鵬翔中学校・中1中2のGTEC Reading対策｜英語R・Grammarから初見資料を読む独自40問【全訳・全解答】

鵬翔中学校のGTEC Reading｜「学校が実施した事実」と公式の出題能力を分ける

鵬翔中学校の公式サイトは2023年12月9日、2025年12月6日に全学年のGTEC受検を報告しています。これはその年に実施された記録です。将来すべての年に同じ時期・同じ形式で実施することの保証ではありません。ベネッセは中学1年生から高校3年生程度までのレベルに合わせたGTECタイプを案内し、Readingで短文文脈理解、情報検索・概要把握、要点理解を測ると説明しています。

Readingで見落とす情報は4種類｜鵬翔中の中1中2向け

1．書類の数字を本文から引き出せない

date, time, fee, deadlineといった語を先に識別し、資料中の該当欄を探します。1日参加と2日参加の費用や、通常時間と例外時間を混同しないようにします。

2．変更・例外を追わず最初の予定で答える

first, instead, however, if, except, byなどの機能語は結論を変えます。予定の変更前後をそれぞれ書き出します。

3．複数人物の作業と締切が一致しない

メールでは「誰が／いつまでに／何をする」の3列で整理します。英語をすべて和訳する前に人物名と担当部分を拾うことが実務的な読解になります。

4．小さな試行から一般的な結論を断定してしまう

4番目の読解のように、短期間の活動結果から「全生徒に一番よい方法」を決めつけないことも大切です。実際に書かれた結論と読み手の推測を区別します。

14日間のReading立て直し｜短文から情報検索へ

1. 1〜2日目：問題1〜8で文脈に合う語彙・文法を選び、その前後の語を根拠として指摘。
2. 3〜5日目：問題9〜16の科学クラブ案内で日時・金額・持ち物・雨天の例外を抜き出す。
3. 6〜8日目：問題17〜24のEメールで人名・担当・変更・期限の4項目に下線。
4. 9〜11日目：問題25〜32の当番表で通常予定と変更後を2列に整理。
5. 12〜13日目：問題33〜40の読解で実際の結果と断定できないことを区別。
6. 14日目：誤答のみを再度解き、答えを見ずに根拠英文を説明。学校の定期試験でのGrammar誤答も並行確認。

時間配分は学年・公式のテストタイプに応じて異なります。実際のGTECを受ける場合はベネッセの公式サンプルで本人の受検タイプを確認してください。

慶英会オリジナル40問｜問題編

問題1〜8は短文文脈、9〜40は4つの初見英文に8問ずつです。すべて創作であり、学校やベネッセの問題文を複製していません。解答・和訳は後半を確認してください。

1〜8｜短文の文脈理解

1. The library is closed today, so we will go there ( ).

   選択肢：1 yesterday　2 tomorrow　3 loudly　4 slowly

2. Please ( ) your name at the top of the answer sheet.

   選択肢：1 write　2 read　3 close　4 draw

3. This book is ( ) than the one I read last week.

   選択肢：1 most interesting　2 interested　3 more interesting　4 interestingly

4. The train arrived ten minutes late ( ) heavy rain.

   選択肢：1 although　2 because of　3 during　4 unless

5. Yuki studied hard, ( ) she was tired after club activities.

   選択肢：1 although　2 because　3 if　4 when

6. Please ( ) the second paragraph and tell me its main idea.

   選択肢：1 borrow　2 repair　3 read　4 carry

7. The museum is open every day ( ) Mondays.

   選択肢：1 including　2 except　3 before　4 across

8. If you need help, please ( ) the teacher before Friday.

   選択肢：1 remember　2 choose　3 contact　4 collect

9〜16｜情報検索｜科学クラブの2日間ワークショップ

CITY SCIENCE WORKSHOP — Saturday, October 10: 9:30 Registration; 10:00–11:15 Build a small water filter; 11:30–12:00 Share results. Sunday, October 11: 9:00–10:00 Observe plants in the city park; 10:15–11:15 Make a poster; 11:30 Presentation. The meeting place on Saturday is the Community Center. On Sunday, meet at the north gate of the park. Bring a notebook and a pencil on both days. The fee is 600 yen for one day or 1,000 yen for both days. Students should register by October 5. If the Sunday outdoor activity is canceled because of rain, the plant observation will take place inside the Community Center.

9. When does registration begin on Saturday?
10. What will participants build on Saturday?
11. Where should students meet on Sunday?
12. What should students bring on both days?
13. How much is the fee for both days?
14. What is the registration deadline?
15. When will the Sunday poster-making session end?
16. Where will plant observation take place if the outdoor activity is canceled?

17〜24｜Eメール｜英語発表の予定変更

Hi Emi, Our four-person English presentation team has changed its plan. We first wanted to speak about sea animals, but another team chose the same topic, so we decided to introduce local festivals instead. You will collect photos from our town’s public tourism website. Haru will check the dates and make a simple timeline. Sota will write the opening and closing sentences. I will combine the parts and check the spelling. Let’s meet at the school library on Wednesday at 4:15 p.m. Please finish your part by Tuesday evening because I need time to put everything together. If you cannot come on Wednesday, send your part to me by email. We have only four minutes for the presentation, so each of us should explain one point. — Kenta

17. What was the team’s first topic?
18. Why did the team change the topic?
19. What is their new topic?
20. Who will make a timeline?
21. What will Sota write?
22. When and where will the team meet?
23. When should members finish their parts?
24. What should Emi do if she cannot attend the Wednesday meeting?

25〜32｜情報検索・比較｜図書委員の当番表

LIBRARY HELPERS — Week 1: Monday, 3:30–4:00, Aya, return books to shelves; Tuesday, 4:00–4:30, Ryo, check borrowed books; Wednesday, 3:30–4:00, Mina, help younger students find books; Thursday, 4:15–4:45, Yuto, prepare reading displays; Friday, 3:45–4:15, Aya and Mina, clean study tables. The library closes at 5:00 p.m. on weekdays, but it will close at 4:00 p.m. next Friday because teachers have a meeting. Therefore, the Friday cleaning session will move to Thursday at 3:45 p.m. All helpers must sign the attendance sheet. If you need to change your assignment, tell the librarian at least two days in advance.

25. Who will return books to shelves on Monday?
26. What is Ryo’s job on Tuesday?
27. Who will help younger students on Wednesday?
28. What time will Yuto’s Thursday shift start?
29. When will the library close next Friday?
30. Why will the Friday cleaning session move?
31. When will the cleaning session take place instead?
32. How early should a helper request an assignment change?

33〜40｜要点理解・精読｜中学生の学習方法を比較する記録

Three students in an English club tried different ways to remember new words for ten days. Nao read a list of thirty words each evening. Mika made short original sentences with ten words a day. Sho listened to the words on a recording and repeated them aloud. At the end of the ten days, their teacher gave them a test that included both word meanings and sentences they had never seen. Nao remembered many meanings but made mistakes when using the words in new sentences. Mika used most of her words correctly in sentences, but sometimes forgot their pronunciation. Sho recognized words when he heard them, but spelling was difficult for him. Their teacher said that this small classroom activity did not prove one method was best for everyone. Instead, the three students decided to combine reading, listening, writing, and checking mistakes. They also planned to review the words again one week later.

33. How long did the students try their study methods?
34. How many words did Nao read each evening?
35. What did Mika do with ten words each day?
36. How did Sho practice?
37. What was Nao’s main difficulty?
38. What did Mika sometimes forget?
39. Did the activity prove that one method is best for everyone?
40. What did the three students decide to do next?

40問すべての解答・全文和訳・根拠

短文文脈1〜8

1. tomorrow — closed todayとwill goに注目。今日ではなく明日行く。
2. write — name at the topに適した動詞はwrite。
3. more interesting — thanを見て比較級more interestingを選ぶ。
4. because of — heavy rainは名詞句。原因を示すbecause ofが正解。
5. although — 疲れていたのに勉強したという譲歩。although。
6. read — paragraphの要点を把握するために読む。
7. except — 月曜だけが例外というexcept。
8. contact — 援助が必要なら先生に連絡するcontact。

9〜16｜情報検索｜科学クラブの2日間ワークショップ

全文和訳：市民科学ワークショップ。10月10日（土）は9時30分受付、10時から11時15分まで小型浄水器作り、11時30分から12時まで結果共有。10月11日（日）は9時から10時まで市民公園の植物観察、10時15分から11時15分までポスター作成、11時30分から発表。土曜の集合場所はコミュニティセンター、日曜は公園北門。両日ともノートと鉛筆を持参します。参加費は1日600円、両日1,000円。申込締切は10月5日。日曜の屋外活動が雨で中止となった場合、植物観察はコミュニティセンター内で実施されます。

9. At 9:30. — SaturdayのRegistrationは9:30。
10. A small water filter. — 10:00–11:15のBuild a small water filter。
11. At the north gate of the park. — Sundayの集合はnorth gate of the park。
12. A notebook and a pencil. — Bring a notebook and a pencil on both days。
13. 1,000 yen. — one day 600 yenと両日1,000 yenを混同しない。
14. October 5. — register by October 5が根拠。
15. At 11:15. — Make a posterは10:15–11:15。
16. Inside the Community Center. — If… canceledの例外条件に注目。

17〜24｜Eメール｜英語発表の予定変更

全文和訳：エミへ。4人の英語発表チームは計画を変更しました。最初は海の動物について話す予定でしたが、別のチームが同じ題材を選んだため、地元の祭りを紹介することにしました。エミは町の公共観光サイトから写真を集めます。ハルは日付を確認して簡単な年表を作ります。ソウタは冒頭と結びの文を作り、ケンタは各部分をまとめて綴りを確認します。水曜午後4時15分に学校図書館で集まります。ケンタがまとめる時間を取るため、火曜夜までに各担当を終えます。水曜に参加できない場合はメールで送ります。発表は4分しかないので各人が1点ずつ説明します。

17. Sea animals. — first wanted to speak about sea animals。
18. Another team chose the same topic. — but以下で別チームとの重複が理由。
19. Local festivals. — introduce local festivals instead。
20. Haru. — Haru will check the dates and make a simple timeline。
21. The opening and closing sentences. — Sotaが担当。
22. At the school library on Wednesday at 4:15 p.m. — 場所と時刻を同じ英文から検索。
23. By Tuesday evening. — byは締切を表す。
24. Send her part to Kenta by email. — If you cannot come…send your part by email。

25〜32｜情報検索・比較｜図書委員の当番表

全文和訳：図書委員の当番表。月曜15:30–16:00はアヤが返却本を棚に戻し、火曜16:00–16:30はリョウが貸出本を確認、水曜15:30–16:00はミナが年下の生徒の本探しを手伝い、木曜16:15–16:45はユウトが読書展示を準備、金曜15:45–16:15はアヤとミナが学習机を清掃します。通常の平日は17時閉館ですが、次の金曜は教員会議で16時閉館です。そのため金曜の清掃は木曜15:45に移ります。全員が出席表に署名し、変更希望は少なくとも2日前までに司書へ伝えます。

25. Aya. — Monday欄にAya。
26. Checking borrowed books. — check borrowed books。
27. Mina. — Wednesday欄の役割。
28. At 4:15 p.m. — Thursday 4:15–4:45。
29. At 4:00 p.m. — 通常5時ではなくnext Fridayは4時。
30. Because the library will close early for a teachers’ meeting. — 変更の理由を説明。
31. On Thursday at 3:45 p.m. — move to Thursday at 3:45。
32. At least two days in advance. — at least two days in advance。

33〜40｜要点理解・精読｜中学生の学習方法を比較する記録

全文和訳：英語クラブの3人が10日間、単語を覚える方法を試しました。ナオは毎晩30語のリストを読み、ミカは1日10語を使って独自の短文を作り、ショウは録音を聞いて復唱しました。10日後、先生は語義と初見文を含むテストを出しました。ナオは多くの意味を覚えていましたが、初見の文で使うと間違えました。ミカは多くの語を正しく文で使えましたが発音を忘れることがありました。ショウは聞けば語を認識できましたが綴りが苦手でした。先生はこの小規模な活動だけで全員に最適な方法を証明したわけではないと説明しました。3人は読む・聞く・書く・誤答確認を組み合わせ、1週間後に再復習すると決めました。

33. For ten days. — for ten days。
34. Thirty. — thirty words each evening。
35. She made short original sentences. — made short original sentences。
36. He listened to recordings and repeated the words aloud. — listened…and repeated。
37. Using the words in new sentences. — 意味は覚えたが新しい英文で誤った。
38. The pronunciation of words. — sometimes forgot their pronunciation。
39. No, it didn’t. — did not proveに注目。因果関係を過大に断定しない。
40. Combine reading, listening, writing, mistake checking, and review after one week. — 結論は複数の方法を組み合わせて再復習。

自由記述で答えた英文は、本記事の模範解答と単語が完全一致しなくても、本文の事実に沿い文法が正しければ正答として扱えます。実際のGTECの採点・配点を推測して換算することはできません。

保護者向けFAQ

鵬翔中学校では中1・中2もGTECを受けていますか？

学校公式の2025年12月6日付の記事では全学年のGTEC受検が報告されています。2026年度以降の実施日や対象、個々の受験形態は最新の学校案内を確認してください。

学校の英語ReadingとGTEC Readingは同じ試験ですか？

異なります。学校の定期考査は指定範囲に沿った知識・表現の確認で、GTECは読解の複数技能を測定します。学校英語の語彙と文法は基礎として役立ちますが、初見資料から情報を探す練習は別途必要です。

鵬翔中学校ではGTEC Coreを受験しますか？

本記事の参照資料からは、受験するGTECのタイプ・学年別テスト仕様を確定できません。学校または受検案内により確認してください。ここで紹介する40問は特定タイプの公式テスト形式を再現するものではありません。

英語が苦手な中1も40問すべて解いた方がよいですか？

いいえ。まず短文8問を確かめ、掲示・時刻・人物の一致といった比較的読みやすい問題から取り組んでください。学校の既習事項にない文法・語彙は無理に先取りしなくて構いません。

Readingは英語を日本語に全文訳してから解くべきですか？

学習初期は訳を使って理解してもよいですが、本番型の情報検索では質問に必要な手がかりを英文中から先に探す練習も必要です。すべてを日本語に訳してからでないと解けない状態を徐々に減らします。

参考にした主な公式一次情報（2026年11月4日確認）

• 鵬翔中学校公式・2025年12月6日「GTEC」：全学年の4技能受検の記録
• 鵬翔中学校公式・2023年12月9日「GTEC」：GTECの4技能と中1の受験の様子
• ベネッセ「GTEC 問題サンプル」：Readingの短文文脈理解、情報検索・概要把握、要点理解、タイプによる差異

既存記事との役割分担

学校授業の英文法と試験範囲の復習には鵬翔中学校の英語Reading・Grammar定期テスト対策、英語を書く課題にはGTEC Writing対策、口頭発表にはGTEC Speaking対策をご利用ください。本記事は初見英文の意味、表や案内の条件、英文の要点をつかむReadingに集中しています。

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