鵬翔中学校のGTEC WritingでEメール・意見が書けない中1中2へ｜英語Grammarからつなぐ独自40課題【全解答】

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結論：鵬翔中学校のGTEC WritingでEメール・意見を書く課題が難しい中1・中2は、相手の質問に直接答える文と、自分の意見を理由で支える文を分けて練習することが重要です。学校の英語Grammarで学んだ主語・動詞・時制と、英語Rで学んだ本文根拠の理解を、書く課題へつなぎましょう。

学校が実際に受検するGTECのタイプ・Writingの語数指定・採点方法は当年度の学校案内が優先です。この記事は主催者の実問題や採点表を再現せず、慶英会が独自制作したEメール8題×2課題、意見8題×2課題、誤文訂正8題の計40課題・全解答を提供します。

鵬翔中学校のGTEC受検とWritingの公表形式

1. 鵬翔中学校の2025年12月6日の学校公式記事では、全学年のGTEC受検と、タブレットでのSpeaking録音を報告しています。過年度の公式記録であり、今年度の受検タイプ・日程が同じと決めつけないでください。
2. ベネッセGTEC公式の問題サンプルではWritingにEメールへの返信課題と、自分の考えを記述する意見展開課題があります。Core・Basic・Advanced等では題材やレベルが異なる場合があります。
3. 学校の2026年10月の定期考査では英語R（Reading）とGrammarが別の科目名として公表されています。これは当該考査の事実であり、そのままGTECの出題形式と対応するわけではありません。
4. 本記事ではGTEC Writingの一般的な練習技能を扱います。英検3級Eメールの15〜25語という指定をGTECの公式語数として流用しません。

一次情報：鵬翔中学校｜2025年12月のGTEC記録、鵬翔中学校｜英語Grammarの考査記録、ベネッセ｜GTEC問題サンプル。確認日：2026年11月3日。

失点を防ぐ四つの順序

1. メールでは相手の質問が何かを先に特定し、一つ目と二つ目の両方へ回答する。
2. 意見ではYes/Noまたは選好を明示し、理由二つが同じ内容を繰り返していないか確認する。
3. school・library・club・museumなど学校で習った語彙を使い、難しい表現に置き換えるために意味を失わない。
4. 最後に三単現・過去形・前置詞・単複など学校Grammarでも点数を落としやすい箇所を直す。

慶英会オリジナル40課題｜問題

第1部は独自8メール・16問。各メールの二つの質問に返信してください。第2部は意見8題・16問。各題について『立場と理由1』『別の理由2』を練習します。第3部は誤文訂正8問です。全て架空の練習で学校公式・ベネッセ公式の問題を転載しません。

メール1．図書室の活動

創作受信メール：Hi! Our school library will hold a reading afternoon. Would you like to join us? Also, which kind of book would you like to read? Best wishes, Sam.

1. 1. 最初の質問に英語で答える。
2. 2. もう一つの質問に英語で答え、全体を自然なメール返信にする。

メール2．科学イベント

創作受信メール：Hi! We are planning a science event next month. Which topic would you like to learn about? Can you help us prepare some pictures? Best wishes, Sam.

1. 3. 最初の質問に英語で答える。
2. 4. もう一つの質問に英語で答え、全体を自然なメール返信にする。

メール3．地域の清掃活動

創作受信メール：Hi! Our class will clean a park on Saturday. Can you come? What equipment should we bring to collect rubbish safely? Best wishes, Sam.

1. 5. 最初の質問に英語で答える。
2. 6. もう一つの質問に英語で答え、全体を自然なメール返信にする。

メール4．博物館見学

創作受信メール：Hi! We want to visit a museum with our English club. Which day would be convenient for you? What would you like to see there? Best wishes, Sam.

1. 7. 最初の質問に英語で答える。
2. 8. もう一つの質問に英語で答え、全体を自然なメール返信にする。

メール5．学校新聞

創作受信メール：Hi! We are making a new school newspaper. Would you like to write an article? Which school activity would you introduce? Best wishes, Sam.

1. 9. 最初の質問に英語で答える。
2. 10. もう一つの質問に英語で答え、全体を自然なメール返信にする。

メール6．交換留学生への案内

創作受信メール：Hi! Our exchange student will arrive next week. Can you show the student around school? Which place would you introduce first? Best wishes, Sam.

1. 11. 最初の質問に英語で答える。
2. 12. もう一つの質問に英語で答え、全体を自然なメール返信にする。

メール7．部活動と勉強

創作受信メール：Hi! We want to help younger students manage their time. What do you do after school? How do you make time for English homework? Best wishes, Sam.

1. 13. 最初の質問に英語で答える。
2. 14. もう一つの質問に英語で答え、全体を自然なメール返信にする。

メール8．環境研究の発表

創作受信メール：Hi! Our science group needs a short English presentation. Can you explain one result? What information should we check before we present? Best wishes, Sam.

1. 15. 最初の質問に英語で答える。
2. 16. もう一つの質問に英語で答え、全体を自然なメール返信にする。

意見8題・16問（17〜32）

意見1．Should students study with friends or alone?

1. 17. 自分の立場と理由1を英文で述べる。
2. 18. 理由1とは異なる理由2を具体的に述べる。

意見2．Should schools encourage students to read more English books?

1. 19. 自分の立場と理由1を英文で述べる。
2. 20. 理由1とは異なる理由2を具体的に述べる。

意見3．Is it important to check information before sharing it?

1. 21. 自分の立場と理由1を英文で述べる。
2. 22. 理由1とは異なる理由2を具体的に述べる。

意見4．Would you prefer a digital book or a paper book?

1. 23. 自分の立場と理由1を英文で述べる。
2. 24. 理由1とは異なる理由2を具体的に述べる。

意見5．Should students have more chances to speak English at school?

1. 25. 自分の立場と理由1を英文で述べる。
2. 26. 理由1とは異なる理由2を具体的に述べる。

意見6．Can school clubs help students learn important skills?

1. 27. 自分の立場と理由1を英文で述べる。
2. 28. 理由1とは異なる理由2を具体的に述べる。

意見7．Is it good to take part in local volunteer activities?

1. 29. 自分の立場と理由1を英文で述べる。
2. 30. 理由1とは異なる理由2を具体的に述べる。

意見8．Should students use a study notebook to review mistakes?

1. 31. 自分の立場と理由1を英文で述べる。
2. 32. 理由1とは異なる理由2を具体的に述べる。

誤文訂正8問（33〜40）

1. 33. I am agree with this idea.
2. 34. She can explains her opinion.
3. 35. There is two reasons for my choice.
4. 36. I enjoy to read English books.
5. 37. This method is more better than before.
6. 38. He didn’t wrote the email yesterday.
7. 39. I want know more about this plan.
8. 40. The informations are helpful.

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全40課題の模範解答・解説

第1部：メール返信8題の全解答

メール1．図書室の活動｜模範返信

模範回答：Thank you for inviting me. I would love to join the reading afternoon. I would like to read a mystery story because I enjoy guessing what happens next.

メールの日本語での意味：参加するか・希望する本の種類。

1. 1. 一つ目の質問への答えが模範文に含まれるかを確認。
2. 2. 二つ目の質問への答えを確認。意志と本の種類を二つとも書き、becauseで根拠を一文。

メール2．科学イベント｜模範返信

模範回答：I would like to learn about the weather because it affects our daily lives. I can help prepare pictures of clouds and different types of storms.

メールの日本語での意味：学びたい話題・写真準備に協力できるか。

1. 3. 一つ目の質問への答えが模範文に含まれるかを確認。
2. 4. 二つ目の質問への答えを確認。具体的なトピックと協力可能なことを別々に。

メール3．地域の清掃活動｜模範返信

模範回答：I can join the park clean-up on Saturday. I think we should bring gloves and strong bags so that we can collect rubbish safely.

メールの日本語での意味：参加の可否・必要な道具。

1. 5. 一つ目の質問への答えが模範文に含まれるかを確認。
2. 6. 二つ目の質問への答えを確認。canで参加可否、shouldで必要な道具。

メール4．博物館見学｜模範返信

模範回答：Sunday would be convenient for me because I have club practice on Saturday. I would like to see old trains and learn how they worked.

メールの日本語での意味：希望日・見学したい内容。

1. 7. 一つ目の質問への答えが模範文に含まれるかを確認。
2. 8. 二つ目の質問への答えを確認。日程の理由と学びたい内容を分ける。

メール5．学校新聞｜模範返信

模範回答：I would like to write an article for the newspaper. I want to introduce our music club because the members have prepared an interesting performance.

メールの日本語での意味：執筆したいか・紹介したい活動。

1. 9. 一つ目の質問への答えが模範文に含まれるかを確認。
2. 10. 二つ目の質問への答えを確認。二つの質問に直接答える。

メール6．交換留学生への案内｜模範返信

模範回答：I can show the exchange student around our school. I would introduce the library first because it is a quiet place to read and study.

メールの日本語での意味：学校案内に協力できるか・最初の場所。

1. 11. 一つ目の質問への答えが模範文に含まれるかを確認。
2. 12. 二つ目の質問への答えを確認。助動詞canとwouldを使う。

メール7．部活動と勉強｜模範返信

模範回答：I usually play badminton after school. I finish my most important homework before dinner and review difficult English words for ten minutes afterward.

メールの日本語での意味：放課後の活動・英語課題の時間確保。

1. 13. 一つ目の質問への答えが模範文に含まれるかを確認。
2. 14. 二つ目の質問への答えを確認。習慣を現在形で書く。

メール8．環境研究の発表｜模範返信

模範回答：I can explain the number of plastic bottles we counted. Before presenting, we should check our figures and confirm that the sources are reliable.

メールの日本語での意味：結果を一つ説明できるか・確認項目。

1. 15. 一つ目の質問への答えが模範文に含まれるかを確認。
2. 16. 二つ目の質問への答えを確認。事実と出典確認を区別。

第2部：意見8題の全解答

意見1．Should students study with friends or alone?

模範回答：I think studying with friends can be helpful. First, we can ask each other questions when we do not understand something. Second, explaining our answers helps us notice mistakes.

1. 17. 立場＋第一理由を示す。
2. 18. 第二理由は第一理由と異なる。質問による支援と説明による確認。

意見2．Should schools encourage students to read more English books?

模範回答：Yes, I think schools should encourage reading. First, students can learn new words in interesting situations. Second, reading different stories helps them understand how people think and live.

1. 19. 立場＋第一理由を示す。
2. 20. 第二理由は第一理由と異なる。語彙・文化理解。

意見3．Is it important to check information before sharing it?

模範回答：Yes, because false information can cause problems. First, checking sources helps us avoid mistakes. Second, accurate information makes it easier for other people to trust our explanations.

1. 21. 立場＋第一理由を示す。
2. 22. 第二理由は第一理由と異なる。誤情報の回避・信頼。

意見4．Would you prefer a digital book or a paper book?

模範回答：I prefer paper books for studying. First, I can make notes in the margins without opening another app. Second, I do not need to worry about battery power.

1. 23. 立場＋第一理由を示す。
2. 24. 第二理由は第一理由と異なる。書き込み・電池。

意見5．Should students have more chances to speak English at school?

模範回答：Yes, more speaking opportunities can be useful. First, students can practice asking questions in real situations. Second, they can learn how to explain their opinions in simple words.

1. 25. 立場＋第一理由を示す。
2. 26. 第二理由は第一理由と異なる。質問と意見表明。

意見6．Can school clubs help students learn important skills?

模範回答：Yes, school clubs can teach useful skills. First, students learn to cooperate with teammates who have different ideas. Second, they can practice planning their time and solving problems.

1. 27. 立場＋第一理由を示す。
2. 28. 第二理由は第一理由と異なる。協力・計画。

意見7．Is it good to take part in local volunteer activities?

模範回答：I think volunteering can be good for students. First, they can learn about problems in their community. Second, helping other people can make them more responsible and thoughtful.

1. 29. 立場＋第一理由を示す。
2. 30. 第二理由は第一理由と異なる。地域理解・責任。

意見8．Should students use a study notebook to review mistakes?

模範回答：Yes, a study notebook is useful. First, it helps students remember which questions they answered incorrectly. Second, it shows whether their understanding improves when they try similar questions later.

1. 31. 立場＋第一理由を示す。
2. 32. 第二理由は第一理由と異なる。誤答記録・再テスト。

第3部：誤文訂正8問の解答

1. 33. I agree with this idea.。agreeは動詞、amは不要。
2. 34. She can explain her opinion.。canの後は原形。
3. 35. There are two reasons for my choice.。two reasonsは複数。
4. 36. I enjoy reading English books.。enjoy＋動名詞。
5. 37. This method is better than before.。betterにmoreを重ねない。
6. 38. He didn’t write the email yesterday.。didn’tの後は原形。
7. 39. I want to know more about this plan.。want to＋原形。
8. 40. The information is helpful.。informationは不可算名詞。

学校GrammarとGTEC Writingをつなぐ14日間の計画

1. 1〜3日目：メール1〜4で二つの質問へ直接答える。先に質問内容の取り違えをなくす。
2. 4〜5日目：メール5〜8で過去・未来・希望などの時制を使い分ける。
3. 6〜8日目：意見1〜4で立場と異なる二理由を用意し、主語と動詞を正す。
4. 9〜11日目：意見5〜8で本人の実際の考えに回答を変更してみる。
5. 12日目：誤文訂正8問を解き、学校で実際に習っている文法へ戻す。
6. 13日目：学校の英語R・Grammarの返却答案と共通する誤りを特定する。
7. 14日目：メール1題と意見1題を、模範文を隠して最初から作り、内容・構成・文法の順に点検する。

保護者向けFAQ

鵬翔中学校では今年も全員がGTECを受検しますか。

2025年12月の全学年受検は学校の公式記録にありますが、2026年度の対象や実施日は最新の学校案内で確認してください。

GTEC Writingと英検3級のEメールは同じ語数ですか。

別の検定です。英検3級の指定語数をGTEC Writingへそのまま適用することはできません。学校指定の受検タイプを確認してください。

学校の英語Grammarが得意ならWritingは練習不要ですか。

文法の正確さは役立ちますが、相手への回答内容や理由の構成も必要です。実際の筆記の結果で判断してください。

模範解答の文章を覚えれば十分ですか。

他人の回答を暗記するだけでは題材が変わると答えられません。質問・主張を変え、本人の経験に合う文を自分で書けるかを確認してください。

関連記事と無料学習相談

GTEC Speaking：鵬翔中学校のGTEC Speaking独自40課題。学校英語の基幹記事：鵬翔中学校の英語R・Grammar定期考査対策。

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参考にした公式情報

1. 鵬翔中学校｜2025年12月のGTEC受検報告
2. ベネッセ｜GTEC Writingの問題構成
3. 鵬翔中学校｜定期考査の英語Grammar

2026年11月3日確認。学校・検定主催者とは公認・提携関係を示すものではなく、40課題・模範回答は慶英会オリジナルです。

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