宮城学院中学校の学力推移調査・実力テスト英語対策｜中1中2の初見読解・独自18問と6週間復習

宮城学院中学校の中学1・2年生で、学校の英語定期テストは得点できるのに実力テストや「学力推移調査」で初見英文を読めない場合、既習本文の暗記と初めて見る英文に対応する力を分けて確認しましょう。学校公式カリキュラムでは中1・中2の実力テスト年2回、外部模試「学力推移調査」年2回、試験前の補習・試験後の学習サポートが紹介されています。さらに放課後のスタディモールは中学生が18時30分まで利用できます。ただし実施月、英語の問題形式・配点、成績評価上の扱いは公式紹介だけでは確定できません。本記事では学校の制度と独自家庭練習を区別し、文法・初見読解・英作文18問と全問解説、失点診断、6週間の学習計画を提示します。学校の最新の時間割・返却答案を優先してください。

まず答え｜定期テストができても実力テストで失点する主な理由

分野	定期テストの学習でできること	初見問題へ転用したいこと
語彙	学校で習った単語を覚える	知らない単語があっても文脈から意味を推定
文法	学習済みの例文を再現	主語・時制・場面が違っても文法を使う
長文読解	学校で扱った本文を理解	初見の文章の要点・理由・指示語を追う
英作文	授業の指定表現を書く	初見の問いへ自分の考えと理由を述べる
時間	学校の問題形式で解答	初めて読む英文の根拠を限られた時間で探す

右列は慶英会による家庭用の初見問題対策で、宮城学院の学力推移調査の正式な試験項目・設問別配点ではありません。現在の学年で実施した問題・結果票に合わせて苦手分野を特定してください。

学校公式の学力推移調査・FD/FL・スタディモールをどう使う？

学校の公式カリキュラムでは、実力テストは中1・中2年2回、中3年3回、学力推移調査は年2回と説明しています。時間割の表記は英語FD＝Foundation（基礎錬成）、FL＝Fluency（応用展開）です。こうした学校の学びと家庭での学び直しをつなげることが重要です。

公式のスタディモールは中学生の放課後利用を18時30分までとし、自習室利用は無料と紹介しています。個別指導・講座がすべて無料であるとまでは断定できません。最新の参加条件・講座の費用は学校へ確認してください。

学校内で聞くこと	質問例	その後に家庭ですること
FDの基本文	Didの後は過去形を使いますか？	語彙・主語を変えた疑問文を自力で書く
FLの応用	接続詞の前後のどこが理由ですか？	別の短文で根拠を示して答える
学力推移調査の成績	どの領域の間違いが多かったですか？	学校の答案と共通する失点を分析
スタディモール	自習・質問の利用条件は？	翌日に解答なしで再テスト

定期テストの素点と外部テストの偏差値をそのまま比較して学力が大きく下がったと判断するのは避けましょう。問題難度・受験集団・技能別の正答率が異なるためです。

宮城学院中学校の実力テスト・学力推移調査の位置づけ

中1・中2の実力テストは年2回

学校の公式カリキュラムは、中学1・2年生を対象に年2回の実力テストを実施すると説明しています。授業内の小テストや定期考査とは別に、学力の定着や応用力を確認する機会です。学校の実際の試験範囲や受験方式は学年の正式案内を確認してください。

中3では実力テストが年3回

同じ公式案内では中学3年生の実力テストは年3回とされています。中1・中2の時点で英語の弱点を補うことは、その後の継続的な実力確認へつながります。ただし年度の変更があり得るため最新の予定表を優先してください。

学力推移調査は年2回の外部模試

公式カリキュラムは全国の中高一貫校が受験する難度の高い外部模試として学力推移調査を紹介しています。学校内の出題範囲だけを暗記しても対応が難しい場合があります。各回で実際にどの技能・教科が評価されるかは配布された試験資料で確認しましょう。

実力テストと学力推移調査の結果を混同しない

試験によって作問者、出題範囲、難度、得点の分布、成績の見せ方が違う場合があります。別々の試験の点数をそのまま比較して成績が下がったと決めつけず、それぞれの問題と成績資料の示す内容を確認することが重要です。

定期テストは取れるのに実力テストで失点する5つの理由

学校の本文を覚えても初見英文は読みにくい

授業で扱った本文を訳せても、初めて読む英文では語彙や文構造を自分で判断する必要があります。教科書の和訳を暗記するだけでなく、同じ文法を使った別の英文も読めるか確認しましょう。

単元名が示されないと文法を選べない

定期テスト対策では現在完了だけ、疑問文だけという単元別演習を行いがちです。範囲が広い試験ではどの文法を使うべきか自分で判断する場面が増えます。既習範囲を混ぜた短い問題で練習しましょう。

単語を見れば分かるが正しく書けない

読解で意味を認識できる語でも、英作文では綴りや使い方を誤る場合があります。読む語彙と書く語彙を区別し、学校の頻出語を日本語から英語に戻して確認しましょう。

時間を配分できず後半まで進めない

長文読解の内容が難しいのではなく、前半の設問に時間をかけすぎて後半へ進めない場合もあります。返却答案で無解答の問題がどこに多いかを確認し、公式の指示や実際の試験時間に沿って練習しましょう。

知らない話題に必要以上に身構える

初めて見る題材でも、本文の主語・動詞、段落の話題、設問の根拠を確認すれば読める部分があります。すべての単語の日本語訳を作ることより、文章の要点と設問との関係をつかむことを目指します。

中1の実力テスト英語｜最初に復習すること

be動詞・一般動詞・疑問文を確実にする

現在の授業で習った基本語順を確実にしましょう。一般的な練習例として「She plays tennis.」を「Does she play tennis?」に直し、doesの後では動詞が原形になる理由を説明します。これは宮城学院中学校の試験問題ではありません。

単語の意味・発音・綴りを分ける

単語テストで失点した語を意味が分からなかったもの、発音と綴りを結び付けられなかったものなどに分けます。学校の指定語から優先し、翌日と週末に再テストしてください。

重要例文を日本語から書き直す

教科書や授業プリントで学んだ例文を、答えを隠して日本語から英語に直します。正解したら主語や時を表す語句を変え、同じ文型を使えるか確かめましょう。

短い初見英文で意味を確かめる

既習の文法だけで読める短い英文を選び、主語と動詞を見つけて内容を説明します。答え合わせでは、なぜその意味になるのかを説明できることが大切です。

中2の実力テスト英語｜初見長文と英作文への接続

中1の誤答は必要な単元だけ戻って修正

現在の長文でつまずく原因が前学年の基本語順や時制にある場合、関連する範囲へ戻ります。すべての単元を一からやり直すのではなく、返却答案に現れる弱点を優先してください。

語彙不足と文構造の理解不足を切り分ける

英文が読めないとき、単語の意味を調べれば分かるのか、それでも主語・動詞・接続詞の関係が分からないのかを確認します。後者なら短文の構造分析からやり直しましょう。

長文の設問は根拠となる部分を示す

解答が正しいかだけでなく、どの文を根拠に選んだのかを説明します。推測だけで解答する癖を減らし、設問と本文の内容を結び付ける練習になります。

英作文は内容と文法の正確さを別々に確認

自分の意見を一文、理由を一文で書き、その後に主語・動詞・時制・冠詞・綴りを点検します。添削された文章は翌日に答えを見ずに書き直しましょう。

宮城学院中1中2向け独自18問｜初見の英文法・読解・英作文

以下は慶英会が独自作成した家庭用教材です。宮城学院中学校の実力テスト・学力推移調査の過去問や、実際の問題冊子・成績分布・採点基準ではありません。学校で未習の文法は除き、初めて見る文を自力で理解できるか確かめるために利用してください。

第1部｜文法を初見の文へ使えるか（10問）

She (read / reads) English books every night.
Does Ken (study / studies) science after school?
誤り訂正：They was happy yesterday.
Did you (go / went) to the museum last Sunday?
誤り訂正：My sister can speaks French.
疑問文に直す：He visited the park last week.
英作文：「私は毎朝、学校へ歩いて行きます。」
I enjoy (to draw / drawing) pictures.
She went to the library (borrow / to borrow) a book.
英作文：「私は疲れていたので、早く寝ました。」（becauseを使う）

第2部｜学校未習の本文ではないオリジナル長文（6問）

Original Reading: Last month, Aoi and her classmates started a project about saving water at school. First, they watched how students used water during lunchtime. They noticed that some taps were left running after students washed their hands. Aoi thought the class should make posters to remind everyone to turn off the taps. Her friend Nao suggested talking to younger students as well. The classmates made colorful posters and visited two younger classes. Two weeks later, they watched the taps again. They saw fewer taps left running, but their teacher said that the class needed to check the results for a longer period. Aoi learned that even a small idea can help, but careful observation is important when people want to know whether a project really works.

What problem did the students notice during lunchtime?
What did Aoi want to make?
What did Nao suggest?
When did the students check the taps again?
Did the teacher say that the project had definitely succeeded? Explain your answer from the passage.
What is the main lesson Aoi learned?

第3部｜初見の質問へ英作文で答える（2問）

Do you think schools should save water? Give your opinion and one reason in English.
Write two English sentences about something you did to help another person in the past.

18問の正答・解説と根拠｜どこを読み違えたか確認

1〜10：文法・英作文の解答

reads：主語Sheは三人称単数、現在の習慣を表す。
study：Doesの後は一般動詞の原形。
They were happy yesterday.：複数主語Theyの過去のbe動詞はwere。
go：Didの後は動詞の原形。
My sister can speak French.：canの後は動詞原形。
Did he visit the park last week?：過去形visitedはDidの後で原形visit。
I walk to school every morning.：現在の習慣を述べる。I go to school on foot every morning. も可。
drawing：enjoyの後には動名詞。
to borrow：借りる目的を示す不定詞。
I went to bed early because I was tired.：過去形で行動と理由を表す。

11〜16：長文読解の根拠

Some taps were left running after students washed their hands.：第3文に問題点が書かれている。
Posters to remind people to turn off the taps.：Aoi thought … 以下が根拠。
Talking to younger students.：Nao suggested … の一文が根拠。
Two weeks later.：時間の語句を本文で確認。
No. The teacher said they needed to check the results for a longer period.：減少は観察されたが、十分な長期検証が必要とされた。
Small ideas may help, but careful observation is important.：最後の文から主旨をつかむ。

17・18：自由英作文の模範例

Yes, I do. I think saving water is important because water is necessary for our lives.：意見と理由がある自然な別解も可。
Last weekend, I helped my friend study English. I felt happy because we learned together.：過去の出来事と自分の考えが伝われば別解可。

①〜⑥で間違える場合は中1の基本動詞・疑問文を優先します。⑦〜⑩は学校で学習済みの内容で練習してください。⑪〜⑯は設問のキーワードを本文に戻し、根拠の英文を一つ選んで答えます。⑰⑱は英文法だけでなく、問われていることに答えているかも確認します。この18問の正答数で宮城学院の学力推移調査の偏差値・評定・内部進学可否を算出することはできません。

学校の結果票を使うときの5分類｜保護者様の確認表

記録する項目	返却答案の例	次に行うこと
V 語彙	知らない語のため文意を誤解	授業の基本語から意味と用法を復習
G 文法	Did he went … と書いてしまう	Did＋原形の類題を2問作る
R 読解根拠	becauseの理由や時間を読み飛ばす	正答が書かれた一文を確認
W 英作文	理由を問われても主張だけ書く	意見と理由を短文で分ける
T 解答時間	後半の設問に空欄	短い初見英文で所要時間を計測

学校の定期考査と実力テストの双方で同じG（文法）に誤答がある場合は、問題集を増やすより基礎の書き換えに戻ります。定期考査は安定しているのにR（初見読解）だけ低い場合は、初めて見る英文の根拠を探す演習が適しています。複数回の結果を見て、点数の増減だけでなく同じ原因が繰り返されているか確かめます。

返却答案を使った原因分析

まず答案を技能別に仕分ける

単語、文法、長文読解、英作文、リスニングなどの区分を作り、どの問題で失点したかを整理します。問題形式が異なる場合は学校配布資料に合わせて区分を変更してください。

誤答の中でも原因を分ける

読解問題で間違えた場合も、未知語なのか、文の構造なのか、設問の読み違いなのか、時間切れなのかで対策は変わります。正解数だけでなく失点の理由を記録しましょう。

解説を読んだ翌日にもう一度解く

解説を見れば分かるのに、一日後に解けなければ定着が不足している可能性があります。学校の誤答について翌日と一週間後に再テストし、自力で答えられるようになったか確かめます。

順位や偏差値だけで一喜一憂しない

成績資料に順位や偏差値等が掲載されている場合、数値の意味と母集団を確認します。異なる試験の指標を単純比較せず、本人の技能別の課題が改善しているかを重視しましょう。

試験前後に学校の学習サポートを活用する

試験前の補習を確認する

公式カリキュラムでは試験前の補習が案内されています。実施される教科、対象者、時間、申し込みの有無は学年の正式な案内を確認してください。英語について参加できる機会があれば、疑問点を具体的にして質問しましょう。

試験後の学習サポートで弱点を補う

学校は試験後の学習サポートも紹介しています。実力テスト後に返却された答案を使い、どの部分の理解が不足するか教員へ相談すると復習の優先順位が明確になります。

長期休暇の講習は学校課題と合わせる

長期休暇中の講習・補習も学校の公式方針に含まれています。新しい教材を増やしすぎず、学校の指定範囲と実力テストの弱点が重なる箇所から復習しましょう。

スタディモールは学習の場として利用できる

学校公式案内では、中学生が放課後18時30分まで利用できるスタディモールを紹介しています。自習室利用は無料と案内されていますが、個別指導等のプログラムの費用や利用条件は別に確認してください。学校内で自習できる機会を、学習習慣の定着に役立てましょう。

英語の授業で学ぶFoundationとFluencyをどう活かす？

学校公式の時間割はFDとFLを区別している

宮城学院中学校の公式カリキュラムでは、英語のFDをFoundation（基礎錬成）、FLをFluency（応用展開）と説明しています。授業の目的が異なることを理解し、それぞれでどの技能が課題なのか確認しましょう。

Foundationの理解を応用問題へつなぐ

英文法や読解の基礎に失点が残る場合、学校で習った重要例文を自力で再現する練習を行います。説明を読めば分かる段階から、初見問題で同じ文法を使える段階を目指しましょう。

Fluencyの経験を筆記へ戻す

応用的な活動で話した英文を、短い英作文として書き直します。意味は伝わっても動詞の形や綴りで失点する場合があるため、話す力と書く力を別々に確認しましょう。

授業クラスの配分を推測しない

FDとFLの配分はコースや学年によって異なる場合があります。公式資料の時間割を参考にしながら、実際の学級の時間割と担当教員の指示を優先してください。

学力推移調査までの6週間モデル

6週前｜学校英語の誤答を集める

最近の定期テスト、単語テスト、授業プリント、作文の添削を集め、弱点を分類します。実施時期は学校からの案内を優先し、十分な準備期間がある場合のモデルとして活用してください。

5週前｜基本語彙と語順を修正

学校指定の単語と重要例文について、意味を理解し、答えを見ずに書けるか確認します。基礎が曖昧なまま難しい模試対策問題を増やす必要はありません。

4週前｜既習文法を混ぜて解く

単元名が分からない状態で、どの文法が必要なのか判断する練習を行います。学校で学習済みの範囲を中心に、短い混合問題を使いましょう。

3週前｜短い初見長文に取り組む

初めて見る英文を読み、設問の根拠を示す練習を行います。単語を調べれば理解できるのか、文構造の理解が足りないのかを確かめます。

2週前｜時間を意識して演習する

実際のテスト時間や試験方式が分かれば、それに合わせて演習します。時間配分の練習でも、正答率だけでなく理解できなかった箇所を復習することが重要です。

1週前｜誤答の再確認に絞る

新しい難問よりも、以前間違えた単語や文法、読解問題を再テストします。学校の提出物や定期テストが重なる場合は、そちらの正式な期限を優先しましょう。

定期テスト3週間前との優先順位

3週間前は学校の正式な試験範囲を確認

学校の教科書・副教材・プリント・ワーク・小テストを集め、出題範囲と提出物の期限を確認します。外部模試に向けた自由学習より学校の課題を優先する期間です。

2週間前は学校の失点を再テスト

解説を理解した翌日に答えを隠して解き直し、同じ間違いを繰り返さないようにしましょう。誤答を語彙・文法・読解・英作文に分けると復習時間を配分しやすくなります。

1週間前は混合問題と英作文を確認

学校の正式な範囲内で複数単元の問題を解き、英文を書くときは主語・動詞・時制・綴りを確認します。学校固有の未公開問題や配点を推測しないようにしましょう。

テスト後は初見問題の練習を増やす

返却答案で弱点を補った後に、初見長文や総合的な文法問題の学習量を増やしましょう。学校英語の基礎と模試への応用は切り離す必要はありません。

英検の勉強をどう組み合わせる？

受験級は現在の実力に合わせて選ぶ

英検は級ごとに出題形式が異なります。学年だけで受験級を決めず、公式問題の結果、学校の英語力、本人の学習負担を踏まえて検討してください。

初見読解・英文法は重なる部分がある

実力テストで必要な未知の英文を読む力は、英検の読解にも関連します。ただし英検には固有の出題形式や語彙もあるため、同じ問題集だけですべてを代替できるわけではありません。

ライティングは受験級の形式を確認

英作文の内容と文法を整理する基本は共通しますが、英検の課題条件・文章の形式は級によって異なります。日本英語検定協会の最新公式問題で確認しましょう。

学校の定期テストと重なる週は学校優先

外部検定を受験する場合も、学校の提出物や試験範囲の確認を怠らないようにします。学校の基礎が十分定着していない場合は、その補習から始めるのが合理的です。

教材と進級制度に関する注意点

NEW TREASUREの採用は確認できない

今回参照した公式カリキュラムの時間割はFD・FLの授業構成を示していますが、全学年でNEW TREASUREを採用するとの記載は確認できません。教材名と版・Lessonは生徒様の現物で確認してください。

学力推移調査の点数と進級条件を混同しない

学校が学力推移調査を実施することは公式に確認できますが、特定の点数・偏差値が進級や内部進学の必須条件になるとはこのページに記載されていません。正式な成績規程を学校で確認しましょう。

試験前後の補習が全員必修とは限らない

公式ページに補習・学習サポートがあることと、毎回の英語補習に全員が参加することは異なります。対象教科・参加の条件・開催日時を正式な学年連絡で確認してください。

よくある質問

Q．宮城学院中学校は中1・中2で実力テストを何回受けますか？

学校公式カリキュラムでは中学1・2年生は年2回、中学3年生は年3回と案内されています。現在の実施日程は学校の最新予定を確認してください。

Q．学力推移調査は年何回ありますか？

公式ページは全国の中高一貫校が受験する外部模試として年2回実施すると紹介しています。学年別の受験や具体的な日程は学校の案内を優先してください。

Q．定期テストの点数が良くても学力推移調査が悪いのはなぜですか？

学校の既習範囲を覚えて解けても、初見英文や広い範囲から文法を選ぶ問題では失点する場合があります。返却答案を見て原因を分類しましょう。

Q．試験前後の補習はありますか？

学校公式カリキュラムは試験前の補習、試験後の学習サポート、長期休暇の講習・補習を案内しています。英語の具体的な開催日と対象条件は学校へ確認してください。

Q．スタディモールは中学生も使えますか？

学校公式情報では中学生は放課後18時30分まで利用でき、自習室の利用は無料とされています。個別指導等の利用条件・費用は別に確認してください。

Q．NEW TREASUREを使用していますか？

今回参照した公式カリキュラムでは採用を確定できません。学校から配布された教材の正式名称、版、現在の範囲を確認してください。

Q．学力推移調査の偏差値で進級が決まりますか？

学校の公式カリキュラムは実施目的を説明していますが、特定偏差値が進級・内部進学条件であるとは示していません。成績規程は学校にご確認ください。

宮城学院中学校の英語・学力推移調査でお悩みの保護者様へ

慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の教科書・副教材・返却答案・授業進度に合わせたオンライン個別指導を行っています。学校の定期テストでの失点だけでなく、実力テストの初見読解、英文法の使い分け、英作文の添削、英検と学校学習の両立など、具体的な弱点を確認して学習計画を調整します。学校の補習やスタディモールの利用も尊重し、不足している部分を個別に補うことができます。授業外には毎日のLINE学習サポートもご用意しています。最大1か月完全無料体験の詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。

公式参考情報

宮城学院中学校｜カリキュラム（実力テスト・学力推移調査・試験前後の補習・FDとFL）

宮城学院中学校高等学校｜スタディモール（中学生の利用時間・自習室の料金）

宮城学院中学校高等学校｜中学校の英語教育（4技能とE-Jr.）

日本英語検定協会｜英検公式情報

情報確認日：2026年10月11日。公式資料に記載されたテスト回数・学習支援の制度と、2026年度の具体的な試験日程・出題形式・補習の受講条件・進級規程は区別して記載しています。学校の最新資料を優先してください。