福岡県立宗像中学校のSUNSHINEリスニング対策｜聞き取り・音の区切り・独自36問と全解答

福岡県立宗像中学校の英語で、本文を読めば分かるのに音声だけでは答えられない場合、聞き直す回数を増やすだけでは原因が残ることがあります。単語の意味を知らないのか、知っている単語を音として認識できないのか、文の区切りや話の順序がつかめないのか、聞いた情報を覚えておけないのかを分けて練習しましょう。宗像中学校の英語教科書は、福岡県教育委員会が公表する2025〜2028年度使用の採択結果で開隆堂出版とされています。開隆堂のSUNSHINE関連教材にはQRコードで音声を確認できるワークブックや、リスニングを含むテスト教材があります。ただし、学校が特定の副教材を採用しているか、定期考査の音声形式や配点がどうなっているかは、採択結果だけでは分かりません。本記事では、慶英会独自の会話・案内音声用英文3編、全文和訳、独自36問と全解答で、聞き取りから根拠確認までを練習します。

福岡県教育委員会「中学校等の教科書採択状況（令和7年度から令和10年度使用）」に掲載された県立中高一貫教育校の採択結果では、宗像中学校の英語教科書の発行者は開隆堂出版です。対象期間は2025〜2028年度です。学校独自の副教材や考査の具体的な出題内容まで、この採択表から判断することはできません。

開隆堂出版「サンシャイン完全準拠ワークブック」では、QRコードを活用してリスニング問題の音声を聞けることが案内されています。また、「サンシャイン完全準拠テスト予想問題集」の商品案内には、リスニングを含む複数形式の設問とQRコードによる音声利用が示されています。これらは出版社の商品説明であり、宗像中学校が同じワークブックや予想問題集を指定しているという意味ではありません。

聞き取れない原因を4つに分ける

1. 単語の意味が分からない

文字で見ても意味が分からない単語は、音声を何度聞いても内容を理解しにくくなります。教科書や学校ワークで学習した単語を、英語から日本語へ意味を言えるか、日本語から英語へつづれるかに分けて確認しましょう。

2. 知っている単語を音として認識できない

文字で見れば分かるのに、音声では別の単語に聞こえる場合があります。短いまとまりを聞いてからスクリプトを確認し、どの音が聞き取れなかったのかを特定します。音声を聞く前に英文を見て答えを覚えてしまわないよう、最初はスクリプトを隠して取り組みます。

3. 文の区切りや話の順序がつかめない

一語ずつ聞こうとすると、文全体の意味を追えなくなることがあります。主語と動詞を中心に意味のまとまりで聞き、first、then、after that、because、but などの語に注意すると、出来事の順番や理由を整理できます。

4. 聞いた情報を覚えておけない

時刻・曜日・場所・持ち物など、設問が求める情報を聞きながら短くメモします。全文を書き取る必要はありません。例えば時刻なら数字、場所なら名詞、理由なら because の後ろというように、必要な情報だけを残します。

練習用オリジナル英文A｜A Change in the Club Schedule

英文： Good afternoon, everyone. This is a notice about the science club meeting. We planned to meet in the science room at 3:30 on Thursday. However, the room will be used for another activity, so we will meet in the library instead. The meeting will still start at 3:30. Please bring your notebook and a pencil. We will talk about our plant project first. Then we will decide who will take photos next week. If you cannot come, please tell Ms. Sato before Thursday morning.

日本語訳： 皆さん、こんにちは。科学部の活動予定についてのお知らせです。木曜日の3時30分に理科室で集まる予定でした。しかし、その部屋は別の活動で使われるため、代わりに図書館で集まります。開始時刻は変わらず3時30分です。ノートと鉛筆を持ってきてください。最初に植物プロジェクトについて話します。その後、来週誰が写真を撮るかを決めます。参加できない場合は、木曜日の朝までに佐藤先生へ伝えてください。

練習用オリジナル英文B｜A Short School Announcement

英文： The English presentation practice will be held on Friday, not Thursday. It will begin at 4:00 in Room 204. Each group should bring one poster and a list of three questions for the audience. You do not need to memorize every sentence. Please look at your notes and explain the main idea in your own words. After each presentation, two students from another group will ask questions. If your group finishes early, you can practice your answers in the hallway.

日本語訳： 英語プレゼンテーションの練習は、木曜日ではなく金曜日に行われます。午後4時に204教室で始まります。各グループはポスターを1枚と、聞き手に向けた質問を3つ用意してください。すべての文を暗記する必要はありません。メモを見て、中心となる考えを自分の言葉で説明してください。各発表の後、別のグループの生徒2人が質問します。グループの発表が早く終わった場合は、廊下で答えを練習しても構いません。

練習用オリジナル英文C｜Planning a Library Visit

英文： Aya and Kota are planning a visit to the city library. They will go there on Saturday morning. The library opens at 9:00, but they will meet at the bus stop at 8:40. Aya wants to find books about animals for her science report. Kota wants to borrow a book about local history. They will use the first hour to look for books. After that, they will write down the titles and return home by bus at 11:30. Kota will bring his library card, and Aya will bring a notebook.

日本語訳： アヤとコウタは市立図書館へ行く計画を立てています。土曜日の午前中に行きます。図書館は9時に開館しますが、二人は8時40分にバス停で待ち合わせます。アヤは理科のレポートのために動物についての本を探したいと思っています。コウタは地域の歴史についての本を借りたいと思っています。最初の1時間を本探しに使います。その後、本の題名を書き留め、11時30分のバスで帰宅します。コウタは図書館カードを持ち、アヤはノートを持っていきます。

音声を聞くときの手順

最初の1回はスクリプトを見ずに聞き、話題と場面だけをつかみます。2回目は設問で指定された情報（曜日・時刻・場所・理由・持ち物など）に絞って聞きます。聞き取れなかった箇所に印を付けてからスクリプトを確認し、単語の意味・音の認識・文の区切りのどこで止まったかを分類します。最後に該当部分を短く聞き直し、音声の後に同じまとまりを声に出して再現します。この記事には独立した音声ファイルは付属していません。家族に英文を自然な速さで読んでもらうか、端末の読み上げ機能を利用してください。

慶英会オリジナル36問｜聞き取り・時刻・理由・要点整理

問題1〜12は科学部の予定変更、13〜24は英語プレゼンの案内、25〜36は図書館訪問の計画です。音声を聞く場合は、最初にスクリプトを見ずに取り組み、答えの根拠となる語句を聞き取ってから本文で確認してください。問題は学校の実際の定期考査ではなく、慶英会独自の練習問題です。

第1部｜英文A：A Change in the Club Schedule（1〜12）

問1： 科学部の集まりは、最初どこで行われる予定でしたか。

問2： 集まりの予定日はいつですか。

問3： 集まりの場所が変更されたのはなぜですか。

問4： 変更後の集まりはどこで行われますか。

問5： 集まりの開始時刻は何時ですか。

問6： 参加者は何を持ってくる必要がありますか。二つ答えてください。

問7： 集まりでは、最初に何について話しますか。

問8： 来週の写真撮影について、何を決めますか。

問9： 参加できない人は、いつまでに連絡する必要がありますか。

問10： 参加できない人は誰に連絡しますか。

問11： 英文Aの「instead」は、どのような変更を示していますか。

問12： 英文Aのお知らせの内容を、日本語で一文にまとめてください。

第2部｜英文B：A Short School Announcement（13〜24）

問13： 英語プレゼンの練習は何曜日に行われますか。

問14： 練習は何時に始まりますか。

問15： 練習を行う教室はどこですか。

問16： 各グループが持参するものは何ですか。

問17： 聞き手に向けた質問はいくつ用意しますか。

問18： 発表の文をすべて暗記する必要がありますか。

問19： 発表では、メモを見ながら何を説明しますか。

問20： 各発表の後、誰が質問しますか。

問21： 質問する生徒は、別のグループから何人ですか。

問22： グループの発表が早く終わった場合、どこで答えを練習できますか。

問23： 「will be held」は、この文ではどのような意味ですか。

問24： 「Each group」は、誰を指していますか。

第3部｜英文C：Planning a Library Visit（25〜36）

問25： アヤとコウタはいつ図書館へ行きますか。

問26： 図書館は何時に開館しますか。

問27： 二人は何時に待ち合わせますか。

問28： 二人はどこで待ち合わせますか。

問29： アヤは何についての本を探していますか。

問30： アヤがその本を探す目的は何ですか。

問31： コウタは何についての本を借りたいと思っていますか。

問32： 二人は最初の1時間を何に使いますか。

問33： 二人は何時のバスで帰宅しますか。

問34： コウタとアヤは、それぞれ何を持っていきますか。

問35： 英文Cの「They」は誰を指していますか。

問36： 英文Cの内容を、二人の目的と予定の順序が分かるように日本語でまとめてください。

全36問の模範解答と解説

解答例は一つの書き方です。意味が合い、本文の根拠と矛盾しなければ別解も可能です。記述問題は、聞き取った情報を短く整理し、時刻・場所・理由などの条件を落とさずに答えてください。

問1： 理科室です。 解説：We planned to meet in the science room at 3:30. が根拠です。

問2： 木曜日です。 解説：on Thursday と案内されています。

問3： 理科室が別の活動で使われるためです。 解説：the room will be used for another activity が理由です。

問4： 図書館です。 解説：we will meet in the library instead と変更されています。

問5： 午後3時30分です。 解説：The meeting will still start at 3:30. とあります。

問6： ノートと鉛筆です。 解説：Please bring your notebook and a pencil. が根拠です。

問7： 植物プロジェクトについて話します。 解説：We will talk about our plant project first. とあります。

問8： 来週、誰が写真を撮るかを決めます。 解説：who will take photos next week と説明されています。

問9： 木曜日の朝までです。 解説：before Thursday morning が期限です。

問10： 佐藤先生です。 解説：please tell Ms. Sato とあります。

問11： 予定していた場所から別の場所へ変更することです。 解説：instead は「その代わりに」を表します。

問12： 科学部の集まりは木曜日の午後3時30分に理科室から図書館へ変更され、ノートと鉛筆を持参するよう案内しています。 解説：変更点、開始時刻、持ち物をまとめています。

問13： 金曜日です。 解説：on Friday, not Thursday と述べています。

問14： 午後4時です。 解説：It will begin at 4:00. が根拠です。

問15： 204教室です。 解説：in Room 204 とあります。

問16： ポスター1枚と、聞き手向けの質問リストです。 解説：one poster and a list of three questions と説明しています。

問17： 3つです。 解説：a list of three questions とあります。

問18： いいえ。すべて暗記する必要はありません。 解説：You do not need to memorize every sentence. と明記されています。

問19： 中心となる考えを自分の言葉で説明します。 解説：explain the main idea in your own words が根拠です。

問20： 別のグループの生徒です。 解説：two students from another group とあります。

問21： 2人です。 解説：two students と明記されています。

問22： 廊下です。 解説：in the hallway とあります。

問23： 「開催される」「行われる」です。 解説：be held はイベントや会合が実施されることを表します。

問24： それぞれの発表グループです。 解説：Each group は各グループを指します。

問25： 土曜日の午前中です。 解説：on Saturday morning とあります。

問26： 午前9時です。 解説：The library opens at 9:00. が根拠です。

問27： 午前8時40分です。 解説：they will meet … at 8:40 とあります。

問28： バス停です。 解説：at the bus stop と明記されています。

問29： 動物についての本です。 解説：books about animals とあります。

問30： 理科のレポートを書くためです。 解説：for her science report が目的です。

問31： 地域の歴史についての本です。 解説：a book about local history とあります。

問32： 本を探すことです。 解説：They will use the first hour to look for books. が根拠です。

問33： 午前11時30分です。 解説：return home by bus at 11:30 とあります。

問34： コウタは図書館カード、アヤはノートです。 解説：Kota will bring his library card, and Aya will bring a notebook. が根拠です。

問35： アヤとコウタです。 解説：they は二人を指します。

問36： 二人は土曜の朝に図書館へ行き、最初の1時間で本を探し、題名を記録して11時30分のバスで帰る予定です。 解説：訪問の目的と時系列をまとめています。

聞き取りの後に行うセルフチェック

• 聞き取れなかった単語をスクリプトで確認し、意味を説明できるか。
• 文字で読めば分かるのに音声では分からない部分を、短いまとまりで聞き直したか。
• 曜日・時刻・場所・人数などの数字や固有情報を正しくメモできたか。
• first、then、however、because など、順序・対比・理由を示す語を聞き取れたか。
• 聞いた英文を一度スクリプトを閉じて、短いまとまりで再現できたか。

7日間の聞き取り練習モデル

1日目は短い英文を一度だけ聞き、話題と登場人物をメモします。2日目は時刻・曜日・場所など、設問が求める情報だけを聞き取ります。3日目はスクリプトを確認し、聞こえなかった単語や音のつながりに印を付けます。4日目は意味のまとまりごとに音声を聞き、同じ区切りで音読します。5日目はスクリプトを隠して再度聞き、内容を日本語で要約します。6日目は一部の語句を聞き取って書き、スクリプトと照合します。7日目は初めて聞く短い英文に取り組み、聞き取れた情報と聞き取れなかった情報を分けて記録します。

一度に全文を書き取ろうとせず、設問が求める情報に注意を向けます。音声を何度も聞いて答えを覚えるだけで終わらず、翌日には別の英文で同じ手順を試してください。学校の課題やSTの指示がある場合は、そちらを優先し、家庭では不足している技能を補います。

よくある質問

Q. この記事は宗像中学校の実際のリスニング問題ですか？ A. いいえ。2025〜2028年度の教科書採択情報と開隆堂の教材案内を参考に、慶英会が独自に作成した英文と問題です。学校の定期考査や教科書付属音声を再現したものではありません。

Q. 記事に音声ファイルは付いていますか？ A. 付いていません。家族に英文を読んでもらうか、端末の読み上げ機能を使って練習してください。学校から配布された音声や教科書のQRコンテンツを使う場合は、学校・出版社の利用案内に従ってください。

Q. QR音声を聞いても内容が分かりません。 A. 文字で見ても分からない語彙、音として認識できない語、文の区切り、聞いた情報の保持に原因を分けます。スクリプトを見て答えを覚えるのではなく、聞き取れなかった箇所だけを短く練習してください。

Q. 中学1年生と2年生で練習方法は違いますか？ A. 中1は曜日・時刻・場所・持ち物などの基本情報を正確に聞くことを優先し、中2は理由・順序・話し手の意図まで整理する練習を加えるとよいでしょう。

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参考にした主な公式情報

福岡県教育委員会｜中学校等の教科書採択状況（令和7年度から令和10年度使用）（県立宗像中学校の英語教科書発行者を確認）

開隆堂出版｜サンシャイン完全準拠ワークブック1・2・3（QRコードを活用したリスニング音声の案内）

開隆堂出版｜サンシャイン完全準拠テスト予想問題集1・2・3（リスニングを含む設問形式とQR音声の案内）

福岡県立宗像中学校｜校時（STを含む学校生活の時間割。2026年10月30日確認）

学校の教科書採択と出版社の商品案内を参考にした独自教材です。学校の副教材、音声の利用条件、定期考査の形式・範囲は最新の配布資料を優先してください。

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