埼玉栄中学校の中1・中2英検3級Reading｜0時限・7時限の補習から語句・会話・長文へ【独自40問】

結論：埼玉栄中学校の中1・中2で英検3級Readingが難しい場合、学校の現在の英文法・語彙の誤答を復習し、短文の語句補充→会話の意味→掲示の条件→長文の主張と根拠の順に確認しましょう。学校公式は中3までに進学クラスが英検3級以上、医学・難関大クラスが準2級以上を目指すと公表しています。0時限・7時限の学習支援や試験前後の補習も設けています。英検協会の3級Readingは短文15・会話5・長文10の計30問です。慶英会独自の応用10問を加えた40問、創作2長文の全訳・全解答を掲載します。

埼玉県さいたま市西区の埼玉栄中学校の中1・中2と保護者向けです。中3のコース別目標は中1・中2の全員が現在3級を必ず受けることを意味しません。7時限の外部講師による授業は選択できるという公式説明であり、全員の必修科目とは断定しません。この記事にある架空の英語勉強会は学校の実際の時間割・補習内容ではありません。

学校の補習・コース別英検目標と3級Reading

学校・英検	公式の内容	家庭での対策
進学クラス	中3までに英検3級以上を目標	中1・中2の既習文法から英検Readingへ
医学・難関大クラス	中3までに英検準2級以上を目標	3級レベルを確実にしてから準2級へ
0時限・7時限	学力に応じた演習と学習サポート。7時限は外部講師授業も選択可能	実際の誤答・現行の補習条件を確認
定期考査前後	5教科の補習と必要なフォロー	返却答案から同じ誤りを直す
英検3級短文補充	15問	正しい語彙・動詞形・語法
英検3級会話	5問	疑問詞と自然な返答
英検3級長文	10問	掲示・Eメール・説明文の日時・根拠

学校公式：埼玉栄中学校「サポート内容」。英検公式：「3級の試験内容」。学校の補習と英検の正式なReadingは出題目的が異なるため、本人の定期試験と英検の公式過去問を別々に確認します。

中1・中2でReadingの失点が続く原因

主語に合う動詞形を選べていない

Our class studies …、My friends were …など主語と動詞を一致させる練習が必要です。学校の補習で直した答案を翌日に別の主語で再現しましょう。

英語の会話で質問を読み違える

Whyは理由、Whenは日時、How manyは人数です。学校英語の英作文・発表でも使う疑問詞をReadingで確認します。

変更前の予定と締切を混同する

Thursday予定がFridayに変わった場合、開始と集合は別時刻という点や欠席連絡の期限を正確に読み取ります。

探究発表で観察結果と推測を一つにしてしまう

紙の使用量が減った事実と、費用が下がったと証明することは別です。英語の説明文では根拠・未確認事項を区別します。

学校補習と英検をつなぐ20分学習

• 5分：現在の定期試験の誤答から語彙・文法の弱点を一つ決める。
• 5分：英検3級Reading相当の短文・会話を解く。
• 5分：創作の掲示と説明文で数字・理由の根拠を探す。
• 5分：翌日に正解を見ず、別の英文を作って定着を確認する。

本記事の40問は英検公式の問題を模写したものではなく、語句選択と記述を組み合わせた慶英会の独自教材です。学校の補習・定期考査の範囲や英検CSEスコアは予測できません。

慶英会オリジナル40問｜短文15・会話5・読解10・応用10

学校の0・7時限のサポートで直した英文法と、英検3級Readingの内容理解をつなぐ独自40問です。スポーツ・学校行事などの実際の学校資料を無断転載せず、勉強会とSDGs発表を想定した2つの完全な創作英文の全文和訳・全解説を掲載します。

第1部｜語彙・文法の空所補充（1〜15）

1. 問1：Our class (studies / study / studying) English every morning.
2. 問2：My friends (were / was / is) discussing the report yesterday.
3. 問3：The school club (will meet / meets / met) next Saturday.
4. 問4：I enjoyed (reading / read / reads) the article about nature.
5. 問5：The project was (more useful / most useful / usefuler) than before.
6. 問6：Students (should / should to / shoulds) check their answers.
7. 問7：We decided (to ask / asking / asked) the teacher about the rule.
8. 問8：Please arrive (by / since / during) four thirty.
9. 問9：She didn’t (know / knew / knows) the answer.
10. 問10：The photos were (taken / took / taking) during the project.
11. 問11：There (are / is / be) three reasons in the report.
12. 問12：The group asked (whether / because / before) the results were reliable.
13. 問13：I (have already finished / had finish / has finished) my English homework.
14. 問14：Our teacher wanted us (to explain / explaining / explain) our idea clearly.
15. 問15：Students should (compare / confirm / reduce) the old and new data to find differences.

第2部｜会話の質問・応答（16〜20）

16. 問16：A: Why did the class choose this activity? B: ( )
17. 問17：A: When is the next English support class? B: ( )
18. 問18：A: How many students joined the group? B: ( )
19. 問19：A: Could you repeat the instructions? B: ( )
20. 問20：A: What did you learn from the report? B: ( )

創作英文A｜英語学習会の日程変更

NOTICE: Our imaginary English Study Session will be held on Friday this week, not Thursday. The session starts at four twenty in Room B. Please arrive by four ten so the teacher can explain the activity. Students should bring one English notebook and their corrected practice questions. They do not need a tablet. During the session, students will discuss why some answers were wrong and write two new sentences using the same grammar. Anyone who cannot attend should tell the teacher by Wednesday evening. This notice is fictional and is not an actual Saitama Sakae support-class schedule.

全文和訳：お知らせ：架空の英語勉強会は今週木曜ではなく金曜に開かれます。B教室で16時20分開始、先生の説明のため16時10分までに集合します。英語ノートと間違いを直した練習問題を持参し、タブレットは不要です。活動中は誤答の原因を話し合い、同じ文法を使った新しい英文2つを書きます。欠席者は水曜夕方までに先生へ連絡します。実際の埼玉栄中学校の補習日程ではありません。

第3部A｜日時・持参物・復習内容（21〜25）

21. 問21：【掲示】What was the originally planned day?
22. 問22：【掲示】What is the final day of the session?
23. 問23：【掲示】By what time should students arrive?
24. 問24：【掲示】What should students bring?
25. 問25：【掲示】How many new sentences will students write?

創作英文B｜SDGsの発表で事実と仮説を区別

A student team prepared an environmental presentation. Their first claim was that using both sides of paper always reduced costs. The students tested the idea for two weeks and counted the sheets used. Paper use decreased, but the team did not record printing costs or the number of assignments. A classmate asked whether the trial proved the original claim. The group realized that it could report a decrease in paper use but could not yet prove that overall costs had fallen. They changed their presentation to separate what they had measured from what they still needed to check. Their teacher said that a careful conclusion was more useful than a confident guess.

全文和訳：生徒の班は環境についての発表を準備しました。最初は紙の両面を使えば必ず費用が減ると主張しました。2週間試して紙の枚数を数えると使用量は減りましたが、印刷費や課題数は記録していませんでした。クラスメートから元の主張が証明されたのか尋ねられ、紙の使用量が減ったとは言えるものの、全体の費用が下がったとはまだ証明できないと分かりました。そこで測ったことと今後確認すべきことを分けて発表を直しました。先生は自信のある推測より慎重な結論が役立つと述べました。創作の説明文です。

第3部B｜主張・測定・結論（26〜30）

26. 問26：【説明文】What was the team’s original claim?
27. 問27：【説明文】How long was the trial?
28. 問28：【説明文】What result was measured?
29. 問29：【説明文】Which important measurements were missing?
30. 問30：【説明文】What did the students change in the presentation?

第4部｜本文の語句を英作文へ転用（31〜40）

31. 問31：『金曜日の16時20分に始まります』と英文で。
32. 問32：『16時10分までに集合してください』と英語で。
33. 問33：『間違えた問題を復習します』を英語で。
34. 問34：『同じ文法を別の文に使います』と英語で。
35. 問35：『2週間結果を確認しました』と英文で。
36. 問36：『紙の使用量は減りました』と英文で。
37. 問37：『費用が減ったとはまだ証明できません』を英文で。
38. 問38：『もっとデータが必要です』を英語で。
39. 問39：『その説明は分かりやすいですか』と英語で尋ねる。
40. 問40：『根拠を確認してから結論を書きます』と英文で。

全40問の模範解答・文法と長文の根拠

1. 1. studies — Our classを一つの集団として扱う単数。
2. 2. were — 複数主語・過去の進行。
3. 3. will meet — next Saturdayの未来予定。
4. 4. reading — enjoy＋動名詞。
5. 5. more useful — thanに合う比較級。
6. 6. should — 助動詞shouldの基本。
7. 7. to ask — decide to＋動詞原形。
8. 8. by — 期限を示す前置詞。
9. 9. know — didn’tの後は動詞原形。
10. 10. taken — 受動態were taken。
11. 11. are — three reasonsは複数。
12. 12. whether — 〜かどうかを確認。
13. 13. have already finished — 主語Iの現在完了。
14. 14. to explain — want 人 to do。
15. 15. compare — 二つのデータを比較する。
16. 16. Because students wanted to reduce waste. — Whyには理由。
17. 17. On Thursday after school. — Whenには日時。
18. 18. Twelve students. — How manyには数。
19. 19. Certainly. I’ll say them again. — 聞き返しへの自然な回答。
20. 20. We learned to check evidence before making claims. — Whatへの学びの内容。
21. 21. Thursday. — 変更前。
22. 22. Friday. — 変更後。
23. 23. 4:10 p.m. — 開始と集合を区別。
24. 24. An English notebook and corrected practice questions. — 必要な物。
25. 25. Two. — 数の指定。
26. 26. Using both sides of paper always reduced costs. — 最初の主張。
27. 27. Two weeks. — 期間。
28. 28. Paper use decreased. — 観察できた事実。
29. 29. Printing costs and assignment numbers. — 未確認の要素。
30. 30. They separated measured results from unproven claims. — 学んだこと。
31. 31. It begins at four twenty on Friday. — 時刻と曜日。
32. 32. Please arrive by four ten. — byは期限。
33. 33. We will review the questions we got wrong. — 復習と関係節。
34. 34. We will use the same grammar in a different sentence. — 新しい文へ転用。
35. 35. We checked the results for two weeks. — 期間を示すfor。
36. 36. Paper use decreased. — 事実の報告。
37. 37. We cannot yet prove that costs decreased. — 仮説と事実の区別。
38. 38. We need more data. — 追加調査。
39. 39. Is that explanation clear? — 内容理解を確認。
40. 40. We will check the evidence before writing a conclusion. — 理由と文章。

14日間の復習プラン

• 1〜3日目：学校の英語の語句・動詞形の間違いを確認する。
• 4〜6日目：疑問詞に合う会話の答えを練習。
• 7日目：別の単語・主語を使い初見で確認する。
• 8〜10日目：掲示の変更前後・締切・持ち物を読む。
• 11〜12日目：SDGsの発表の測定結果と未確認事項を区別。
• 13〜14日目：学校の最新補習教材と英検協会の正規過去問へ戻る。

保護者向けFAQ

埼玉栄中学の進学クラスは中3で3級必須ですか？

学校公式は中3までの3級以上を目標に掲げていますが、個々の生徒の必須受験級や進級条件とは区別して確認してください。

医学・難関大クラスの中1も最初から準2級ですか？

学校が示すのは中3までの準2級以上という目標です。現在の本人の語彙・読解と学年進度を基準に進めましょう。

7時限の外部講師授業は全員必須ですか？

学校公式は7時限で外部講師の授業を選択することも可能と説明しています。本人の現在の受講条件・募集の有無は学校へ確認してください。

Readingが40問あれば英検3級の本試験と同じですか？

いいえ。本試験のReadingは合計30問です。ここでは独自の応用10問を追加しています。

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学校・英検公式の参考情報

• 埼玉栄中学校「サポート内容」：中3のコース別英検目標・7時限・定期考査前後の補習。
• 日本英語検定協会「3級の試験内容」：Reading30問の正式な構成。

学校・英検公式情報確認日：2026年11月4日。語彙・文法・会話・創作2長文の全40問・全文和訳・模範解答は慶英会の独自教材であり、学校の本物の時間割・英検過去問を転載していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する