森村学園初等部・小3から小4の英語対策｜週1から週2時間・二分割授業に備える独自40問

結論：森村学園初等部の小3から小4へ進むとき、聞いて理解する英語から、少人数の授業で自分から質問して説明する英語へ発展させると家庭の準備が実践的になります。森村学園の学校公式「授業風景」では小1〜小3は週1時間、小4以上は週2時間の二分割英語授業と記載されています。ブリティッシュ・カウンシル講師による学校独自の英語教育、言葉の分析や説明を学ぶランゲージ・アーツも特色です。小3で短い指示・自己紹介を理解し、小4に向けてペア質問・絵の比較・理由を添えた応答を練習する慶英会独自40問・全解答・全文和訳を掲載します。

学校公式｜小3から小4の英語で変わること

項目	確認した学校公式情報
正式校名と所在地	森村学園初等部・神奈川県横浜市緑区長津田町2695
小1〜小3の英語	学校公式「授業風景」では週1時間
小4以上の英語	公式「授業風景」では週2時間、学級二分割の少人数授業
指導方針	BRITISH COUNCIL講師による森村オリジナルカリキュラム。1年生から英語教育を行う
4年生以上の希望制活動	学校公式が英語でのパンケーキ作りを活動例として掲載。小4全員に必修ではない
ランゲージ・アーツ	2018年に初等部へ導入した言語技術・論理的説明の教育。英語科とは別の活動
情報確認日	2026年11月6日。配布時間割・教材は各家庭の学校資料を優先

一次情報：森村学園初等部「授業風景・英語」、「カリキュラムの特色」。なお私立小学校連合会の学校紹介には小3から週2時間とする記述もあるため、本記事では学校自身の公開ページの「小3まで週1時間・小4から週2時間」を優先しています。最終的には在籍年度の時間割・学校連絡で確認してください。

授業時間が増える時に勉強時間を倍にする必要はない

二分割授業では一人あたりの発話機会が増える可能性があります。ただし学校が習熟度別に分けているとは確認できず、具体的な発話回数・教材難度も一律に断定できません。家庭では、聞いた指示を正しく理解できるか、分からない時に聞き返せるか、相手の説明と自分の説明を比較できるか、好きな理由を簡単に述べられるかを観察します。英検の級別教材や中学英文法の大量先取りを小3全員に一律に課す必要はありません。

本人の状態	確認したい技能	家庭で使う問題
英語の指示に反応できない	数・色・場所・順番を音から理解できるか	問1〜10
質問されれば答えられるが自分から尋ねない	相手への質問と丁寧な聞き返し	問11〜20
ペアの説明を聞き落とす	事実・数・色・数量・変更条件を理解できるか	問21〜32
話せるが内容が曖昧	観察した事実と自分の理由・意見を分けられるか	問33〜40

ランゲージ・アーツと英語を同じ教科と考えない

ランゲージ・アーツは日本語などの母語での説明・描写・情報伝達・論理的思考を重視するプログラムです。英語の授業そのものではありません。家庭では「観察→違いを比較→理由を言う」という思考の順序を英語にも応用できます。例えば There are two birds near the tree.（木の近くに鳥が2羽いる）という事実と I think the picture looks peaceful.（この絵は穏やかに見えると思う）という感想を分ける練習です。学校の試験形式を再現するものではありません。

英語で学ぶ活動の前に指示・順序・安全を理解

学校公式は4年生以上の希望者に向け、英語でのパンケーキ作りを例示しています。家庭用の言葉の練習として First, wash your hands.（最初に手を洗う）、Next, add the fruit.（次に果物を加える）のように順番を聞き分けると役立ちます。ただし以下の読解は学校の実際のパンケーキ作りを再現した教材ではありません。料理では火や刃物の使用などの安全を最優先し、大人の管理の下で行う必要があります。

4週間・無理のない家庭学習プラン

週	家庭での短い練習	本人が示せる成果
1週目	週2〜4回5分ほど、色・数・位置の指示を聞く	英文を見なくても動作で答える
2週目	質問を聞いて答え、自分から一つ質問する	好み＋理由を短い英文で言える
3週目	架空のペア活動・料理の短文を読み、根拠を探す	数や情報を正確に読み取れる
4週目	観察・意見・学習目標を英語2文で表す	自分の言葉で説明し、質問できる

1回5〜10分程度を出発点とし、本人が疲れている日や学校の宿題が多い日は追加負担を増やさないようにします。授業時数の増加と家庭で必ず同じ時間を追加することは別です。

慶英会オリジナル40問｜問題編

著作と学校との関係：以下は慶英会が独自に制作した英文・会話・創作短文であり、森村学園の教科書・独自ワークブック・ブリティッシュ・カウンシル教材・学校試験を転載しません。音声ファイルはありません。文字が難しい場合は保護者が読み上げて、児童が口頭・指差しで答える方式にできます。

A｜聞いて動く・比較する10問（問1〜10）

1. 問1　“Put the small notebook under the big book.” どうする？
2. 問2　“Move two red circles to the right.” どうする？
3. 問3　“Find one green leaf and two stones.” 何を探す？
4. 問4　“Write today’s date in the top right corner.” どこに書く？
5. 問5　“Pick up the yellow card and show it to your partner.” どうする？
6. 問6　“Do not open the blue box yet.” 箱を開けてもいい？
7. 問7　“First look at the picture. Then explain one difference.” 最初にすることは？
8. 問8　“Compare the two pictures and find one difference.” 何を探す？
9. 問9　“Read the three sentences aloud after your partner finishes.” いつ読む？
10. 問10　“If you cannot hear, please ask me to repeat.” 英語で丁寧に頼み直す。

B｜ペアで質問する10問（問11〜20）

1. 問11　「放課後は普段何をしますか」と英語で質問。
2. 問12　「犬と猫のどちらが好きですか」と質問。
3. 問13　「犬が好きです。外で一緒に遊べるからです」を2文で。
4. 問14　「英語を週に何回練習しますか」と質問。
5. 問15　「週3回英語を練習します」と答える。
6. 問16　「もう少しゆっくり話してください」と丁寧に頼む。
7. 問17　ペアに「次はあなたの番です」と伝える。
8. 問18　誤文訂正：He go to school every day.
9. 問19　誤文訂正：She have a blue notebook.
10. 問20　並べ替え：where / your / is / classroom / ?

C｜独自初見英文2題12問（問21〜32）

以下の人物・学校活動・料理教室は完全なフィクションで、森村学園初等部の行事の実録ではありません。

独自英文1：絵の説明を比べる（架空のペア学習）

At a fictional English club, twenty students work in two groups of ten. Aoi looks at a picture of a garden. She says, “There are three trees and a yellow bench.” Ben looks at a different picture and says, “I see two trees and a blue bench.” At first, Aoi thinks the pictures are the same. After she listens again, she finds two differences. Their teacher asks them to explain one difference in a complete sentence. The students do not need to memorize the teacher’s words. They can say what they actually see.

1. 問21　クラブの生徒は何人？
2. 問22　グループは何つ？
3. 問23　アオイの絵にある木の本数は？
4. 問24　ベンの絵にあるベンチの色は？
5. 問25　違いをいくつ見つけた？
6. 問26　違いを完全な英文1文で説明。

独自英文2：英語の料理体験（架空の活動）

At a fictional weekend workshop, children prepare fruit snacks with an adult instructor. The instructor says, “First, wash your hands. Next, put two slices of banana on your plate. Then add three pieces of apple.” A child wants to use a sharp knife, but the instructor says only adults may use it. Children may use safe plastic spoons. Mina asks if they have to add sugar. The instructor replies, “No. The fruit is already sweet. Sugar is optional.” Finally, everyone tells a partner what they made and which step was easiest. This is not an account of any Morimura school activity.

1. 問27　最初にすることは？
2. 問28　バナナは何切れ？
3. 問29　リンゴは何切れ？
4. 問30　鋭い包丁は誰が使える？
5. 問31　砂糖を加えるのは必須？
6. 問32　最後に何を説明する？

D｜英語で理由・考え・学習目標を説明する8問（問33〜40）

各問を英語2文で答えてください。模範解答は一例で、意味と文法が適切なら別解も成立します。

1. 問33　小4のペア授業での自己紹介を英語2文で。
2. 問34　絵の説明を聞き直すお願いを英語2文で。
3. 問35　道具の安全を確認する英語2文で。
4. 問36　習った表現を自分の英文にする方法を2文で。
5. 問37　友達と意見が違う場合の返答を英語2文で。
6. 問38　小4になる前の測れる学習目標を英語2文で。
7. 問39　観察事実と自分の感想を分けて英語2文で。
8. 問40　無理のない家庭の英語復習案を2文で。

全40問の模範解答・全文和訳・解説

A｜指示の理解・全訳（問1〜10）

1. 問1：小さなノートを大きな本の下に置く　和訳：小さいノートを大きい本の下に置いてください。　解説：underは下。
2. 問2：赤い丸2つを右に移動させる　和訳：赤い丸を2つ右へ移動してください。　解説：twoとrightが手掛かり。
3. 問3：緑の葉1枚と石2個　和訳：緑の葉を1枚と石を2個見つけてください。　解説：oneとtwoを区別。
4. 問4：右上の隅　和訳：今日の日付を右上の隅に書いてください。　解説：top right cornerは右上。
5. 問5：黄色いカードを拾い相手に見せる　和訳：黄色いカードを拾ってペアの相手に見せてください。　解説：andで二つの動作をつなぐ。
6. 問6：まだ開けてはいけない　和訳：青い箱はまだ開けないでください。　解説：notとyetで禁止・未実施を示す。
7. 問7：絵を見る　和訳：まず絵を見て、それから違いを1つ説明してください。　解説：FirstとThenの順序。
8. 問8：2枚の絵の違い1つ　和訳：2枚の絵を比べて違いを1つ見つけてください。　解説：compare＝比べる。
9. 問9：ペアの相手が終えてから　和訳：相手が終えてから3文を音読してください。　解説：afterは後。
10. 問10：Could you repeat that, please?　和訳：聞こえなければ繰り返すよう頼んでください。　解説：分からなければ聞き返す。

B｜質問・説明（問11〜20）

1. 問11：What do you usually do after school?　和訳：放課後は普段何をしますか。　解説：What do you＋動詞。
2. 問12：Which do you like better, dogs or cats?　和訳：犬と猫ではどちらが好きですか。　解説：Which … betterで好みを比較。
3. 問13：I like dogs better. I can play outside with them.　和訳：犬がより好きです。外で一緒に遊べます。　解説：好きな理由を添える。
4. 問14：How many times a week do you practice English?　和訳：英語は週に何回練習しますか。　解説：頻度の聞き方。
5. 問15：I practice English three times a week.　和訳：週3回英語を練習します。　解説：three times a week。
6. 問16：Could you speak a little more slowly, please?　和訳：もう少しゆっくり話していただけますか。　解説：Could you …?で依頼。
7. 問17：It’s your turn now.　和訳：今度はあなたの番です。　解説：your turn。
8. 問18：He goes to school every day.　和訳：彼は毎日学校に行きます。　解説：三人称単数なのでgoes。未習なら飛ばしてよい。
9. 問19：She has a blue notebook.　和訳：彼女は青いノートを持っています。　解説：Sheにはhas。未習なら後回し。
10. 問20：Where is your classroom?　和訳：あなたの教室はどこですか。　解説：疑問詞＋be動詞＋主語。

C｜初見読解・全解答と根拠（問21〜32）

1. 問21：Twenty students.　和訳：20人。　根拠：twenty students。
2. 問22：Two groups.　和訳：2グループ。　根拠：two groups of ten。
3. 問23：Three trees.　和訳：3本。　根拠：three trees。
4. 問24：Blue.　和訳：青色。　根拠：a blue bench。
5. 問25：Two differences.　和訳：2つの違い。　根拠：two differences。
6. 問26：Aoi’s picture has three trees, but Ben’s picture has two.　和訳：アオイの絵は木が3本、ベンの絵は2本。　根拠：数や色の違いを根拠にする。
7. 問27：Wash your hands.　和訳：手を洗うこと。　根拠：First …。
8. 問28：Two slices.　和訳：2切れ。　根拠：two slices of banana。
9. 問29：Three pieces.　和訳：3切れ。　根拠：three pieces of apple。
10. 問30：Only adults.　和訳：大人だけ。　根拠：only adults may use it。
11. 問31：No, it is optional.　和訳：いいえ、任意。　根拠：optional＝必須でない。
12. 問32：They explain what they made and which step was easiest.　和訳：作った物と最も簡単な手順。　根拠：Finally以下が根拠。

独自英文1の全文和訳

架空の英語クラブで20人が10人ずつの2グループで活動します。アオイは庭の絵を見て「木が3本と黄色いベンチがあります」と言います。ベンは別の絵を見て「木が2本と青いベンチがあります」と話します。アオイは最初、絵が同じだと思いますが、もう一度聞くと違いを2つ見つけます。先生は完全な英文で違いを1つ説明するよう求めます。先生の言葉を暗記する必要はなく、実際に見えることを言えます。

独自英文2の全文和訳

架空の週末体験で子どもたちは大人の指導者と果物のおやつを準備します。指導者は「最初に手を洗い、次にバナナ2切れを皿に置き、その後リンゴ3切れを加えてください」と言います。子どもが鋭い包丁を使いたがると、大人だけが使用できると指導します。子どもは安全なプラスチックのスプーンを使えます。ミナが砂糖を加える必要があるか尋ねると、果物はすでに甘く、砂糖は任意だと答えます。最後に皆が作ったものと最も簡単だった工程を相手に説明します。森村学園で実際にあった行事ではありません。

D｜英作文8問・模範解答（問33〜40）

1. 問33：My name is Yuki, and I enjoy drawing animals. I want to explain my ideas in English.　和訳：ユキです。動物の絵を描くのが好きで、英語で考えを説明したいです。　解説：自分の名前と興味に合わせて変更可能。
2. 問34：Could you describe your picture again, please? I want to check the colour of the bench.　和訳：もう一度絵を説明いただけますか。ベンチの色を確認したいです。　解説：何を確かめたいか具体化。
3. 問35：May I use this tool? I will ask an adult if I am not sure it is safe.　和訳：この道具を使ってもよいですか。安全か確かでない時は大人に尋ねます。　解説：大人の監督を優先。
4. 問36：After class, I will describe one thing I saw in English. The next day, I will say it again without notes.　和訳：授業後に見た物を英語で説明し、翌日ノートなしで言います。　解説：暗記と再生を分ける。
5. 問37：I see why you like the first picture. I prefer the second because it has more details.　和訳：最初の絵を好きな理由は分かります。詳しいため2番目を好みます。　解説：相手を認め理由を示す。
6. 問38：I will ask one question during every English practice. After class, I will review three useful expressions.　和訳：毎回の英語練習で質問1つをし、授業後に役立つ表現3つを復習します。　解説：数と行動を具体化。
7. 問39：There are two birds near the tree. I think the picture looks peaceful.　和訳：木の近くに鳥が2羽います。その絵は穏やかに見えると思います。　解説：事実と意見を分ける。
8. 問40：I will review one sentence for five minutes at home. If I need help, I will ask my teacher.　和訳：家で1文を5分間復習し、助けが必要なら先生に尋ねます。　解説：時間を増やすより学校の学習を定着。

回答結果をどう使う？

確認した問題	誤答がある場合の考え方	改善行動
問1〜10	英語の指示に出る位置・色・順番を聞き違える	まず短い指示1文だけを聞く
問11〜20	質問が作れず、理由を一言で説明できない	親子で交互に質問・返答する
問21〜32	読解の数量・比較・禁止・必須と任意を誤る	正解の根拠を英文中に指示する
問33〜40	事実と意見・理由を混同する	2文で観察と考えを分けて述べる

本記事の正答数で森村学園の実際の小4英語の評定や習熟度・英検合否を判定することはできません。未習の文法項目は飛ばして構いません。

保護者向けFAQ

小3から小4で授業時間はどう変わりますか？

森村学園初等部自身の公式授業紹介では小1〜小3が週1時間、小4以上が週2時間で二分割授業です。正式な最新の時間割が異なる場合は学校の資料を優先してください。

小3から週2時間という説明も見ますが？

外部の学校情報にはその表記があります。この記事では学校本人の公式「授業風景」を優先しました。学校の年度別運用は配布時間割で確認してください。

二分割授業は英語の成績順に分けるのですか？

公式は学級を二つに分けると説明していますが、習熟度別クラスだと明記しているわけではありません。

4年生から英語の授業で必ずパンケーキを作りますか？

学校公式では4年生以上の希望者を対象とした英語体験の例です。全員に必修とは読み取れません。

ランゲージ・アーツも英語の授業ですか？

言語技術・論理的な説明を扱う教育活動で、英語科と同一とは限りません。本教材は説明の考え方を家庭英語に応用しています。

英検5級に小4全員が合格する必要がありますか？

公式資料に小4全員の特定級必須という根拠は確認できません。本人の興味と学校の進度で検討してください。

この40問は学校公認ですか？

いいえ。慶英会の独自問題であり、学校の公認・提携・監修を示すものではありません。

学校別英語総合ガイドと学年別専門教材

• 森村学園初等部の英語対策完全ガイド（英語教育・ランゲージ・アーツ・英検・中学準備）
• 小1小2の英語・短い物語40問（低学年の聞く力）
• 小4〜小6のフォニックスと英単語の綴り40問（読み書きを強化するとき）
• 小6内部進学と中等部EE・通常ルートの英語準備（卒業前の進学対策）

参考にした学校公式情報

公式情報確認日：2026年11月6日。学校の制度と慶英会の独自40問・家庭学習提案を明確に分けています。

• 森村学園初等部・授業風景（英語の学年別時間数・二分割授業）
• 森村学園初等部・カリキュラムの特色（英語・ランゲージ・アーツ・希望制体験）
• 関東地区私立小学校連合会の学校紹介（時間数に記載差があるため参考確認）

小3小4の英語・家庭学習の無料体験相談

慶英会は私立小学校の英語教育に対応するオンライン個別指導を行っています。学校の授業を優先しながら、児童の英語経験に合わせて「聞く・質問する・読んで比較する・理由を説明する」の練習順を整理できます。最大1か月完全無料体験の条件・担当講師・回数は公式の案内でご確認ください。

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