結論｜授業時間が多い学校では復習の設計が重要
宮崎日本大学中学校の中1・中2で英語の定期テストが伸び悩んだ場合は、学校の豊富な授業をただ受けるだけで終えず、「朝の学習で確認→授業で理解→帰宅後に重要英文を見ずに再現→翌日再テスト」の流れを作りましょう。学校公式「日大中の学び」では、国語・数学・英語の授業時数を公立中学校の約1.5倍に設定し、補習や個別対応を行うと案内しています。2026年度の日課例では朝7:40〜8:05を国・数・英の課外授業、読書、コラム学習、個別質問などの時間と説明しています。ただし朝の時間が毎日必ず英語の単語テストという意味ではなく、学年別の正式な時間割は最新案内が優先です。学校行事には中間・期末・学年末考査、学力推移調査、英語暗唱弁論大会も掲載されています。本記事では学校の制度と慶英会独自の英文法・英作文12問、初見読解5問、英語発表のモデル、返却答案を分析する保護者向け診断を区別して紹介します。他の日本大学系列中学校や高校の英語進学科の制度を当てはめません。
宮崎日本大学中学校の学びを公式資料で確認
宮崎日本大学中学校は宮崎県の私立中高一貫校で、宮崎日本大学高等学校と一体的な教育を行っています。学校が紹介する学習方針では、英語・数学・国語の基礎を重要視し、通常の授業だけでなく補習と個別対応にも言及しています。この情報から読み取れるのは、単純な早期先取りだけを目指す学校ではなく、基礎的な理解と応用を両方大切にするという教育方針です。ただし『どの単元を何月に習うか』『定期試験が年に何回あるか』『どの問題集を指定されるか』までは、この一般公開ページから判断できません。生徒様の現在の学年・所属コースの実際の時間割、シラバス、指定教材、範囲表を必ず優先します。
宮崎日本大学中学校と他の日本大学系列中学校は区別する
日本大学の系列校には宮崎日本大学中学校のほか、長崎日本大学中学校、札幌日本大学中学校、日本大学中学校、日本大学藤沢中学校など、学校名が似ている別の学校があります。学校ごとに教材、試験の進め方、高校進学の扱い、英検の指導方針は異なるため、別の系列校の情報をそのまま宮崎日本大学中学校の校内制度として扱うことはできません。本記事は宮崎県の宮崎日本大学中学校を対象にします。インターネットで『日大中 英語』を検索すると学校が混在することがあるため、公式ドメイン m-nichidai.com の資料であるかどうかを最初に確認してください。
宮崎日大中の学び｜授業時間・朝課外・試験・英語発表の優先順位
学校の公式「日大中の学び」と「スクールライフ」を照合しました。家庭学習の欄は慶英会独自の提案で、学校の正式な時間割・採点基準ではありません。
| 学校公式の教育制度 | 公表されている事実 | 中1・中2の練習例 |
|---|---|---|
| 授業時数 | 国・数・英の授業時数を公立中学校の約1.5倍と案内 | 単元が進む前に学校例文3文を再現して未理解を発見 |
| 朝の課外・質問 | 2026年度は7:40〜8:05、国数英や読書・コラム・質問に充当 | 英語に関する質問は疑問のある問題番号を示して尋ねる |
| 補習・個別対応 | 日々の授業と補習、個別の学習支援を案内 | 学校補習の指定課題を優先し、翌日類題で再確認 |
| 定期考査と学力推移調査 | 中間・期末・学年末考査と学力推移調査を行事に掲載 | 学校の考査範囲と模試の長期的な弱点を区別して対策 |
| 英語暗唱・弁論 | 学校行事として英語暗唱・弁論大会を紹介 | 短い英文で意見・理由・例を話し、質問に答える |
事実の範囲：「英語・数学・国語の約1.5倍」は学校全体の説明で、各学年の英語が必ず公立中のちょうど1.5倍という実測ではありません。中学の学びと高校の「英語進学科」は別の教育段階です。採用教科書、特定の試験配点、英検合格級の必須条件は確認できないまま断定しません。
中学1年生｜授業内容をその日のうちに再現する
中1の英語は、一度聞いた内容を『理解したつもり』のまま次の授業へ進めないことが重要です。語彙は英語を見て意味を答えるだけでなく、日本語を見て英語のつづりを書けるかも確かめます。文法はbe動詞と一般動詞、疑問文・否定文、三人称単数、現在と過去の時制など、実際に授業で学んだものから優先してください。1日の基本形は、授業で扱った新出語彙10〜20個の確認、重要英文3つの音読と和訳、習った文法の書き換え、小テストの誤答解き直しです。問題を新しく増やすより、前回失点した内容を1週間後にも正解できることを目標にします。
中学2年生｜単元を横断して英文を理解する
中2では、文法を単元別に覚えるだけでは定期テストの読解や英作文に対応しにくくなる場合があります。例えば、不定詞・動名詞・比較・接続詞・受け身などのうち、学校で既に学んだ範囲を組み合わせ、主語と動詞を見つけ、文全体の意味を説明する練習が有効です。これらの単元は一般的な文法の例であり、宮崎日本大学中学校の具体的な授業順や特定の試験範囲を示してはいません。中2で点数が落ちてきた場合には、新しい参考書を導入する前に中1の重要文法が保持されているかも確認しましょう。基礎が不十分なまま長文問題ばかり増やすと、勉強時間の割に得点が伸びないことがあります。
学校の補習・個別対応を活用する
学校公式の教育説明には、日々の補習や個別対応を通じて学力向上と学習習慣の定着を図る方針が記載されています。定期テストの点数が低い場合、まず学校内で質問できる時間や補習の案内を確認するとよいでしょう。質問の際は『英語が全部分からない』ではなく、『この文のbe動詞と一般動詞をどう見分けるか』『この英文の主語・動詞はどれか』『この単語の形が変わる理由は何か』など、疑問を一つずつ明確にしておくと効率的です。外部の個別指導が必要かどうかも、学校で提供される支援と家庭学習で改善できる範囲を確認してから判断できます。補習の対象者や参加条件は最新の学校案内に従ってください。
定期テストで伸び悩む6つの原因を分類する
前回の答案を見て、失点を①単語・熟語の意味とつづり、②時制・語順などの文法、③学校教材の本文理解、④初見の読解、⑤英作文、⑥聞き取り・時間不足に分類してください。例えば選択問題はできるのに英作文で減点されるなら、意味を知っているだけで英文を作る練習が足りていない可能性があります。本文の問題で点が取れないなら、暗記する前に英文構造を理解し、和訳・音読・英文再現を順番に行うと改善の手掛かりが見つかります。特定の原因だけに学習時間を集中させれば、全部の教材をやり直すより効率的です。
中1・中2の英語診断12問｜宮崎日大中の学習量に備える【解答・解説付き】
学校の授業進度と英語力を確かめるために慶英会が作成した独自問題です。宮崎日本大学中学校の定期考査・配布教材・英検公式問題・英語暗唱大会の過去問ではありません。学年によって未習の表現は後日確認してください。
中1｜主語・動詞・疑問文・基本英作文（1〜6）
- My brother (study / studies) English after school. 正しい形を選ぶ。
- She (don’t / doesn’t) like music. 正しい語を選ぶ。
- They are practicing English now. を疑問文にする。
- Does your father (work / works) on Saturdays? 正しい語を選ぶ。
- 「私は昨日学校で新しい英単語を学びました」を英訳する。
- What do you like about your school? に自分の好きな点と理由を英語2文で答える。
解答と理由：①studies（三人称単数現在）②doesn’t（Sheの否定と原形like）③Are they practicing English now?（be動詞を前へ）④work（Doesの後は原形）⑤I learned new English words at school yesterday.（過去形）⑥例：I like my school’s library. I can read many interesting books there.（内容が質問と合えば別解可）。学校で未習の過去形・進行形は単元学習後に練習してください。
中2｜文法の活用・英作文・理由づけ（7〜12）
- I enjoy (learning / to learn) new languages. 正しい形を選ぶ。
- We (were / was) ready for our English speech yesterday. 正しい形を選ぶ。
- Many students use this classroom. を受動態にする。
- 「雨が降っていたので、私は家で英語を勉強しました」をbecauseで英訳する。
- 「英文法を理解するために、私は友達に例文を説明します」をtoを使って英訳する。
- Why is it helpful to review what you learned on the same day? に意見・理由・具体例を英語3文で答える。
解答と理由：⑦learning（enjoy＋動名詞）⑧were（Weの過去のbe動詞）⑨This classroom is used by many students.（受動態）⑩I studied English at home because it was raining.（過去形とbecause）⑪I explain example sentences to my friends to understand English grammar.（目的を表すto不定詞）⑫例：Reviewing on the same day helps us remember new ideas. We can find what we have not understood yet. For example, I can write three sentences from my English lesson without looking at the textbook.（結論・理由・例が対応していれば可）。現在完了や受動態が未習であればその単元の学習後に解いてください。
解答を見て終わらせず、翌日・3日後に主語や話題を変えて再テストします。朝課外・補習で与えられた課題は学校の指示を最優先にしてください。
英語暗唱・弁論に備える初見長文読解5問と模範解答
次の英文は慶英会の独自教材です。宮崎日本大学中学校の実際の弁論大会の原稿、学校教材・テスト、参加した生徒の実話ではありません。
Original Passage: A Short Speech About My School
Hiro wanted to give an English speech about something he liked at school. At first, he tried to use many difficult words because he wanted his speech to sound impressive. However, his classmates could not understand some sentences. His teacher suggested using simple expressions and explaining one personal experience. Hiro decided to talk about a teacher who helped him understand a difficult math problem. He explained that the teacher had listened patiently when he asked questions after class. Hiro practiced his speech and asked a friend to listen. His friend asked why the teacher’s help had made such a difference. Hiro answered that he had become less afraid of asking questions. He learned that a good speech should make the listener understand the speaker’s idea, not just demonstrate difficult vocabulary.
- What did Hiro want to speak about?
- Why did he use difficult words at first?
- What did his teacher suggest?
- Why did the math teacher’s help matter to Hiro?
- What did Hiro learn about a good speech?
解答と根拠：①Something he liked at school.（第1文）②He wanted his speech to sound impressive.（第2文）③Use simple expressions and explain a personal experience.（第4文）④It made him less afraid of asking questions.（後半のHiroの答え）⑤It should help listeners understand the speaker’s idea rather than merely use difficult words.（最終文）。根拠の英文を探してから、聞き手に伝わる日本語・英語で答えましょう。
学校生活を題材にした独自4文スピーチと質疑応答
問い：Who has helped you learn something important?
モデル：My English teacher has helped me learn how to ask good questions. When I do not understand something, I can ask for an example. This is useful because I can find what I need to practice. I want to keep asking questions and helping my classmates, too.
質問：What do you do when you do not understand? — I ask for an example. 追加質問：Why is this helpful? — Because I can find what I need to practice.
家庭用の自己添削は①質問へ直接回答、②理由、③具体例、④主語と動詞、⑤発表後の質問への応答。学校の正式な弁論原稿や採点基準ではありません。
定期テスト14日前の学習スケジュール
14〜11日前には、学校から配布された試験範囲表、授業プリント、教科書、ワーク、小テストの答案を揃えます。10〜7日前は学校指定課題を一度仕上げ、間違えた問題を語彙、文法、長文、英作文などに分類します。6〜4日前は答えを見ずに誤答を再演習し、日本語から英文を書けるかを確かめます。3〜2日前は時間を計りながら複数単元を混ぜた問題に挑戦します。前日は新しい問題集を増やさず、繰り返し間違える内容と授業で強調された点だけを復習します。これは学校指定のスケジュールではなく、各生徒様の範囲表に合わせて調整するためのモデルです。
英検と定期試験を両立する考え方
英検のリーディング、リスニング、ライティング、スピーキングは、学校英語の学びと重なる部分もあれば独自に準備が必要な部分もあります。学校の授業で扱った語彙・時制・比較などを正確に使えるようにすると、英検の基礎にもつながります。一方、英検では初めて見る文章や場面に対応するための級別の過去問演習が必要です。中1・中2で英検3級や準2級を検討する場合も、合格を急ぐあまり学校の課題を放置しないようにします。受験する級は学校の試験日程や現在の学力に応じて決め、英検の最新の出題形式は日本英語検定協会の公式サイトで確認しましょう。
NEW TREASUREやPROGRESSを使っているか
宮崎日本大学中学校がNEW TREASURE（ニュートレジャー）またはPROGRESSを採用しているかについて、今回確認した『日大中の学び』の公式公開ページには特定の教材名は示されていません。したがって、採用校と断定することはできません。学校の指定教材一覧や実際の教科書、担当教員の案内を確認してください。教材の違いより先に、学校のLesson、授業プリント、定期試験の範囲に合わせて学習内容を整理することが大切です。
中1・中2保護者の5分診断｜授業時間が多いのに点数が伸びないとき
宮崎日大中学校の英語指導は授業・朝課外・補習・個別対応を組み合わせています。家庭では、時間を増やす前に返却答案と本人の学習状況を確認します。以下は慶英会制作の診断であり、学校の正式な配点や補習判定方法ではありません。
| 困りごと | 確認する原因 | まず7日間の対応 |
|---|---|---|
| 授業では分かるのに単語を書けない | 見て意味が分かるだけで綴りを再現できない | 学校語彙5〜10語を見ずに書き翌日・3日後に再テスト |
| 三単現・疑問文を間違える | 主語・動詞・助動詞の使い分けが不安定 | 既習例文を毎日3文、主語を変えて書き直す |
| 長文の答えが見つからない | 語彙不足・主語と動詞・設問の意味が分からない | 一段落の要点を日本語で説明し根拠文に線を引く |
| 弁論・暗唱の英文を理解せず読んでいる | 原稿の文の意味・理由を説明できない | 原稿の一文を理解し、別の質問2つにも一文で答える |
| 学校宿題・朝課外・英検が重なる | 必要な課題と追加学習の優先順位が不明 | 提出期限がある学校課題を先に終え英検は苦手技能へ絞る |
学校の教員に相談するときは、学年・教科書・最近の中間/期末答案・学年平均・分からなかった問題番号・朝課外で教わった内容を整理してください。課題の解き直しが終わって初めて追加の英検や難問演習を検討することを推奨します。なお、学校の毎朝7:40〜8:05の時間すべてが英語専用とは限りません。
保護者様向けの週1回の確認方法
保護者様が毎日細かく教えるより、週に一度『提出課題が終わっているか』『前回間違えた文法を説明できるか』『重要単語を日本語から英語で書けるか』『次の小テスト・定期試験を本人が把握しているか』の4点を確認する方が継続しやすくなります。学校の授業時間が多いからといって、家庭でも同じ分量を追加する必要はありません。理解が定着している部分は短縮し、理解が浅い部分に学習時間を振り分けます。本人が自主的に管理できる仕組みをつくることが中3以降の学習にも役立ちます。
よくある質問
Q：宮崎日本大学中学校の英語は授業時間が多いですか？ A：学校公式サイトでは国語・数学・英語の授業時数を公立中学校の約1.5倍と説明しています。実際の時間割は学年の案内を確認してください。Q：英検は何級まで取得する必要がありますか？ A：今回確認した公式ページから中1・中2全員に求める必須級は判断できません。Q：定期試験で点が下がったら塾を増やすべきですか？ A：まず答案の失点原因を分類し、学校の補習・質問制度と家庭での復習方法を見直すことが優先です。Q：指定教材はNEW TREASUREですか？ A：今回確認した公式資料からは分かりません。学校配布の教材一覧を確認してください。
学校の学習内容に合わせた個別指導をご希望の保護者様へ
宮崎日本大学中学校の中1・中2の英語学習で「授業時間が多いのに点数が下がる」「朝の学習や学校課題で忙しく、英検まで取り組めない」とお困りの場合は、学校の先生・補習・個別質問の機会を優先し、指定教科書と副教材、最近の定期考査の答案と平均点、朝課外で分からなかった問題、英検の受験級と技能別結果から必要な対策を決めましょう。慶英会では、中高一貫校の授業進度に合わせて語彙・文法・長文・英作文・英語の発表を組み合わせたオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートを提供しています。最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内。慶英会は宮崎日本大学中学校の公式提携塾ではなく、校内の非公開試験問題・内部進学条件・学校の英語教材の採用状況を把握していると示すものではありません。
参考にした主な公式情報・情報確認日
情報確認日：2026年10月12日。宮崎日本大学中学校の「国語・数学・英語で公立中学校の約1.5倍の授業時数」、2026年度の朝7:40〜8:05の国数英を含む課外・読書・個別質問、日々の補習・個別対応は学校公式「日大中の学び」を参照しました。中間・期末・学年末考査、学力推移調査、英語暗唱・弁論大会の行事例は学校公式「スクールライフ」を参照しています。高校の英語進学科は別の高校課程であり、中学全員に同じ課程が適用されるという意味ではありません。国数英の約1.5倍という説明から、各学年の英語単独の正確な授業時間数を算出していません。慶英会独自の英文法・英作文12問と解答、初見長文読解5問、弁論モデル、保護者用診断表は学校の定期考査・英検・学校指定教材・大会の正式な課題や評価規定ではありません。最新の学校配布教材・課題・補習条件・内部進学基準を優先してください。