慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
宮崎学園中学校の中1・中2で、毎朝の英語確認テストは解けても、英検3級のEメール返信や意見英作文になると手が止まる場合は、文法の知識と「質問に応じて自分の考えを英文にする力」を分けて確認する必要があります。学校公式では毎朝の国・数・英確認テスト、理解が不十分な生徒への当日再テスト・個別指導を紹介しています。この学校の学習環境を踏まえ、慶英会は誤り訂正8問・書き換え8問・理由の改善8問・Eメール8問・意見英作文8問、合計40問を独自作成しました。
宮崎学園中学校の確認テストを、翌週の自力英作文へつなぐ
宮崎学園中学校「本校の特色」の公式説明では、国語・数学・英語の確認テストを毎朝実施し、不十分な場合は当日再テストや個別指導によって理解を支えるとされています。これは学校が公表した仕組みであり、現在の各クラスの特定の試験点数・合格ライン・英検受験級・採用教材を断定するものではありません。
| 段階 | 目的 | 家庭の確認 |
|---|---|---|
| 朝の確認テスト | 直近の英語の理解を確認 | 解答が分かるか、自分で書けるか |
| 当日再テスト | 同日の理解不足を修正 | 答えを見ずに直せるか |
| 7日後の再現 | 長期記憶を自主点検 | 異なる話題で同じ文法を使えるか |
| 英検3級Writing | 初見の質問と理由の構成 | 二つの質問／二つの理由を満たしたか |
学校の繰り返し学習を生かし、同じ英文を暗記するだけで終えず、主語・時制・目的語を変えて新しい文を作ることが大切です。これは慶英会の学習提案で、学校が指定する再テスト内容を再現するものではありません。
英検3級WritingはEメール返信と意見英作文の2題
日本英語検定協会の公式「3級の試験内容」でWritingはEメール返信1題と意見英作文1題です。Eメールでは受け取った二つの質問に答え、15〜25語が目安です。意見英作文は意見と理由二つを述べ、25〜35語が目安です。質問の対象や理由の数が不足すれば、文法が正しくても十分な回答になりません。準2級のEメールで質問を二つ作る形式と混同せず、3級では受け取った質問に答えます。
| 失点パターン | 原因 | 練習 |
|---|---|---|
| Eメールの片方が無回答 | 質問を一つしか認識していない | 本文の質問をA/Bに分ける |
| 意見に理由が一つ | 同じ理由を言い換えている | 効果・時間・人など違う観点を選ぶ |
| 語順・時制の誤り | 記憶からの再現が不安定 | 問題1〜16で基礎を修正 |
21日間・毎日10〜15分｜学校英語と英検を分離しすぎない
- 1〜4日目：問題1〜8の誤文訂正を2問ずつ。直した理由を日本語で説明する。
- 5〜8日目：問題9〜16の書き換えを2問ずつ。別の語順にしても意味が変わらないかを確認する。
- 9〜12日目：問題17〜24で、理由が重複している例を直す。FirstとSecondに異なる情報を入れる。
- 13〜16日目：問題25〜32のEメールを2題ずつ解く。質問の二つを先に日本語で分ける。
- 17〜20日目：問題33〜40の意見英作文を2題ずつ解く。必ず理由二つを挙げる。
- 21日目：答案を見ずEメール2題・意見2題を書き直す。学校の確認テストの誤答も同じ日に再現する。
学校の定期試験が近い日は課題を優先し、英検英作文は一題だけでも構いません。未習文法があれば既習内容に戻り、学年全員に一律の受験級を設定しません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問｜問題編
問題1〜8｜誤りを正して正しい英文を作る
- 問題1：My friend go to the library every Friday.
- 問題2：I didn’t went to the club yesterday.
- 問題3：She can explaining her idea clearly.
- 問題4：He enjoy reading books in English.
- 問題5：I have visited the science museum yesterday.
- 問題6：There is many students in the room.
- 問題7：My friends was practicing the speech.
- 問題8：I decided study English before dinner.
問題9〜16｜同じ意味の別の英文に書き換える
- 問題9：I want to improve my English. I study every evening.
- 問題10：She is interested in music.
- 問題11：It was raining, so I stayed home.
- 問題12：We are going to visit a museum next Saturday.
- 問題13：I was too busy to join the trip.
- 問題14：I started playing soccer in April, and I still play it.
- 問題15：This idea is more useful than that one.
- 問題16：He asked his friend for help.
問題17〜24｜意見英作文の理由重複を改善する
以下の二つの理由が実質的に同じか判断し、第二理由を別の観点に直してください。
- 問題17：I like reading because it is enjoyable. It is fun.
- 問題18：It is good for students. It helps students.
- 問題19：I like it because it is interesting. I like it.
- 問題20：I want to learn English because it is useful. English is important.
- 問題21：Reading helps me learn. Books help me study.
- 問題22：I want to play sports because they are fun. They are exciting.
- 問題23：Using a notebook is helpful because I remember more. It helps my memory.
- 問題24：I like working in groups because it is good. It is nice.
問題25〜32｜英検3級Eメール型・オリジナル8題
以下の架空の友人からの二つの質問に、15〜25語を目安に英語で答えましょう。
- 問題25：
What sport do you practice? Where do you usually practice?
- 問題26：
Which museum did you visit? What did you learn there?
- 問題27：
When do you read English books? What kind of stories do you like?
- 問題28：
What do you do when you make a mistake? Who helps you?
- 問題29：
What is your favorite place in your town? Why do you like it?
- 問題30：
Which school subject is difficult for you? How do you study it?
- 問題31：
What did you cook last weekend? Who cooked with you?
- 問題32：
What did you do for your class project? When did you finish it?
問題33〜40｜意見と理由二つを25〜35語で書く
- 問題33：Do you think students should review their mistakes every week?
- 問題34：Is it better to study for a short time every day?
- 問題35：Should students ask teachers questions when they are confused?
- 問題36：Is reading English stories a good way to improve English?
- 問題37：Do you think students should do volunteer activities?
- 問題38：Is studying alone always better than studying with friends?
- 問題39：Should students spend time learning about the environment?
- 問題40：Is it useful for students to give short presentations?
学校の実際の確認テストや英検過去問を転載していません。8つのEメールと8つの意見英作文はいずれも慶英会が新規作成した課題です。
全40問の模範解答・和訳・解説
1〜8｜文法訂正
- 問題1：My friend goes to the library every Friday.
解説：My friendは三人称単数。go→goes。 - 問題2：I didn’t go to the club yesterday.
解説：didn’tの後は動詞原形go。 - 問題3：She can explain her idea clearly.
解説：助動詞canの後は原形explain。 - 問題4：He enjoys reading books in English.
解説：heの一般動詞現在形はenjoys、後はreading。 - 問題5：I visited the science museum yesterday.
解説：yesterdayは過去の特定時点、過去形visited。 - 問題6：There are many students in the room.
解説：many studentsは複数なのでThere are。 - 問題7：My friends were practicing the speech.
解説：friendsは複数なのでwere。 - 問題8：I decided to study English before dinner.
解説：decide to＋動詞の原形。
9〜16｜書き換え
- 問題9：I study every evening because I want to improve my English.
和訳：英語力を伸ばしたいので毎晩勉強する。
解説：becauseで理由を示す。 - 問題10：Music interests her.
和訳：彼女は音楽に興味がある。
解説：be interested inとinterest＋人の対応。 - 問題11：I stayed home because it was raining.
和訳：雨が降っていたので家にいた。
解説：soからbecauseへの因果の置き換え。 - 問題12：We plan to visit a museum next Saturday.
和訳：次の土曜に博物館を訪れる予定だ。
解説：be going toの予定をplan toで言い換える。 - 問題13：I was so busy that I couldn’t join the trip.
和訳：忙しすぎて旅行に参加できなかった。
解説：too…toをso…that…couldn’tで表す。 - 問題14：I have played soccer since April.
和訳：4月から今までサッカーをしている。
解説：過去からの継続は現在完了＋since。 - 問題15：That idea is not as useful as this one.
和訳：この考えはあの考えより役立つ。
解説：比較級からnot as … asに変換する。 - 問題16：He asked his friend to help him.
和訳：彼は友達に助けを求めた。
解説：ask someone for helpとask someone to help。
17〜24｜二つの理由を違う観点にする
- 問題17：Both reasons mean nearly the same thing. Add a different reason: ‘I can learn new words.’
解説：『楽しい』と『面白い』が重複。語彙力向上を第二理由にする。 - 問題18：These reasons are too vague. Say: ‘It saves time’ and ‘It helps us check mistakes.’
解説：漠然とgood/helpでは具体性が足りない。 - 問題19：The second sentence repeats the opinion. Give another reason such as ‘I can share ideas with friends.’
解説：意見の反復で理由が二つになっていない。 - 問題20：The reasons overlap. Add a specific second point: ‘I can speak with visitors.’
解説：useful/importantの重複を避ける。 - 問題21：Both reasons are similar. Add: ‘Stories make me relax after school.’
解説：学習に役立つ理由以外にリラックスを挙げる。 - 問題22：The ideas are similar. Add: ‘I can stay healthy.’
解説：楽しい・わくわくするを別理由に数えない。 - 問題23：Both concern memory. Add: ‘I can find old mistakes quickly.’
解説：記憶に関する繰り返しを、誤答探索へ変更する。 - 問題24：Both reasons are unclear. Add: ‘We can share different ideas’ and ‘We can divide the work.’
解説：情報の共有と役割分担の二点を示す。
25〜32｜Eメールの模範返信・和訳
- 問題25：
I practice badminton twice a week. I usually play in a small gym near my home with two of my friends.
語数：21語。和訳：週2回バドミントンを練習します。普段は自宅近くの小さな体育館で友達2人とプレーします。
解説：競技と場所の二つに答えた。 - 問題26：
I visited a history museum last Sunday. I learned how people used simple tools in the past and made useful things.
語数：21語。和訳：先週日曜に歴史博物館に行き、昔の人々が簡単な道具を使って役立つ物を作る方法を学びました。
解説：訪問先と学びを過去形で答える。 - 問題27：
I read English books after dinner. I like stories about animals because they are easy to understand and often very funny.
語数：21語。和訳：夕食後に英語の本を読みます。動物の話は理解しやすく、面白いことが多いので好きです。
解説：時間と種類を区別する。 - 問題28：
I write the correct answer in my notebook and try again. My English teacher helps me when I cannot understand the problem.
語数：22語。和訳：間違えたら正しい答えをノートに書き再挑戦します。問題が分からないときは英語の先生が助けてくれます。
解説：対応方法と支援者の二質問に回答。 - 問題29：
My favorite place is a quiet park near the river. I like it because I can walk there and watch birds.
語数：21語。和訳：町で一番好きな場所は川の近くの静かな公園です。歩いたり鳥を見たりできるので好きです。
解説：場所と理由を明示。 - 問題30：
Mathematics is difficult for me. I solve three short problems every evening and ask my teacher when I need help.
語数：20語。和訳：数学が難しいです。毎晩短い問題を3問解き、助けが必要なときは先生に尋ねます。
解説：教科と勉強法の二つに答える。 - 問題31：
I cooked vegetable curry last Saturday. My sister washed the vegetables, and I prepared the rice with my father.
語数：19語。和訳：先週土曜に野菜カレーを作りました。妹は野菜を洗い、父と一緒にご飯を用意しました。
解説：料理と協力者を明示。 - 問題32：
I made a poster about recycling with my friends. We finished it on Wednesday and showed it to our class on Friday.
語数：22語。和訳：友達とリサイクルのポスターを作りました。水曜に完成し、金曜にクラスで見せました。
解説：何をしたかと終了時点の二情報。
33〜40｜意見英作文の模範解答・和訳
- 問題33：
Yes, I do. First, reviewing mistakes helps students remember correct answers. Second, it shows what they still do not understand, so they can ask useful questions in class.
語数：28語。和訳：はい。間違いの見直しで正しい答えを覚えやすくなり、まだ理解できない点も分かるので授業で質問できます。
解説：記憶と弱点発見の異なる理由。 - 問題34：
Yes, I think so. First, daily practice makes it easier to remember new words. Second, short study sessions are less tiring, so students can continue for many weeks.
語数：28語。和訳：はい。毎日の練習は新しい単語の記憶を助け、短時間学習は疲れにくく何週間も続けられます。
解説：記憶と継続性。 - 問題35：
Yes, they should. First, questions help students understand difficult points. Second, teachers can explain the same idea in different ways, so students can find a method that works.
語数：28語。和訳：はい。質問で難しい点を理解でき、先生は別の説明方法も示せるので自分に合う方法が見つかります。
解説：理解と説明方法の選択。 - 問題36：
Yes, it is. First, students can learn words in meaningful sentences. Second, an interesting story makes them want to read more, so they can practice English without getting bored.
語数：29語。和訳：はい。意味のある文の中で語彙を学べ、面白い物語は読む意欲を高めるので飽きずに練習できます。
解説：語彙と学習動機。 - 問題37：
Yes, I do. First, volunteers can help people in their community. Second, students can learn how to work with different people and solve problems together.
語数：25語。和訳：はい。地域の人を助けられ、異なる人々と協力して問題を解決する方法を学べます。
解説：地域貢献と協調。 - 問題38：
No, I do not think so. First, friends can explain difficult points to each other. Second, discussing different answers helps students notice mistakes they might miss when studying alone.
語数：29語。和訳：いいえ。友達は難しい点を教え合え、意見の違いを話し合うと一人では見落とす間違いにも気付けます。
解説：情報交換と誤答発見。 - 問題39：
Yes, they should. First, they can understand problems such as plastic waste. Second, they can change daily habits, like using reusable bags, and share practical ideas with their families.
語数：29語。和訳：はい。プラスチックごみなどの問題を理解し、再利用袋を使うなど日常の習慣を変えて家族に実践案を共有できます。
解説：知識と行動の二根拠。 - 問題40：
Yes, it is. First, presentations help students organize their ideas clearly. Second, answering questions after a presentation improves their listening skills and teaches them to explain reasons.
語数：27語。和訳：はい。発表は考えの整理を助け、質問への回答は聞く力と理由を説明する力を伸ばします。
解説：構成と質疑応答技能。
模範解答は一例です。独自英作文の内容が設問に合い、二つの質問や異なる理由を満たし、自然な英文なら別解も成立します。学校や英検協会の実際の採点をこの40問で保証しません。
保護者からのFAQ
宮崎学園中学校の朝の確認テストで間違えたらどうなりますか？
学校公式では理解不十分な場合に当日再テストや個別指導を実施すると案内しています。具体的な基準点や形式は学校の現行資料を確認してください。
朝の確認テストは解けるのに英検3級Writingができない理由は？
単元の知識を持っていることと、初めて見る質問に合わせて二つの情報・二つの理由を組み立てることは別の技能だからです。短い誤文訂正から、自分で回答を作る問題へ進めます。
中1のうちから全員英検3級を受けるべきですか？
学校の公式特色説明から全員の必須級は確認できません。中学英語の基本時制・主語と動詞の一致が自力で書けるかを優先し、受験時期を判断してください。
学校がNEW TREASUREを採用していますか？
当該年度の学校配布教材・英語科の指定を確認できないため、採用の有無を断定しません。学校の教科書と試験範囲を先に復習してください。
個別指導では何を確認しますか？
返却された学校英語の答案、短い英文を自力で書けるか、英検のEメールの二質問と意見の二理由を満たせるかを分けて確認します。定期テストが近い場合は学校課題を優先します。
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学校・英検協会の一次情報（2026年11月4日確認）
- 宮崎学園中学校「本校の特色」：毎朝の確認テスト・当日再テスト・個別指導
- 日本英語検定協会「英検3級の試験内容」：Eメール返信と意見英作文
- 日本英語検定協会「3級ライティング採点上の注意点」：理由の数と構成の確認
上記の学校制度の説明と慶英会の独自教材を区別し、学年別の学校公式試験問題や教材本文を転載しません。実際の採用教科書・学校の課題・学年の試験範囲を断定しない方針です。
英検3級のEメール・英作文と学校の確認テストを両立するための個別診断を希望するご家庭には、慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験をご案内します。Web学習相談で条件をご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する