ideas from this book. 和訳：この本から二つの重要な考えを学びました。 解説：過去形 learned。
- The figures in this graph are from last year. 和訳：このグラフの数字は去年のものです。 解説：figures は統計上の数値。
- I will give my opinion after listening to the other person. 和訳：相手の意見を聞いてから自分の考えを述べます。 解説：after＋動名詞。
- There may be another explanation. 和訳：その説明には別の可能性もあります。 解説：may で断定を避ける。
- We improved our presentation based on our mistakes. 和訳：私たちは間違いをもとに発表を改善しました。 解説：based on で根拠を示す。
- The measurement times are different in this comparison. 和訳：この比較では測定時間が異なります。 解説：複数 times に are。
- Please explain the meaning of the next question. 和訳：次の質問の意味を説明してください。 解説：explain＋目的語。
- We will investigate again before drawing a conclusion. 和訳：私たちは結論を出す前にもう一度調査します。 解説：before drawing＋名詞。
- There is not enough evidence to support this claim. 和訳：この主張を支持する根拠は十分ではありません。 解説：evidence は通常不可算名詞。
- I would like to explain what I learned in another language, too. 和訳：学んだことを別の言語でも説明してみたいです。 解説：would like to＋原形、what I learned は名詞節。
学年別の復習の進め方
- 新中1・中1：発音と綴り、主語・動詞、be動詞・一般動詞の区別を短文で確認する
- 中2：多読では読了数だけでなく要約と根拠を記録する。定期考査では書き換え・英作文を復習する
- 中3：第二外国語と英語の学習を整理し、探究内容を簡潔な英語で説明する
- 高校生：英文解釈・英語の論述・大学進学の目標に合わせて弱点を修正する
学校別の英語専門記事と無料体験
武蔵中学校の英語対策完全ガイドはフォニックス・多読・GTEC・定期テストを詳しく解説します。中2の定期テスト総合演習・独自48問も学年別に使えます。学校からの配布教材と返却答案を使って英文法や英検の弱点を整理したい場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。武蔵高等学校中学校の公認・提携指導ではありません。
参考にした学校公式情報
学校公式情報の確認日：2026年11月10日。授業・学校行事・進路条件は学校の当該年度の案内を優先します。
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