水海道第一高等学校附属中学校の中1・中2で英語の定期テストが伸びないときは、スタディサプリEnglishで取り組んだレッスン数と、学校教材の単語・文法・英作文を自力で解けるかを分けて確認してください。学校は英語の個別最適な学びを目的としてスタディサプリEnglishを導入し、夏・冬の「Eフェスタ」でレッスン習得を競う取り組みを案内しています。2025年10月の学校公式記事では中2生が全国7位・東日本1位となった実績が紹介されましたが、これは2026年度の実績や全員の学習目標ではありません。また2026年7月には英語プレゼンテーションフォーラム県西大会への参加と、他者に説明して学ぶ「海高TO学習プログラム」の実施が報告されています。どちらも授業の文法を理解して英語で説明する力を伸ばす参考になりますが、TOプログラム自体を英語科専用の活動と決めつけません。本記事では学校公式情報と慶英会独自の英文法・英作文12問と全問解説、初見読解5問、英語プレゼン・質問のモデル、保護者向け答案診断を分けて紹介します。学校の指定教科書・試験範囲・配点を未確認のまま推測しません。
水海道第一高等学校附属中学校の英語教育で確認できる特色
スタディサプリEnglishを活用した個別最適な学び
学校の2025年10月7日付活動報告では、同校が個別最適な英語学習のため「スタディサプリEnglish」を導入し、夏と冬の「Eフェスタ」に全学年が参加したと紹介しています。この報告で中2生が全国7位、東日本ブロック1位となったのは2025年の実績であり、2026年度の全生徒の目標や定期テストの評価基準を意味しません。レッスン数を増やすことと、学校の返却答案で正しく英文を再現できることは別々に確認しましょう。
英語プレゼンテーションフォーラムの活動
2026年7月29日の学校公式活動報告では、同校生徒が英語プレゼンテーションフォーラム県西大会に参加したと紹介されています。大会には複数校が集まり、生徒が自分の言葉で考えを伝える機会となりました。大会参加は学校の英語学習の一つの実績であって、中1・中2の全員が同じ発表を必修で行うという意味ではありません。しかし、普段から短い英文で理由を説明し、質問を理解して答える力を養う価値があります。
ALTとの交流と英語に触れる機会
学校公式の2026年7月24日の記事には、お世話になったALTの先生とのお別れ会の様子が掲載されています。英語の授業や交流で教員の発話を聞き取る際は、難しい表現を暗記するだけではなく、基本的な質問への応答や聞き返しの練習を継続することが重要です。どの学年で何時間ALTの授業があるかについては、年度の時間割を確認してください。
「海高TO学習プログラム」で説明する力を伸ばす
2026年7月28日から30日に実施された「海高TO学習プログラム」は、Teaching Others、すなわち他者に教えることで自身の理解を深める学習プログラムとして学校が紹介しています。英語でも、理解できた文法を別の生徒に説明することは理解不足の発見につながります。このプログラムの全内容が英語科の活動であると誤認せず、家庭学習の方法として「自分で説明する」を応用するとよいでしょう。
水海道一高附属中の英語｜スタサプEnglish・Eフェスタ・英語発表の位置付け
学校の2025年活動報告と2026年活動報告を区別して整理します。
| テーマ | 学校が確認できる事実 | 家庭の練習（慶英会独自） |
|---|---|---|
| スタディサプリEnglish | 個別最適な英語学習のため導入と2025年の学校報告 | アプリの正解問題から例文3文を選び、画面を見ずに書く |
| Eフェスタ | 2025年の学校報告で全学年参加、中2生の全国7位を紹介 | 順位ではなく、習得した文法が学校の答案で使えるか確認 |
| 英語プレゼンテーションフォーラム | 2026年7月29日の県西大会への参加を報告 | 意見→理由→具体例→質問対応の4段階で英語を作る |
| ALTとの交流 | 2026年7月24日にALTの先生とのお別れ会を報告 | 実際の時間割を確認し、質問の聞き返しを練習 |
| 海高TO学習プログラム | 2026年7月28〜30日に他者に説明する活動を実施 | 英文法を「なぜそうなるか」同級生や保護者に説明 |
TOプログラムは学校が教科横断的に説明する学びとして紹介する活動で、英語の専用授業・英検対策プログラムと同一ではありません。学校教材の版、各活動の全員参加要件、定期考査配点は、年度ごとの学校配布資料を優先してください。
中学1年生：英語の学習習慣を最初の一年で作る
新出単語は読める・書ける・使えるを分けて確認
新しい単語を見て日本語の意味が分かっても、定期テストで正しい綴りを書けるとは限りません。学校で指定された語句を使い、発音と意味を確認したら日本語から英語を書く小テストを行います。最後に短い英文の中で使い、翌日と数日後に再テストしましょう。アプリで正答した単語でも、学校の筆記課題で書けるかを別に確かめることが重要です。
基本文法は主語と動詞から
授業で学習した範囲の文法を使って、主語、動詞、語順を説明できるか確認します。例えば「She is kind.」と「She plays tennis.」では動詞がどう異なるか、疑問文にするとどう変わるかを自力で答えましょう。ここに挙げるのは一般的な学習診断の例で、同校の文法単元の進め方を表すものではありません。
アプリの学習履歴と学校の間違いを照合
スタディサプリEnglishで扱った内容について、どの語彙・表現を間違えたかを確認し、学校の小テストや宿題でも同じ種類の誤りがないか比べます。レッスンを進めた数だけで習熟度を判断するのではなく、翌日、教材を閉じて短い英文を作れるかを基準にしましょう。学校が指定する学習方法や提出範囲がある場合はそちらを優先してください。
毎日の復習は短くても継続
授業当日に新出語句5〜10分、重要例文5分、音読や短い英作文5分といった小さな単位で学習する方法があります。これは学校指定の学習時間ではなく、家庭での一例です。週末には一週間の誤答だけを解き直し、できなかった問題が解けるようになったかを記録しましょう。
中学2年生：読解・英作文と英語発表の準備
長文読解は単語不足か文構造の誤りかを分ける
文章の内容が分からない場合は、知らない単語が多いのか、主語・動詞・接続詞や修飾関係を読み違えたのか、設問の根拠を見つけられないのかに分けて確認します。間違えた設問は本文中の根拠を示し、なぜその答えになるのかを説明してみてください。正解を暗記するより初見の英文にも応用できる理解を作ることが大切です。
英作文は自分の意見と理由を正確に書く
英語プレゼンテーションを目指す場合も、難しい語句を並べる前に、意見を一文、理由を一文、具体例を一文で表す練習が有効です。例えば「I think recycling is important.」「It can reduce waste.」など、学習済みの文法で短く正確に書きましょう。時制、主語と動詞、単数・複数、冠詞を確認し、内容を一つずつ発展させます。
英語での発表は聞き返しと応答も練習
発表原稿を暗唱できても、質問を聞き取れなければ会話を続けることが難しくなります。「Could you say that again, please?」「I think … because …」のような基本表現を使い、聞き返しと短い応答を練習しましょう。これは大会の指定台詞ではなく、一般的な発表準備の例です。
中1の理解不足を短時間で補修
中2の学習でつまずいた場合、その原因が中1の語順・動詞・時制にあることがあります。現在の授業課題を止めず、毎日10〜15分ほど過去に間違えた単元の例文を解き直してください。中学1年の内容をすべて一から解くのではなく、今の失点に結びつく基礎を優先しましょう。
アプリの学習を学校の英語へつなぐ独自12問【解答・解説付き】
慶英会のオリジナル演習です。水海道第一高等学校附属中学校の定期考査・指定教材、スタディサプリEnglishの実際の収録問題、英検の公式問題ではありません。未習の項目は授業で学んでから解いてください。
中1の語順と基本文法（1〜6）
- My brother (study / studies) English every day. 適切な形を選ぶ。
- She (don’t / doesn’t) like science. 適切な形を選ぶ。
- They are reading a book now. を疑問文にする。
- Does your friend (watch / watches) English videos? 適切な形を選ぶ。
- 「私は昨日、学校で英語を勉強しました」を英語にする。
- What do you want to learn about your town? に理由を加えて英語2文で答える。
解答・解説：①studies（三単現）②doesn’t（Sheにはdoesn’t、likeは原形）③Are they reading a book now?（be動詞を文頭へ）④watch（Doesの後は動詞の原形）⑤I studied English at school yesterday.（過去形studied）⑥例：I want to learn about the history of my town. I think it can help me understand the people who lived there.（答えと理由が自然につながれば別解可）。学校の学習進度に応じて取り組みます。
中2の文法・説明・プレゼン（7〜12）
- I enjoy (learning / to learn) new English words. 正しい形を選ぶ。
- We (were / was) ready for our presentation yesterday. 正しい形を選ぶ。
- Many people visit this park. を受動態にする。
- 「私は緊張していたので、発表の練習をしました」をbecauseを使って英語にする。
- 「自分の考えを明確に説明するために、私は短い英文を書きます」をtoを使って英語にする。
- Why is it useful to explain what you learned to another person? に意見・理由・具体例を英語3文で答える。
解答・解説：⑦learning（enjoy＋動名詞）⑧were（Weのbe動詞過去形）⑨This park is visited by many people.（受動態be＋過去分詞）⑩I practiced my presentation because I was nervous.（過去形・because）⑪I write short English sentences to explain my ideas clearly.（目的のto不定詞）⑫例：Explaining what I learned helps me understand it better. It shows me which ideas are still difficult. For example, I can explain the difference between do and does to a classmate.（主張・理由・例に一貫性があれば別解可）。受動態が未習なら履修後に解きます。
アプリで答えを選べた場合も、正解文を見ずに書く→理由を説明→翌日別の主語・時制で再テストできるか確認しましょう。アプリの成績と学校の評定の換算関係を示すものではありません。
英語プレゼンを題材にした独自長文読解5問【解答付き】
慶英会が作成した架空の文章です。2026年の英語プレゼンテーションフォーラムで生徒が使用した原稿、実際の発表内容、学校の定期考査やアプリの問題ではありません。
Original Passage: Teaching Others Helps Me Learn
Sora wanted to give a short English presentation about saving energy at school. At first, he collected many facts, but he could not explain why his idea was important. His teacher suggested choosing one problem and giving a simple example. Sora decided to talk about lights that were sometimes left on in empty classrooms. He wrote three clear sentences and showed them to his friends. One friend asked what students could do to help. Sora answered that students could check classroom lights before leaving. Another friend suggested making a small poster near the door. Sora added the poster idea to his presentation. By explaining his idea to other students, he noticed where his explanation was not clear. He learned that answering questions could help him understand his own topic better.
- What was Sora’s presentation about?
- What problem did he have at first?
- What example did he choose?
- What idea did his friend suggest adding?
- What did Sora learn from answering questions?
解答と根拠：①Saving energy at school.（第1文）②He could not explain why his idea was important.（第2文）③Lights left on in empty classrooms.（第4文）④Putting a small poster near the door.（第8文）⑤Answering questions helped him understand his topic better.（最終文）。質問の答えを見つけてから、根拠を本文で確認します。学校公式のプレゼン大会のテーマを推測したものではありません。
Teaching Othersを英語学習に応用する独自プレゼン課題
問い：How can students save energy at school?
モデル：Students can save energy by turning off lights in empty rooms. This is important because electricity is a useful resource. For example, we can check the lights when we leave our classroom. We can also put a reminder near the door.
質問と回答：What can we do before we leave? — We can check the lights. Why is this important? — Because it helps us use energy carefully.
自己添削：①結論が質問に対応、②理由が明確、③具体例あり、④英文法が正確、⑤相手の質問に答えられる。学校の正式な英語プレゼンテーションフォーラムの採点規定や「海高TO」プログラムの英語課題ではありません。
定期テスト2週間前からの学習計画
学校公式の活動報告だけでは、各学年の考査回数、英語の出題形式、配点を確認できません。試験範囲表、実際の教材、学校配布の年間予定に従って対策してください。以下は中高一貫校の英語の学習に活用できる一般的な計画例です。
14〜10日前：学校の範囲表と答案を整理
教科書・副教材・授業プリント・小テスト・提出課題を集めます。学校の範囲で単語・文法・読解・英作文の確認問題を解き、失点を分類して優先順位を決めましょう。アプリの進度だけでなく、学校の指定範囲を確認することが重要です。
9〜5日前：暗記から自力で使う段階へ
日本語から英単語を書き、文法は主語や時制を変えた例文でも正答できるか確かめます。教科書本文は意味と構造を説明し、学んだ内容を使って短い英作文を作ります。答えを見ながら理解した問題は、翌日にもう一度解き直しましょう。
4〜2日前：初見問題を時間を測って解く
授業の内容を組み合わせた問題を制限時間内で解き、誤答を知識不足、読み違い、書き間違い、時間不足に分けて対策します。必要以上に難しい問題へ手を広げず、学校の範囲に合わせることを優先しましょう。
前日：誤答の確認と体調管理
新しい教材を大量に始めるのではなく、今まで間違えた問題を見本なしで解けるか確かめ、提出物を確認しましょう。睡眠時間も確保してください。
スタディサプリEnglishはどう使えば効果的？
学校が導入しているスタディサプリEnglishは、継続的に英語に触れる機会になります。取り組む際は①学校指定のレッスンを行う、②誤答した表現を記録する、③教材を閉じて再現する、④数日後に同じ語句を再テストするという流れを意識しましょう。アプリの画面上で正答したことと、紙のテストで英語を書けることは必ずしも同じではありません。
2026年の学校報告では2年生の生徒がEフェスタで高い成果を収めていますが、全国順位を目指す必要はありません。お子様が毎週確実に理解できる語句を増やすことを優先し、他の生徒様との学習量の比較で負担を増やさないことが大切です。
英検と学校の英語を両立させるには
英検は「読む・聞く・書く・話す」の4技能を確認できる資格試験です。学校英語やスタディサプリEnglishの学習と共通する部分はありますが、学校の定期テストには授業独自の教材や範囲があります。学校の点数が下がっている場合は、まず定期テストの誤答と学校指定の課題を優先してください。
英検3級・準2級・2級などを受験する場合も、学年だけで級を決めず、過去問題の結果から語彙・読解・リスニング・ライティング・スピーキングの課題を把握します。検定試験の対策と学校教材の復習を完全に別々にせず、共通する語彙や文法を効率よく活用しましょう。
英語の発表・探究活動につながる表現練習
学校は国際社会と科学技術の発展に積極的に関わり、地域に貢献できる生徒の育成を教育目標に掲げています。2026年には地域のリサイクルや資源の有効活用に関する生徒の提案活動も報告されました。これらの探究活動がすべて英語科の授業であるという意味ではありませんが、身近な問題について意見を整理する学習は英作文や発表に応用できます。
例えば「Our town has a problem with waste.」「We should recycle more.」「We can start at school.」といった3文で、問題・意見・行動を説明する練習から始めましょう。難しい専門語を増やすよりも、正しい英文で理由を伝えることが重要です。
NEW TREASURE・補習・進級条件の確認について
今回確認した学校公式サイトの活動報告と教育方針からは、全学年で『NEW TREASURE』を採用しているとの明示は確認できませんでした。スタディサプリEnglishを導入していることと、特定の紙の教科書・副教材を使用していることは別です。教材は実際に配布された現物を確認し、補習や進級の具体的な点数基準も学校の正式資料を優先してください。
中1・中2の保護者向け｜Eフェスタの進度と定期テストを比べる5分診断
アプリのレッスン数だけを追うと、学校の英語の弱点が残る場合があります。学校の返却答案・指定教材・アプリの学習履歴を別々に確認してください。以下は慶英会独自の診断で、学校のアプリ成績と定期考査評価の換算方法ではありません。
| 困りごと | 原因の見極め | 最初の7日間の対応 |
|---|---|---|
| アプリで正解するのに単語が書けない | 選択式では分かるが綴りを再現できない | 学校指定語5〜10語を見ずに書き翌日再確認 |
| 三単現・疑問文で失点 | 主語に合わせた助動詞と原形の使い分け | 学校既習の例文を肯定・否定・疑問の三つに変える |
| 英語プレゼンの質問に答えられない | 質問の意味か、自分の返答を作る速度か | 自分の原稿にない質問を2つ作り英語一文で答える |
| 読解問題で答えの根拠を示せない | 語彙不足・文構造・質問の読み違い | 毎日一段落の主語・動詞に印をつけ根拠文を確認 |
| 学習量が増えて学校課題が残る | アプリの順位意識と提出期限の優先順位 | 学校の期限付き課題を先に終え、アプリは既習の弱点を補う |
定期テスト2週間前は学校からの試験範囲を把握し、返却答案の誤答を分類。9〜5日前は書けない文を重点反復し、4日前からは時間を計って初見文・英作文を確認しましょう。学校指定教材やアプリの具体的な使用時間・提出物を最優先してください。
保護者様が週に1度確認したい5つのこと
①学校の新出単語を正しく綴れるか、②授業で学んだ文法を別の例文でも使えるか、③長文読解の答えの根拠を説明できるか、④スタディサプリEnglishで扱った表現を見ずに言い書けるか、⑤英検と学校課題を無理なく両立できているかを確認しましょう。保護者様が毎日すべて教える必要はありません。前週できなかった問題が今週解けるようになったかを見守ることが大切です。
よくある質問
Q. 水海道第一高等学校附属中学校はスタディサプリEnglishを使っていますか？
A. 学校公式のお知らせで英語の個別最適な学習のため導入していると説明されています。実際のレッスン指定方法は学校からの案内を確認してください。
Q. 中1・中2から英語プレゼンテーションを練習できますか？
A. 2026年には英語プレゼンテーションフォーラム県西大会への参加実績が学校公式に掲載されています。大会の参加条件や学年は当該年度の学校の案内を確認してください。
Q. Eフェスタで上位を目指すべきですか？
A. 順位は学習の励みになる場合がありますが、学校の授業範囲を理解し、単語・文法を自力で使えるようになることを優先してください。
Q. 中2で英語の成績が下がった場合は何を優先しますか？
A. テスト答案を語彙・文法・読解・英作文に分類し、必要に応じて中1の基礎に戻って復習します。アプリだけでなく学校の教材にも重点を置きましょう。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？
A. 今回確認した公式ページから全学年での採用は断定できません。学校で配布された教材を確認してください。
水海道第一高等学校附属中学校の英語をオンライン個別指導でサポート
水海道第一高等学校附属中学校の中1・中2で「スタディサプリEnglishのレッスンは進むのに学校の点数が伸びない」「英語プレゼンで考えを説明できない」とお困りの場合は、学校指定教材・定期テスト答案と平均点・アプリの学習履歴・プレゼンの原稿や添削・英検の受験級を別々に確認しましょう。慶英会では中高一貫校の学校進度に合わせて語彙・文法・読解・英作文・英語での説明力を整理し、オンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートを提供しています。学校の先生や現在の学習支援を優先しながら、必要な弱点に絞って補強します。最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内。慶英会は水海道第一高等学校附属中学校の公式提携塾ではなく、学校の非公開定期考査・アプリの内部評価基準・大会の採点基準を保有するものではありません。
公式出典・確認日
情報確認日：2026年10月12日。スタディサプリEnglishの導入、夏冬のEフェスタと中2生全国7位・東日本1位の実績は2025年10月7日付の学校公式活動報告（該当記事）で確認しました。2026年7月29日の英語プレゼンテーションフォーラム県西大会、同年7月28〜30日の海高TO学習プログラム、ALTとの交流は2026年度の学校公式活動報告を参照。TOはTeaching Othersの略であり、英語科専用の研修ではありません。Eフェスタの2025年の実績を2026年の成果・校内考査の配点に置き換えず、学校教材の採用名、アプリの課題量や実施状況、学年別定期テスト範囲は最新の学校配布資料を優先してください。慶英会が制作した英文法12問、初見長文読解5問、英語プレゼンのモデル、保護者用診断表は学校・アプリ・英検・英語大会の公式問題や採点基準の再現ではありません。