水戸英宏中学校・中1中2英検3級Reading｜WTと英検ゼミから初見の掲示・Eメールへ独自40問【全文和訳】

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結論：水戸英宏中学校の中1・中2がWT（ウィークリーテスト）では英単語や文法を答えられても、英検3級Readingの初見の掲示・Eメール・長文内容一致で失点する場合、語彙の再現と文章の情報検索を分けて練習します。学校公式はWTで毎週1教科の到達度を確認し、特進コースで英語週6時間、検定前に級別の『英検対策ゼミナール』を行うと案内しています。本記事は慶英会独自40問・4英文の全文和訳・全解答と根拠を収録します。

学校のWTや英検ゼミの実際の問題・教材本文、内部の試験範囲を再現したものではありません。掲載の学習会・交流案内・交通調査は慶英会が創作した例文です。

目次：学校公式と英検3級／失点の原因／独自40問／全解答・全訳／14日間復習／FAQ／出典

水戸英宏中学校のWT・英検対策とReading

• 学校公式「WT到達度教育」は、毎週1教科のウィークリーテストで範囲の定着を確認し、到達目標未達の場合は担当教員が指導すると説明しています。基準点はここで推定しません。
• 学校公式「英語力向上プロジェクト」は、習熟度別英語学習、特進コースで週6時間の英語、英検対策ゼミナールで級別に筆記・面接指導を行うと説明しています。
• 日本英語検定協会の3級Readingは短文の語句空所15、会話空所5、長文内容一致10問です。この教材は文法8・独自の長文32問へ再構成し、根拠説明を強化した家庭練習用です。公式出題数・配点の再現ではありません。

WTの知識から初見読解へ転用する方法

• 語彙・文法：WTの正解を一文の中で使えるか、時制・前置詞・助動詞の形を確認する。
• 資料検索：締切・場所・変更前後・人数をすばやく探す。答えに対応する本文の英文を示す。
• 要点理解：数値を読んで事実と意見を区別し、先生の注意点・例外の理由を読み取る。

慶英会独自40問｜問題編

A｜問1〜8 語法・文法の4択

1. 問1. He ______ English words every evening.（選択肢：review | reviews | reviewed | reviewing）
2. 問2. The group decided ______ the figures again.（選択肢：check | checking | to check | checks）
3. 問3. I have been interested in foreign cultures ______ I was ten.（選択肢：for | since | from | during）
4. 問4. If the bus ______ late, we’ll meet online.（選択肢：is | will be | was | being）
5. 問5. The posters were ______ by the students.（選択肢：make | made | making | makes）
6. 問6. We need to know ______ the schedule changed.（選択肢：why | who | whose | whom）
7. 問7. The second passage was ______ difficult than the first.（選択肢：most | more | many | much）
8. 問8. Please turn ______ your homework before Friday.（選択肢：on | in | at | by）

B｜問9〜40 初見の資料・Eメール4題

各英文はオリジナルの架空文章です。英検3級の正式な長文は4肢選択ですが、本稿は日本語の問いに本文から答え、根拠を特定する発展練習です。

第1題｜WTで覚えた単語を初見の掲示に使う｜期限の読み取り

英文：English Review Session. Students who want extra help with their English reading may join a small review session on Thursday. They should bring the school notebook in which they have written corrections to their weekly vocabulary tests. The session was originally planned for Room 105 at 4:00 p.m. However, another lesson will use that room, so the session will begin at 4:20 p.m. in the library instead. You do not need a new workbook. Students should choose five words they often confuse and write one new sentence for each word. If you cannot attend, tell the teacher by Wednesday noon. The session will finish at 5:10 p.m.

1. 問9. 学習会の曜日は。
2. 問10. 持参すべきノートは何か。
3. 問11. 変更前の集合場所は。
4. 問12. 変更後の会場は。
5. 問13. 新しい開始時刻は。
6. 問14. 新しいワークの購入は必要か。
7. 問15. 選んで文を作る単語数は。
8. 問16. 欠席連絡の期限は。

第2題｜英検ゼミを想定した教材選択メール｜優先順位の判断

英文：Dear Yuto, We have three practice tasks for next week’s English test. Task A is fifteen short grammar questions, Task B is an email with eight reading questions, and Task C is a short listening practice. You told me that grammar questions were usually easy for you, but you often chose an answer in reading without checking the evidence. I recommend starting with Task B and writing the line that supports each answer. You can then complete Task A to check whether your grammar is still accurate. Task C requires headphones, but Task A and Task B do not. Please submit your answers by Monday evening. We will discuss common mistakes on Wednesday. From, Teacher

1. 問17. Task Aの設問数は。
2. 問18. Task Bの種類は。
3. 問19. Task Bの設問数は。
4. 問20. ユウトが苦手なことは。
5. 問21. 教師が最初に勧めた課題は。
6. 問22. ヘッドホンが必要なのは。
7. 問23. 提出締切は。
8. 問24. 共通の誤りを話し合う曜日は。

第3題｜町の交通手段を調べる｜実数と希望者数の違い

英文：A class surveyed 100 people about how they traveled to work or school. Of those surveyed, forty used buses most often, thirty traveled by train, twenty walked, and ten used bicycles. The group also asked whether they wanted a bus to run later in the evening. Sixty-five said yes, but only thirty of those people currently used buses every week. The students first wrote that sixty-five regular bus users needed a later service. Their teacher explained that this was incorrect: the sixty-five were people who wanted the service, not necessarily regular users. The group corrected the report. It also checked the official bus timetable, which listed the last departure from the station at 6:40 p.m. The students planned to collect more information before suggesting a new time.

1. 問25. 調査対象は何人か。
2. 問26. バスを最もよく使う人数は。
3. 問27. 徒歩の人数は。
4. 問28. 夕方のバス延長を希望した人数は。
5. 問29. 希望者のうち毎週利用する人数は。
6. 問30. 最初の報告書の誤りは。
7. 問31. 現在の最終バス出発は。
8. 問32. すぐに新時刻を提案しない理由は。

第4題｜海外交流の英語案内を読む｜例外と条件

英文：Student Exchange Day. Visitors will arrive at school by bus at 9:20 a.m. and meet their student guides at 9:35. The first session will be a short English introduction in the hall, starting at ten. After that, the visitors will join small groups to learn about Japanese school life. The library is usually open on Fridays, but it will be closed that morning because students are preparing an exhibition. Instead, the guides will show visitors the art room. Lunch will be provided by the school, so visitors do not need to bring food. Students who have food allergies should tell the teacher by Wednesday. The afternoon activity will end at 2:30, but the bus will not leave until three.

1. 問33. 来訪者の到着時刻は。
2. 問34. 案内役との合流時刻は。
3. 問35. 最初の英語紹介の会場は。
4. 問36. 英語紹介の開始は。
5. 問37. 図書館を使えない理由は。
6. 問38. 代わりに訪れる部屋は。
7. 問39. アレルギー連絡の期限は。
8. 問40. バスの出発時刻は。

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全40問の模範解答・4長文全文和訳・根拠

A｜文法の答えと理由

1. 問1. reviews｜every evening、Heの三単現。
2. 問2. to check｜decide to do。
3. 問3. since｜年齢を表す過去の起点。
4. 問4. is｜未来条件のif節に現在形。
5. 問5. made｜were madeの受動態。
6. 問6. why｜変更理由を尋ねる。
7. 問7. more｜比較級more difficult than。
8. 問8. in｜turn in＝提出する。

第1題｜全文和訳と答え

全訳：架空の英語復習会の掲示。読解に不安がある生徒は木曜の学習会へ。WT単語テストの訂正を書いた学校ノートを持参。当初は105教室4時開始だったが別の授業のため図書室4時20分に変更。新しいワークは不要。混同しやすい単語を5語選び各1文を書く。欠席連絡は水曜正午まで。終了5時10分。

1. 問9. Thursday.｜根拠：on Thursday。
2. 問10. The corrected vocabulary-test notebook.｜根拠：notebook … corrections。
3. 問11. Room 105.｜根拠：originally Room 105。
4. 問12. The library.｜根拠：in the library instead。
5. 問13. 4:20 p.m.｜根拠：at 4:20。
6. 問14. No.｜根拠：do not need a new workbook。
7. 問15. Five.｜根拠：five words。
8. 問16. Wednesday noon.｜根拠：by Wednesday noon。

第2題｜全文和訳と答え

全訳：架空の英語学習メール。来週の試験に向け、Aは文法15問、BはEメール読解8問、CはListening。ユウトは文法は得意だが読解で根拠を確認せず答える癖があるため、教師はBから始め各答えの根拠の行を書くよう勧めた。その後Aで文法確認。ヘッドホンが必要なのはCのみ。回答締切は月曜夕方、共通の誤りの検討は水曜。

1. 問17. Fifteen.｜根拠：fifteen short grammar questions。
2. 問18. Email reading.｜根拠：an email with … reading questions。
3. 問19. Eight.｜根拠：eight reading questions。
4. 問20. Choosing answers without checking evidence.｜根拠：without checking the evidence。
5. 問21. Task B.｜根拠：starting with Task B。
6. 問22. Task C.｜根拠：Task C requires headphones。
7. 問23. Monday evening.｜根拠：by Monday evening。
8. 問24. Wednesday.｜根拠：on Wednesday。

第3題｜全文和訳と答え

全訳：架空の通学・通勤調査。100人のうち主にバス40人、電車30人、徒歩20人、自転車10人。夜のバス延長を望む人は65人だが、そのうち毎週バスを利用する人は30人だけ。生徒は最初『常用者65人が延長を希望』と書いたが教師が誤りを指摘。65は希望者数で常用者とは限らない。時刻表では最終出発6時40分。増便案の前に追加調査をする。

1. 問25. One hundred.｜根拠：surveyed 100 people。
2. 問26. Forty.｜根拠：forty used buses most often。
3. 問27. Twenty.｜根拠：twenty walked。
4. 問28. Sixty-five.｜根拠：Sixty-five said yes。
5. 問29. Thirty.｜根拠：only thirty of those people。
6. 問30. Treating all sixty-five as regular users.｜根拠：were people who wanted service。
7. 問31. 6:40 p.m.｜根拠：last departure … at 6:40。
8. 問32. They need more information.｜根拠：planned to collect more information。

第4題｜全文和訳と答え

全訳：架空の国際交流案内。来訪者は9時20分バスで学校に到着、9時35分に案内役の生徒と合流。最初は10時からホールで英語紹介、その後少人数で学校生活を学ぶ。図書館は通常金曜開館だが展示準備で午前は閉鎖、代わりに美術室を案内。昼食は学校提供なので持参不要。食物アレルギーは水曜までに先生へ連絡。午後活動終了は2時30分、バス出発は3時。

1. 問33. 9:20 a.m.｜根拠：arrive … at 9:20。
2. 問34. 9:35 a.m.｜根拠：meet … at 9:35。
3. 問35. The hall.｜根拠：in the hall。
4. 問36. 10:00 a.m.｜根拠：starting at ten。
5. 問37. Preparation for an exhibition.｜根拠：preparing an exhibition。
6. 問38. The art room.｜根拠：Instead … art room。
7. 問39. Wednesday.｜根拠：by Wednesday。
8. 問40. 3:00 p.m.｜根拠：will not leave until three。

WTと英検を両立する14日間の復習

• 1〜4日：4英文を1日1題読み、答えと本文の根拠を対応させる。
• 5〜7日：問1〜8の文法を再解答し、同じ語法を学校WTで出た別の語句でも使う。
• 8〜10日：本文の時刻・人数・変更語を色分けし、誤解しやすい数字の意味を説明する。
• 11〜14日：学校返却答案・英検公式過去問で同じ誤りがあるか確認し、必要に応じて英検ゼミの担当教員に質問する。

本稿40問の得点を英検CSEスコア・合否に換算できません。学校での正式なテスト範囲と提出物を優先して復習しましょう。

よくある質問

WTで満点でも英検3級Readingで失点するのはなぜですか。

WTの既習範囲の確認と、初見の案内文から日時・条件・要点を検索する力は別です。本文の根拠を示す練習を追加してください。

水戸英宏中学校では英検の級別ゼミがありますか。

学校公式に英検対策ゼミナールで級別の筆記・面接指導を行う説明があります。参加条件・開催日・教材は最新の学校案内を確認してください。

WTができないと英検3級の練習は早いですか。

基本の語順・動詞の形が未定着なら学校英語を優先し、必要に応じて本稿の短文文法から始めてください。

外部の個別指導を検討する基準は。

学校のWT再指導や英検ゼミを活用しても同じ弱点が続く場合、返却答案と学校教材の具体的な誤答から判断する方法があります。

学校・検定の公式情報と関連教材

• 水戸英宏中学校公式｜WT到達度教育と学期末テスト
• 水戸英宏中学校公式｜英語週6時間・英検ゼミ
• 英検協会公式｜3級Reading問題構成
• 慶英会｜水戸英宏中学校のWT・学期末テスト
• 慶英会｜同校英検3級Writing教材
• 慶英会｜無料体験の条件と料金

学校・英検公式情報の確認日：2026年11月4日。独自40問・4英文・全文和訳・解説は慶英会が制作し、学校・検定協会の公認教材ではありません。

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